Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:

Transkript

1 Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebnéhoného odboru Vyučovací jazyk Technológia 1 hodina týždenne spolu 33 vyučovacích hodín 1 hodina týždenne spolu 33 vyučovacích hodín celkom 66 hodín Prvý, druhý elektromechanik Maďarský, slovenský Charakteristika predmetu: Úlohou vyučovacieho predmetu technológia je oboznámiť žiakov so základmi ručného a strojného spracovania materiálov bežnými pracovnými postupmi a prostriedkami vrátane jednoduchých montážnych prác. Žiaci sa oboznámia so základnