T e p l o - přehled Převzato z materiálů ZŠ Ondřejov -
|
|
- Alexandra Matějková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 T e p l o - přehled Převzato z materiálů ZŠ Ondřejov - Opakování částice Molekuly, atomy, ionty, elektrony, protony, neutrony. Částice se nestále pohybují, pohyb se nazývá Brownův pohyb. Pevné látky: Stálý objem Stálý tvar Částice jsou drženy u sebe silnými přitažlivými silami Částice kmitají, ale nemohou změnit polohu Kapaliny: Stálý objem Může zaplnit jakýkoli tvar nádoby Částice jsou blízko u sebe Částice kmitají tak silně, že přitažlivé síly je nedokážou udržet na jednom místě Plyny: Nemají stálý objem Může zaplnit jakýkoli dostupný prostor Částice se pohybují velkými rychlostmi, srážejí se mezi sebou i na stěny nádoby Částice se vzájemně téměř nepřitahují a jsou příliš daleko od sebe Difuze samovolné pronikání částic jedné látky do částic druhé látky. Rychlost částic při teplotě 0 C se molekuly vzduchu pohybují rychlostí 2000 km/h. Rychlost pohybu částic závisí na teplotě. Čím vyšší teplota, tím rychlejší pohyb. Protože se částice pohybují, mají velkou pohybovou energii. Tato energie částic není sice viditelná, ale je mnohem větší než viditelná pohybová energie. Vnitřní energie - Co je vnitřní energie tělesa? e v tělese pohybují neuspořádaným pohybem, proto mají pohybovou energii. Tento pohyb není viditelný, ale jeho energie je mnohem větší než pohybu celého tělesa ( viditelný). Pokud jede auto rychlostí 100 km/h je jeho viditelná pohybová energie mnohem menší než jeho VE, neboť jeho částice se pohybují rychlostí asi 2000 km/h. Jak lze zvýšit vnitřní energii? energií všech molekul v tělese. Vzájemné poloze molekul v tělese Počtu molekul v tělese Teplotě tělesa Například postavím hrnec s vodou na horký vařič atomy vařiče kmitají mnohem rychleji a narážejí na atomy hrnce, postupně jim předávají energii. Vnitřní energie a teplota Nalijeme kapalinu do hrnce, pak ji nějakou dobu šleháme šlehačem, zvýšíme tak pohybovou energii molekul, to se projeví zvýšením teploty. Zvýší se tedy vnitřní energie. Když zatloukáme hřebík, část energie se přemění na pohyb hřebíku směrem do zatloukaného materiálu, část energie deformuje jeho hlavičku a tím se mění polohovou energii částic. To se projeví tím, že se hlavička hřebíku zahřeje. Zvětší se tedy vnitřní energie. Při tření se zvyšuje teplota, tzn. že se zvyšuje i vnitřní energie tělesa. Vyzkoušej si: vezmi si drát a ohýbej s ním několikrát sem tam, hmatem se potom přesvědč, jak se změnila teplota v místě ohybu (drát se ohřál zvýšila se jeho vnitřní energie) Toto zvýšení vnitřní energie nám někdy vadí, někdy je naopak užitečné. při vrtání, řezání pilou, soustružení, frézování, motor auta (je třeba nějak chladit). Co se děje s energií při srážce?
2 Padající kámen tzn. má pohybovou energii, má také nějakou vnitřní energii. padu se kámen zastaví tzn. má nulovou pohybovou energii. Vnitřní energie se ale zvýší, protože původní viditelná pohybová energie se přemění na vnitřní energii tělesa. Toto zvýšení vnitřní energie způsobí, že kámen se nepatrně zahřeje. Příklad: Kámen o hmotnosti 4 kg spal na zem z výšky 180 cm. O kolik se zvýšila jeho vnitřní energie a energie země okolo něj? Energie, o kterou se zvýšila vnitřní energie, je vlastně práce, kterou kámen vykonal při svém pádu (při pádu se měnila polohová energie na pohybovou, po dopadu se přeměnila tato energie zvýšením teploty kamene i země v místě dopadu). Počítáme tedy práci: m = 4 kg => F = 40 N s = 180 cm = 1,8 m W = F. s W = 40. 1,8 W = 72 J Vnitřní energie kamene a země kolem něj se zvětšila o 72 J. 1) Co je vnitřní energie tělesa? 2) Na čem závisí velikost vnitřní energie tělesa? 3) Jak lze změnit vnitřní energii tělesa? 4) Co se děje s energií, když do sebe narazí dvě tělesa? 5) Proč se zvyšuje vnitřní energie tělesa při tření? 6) Vysvětli, proč se při zatloukání hřebíku zahřívá kladivo i hřebík. 7) Na stole stojí dva talíře polévky, jedna je horká a druhá studená. Která má větší vnitřní energii? 8) Proč se kola aut při prudkém brzdění ohřívají? 9) Zubní vrtačka má tenké trysky, kterými na vrtaný zub stříká voda. Proč? 10) Máte dvě stejné ocelové kuličky. Jedna spadne na ocelovou desku a odrazí se, druhá spadne do plastelíny. Která kulička se při nárazu ohřeje víc a proč? 11) Skluzavka do bazénu se musí mazat vodou. Co by se stalo, kdybyste se sklouzli po suché skluzavce? 12) Kámen o hmotností 3 kg spadl na zem z výšky 2 m. O kolik se zvýšila jeho vnitřní energie a země okolo něj? 13) Ocelová kulička o hmotnosti 100 g spadla z druhého patra na záhon. Výška druhého patra je 5,1 m. O kolik se zvýšila její vnitřní energie při dopadu na záhon? Teplo a teplota Změna vnitřní energie tělesa Teplená výměna energie čaje se zmenšuje vnitřní energie limonády se zvětšuje čaj postavím na stůl čaj postupně předává svoje teplo do okolního vzduchu vnitřní postavím na stůl limonáda přijímá teplo z okolního vzduchu Při tepelné výměně teplo samovolně přechází z teplejšího tělesa na studenější, dokud se obě teploty nevyrovnají (čaj postupně vychladne, limonáda postupně zteplá). Práce potřebná na změnu vnitřní energie od vařiče se ohřívá obsah teplo přechází od teplejší plotýnky vařiče do studenějšího obsahu hrnce vnitřní energie v hrnci se zvětšuje na ohřátí plotýnky potřebuje elektrickou energii, tzn. potřebuji práci potřebuji stroj mrazničku, ta spotřebuje elektrickou energii. Kdy hovoříme o teple? e vnitřní energie, v místě tření se proto zvýší teplota. zmrazit opět nejde samovolně teploty. Tuto energii, která se projevuje zvýšením teploty označujeme jako teplo. Jaký je rozdíl mezi teplotou a teplem? Pokud žárovka svítí, má její vlákno uvnitř baňky vysokou teplotu (asi 2000 C). Částice vlákna se tedy rychle pohybují.
3 Vlákno žárovky má proto velkou vnitřní energii. Vlákno je ale malé má sice vysokou teplotu, ale odevzdává jen málo tepla. Radiátor ústředního topení má teplotu mezi 50 C a 60 C. Částice radiátoru mají menší vnitřní energii než částice vlákna žárovky. Radiátor má ale mnohem více částic než vlákno žárovky jeho celková vnitřní energie je proto větší než vnitřní energie vlákna žárovky. Radiátor má mnoho částic při nižší teplotě odevzdá více tepla. Teplota tici tělesa. stic. Měříme ji teploměrem. Vnitřní energie se o celkovou energii všech částic v tělese. Teplo 1) Jak lze změnit vnitřní energii tělesa? 2) Co je tepelná výměna? 3) Jak lze měnit vnitřní energii tělesa prací? 4) Vysvětli rozdíl mezi teplotou a teplem. 5) Co se děje s energií při tření? 6) Jak se mění vnitřní energie másla, které vyndáme z ledničky do místnosti? 7) Jak se mění vnitřní energie vody, která mrazničce zmrzne na led? 8) Proč meteor, který letí atmosférou Země, rozžhaví do běla a svítí? Joulův pokus, měření tepla, měrná tepelná kapacita, které je potřeba k ohřátí vody o 1 C, tento pokus se nazývá Joulův pokus. Vyrobil hrnec na 5 l vody, ve kterém se otáčely lopatky Kolo s lopatkami bylo poháněno závažími, která klesala dolů (každé závaží mělo 15 kg a klesalo o 1,5 m. Každé závaží sestoupilo dolů 50 krát. Tímto procesem se zvýšila teplota o 1 C W = F. s (F = 15 kg. 10 => F = 150 N => W = ,5 => W = 225 J) Jedno závaží při jednom spuštění vykoná práci 225 J. Dvě závaží vykonají při jednom spuštění práci 450 J. K ohřátí o 1 C musela závaží sestoupit 50 krát, platí tedy, že potřebná práce je = J. K ohřátí 5 l vody o 1 C potřebuji práci J. Tedy k ohřátí 1 kg vody o 1 C potřebujeme práci J. Při naší úvaze a výpočtech jsme zanedbali, se také ohřívá hrnec a pohybující se lopatky a část tepla uniká do vzduchu. Později přesnější výpočty ukázaly, že k ohřátí 1 kg vody o 1 C je potřeba práce J, což je 4,18 kj. Pro maše výpočty budeme používat zaokrouhlenou hodnotu. 1 kg vody se ohřeje o 1 C při vykonání práce 4,2 kj Jak měříme teplo? energie tělesa zvýší o 200 J, řekneme, že jsme mu dodali teplo 200 J. Značíme Q Základní jednotka 1 Joule (1 J) Odvozené jednotky. 1 kilojoule ( kj ), 1 MegaJoule (1 MG), J GigaJoule ( 1 GJ ) vnitřní Na čem závisí teplo spotřebované na ohřátí tělesa? 1) na hmotnosti (m) přímo (čím je hmotnost větší, tím je množství tepla větší)
4 2) na rozdílu teplot (t 2 t 1 ) přímo (čím větší rozdíl teplot, tím větší množství tepla) 3) na materiálu měrné tepelné kapacitě (c) Měrná tepelná kapacita jednotka měrné tepelné kapacity J/(kg. C); kj/(kg. C) příklad - měrná tepelná kapacita vody 4,2 kj/(kg. C) (znamená, že na ohřátí 1 kg vody o 1 C potřebujeme 4,2 kj tepla) příklad - měrná tepelná kapacita železa 0,45 kj/(kg. C) (znamená, že na ohřátí 1 kg železa o 1 C potřebujeme 0,45 kj tepla) Co je to chladnutí? lo 1 na teplotu t 2, tolik tepla zase vydá při chladnutí z teploty t 2 na teplotu t 1. Jak rychle se ohřejí látky v závislosti na měrné tepelné kapacitě? řeje, ale také snadno vychladne. Na své ohřátí spotřebuje malé množství tepla, ale při chladnutí také malé množství tepla uvolní. 1) Vysvětli Joulův pokus. 2) Jak se změní energie oleje ve šlehači při míchání? 3) Na čem závisí množství tepla potřebné na ohřátí tělesa? 4) Co je měrná tepelná kapacita? Co znamená, že látka má měrnou tepelnou kapcitu 2,1 kj/(kg. C)? 5) Vyhledej v tabulkách měrnou tep. kapacitu látek: měď, hliník, rtuť, vzduch, stříbro, nikl, olovo, železo, cín. 6) Porovnej, na co je třeba více tepla pokud máme stejné množství látky a měníme teplotu o stejný teplotní rozdíl a zdůvodni: a) Na ohřátí niklu nebo železa b) Na ohřátí vody nebo oleje 7) Železná a hliníková krychle byly zahřáté na teplotu 500 C. Postupně chladly na teplotu 20 C. Posuď následující otázky: a) Která krychle chladla déle? b) Která krychle po svém vychladnutí uvolnila do okolí více tepla? Výpočet tepla - příklady Pokud je měrná tepelná kapacita v kj/kg. C, vyjde nám výsledné teplo Q v kj. Příklad 1: Kolik tepla se spotřebuje na ohřátí 20 kg železa z 20 C na 1020 C? m = 20 kg t 2 = 1020 C t 1 = 20 C cželezo = 0,45 kj/(kg C) Qželezo =? Qželezo = c m( t 2 t 1 ) = 0, = kj Na ohřátí 20 kg železa o 1000 C potřebujeme kj tepla. Příklad 2: Voda přitékající do radiátoru ústředního topení má teplotu 90 C. Kolik tepla odevzdá na vyhřátí pokoje 10 kg vody, když se přitom ochladí na 60 C? Porovnejte, kolik tepla odevzdalo 10 kg oleje při stejné změně teploty. m = 10 kg t 2 = 90 C t 1 = 60 C cvoda = 4,18 kj/(kg C) colej = 1,89 kj/(kg C) Qvoda =? Qolej =? Qvoda = c m( t 2 t 1 ) = 4, = kj Qolej = c m( t 2 t 1 ) = 1, = 567 kj Voda odevzdá vzduchu v pokoji teplo kj. Olej o stejné hmotnosti při stejném ochlazení odevzdá jen 567 kj tepla. Příklad 3: Kolik tepla je třeba na ohřátí vody ve 120 litrovém bojleru z 20 C na 80 C? V = 120 l m = 120 kg t 1 = 20 C
5 t 2 = 80 C cvoda = 4,2 kj/(kg. C) Q = c m( t 2 t 1 ) Q = 4, = kj = 30,24 MJ K ohřátí vody v bojleru je třeba 30,24 MJ tepla. Kilowathodina jako jednotka energie Příklad 4: Elektroměr ukazuje odebranou elektrickou energii v jednotkách kilowatthodina. Pro tuto jednotku platí 1 kwh = 3,6 MJ. Kolik kwh odebere elektrický bojler z příkladu 5 a kolik bude stát ohřátí vody, jestliže 1 kwh stojí 2,50 Kč? Q = 30,24 MJ 1 kwh = 3,6 MJ Spotřeba tepla v kwh 30,24 : 3,6 = 8,4 kwh Cena spotřebované energie 8,4. 2,5 = 21 Kč Ohřátí vody v bojleru bude stát 21 Kč. Příklad 5: Měřící přístroj ukázal, že v době od září do května proteklo radiátory v bytě 900 m3 teplé vody ze teplárny. Vody, která do bytu vystupuje, má teplotu 60 C. Z bytu do teplárny se vrací voda o teplotě 40 C. Kolik tepla teplárna bytu dodala? Cena tepla byla 610 Kč za jeden gigajoule. Kolik se za vytápění bytu zaplatí? V = 900 m3 = dm3 m = kg t 1 = 40 C t 2 = 60 C cvoda = 4,2 kj/(kg. C) Q = c m( t 2 t 1 ) Q = 4, = kj = MJ = 75,6 GJ Cena = 75,6 610 = Kč. Teplárna dodala 75,6 GJ tepla za cenu Kč. Příklady: 1) V nádobě je voda o objemu 250 ml. Jaké teplo přijme tato voda, zvýší-li se její teplota o 60 C? 2) Urči teplo, které odevzdá těleso ze železa o hmotností 20 kg a teplotě 620 C, sníží-li se jeho teplota na 20 C? 3) Měděný odlitek o hmotnosti 15 kg odevzdal do okolí při ochlazování 1380 kj tepla. O kolik stupňů se ochladil? 4) Urči hmotnost vody, která při ochlazení z 63 C na 37 C odevzdala 600 kj tepla. 5) Po smažení zůstalo ve fritovacím hrnci 1,8 kg oleje o teplotě 140 C. Kolik tepla se z oleje uvolnilo, než vychladl na pokojovou teplotu (20 C)? 6) Do vany bylo napuštěno 70 l studené vody o teplotě 50 C. Kolik vody o teplotě 95 C je třeba dolít, by voda ve vaně měla příjemnou teplotu na koupání 37 C? 7) Urči teplo, které odevzdá 10 kg železa zahřátého na teplotu 250 C, když se jeho teplota sníží na 22 C. 8) Hliníkové těleso o hmotnosti 500 g a teplotě 150 C je ponořeno do vody. Jeho teplota se snížila na 20 C. Kolik tepla odevzdalo hliníkové těleso vodě? 9) Urči teplo, které je třeba dodat a) 4 kg vody, aby se ohřála o 36 C, b) 5 kg etanolu, aby se ohřál z 15 C na 45 C, Teplota, teplo, šíření tepla Teplota energie, která připadá na jednu částici tělesa. Vnitřní energie celková energie všech částic v tělese. Teplo změna vnitřní energie tělesa při tepelné výměně. Proč potřebujeme vědět, jak se šíří teplo? Uvaříš si čaj a chceš, aby ti vydržel, co nejdéle teplý. Nedáš jej tedy do obyčejné láhve, ale do termosky. V termosce ti vydrží několik hodin teplý. K tomu potřebuješ znát, jak se šíří teplo. Teplo se může šířit: 1. Vedením -Pokud zahřívám kovovou tyčku na plamenem, zahřeje se i v místě, kde ji držím, a spálím se. Vařím polévku v hrnci s kovovýma ušima, pokud vezmu hrnec do rukou, spálím se. 2. Prouděním - Když přibližuju ruku k ohni nebo k zapnutému vařiči, cítím teplo. To se ke mně dostalo prouděním. 3. Zářením - Stojím na slunci, cítím teplo. Teplo se ke mně dostalo zářením. Šíření tepla prouděním - Jak se ohřívá voda? Voda je tepelný izolant, tzn. že teplo se v ní nešíří vedením. Pokud dáme hrnec s vodou na vařič, tak se voda začne vařit. Teplo z vařiče přechází do vody a ve vodě se šíří tzv. prouděním.
6 Proudění vody: Pokud zahříváme zkumavku s vodou dole, voda se dole ohřeje. Teplá voda má menší hustotu než studená, proto proudí směrem nahoru (viz vztlaková síla a Archimédův zákon), na její místo klesá studená voda. Dochází k šíření tepla prouděním. Samovolné proudění v okruhu topení v domě: Díky proudění vody v menším domě může být teplo rozváděno bez čerpadla. Jak funguje? Voda se ohřívá v kotli. Má menší hustotu a stoupá tedy nahoru, na její místo se tlačí chladnější voda, která své teplo vydala na vytápění domu. Chladnější voda se dostává do kotle. V obrázku je oběh vody vyznačen šipkami. Ve větším domě síla, která uvádí vodu do pohybu je malá a je nutno pomoci oběhu čerpadlem. Pokus: Do kádinky dáme vodu. Do vody vhodíme kostku ledu, která je obarvená hypermanganem. Sledujeme, co se děje. Obarvená voda klesá dolů, protože je studenější než okolní voda v kádince, má tedy vyšší hustotu a klesá. Jak se ohřívá vzduch? Pokus: Vezmeme si tzv. andělské zvonění, které se používá na vánoce, zapálíme svíčky. Horní větrníček se roztočí. Teplý vzduch, který ohřívají svíčky, má menší hustotu a stoupá tedy vzhůru a roztočí větrníček. Pokus: Vyrobíme si hada ze čtvrtky a umístíme ho nad topení. Had se točí, protože z topení stoupá teplý vzduch. Průvan: Když si sednete k oknu, které špatně těsní, řeknete brzy, že na vás táhne. Studený vzduch vnikající do místnosti klesá dolů, vy pociťujete chlad. Vzduch v místnosti ale proudí, i když okno těsní. Vzduch se totiž ochlazuje o chladné okno. Radiátor a kamna: od okna, stoupá nahoru. U okna se ochlazuje a klesá dolů. Od okna zároveň proudí chladný vzduch směrem dolů. V místnosti, kde se topí kamny, je proto velký rozdíl teploty u podlahy a u stropu. U stropu je vedro a přitom nás zebou nohy. který stoupá nahoru, se mírně ochladí od okna a proudí dál do místnosti. Rozdíl mezi teplotou u stropu a u podlahy proto není tak velký. Jak se šíří teplo prouděním? Prouděním se teplo šíří jen v kapalinách a plynech. Při samovolném proudění stoupá teplá tekutina nahoru, studená klesá dolů (teplá látka má menší hustotu než studená). Kde setkáváme s prouděním? ění použít čerpadlo. nahoru a studená klesá dolů. Projeví se jako vítr. upá nahoru a na jeho místo se tlačí studený vzduch. 1) Chcete ochladit hrnec horkého mléka. Co se stane, když ho postavíte na led? Jak byste ho ochladili, co nejrychleji? 2) Vysvětlete, proč plamen od hořícího dřeva stoupá nahoru, proč neklesá dolů? 3) Jak držíte zápalku, aby hořela a proč? 4) Proč je mrazící přihrádka v ledničce je umístěna nahoře? 5) Proč chladnička nefunguje správně, pokud je jídlo uvnitř příliš natěsnáno? 6) Proč teplá voda stoupá nahoru, když je obklopena chladnější vodou? 7) Proč radiátor rychle ohřeje vzduch v místnosti, přestože vzduch je špatným vodičem tepla?
7 Šíření tepla zářením Cítíme teplo od Slunce a žárovky čko svítí nebo je pod mrakem. Slunce a záření Slunce je od nás daleko, mezi Sluncem a Zemí je obrovský prázdný prostor, ten nemůže přenášet teplo ani vedením ani prouděním. Energie od Slunce se k nám dostává zářením. Na Zem dopadá záření trojího druhu: šíří se různě podle typu prostředí (průhledné, průsvitné, neprůhledné) očima ho nevidíme, můžeme pozorovat jeho účinky při opalování. Může způsobit rakovinu kůže. Atmosféra většinu tohoto záření pohltí. očima ho nevidíme, pociťujeme ho jako teplé, protože místo, kam dopadá, se ohřívá. Infračervené záření Infračervené záření vyzařují všechna tělesa. Množství infračerveného záření závisí na velikosti a teplotě tělesa. Když je teplota hodně vysoká, vydávají i světelné záření (napřed červené, pak žluté, pak modré). Přehled, jak se mění barva, kterou těleso září s teplotou 500 C slabě červená 1000 C žlutá 600 C jasně červená 1100 C světležlutá 700 C višňová 1200 C bílá 800 C červenooranžová vyšší modrá (například při svařování) 900 C oranžová Infračervené záření je všude kolem nás i ve tmě. Proč pociťujeme chlad? Když dáme ruku nad oheň, pociťujeme teplo. Když dáme ruku ke kusu ledu, pociťujeme chlad. Existuje snad nějaké chladové záření v žádném případě. V případě ledu jen pociťujeme málo infračerveného záření. Pokud jsme například ve třídě, tak je naše ruka uprostřed infračerveného záření, které k ní proudí ze všech stran, tzn. ze stropu, stěn, podlahy, nábytku. Ze všech těchto stran přichází tedy infračervené záření teplo. Ruka také infračervené záření vydává, tím svoje teplo ztrácí. Pokud by ruka byla stejně teplá jako okolí, přijímala a vydávala by stejně tepla Led vysílá velmi málo infračerveného záření. Dodává tedy málo energie v podobě tepla. Ruka vysílá stejně infračerveného záření jako v předchozím případě, proto víc záření vydává, než přijímá. Tím se ruka ochlazuje a pociťujeme chlad. Pocit chladu tedy nezpůsobuje chladové záření, ale velký rozdíl mezi vyzařovaným a přijímaným zářením. Černá a bílá Pokud položím na slunce tři stejné teploměry, které se budou lišit jenom tím, jakou mají podložku. První bude mít podložku černou, druhý šedou a třetí bílou. Nejvyšší teplotu nám ukáže teploměr s černou podložkou, pak se šedou a nejnižší s bílou. Různé teploty souvisí s tepelným zářením. Látky, které pohlcují viditelné světlo, pohlcují i infračervené záření. Černá barva infračervené záření pohlcuje, bílá odráží. Infračervené záření se odráží i od lesklé plochy. Dám dvě plechovky naplněné vodou na slunce. Nechám je tam stát hodinu. Po hodině změřím teplotu vody v obou plechovkách. Teploty vody v černé plechovce bude vyšší, než teplota vody v bílé plechovce. Proč k tomu došlo? Černá tělesa nejen infračervené záření pohlcují, ale i vyzařují, bílá tělesa i stejně teplá jako černá, vyzařují infračerveného záření méně. Vlastnosti tepelného záření kapalinách) eso zahřívá. pohlcují. špatně pohlcují. záření Skleníkový efekt zpětně vyzařuje, má však jinou vlnovou délku, a tak neprochází sklem, ale odráží se od skla zpět. Ve skleníku se hromadí teplo. zpětně vyzářeno v jiné formě tak, že atmosférou zpět neprojde, ale odráží se od nečistot zpět na zemský povrch. Proč je za jasné noci zima? Země vyzařuje stále infračervené záření. Za dne Slunce vyzařuje také infračervené záření a prací ho tedy na Zemi. Za jasné noci, vyzařuje Země infračervené záření a teplo odchází a
8 žádné nepřichází, protože Slunce svítí na opačnou polokouli. Země tedy postupně chladně. Když je v noci zataženo, tak vyzařované infračervené záření ze Země dopadána mraky, ty ohřívá. Mraky naopak vysílají infračervené záření dolů a ohřívají půdu. Proto Země nevychladne, není tedy v noci taková zima. 1) Jak se mění infračervené záření tělesa, když zvyšujeme jeho teplotu? 2) Proč cítíme, že ze studeného tělesa čiší chlad? 3) Proč se černá tělesa zahřejí na Slunci víc než bílá? 4) Proč je za jasného letního dne ve dne horko a v noci zima, za oblačného letního dne ve dne není takové horko, ale v noci není taková zima? 5) Ve kterém hrnci vychladne jídlo rychleji v černém smaltovaném nebo v lesklém nerezovém? 6) Který led roztaje rychleji, hladký nepoškrábaný nebo rozbruslený? Hospodaření s teplem Užitečné šíření tepla využíváme toho, že plochu, na kterou rozvádíme teplo, zvětšíme, co nejvíce. Chladič v autě má trubičky ještě propojené žebry. Chladnička má trubičku, která je na mřížce. Při chlazení počítače se používá chladič pasivní má velkou plochu a k němu je připojen ještě aktivní ventilátor, který zvyšuje proudění a odvádí tak teplo. hrnce dobře přiléhalo k plotýnce, aby se teplo šířilo do celého dna. maso připálilo jen v místech dotyku a jinde by bylo syrové. jinak by se Proč se oblékáme ky. Po deseti minutách porovnej teploty na teploměrech. Který bude ukazovat vyšší teplotu? Ani jeden, teplota bude stejná, protože deka teplotu na teploměru nezvýší. situace po deseti minutách? Led na plechu bude částečně roztátý, led v dece bude stále zmrzlý, deka izoluje, ale mezi plechem a ledem probíhá tepelná výměna, protože plech je tepelný vodič. tzn. vydává teplo, které nás hřeje? To určitě ne. Oblečení je vlastně naše tepelná izolace. Oblékáme se tedy proto, aby z našeho těla zbytečně neunikalo teplo. Jak bráníme unikání tepla pokud by stěny domu byly dvojité, byla by mezi nimi mezera, ve které by mohl proudit vzduch, a tím by se odvádělo teplo. Stěny se proto staví z cihel či tvárnic, které v sobě mají bublinky vzduchu, kde už vzduch nemůže proudit. Je tedy třeba používat materiál, který sice obsahuje hodně vzduchu, ale tak aby tam vzduch nemohl proudit. Okna se dělají dvoukomorová a více komorová. U dvoukomorových oken jsou dvě tabulky a mezi nimi vzduchová mezera, optimální je mezera 1 cm, v ní vzduch nemůže proudit a teplo tak neuniká. Pokud chceme mít izolaci co nejlepší, musíme zabránit šíření tepla vedením, prouděním i zářením. V termosce používáme vakuum, teplo se tu nešíří ani vedením ani prouděním. Záření je omezeno tím, že steny jsou lesklé. Lesklý povrch málo infračerveného záření vyzařuje, ale i pohlcuje. Proč malá tělesa vychladnou rychleji než velká Když si vezmeme velký kotel vařící vody, vychladne určitě za delší dobu, než když vodu rozdělíme do hrnců. Hrnec této vody vychladne později, než když tuto vodu rozdělíme do hrnečků. Proč tomu tak je? Když rozlévám kapalinu do menších nádob, zvětšuji její povrch a zvětšuji tedy plochu odkud se šíří teplo. 1) U domů s dálkovým otápěním jsou někdy ve sněhu vidět roztáté cestičky. O čem to svědčí? Je to dobré nebo špatné? 2) Hřeje nás oblečení pod vodou? Je výhodné, co nejvíc se do vody obléknout nebo zůstat jen v plavkách. 3) Co se stane, když na radiátor topení dáme poličku a před radiátor závěs? 4) Kudy v termosce uniká nejvíce tepla? 5) Proč nás za bezvětří svetr hřeje a ve větru ne? Co si raději do větru oblečeme a proč? 6) Proč říkáme, že kožich hřeje, nebo že oblečení je teplé, když ve skutečnosti žádné teplo nevyrábí?
b) Máte dvě stejná tělesa, jak se pozná, že částice jednoho se pohybují rychleji než částice druhého?
TEPLO OPAKOVÁNÍ a) Co jsou částice a jak se pohybují? b) Máte dvě stejná tělesa, jak se pozná, že částice jednoho se pohybují rychleji než částice druhého? c) Co je vnitřní energie? d) Proč se těleso při
V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.
Teplo a vnitřní energie pracovní list Vnitřní energie Všechny tělesa se skládají z částic, které vykonávají neustálý a neuspořádaný pohyb a které na sebe navzájem silově působí. Částice uvnitř všech těles
V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.
Teplo a vnitřní energie pracovní list Vnitřní energie Všechny tělesa se skládají z částic, které vykonávají neustálý a neuspořádaný pohyb a které na sebe navzájem silově působí. Částice uvnitř všech těles
CELKOVÉ OPAKOVÁNÍ UČIVA + ZÁPIS DO ŠKOLNÍHO SEŠITU část 03 VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO.
CELKOVÉ OPAKOVÁNÍ UČIVA + ZÁPIS DO ŠKOLNÍHO SEŠITU část 03 VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO. 01) Složení látek opakování učiva 6. ročníku: Všechny látky jsou složeny z částic nepatrných rozměrů (tj. atomy, molekuly,
Vnitřní energie, práce a teplo
Vnitřní energie, práce a teplo Míček upustíme z výšky na podlahu o Míček padá zvětšuje se, zmenšuje se. Celková mechanická energie se - o Míček se od země odrazí a stoupá vzhůru zvětšuje se, zmenšuje se.
TEPELNÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie
TEPELNÉ JEVY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie Vnitřní energie tělesa Každé těleso se skládá z látek. Látky se skládají z částic. neustálý neuspořádaný pohyb kinetická energie vzájemné působení
Vnitřní energie, práce, teplo.
Vnitřní energie, práce, teplo. Vnitřní energie tělesa Částice uvnitř látek mají kinetickou a potenciální energii. Je to energie uvnitř tělesa, proto ji nazýváme vnitřní energie. Značíme ji písmenkem U
R9.1 Molární hmotnost a molární objem
Fyzika pro střední školy I 73 R9 M O L E K U L O V Á F Y Z I K A A T E R M I K A R9.1 Molární hmotnost a molární objem V čl. 9.5 jsme zavedli látkové množství jako fyzikální veličinu, která charakterizuje
VNITŘNÍ ENERGIE. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - 2. ročník - Termika
VNITŘNÍ ENERGIE Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - 2. ročník - Termika Zákon zachování energie Ze zákona zachování mechanické energie platí: Ek + Ep = konst. Ale: Vnitřní energie tělesa Každé těleso má
Vnitřní energie pevné látky < Vnitřní energie kapaliny < Vnitřní energie plynu (nejmenší energie)
Změny skupenství Při změně tělesa z pevné látky na kapalinu nebo z kapaliny na plyn se jeho vnitřní energie zvyšuje musíme dodávat teplo (zahřívat). Při změně tělesa z plynu na kapalinu, nebo z kapaliny
Základní poznatky. Teplota Vnitřní energie soustavy Teplo
Molekulová fyzika a termika Základní poznatky Základní poznatky Teplota Vnitřní energie soustavy Teplo Termika = část fyziky zabývající se studiem vlastností látek a jejich změn souvisejících s teplotou
Vnitřní energie, práce a teplo
Vnitřní energie, práce a teplo Zákon zachování mechanické energie V izolované soustavě těles je v každém okamžiku úhrnná mechanická energie stálá. Mění se navzájem jen potenciální energie E p a kinetická
6. Jaký je výkon vařiče, který ohřeje 1 l vody o 40 C během 5 minut? Měrná tepelná kapacita vody je W)
TEPLO 1. Na udržení stále teploty v místnosti se za hodinu spotřebuje 4,2 10 6 J tepla. olik vody proteče radiátorem ústředního topení za hodinu, jestliže má voda při vstupu do radiátoru teplotu 80 ºC
Vnitřní energie. Teplo. Tepelná výměna.
Vnitřní energie. Teplo. Tepelná výměna. A) Výklad: Vnitřní energie vnitřní energie označuje součet celkové kinetické energie částic (tj. rotační + vibrační + translační energie) a celkové polohové energie
Molekulová fyzika a termika:
Molekulová fyzika a termika: 1. Měření teploty: 2. Délková roztažnost a Objemová roztažnost látek 3. Bimetal 4. Anomálie vody 5. Částicová stavba látek, vlastnosti látek 6. Atomová hmotnostní konstanta
F8 - Změny skupenství Číslo variace: 1
F8 - Změny skupenství Číslo variace: 1 1. K vypařování kapaliny dochází: při každé teplotě v celém jejím objemu pouze při teplotě 100 C v celém objemu kapaliny pouze při normální teplotě a normálním tlaku
F - Změny skupenství látek
F - Změny skupenství látek Určeno jako učební text pro studenty dálkového studia a jako shrnující text pro studenty denního studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn
Teplo. Částicové složení látek
Teplo Částicové složení látek Částicové složení látek látky jsou složeny z částic nepatrných rozměrů částice: atomy, molekuly, ionty částice se neustále neuspořádaně pohybují důkaz: difúze a Brownův pohyb
II. VNITŘNÍ ENERGIE, PRÁCE A TEPLO
II. VNITŘNÍ ENERGIE, PRÁCE A TEPLO 2.1 Vnitřní energie tělesa a) celková energie (termodynamické) soustavy E tvořena kinetickou energií E k jejího makroskopického pohybu jako celku potenciální energií
Řešení: Fázový diagram vody
Řešení: 1) Menší hustota ledu v souladu s Archimédovým zákonem zapříčiňuje plování jedu ve vodě. Vodní nádrže a toky tudíž zamrzají shora (od hladiny). Kdyby hustota ledu byla větší než hustota vody, docházelo
Tepelná výměna - proudění
Tepelná výměna - proudění Proč se při míchání horkého nápoje ve sklenici lžičkou nápoj rychleji ochladí - Při větrání místnosti (zejména v zimě) pozorujeme, že chladný vzduch se hromadí při zemi. Vysvětlete
Termika. Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději.
Termika Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději. 1. Vnitřní energie Brownův pohyb a difúze látek prokazují, že částice látek jsou v neustálém neuspořádaném pohybu. Proto mají kinetickou
Termika termika - teplota, teplo a práce termodynamické zákony tepelná vodivost - tepelná kapacita skupenské teplo
Termika termika - teplota, teplo a práce termodynamické zákony tepelná vodivost - tepelná kapacita skupenské teplo teplo, teplota, práce, tepelná vodivost Teplo část vnitřní energie tělesa = součet kinetické
2.2.5 Přenos vnitřní energie
2.2.5 Přenos vnitřní energie Předpoklady: 2204 Pomůcky: zkumavka, matice (nebo jiné závaží, které se do zkumavky vejde), kousek ledu, kahan železná a dřevěná tyčka, papír, kahan kádinka, hypermangan, plotýnka
měření teploty Molekulová fyzika a termika Teplotní délková roztažnost V praxi úlohy
měření teploty Molekulová fyzika a termika rozdíl mezi stupnicí celsiovskou a termodynamickou př. str. 173 (nové vydání s. 172) teplo(to)měry roztažnost látek rtuťový, lihový, bimetalový vodivost polovodičů
Kalorimetrická měření I
KATEDRA EXPERIMENTÁLNÍ FYZIKY PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM Z MOLEKULOVÉ FYZIKY A TERMODYNAMIKY Kalorimetrická měření I Úvod Teplo Teplo Q je určeno energií,
1.6.4 Vaříme. Předpoklady: 010603. Pomůcky: vařič (nejlépe plynový nebo plynový kahan), teploměr Vernier, PC, kastrůlek,
1.6.4 Vaříme Předpoklady: 010603 Pomůcky: vařič (nejlépe plynový nebo plynový kahan), teploměr Vernier, PC, kastrůlek, Pedagogická poznámka: Naměření pokusu by nemělo trvat déle než 20 minut. 20 minut
Základy molekulové fyziky a termodynamiky
Základy molekulové fyziky a termodynamiky Molekulová fyzika je částí fyziky, která zkoumá vlastnosti látek na základě jejich vnitřní struktury, pohybu a vzájemného silového působení částic, z nichž jsou
Ing. Stanislav Jakoubek
Ing. Stanislav Jakoubek Číslo DUMu III/--3-09 III/--3-0 III/--3- III/--3- III/--3-3 Název DUMu Měrná tepelná kapacita Kalorimetr, kalorimetrická rovnice Přenos vnitřní energie vedením Přenos vnitřní energie
TÉMA: Molekulová fyzika a tepelné děje v plynech VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA
U.. vnitřní energie tělesa ( termodynamické soustavy) je celková kinetická energie neuspořádaně se pohybujících částic tělesa ( molekul, atomů, iontů) a celková potenciální energie vzájemné polohy těchto
Název projektového úkolu: A všechno si dobře spočítám! Třída: 8.
Pracovní list Název projektového úkolu: A všechno si dobře spočítám! Třída: 8. Název společného projektu: VODA Název pracovního týmu: Členové pracovního týmu: Zadání úkolu: ÚVOD Téma dnešního projektu
PRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU
PRACOVNÍ LIST: OPAKOVÁNÍ UČIVA 6. ROČNÍKU STAVBA LÁTEK, ROZDĚLENÍ, VLASTNOSTI. NEUSPOŘÁDANÝ POHYB ČÁSTIC. ČÁSTIC. SLOŽENÍ LÁTEK. VZÁJEMNÉ PŮSOBENÍ TĚLES. SÍLA, GRAV. SÍLA A GRAV. POLE. Základní pojmy:
Teplota. fyzikální veličina značka t
Teplota fyzikální veličina značka t Je to vlastnost předmětů a okolí, kterou je člověk schopen vnímat a přiřadit jí pocity studeného, teplého či horkého. Jak se tato vlastnost jmenuje? Teplota Naše pocity
Vnitřní energie, teplo, změny skupenství Pracovní listy pro samostatnou práci
Vnitřní energie, teplo, změny skupenství Pracovní listy pro samostatnou práci Oblast: Člověk a příroda Předmět: Fyzika Tematický okruh: Tělesa, látky a síla Ročník: 8. Klíčová slova: změny skupenství,
Pracovní list číslo 01
Pracovní list číslo 01 Měření délky Jak se nazývá základní jednotka délky? Jaká délková měřidla používáme k měření rozměrů a) knihy b) okenní tabule c) třídy.. d) obvodu svého pasu.. Jaké díly a násobky
Fyzika je přírodní věda, která zkoumá a popisuje zákonitosti přírodních jevů.
Fyzika je přírodní věda, která zkoumá a popisuje zákonitosti přírodních jevů. Násobky jednotek název značka hodnota kilo k 1000 mega M 1000000 giga G 1000000000 tera T 1000000000000 Tělesa a látky Tělesa
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 06_2_ Vnitřní energie, práce a teplo Ing. Jakub Ulmann MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA 2 Vnitřní energie, práce
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Název DUM: Teplo v příkladech I
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Teplo v příkladech
POZNÁMKA: V USA se používá ještě Fahrenheitova teplotní stupnice. Převodní vztahy jsou vzhledem k volbě základních bodů složitější: 9 5
TEPLO, TEPLOTA Tepelný stav látek je charakterizován veličinou termodynamická teplota T Jednotkou je kelvin T K Mezi Celsiovou a Kelvinovou teplotní stupnicí existuje převodní vztah T 73,5C t POZNÁMKA:
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově
Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově 06_2_ Vnitřní energie, práce a teplo Ing. Jakub Ulmann MOLEKULOVÁ FYZIKA A TERMIKA 2 Vnitřní energie, práce
1) Skupenství fáze, forma, stav. 2) 3 druhy skupenství (1 látky): pevné (led) kapalné (voda) plynné (vodní pára)
SKUPENSTVÍ 1) Skupenství fáze, forma, stav 2) 3 druhy skupenství (1 látky): pevné (led) kapalné (voda) plynné (vodní pára) 3) Pevné látky nemění tvar, objem částice blízko sebe, pohybují se kolem urč.
Kalorimetrická rovnice
Kalorimetrická rovnice Kalorimetr je zařízení umožňující pokusně provádět tepelnou výměnu mezi tělesy a měřit potřebné tepelné veličiny skládá se ze dvou nádobek do sebe vložených mezi stěnami nádobek
34_Mechanické vlastnosti kapalin... 2 Pascalův zákon _Tlak - příklady _Hydraulické stroje _PL: Hydraulické stroje - řešení...
34_Mechanické vlastnosti kapalin... 2 Pascalův zákon... 2 35_Tlak - příklady... 2 36_Hydraulické stroje... 3 37_PL: Hydraulické stroje - řešení... 4 38_Účinky gravitační síly Země na kapalinu... 6 Hydrostatická
[381 m/s] 12. Ocelovou součást o hmotnosti m z = 4 kg, měrném teple c z = 420 J/kgK, zahřátou na teplotu t z = 900 C ponoříme do olejové lázně o
3 - Termomechanika 1. Hustota vzduchu při tlaku p l = 0,2 MPa a teplotě t 1 = 27 C je ρ l = 2,354 kg/m 3. Jaká je jeho hustota ρ 0 při tlaku p 0 = 0,1MPa a teplotě t 0 = 0 C [1,29 kg/m 3 ] 2. Určete objem
KAPALINY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda
KAPALINY Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda Vlastnosti molekul kapalin V neustálém pohybu Ve stejných vzdálenostech, nejsou ale vázány Působí na sebe silami: odpudivé x přitažlivé Vlastnosti kapalin
Doprovodné otázky pro studenty, kvízy, úkoly aj.
Doprovodné otázky pro studenty, kvízy, úkoly aj. Otázky: 1. Jak se projeví menší hustota ledu v porovnání s vodou při zamrzání vodních nádrží a toků? 2. Jaký jev se nazývá anomálie vody? 3. Vysvětlete
Měření měrného skupenského tepla tání ledu
KATEDRA EXPERIMENTÁLNÍ FYZIKY PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA UNIVERZITY PALACKÉHO V OLOMOUCI FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM Z MOLEKULOVÉ FYZIKY A TERMODYNAMIKY Měření měrného skupenského tepla tání ledu Úvod Tání, měrné
23_ 2 24_ 2 25_ 2 26_ 4 27_ 5 28_ 5 29_ 5 30_ 7 31_
Obsah 23_ Změny skupenství... 2 24_ Tání... 2 25_ Skupenské teplo tání... 2 26_ Anomálie vody... 4 27_ Vypařování... 5 28_ Var... 5 29_ Kapalnění... 5 30_ Jak určíš skupenství látky?... 7 31_ Tepelné motory:...
Termodynamika kolem nás
Termodynamika kolem nás V mrazáku jsou uloženy kostky ledu. Jakou teplotu nejspíše mají? 10 0 5 Teplota záleží na velikosti kostek. Jirka vyndal z mrazáku 6 kostek ledu, 4 z nich dal do sklenice s vodou
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_108 Jméno autora: Mgr. Eva Mohylová Třída/ročník:
FAKULTA STAVEBNÍ VUT V BRNĚ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2006 2007
TEST Z FYZIKY PRO PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY ČÍSLO FAST-F-2006-01 1. Převeďte 37 mm 3 na m 3. a) 37 10-9 m 3 b) 37 10-6 m 3 c) 37 10 9 m 3 d) 37 10 3 m 3 e) 37 10-3 m 3 2. Voda v řece proudí rychlostí 4 m/s. Kolmo
12. Termomechanika par, Clausiova-Clapeyronova rovnice, parní tabulky, základni termodynamické děje v oblasti par
1/18 12. Termomechanika par, Clausiova-Clapeyronova rovnice, parní tabulky, základni termodynamické děje v oblasti par Příklad: 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9, 12.10, 12.11, 12.12,
EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA
KRABIČKA NÁPADŮ. Kolíček na prádlo zmáčknu a otevřený svážu. Ke svázaným koncům přiložíme dvě tužky (kuličky) a nit přeřízneme.
KRIČK NÁPDŮ Krabička nápadů Školské fyziky * Václav Votruba **, Základní škola Palmovka, Praha 8 Z plastikové láhve od limonády, která má v zátce malou dírku, vylévej vodu. Co pozoruješ? Po chvilce voda
Názvosloví Kvalita Výroba Kondenzace Teplosměnná plocha
Názvosloví Kvalita Výroba Kondenzace Teplosměnná plocha Názvosloví páry Pro správné pochopení funkce parních systémů musíme znát základní pojmy spojené s párou. Entalpie Celková energie, příslušná danému
TEPLO PŘIJATÉ A ODEVZDANÉ TĚLESEM PŘI TEPELNÉ VÝMĚNĚ
TEPLO PŘIJATÉ A ODEVZDANÉ TĚLESEM PŘI TEPELNÉ VÝMĚNĚ Vzdělávací předmět: Fyzika Tematický celek dle RVP: Energie Tematická oblast: Vnitřní energie. Teplo Cílová skupina: Žák 8. ročníku základní školy Cílem
Mechanické vlastnosti kapalin a plynů. opakování
Mechanické vlastnosti kapalin a plynů opakování 1 Jakým směrem se šíří tlak? 2 Chlapci si zhotovili model hydraulického lisu podle obrázku. Na písty ručních stříkaček působí stejnou silou. Který chlapec
SKUPENSKÉ PŘEMĚNY POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D11_Z_OPAK_T_Skupenske_premeny_T Člověk a příroda Fyzika Skupenské přeměny Opakování
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK TÁNÍ A TUHNUTÍ - OSNOVA Kapilární jevy příklad Skupenské přeměny látek Tání a tuhnutí Teorie s video experimentem Příklad KAPILÁRNÍ JEVY - OPAKOVÁNÍ KAPILÁRNÍ JEVY - PŘÍKLAD Jak
Laboratorní práce č. 2: Určení měrného skupenského tepla tání ledu
Přírodní vědy moderně a interaktivně FYZIKA 1. ročník šestiletého studia Laboratorní práce č. 2: Určení měrného skupenského tepla tání ledu ymnázium Přírodní vědy moderně a interaktivně FYZIKA 1. ročník
Změna skupenství - přehled Převzato z materiálů ZŠ Ondřejov - http://www.zsondrejov.cz/vyuka/
Změna skupenství - přehled Převzato z materiálů ZŠ Ondřejov - http://www.zsondrejov.cz/vyuka/ Skupenství látek Látky se vyskytují ve třech skupenstvích pevné, kapalné, plynné. Základní vlastnosti látek
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost
Změna objemu těles při zahřívání teplotní roztažnost 6. třída - Teplota Změna objemu pevných těles při zahřívání Vezmeme plastové pravítko, prkénko a dva hřebíky. Hřebíky zatlučeme do prkénka tak, aby
Ideální plyn. Stavová rovnice Děje v ideálním plynu Práce plynu, Kruhový děj, Tepelné motory
Struktura a vlastnosti plynů Ideální plyn Vlastnosti ideálního plynu: Ideální plyn Stavová rovnice Děje v ideálním plynu Práce plynu, Kruhový děj, epelné motory rozměry molekul jsou ve srovnání se střední
Termodynamika. T [K ]=t [ 0 C] 273,15 T [ K ]= t [ 0 C] termodynamická teplota: Stavy hmoty. jednotka: 1 K (kelvin) = 1/273,16 část termodynamické
Termodynamika termodynamická teplota: Stavy hmoty jednotka: 1 K (kelvin) = 1/273,16 část termodynamické teploty trojného bodu vody (273,16 K = 0,01 o C). 0 o C = 273,15 K T [K ]=t [ 0 C] 273,15 T [ K ]=
FYZIKA 6. ročník 1_Látka a těleso _Vlastnosti látek _Vzájemné působení těles _Gravitační síla... 4 Gravitační pole...
FYZIKA 6. ročník 1_Látka a těleso... 2 2_Vlastnosti látek... 3 3_Vzájemné působení těles... 4 4_Gravitační síla... 4 Gravitační pole... 5 5_Měření síly... 5 6_Látky jsou složeny z částic... 6 7_Uspořádání
ÚVODNÍ POJMY, VNITŘNÍ ENERGIE, PRÁCE A TEPLO POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A
Škola: Autor: DUM: Vzdělávací obor: Tematický okruh: Téma: Masarykovo gymnázium Vsetín Mgr. Jitka Novosadová MGV_F_SS_3S3_D08_Z_OPAK_T_Uvodni_pojmy_vnitrni_energie _prace_teplo_t Člověk a příroda Fyzika
ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Archimédův zákon
ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Už víme, že v kapalině zvedneme těleso s menší námahou než na vzduchu. Na ponořené těleso totiž působí svisle vzhůru vztlaková síla, která těleso nadlehčuje (působí proti gravitační síle).
LOGO. Molekulová fyzika
Molekulová fyzika Molekulová fyzika Molekulová fyzika vysvětluje fyzikální jevy na základě znalosti jejich částicové struktury. Jejím základem je kinetická teorie látek (KTL). KTL obsahuje tři tvrzení:
F - Elektrická práce, elektrický výkon, účinnost
F - Elektrická práce, elektrický výkon, účinnost rčeno jako učební text pro studenty dálkového studia a jako shrnující text pro studenty denního studia. VAIACE Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven
Digitální učební materiál
Evidenční číslo materiálu: 516 Digitální učební materiál Autor: Mgr. Pavel Kleibl Datum: 22. 1. 2013 Ročník: 8. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Energie Téma:
VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL
VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Číslo projektu Název projektu Číslo a název šablony Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166,
Elektrický proud v kovech Odpor vodiče, Ohmův zákon Kirchhoffovy zákony, Spojování rezistorů Práce a výkon elektrického proudu
Elektrický proud Elektrický proud v kovech Odpor vodiče, Ohmův zákon Kirchhoffovy zákony, Spojování rezistorů Práce a výkon elektrického proudu Elektrický proud v kovech Elektrický proud = usměrněný pohyb
Pracovní list: Hustota 1
Pracovní list: Hustota 1 1. Doplň zápis: g kg 1 = cm 3 m 3 2. Napiš, jak se čte jednotka hustoty: g.. cm 3 kg m 3 3. Doplň značky a základní jednotky fyzikálních veličin. Napiš měřidla hmotnosti a objemu.
Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna
Název: Ověření kalorimetrické rovnice, tepelná výměna Autor: Mgr. Petr Majer Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy Předmět (mezipředmětové vztahy) : Fyzika (Matematika) Tematický celek:
VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO A PRÁCE
VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO A PRÁCE 1. Vnitřní energie (U) Vnitřní energie je energie uložená v těleseh. Je těžké určit absolutní hodnotu. Pro většinu dějů to není nezbytné, protože ji nejsme shopni uvolnit
13 otázek za 1 bod = 13 bodů Jméno a příjmení:
13 otázek za 1 bod = 13 bodů Jméno a příjmení: 4 otázky za 2 body = 8 bodů Datum: 1 příklad za 3 body = 3 body Body: 1 příklad za 6 bodů = 6 bodů Celkem: 30 bodů příklady: 1) Sportovní vůz je schopný zrychlit
Kalorimetrická rovnice, skupenské přeměny
Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01
ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK ČÁST 01 A) Výklad: Změny skupenství látky Látka se může vyskytovat ve třech různých skupenstvích PEVNÉM, KAPALNÉM nebo PLYNNÉM. Např. voda (H 2 O)- může se vyskytovat jako krystalický
4. V každé ze tří lahví na obrázku je 600 gramů vody. Ve které z lahví má voda největší objem?
TESTOVÉ ÚLOHY (správná je vždy jedna z nabídnutých odpovědí) 1. Jaká je hmotnost vody v krychlové nádobě na obrázku, která je vodou zcela naplněna? : (A) 2 kg (B) 4 kg (C) 6 kg (D) 8 kg 20 cm 2. Jeden
Létající komín. Daniela Mrázková. Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb
Středoškolská technika 2013 Setkání a prezentace prací středoškolských studentů na ČVUT Létající komín Daniela Mrázková Gymnázium Cheb Nerudova 7, 350 02 Cheb Úvod do problému Válec (sáček od čaje) hoří,
Látkové množství n poznámky 6.A GVN
Látkové množství n poznámky 6.A GVN 10. září 2007 charakterizuje látky z hlediska počtu částic (molekul, atomů, iontů), které tato látka obsahuje je-li v tělese z homogenní látky N částic, pak látkové
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3665 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_106 Jméno autora: Mgr. Eva Mohylová Třída/ročník:
Výměna tepla může probíhat vedením (kondukcí), prouděním (konvekcí) nebo sáláním (zářením).
10. VÝMĚNÍKY TEPLA Výměníky tepla jsou zařízení, ve kterých se jeden proud ohřívá a druhý ochlazuje sdílením tepla. Nezáleží přitom na konečném cíli operace, tj. zda chceme proud ochladit nebo ohřát, ani
4. V jednom krychlovém metru (1 m 3 ) plynu je 2, molekul. Ve dvou krychlových milimetrech (2 mm 3 ) plynu je molekul
Fyzika 20 Otázky za 2 body. Celsiova teplota t a termodynamická teplota T spolu souvisejí známým vztahem. Vyberte dvojici, která tento vztah vyjadřuje (zaokrouhleno na celá čísla) a) T = 253 K ; t = 20
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0996 Šablona: III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_374 Jméno autora: Třída/ročník: Mgr. Alena Krejčíková
Archimédův zákon I
3.1.11 Archimédův zákon I Předpoklady: 030110 Pomůcky: pingpongový míček, měděná kulička, skleněný válec s víčkem od skleničky, vajíčko, sůl, tři kádinky, barvy na duhu, průhledná brčka Př. 1: Do vody
2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.
Pracovní list č. 2 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část. 1 Obsah tématu: Obsah tématu: 1) Vlivy působící na rostlinu 2) Povětrnostní činitelé a pojmy související s povětrnostními činiteli 3) Světlo
Termodynamika - určení měrné tepelné kapacity pevné látky
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Laboratorní práce č. 3 Termodynamika - určení měrné
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 9. ROČNÍK. Změny skupenství. Filip Skalský, David Řehůřek
ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, 569 92 BYSTRÉ 9. ROČNÍK Změny skupenství Filip Skalský, David Řehůřek ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 Prohlašujeme, že jsme absolventskou práci vypracovali samostatně
Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK
Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 2 Termika 2.1Teplota, teplotní roztažnost látek 2.2 Teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa 2.3 Tepelné motory 2.4 Struktura pevných
DUM č. 12 v sadě. 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia
projekt GML Brno Docens DUM č. 12 v sadě 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia Autor: Vojtěch Beneš Datum: 03.05.2014 Ročník: 1. ročník Anotace DUMu: Kapaliny, změny skupenství Materiály
VÝUKOVÝ MATERIÁL. 0301 Ing. Yvona Bečičková Termika VY_32_INOVACE_0301_0212 Teplotní roztažnost látek. Fyzika 2. ročník, učební obory Bez příloh
VÝUKOVÝ MATERIÁL Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632
Úlohy z fyziky 8. ROČNÍK
Úlohy z fyziky Úlohy jsou čerpány z publikace Tématické prověrky z učiva fyziky základní školy autorů Jiřího Bohuňka a Evy Hejnové s ilustracemi Martina Maška (vydavatelství Prometheus 2005), která odpovídá
Model Obrázek Popis Cena vč. DPH
Experimentální sady pro MŠ a ZŠ CENÍK 2016 Mateřská škola Voda Vzduch Magnetizmus M1-1: Můžeme vodu slyšet? M1-2: Která kulička plave ve vodě? M1-3: Co pomáhá kuličkám z plastelíny při plavání? M1-4: Proč
Teplota jedna ze základních jednotek soustavy SI, vyjadřována je v Kelvinech (značka K) další používané stupnice: Celsiova, Fahrenheitova
1 Rozložení, distribuce tepla Teplota je charakteristika tepelného stavu hmoty je to stavová veličina, charakterizující termodynamickou rovnováhu systému. Teplo vyjadřuje kinetickou energii částic. Teplota
ATMOSFÉRA. Proudění vzduchu v atmosféře
ATMOSFÉRA Proudění vzduchu v atmosféře Co je to vítr a jak proudí? vítr = Co je to vítr a jak proudí? vítr = proud vzduchu Co je to vítr a jak proudí? Kde je v místnosti nejteplejší vzduch? Co je to vítr
Název DUM: Změny skupenství v příkladech
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759 Název DUM: Změny skupenství
Téma sady: Všeobecně o vytápění. Název prezentace: základní pojmy 3
Téma sady: Všeobecně o vytápění. Název prezentace: základní pojmy 3 Autor prezentace: Ing. Eva Václavíková VY_32_INOVACE_1203_základní_pojmy_3_pwp Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony
58. ročník fyzikální olympiády kategorie G okresní kolo školní rok
58. ročník fyzikální olympiády kategorie G Zadání 1. části K řešení můžeš použít kalkulačku i tabulky. 1. Neutrální atom sodíku má ve svém jádru a) 10 protonů b) 11 protonů c) 10 elektronů d) 12 protonů
Gymnázium INTEGRA BRNO, s. r. o. Metodická příručka pro zavádění nových předmětů Fyzikální praktikum
Gymnázium INTEGRA BRNO, s. r. o. Metodická příručka pro zavádění nových předmětů Fyzikální praktikum Mgr. Lukáš Zámečník Brno 2011 Charakteristika předmětu Biologicko-fyzikální praktikum (BFP): BFP je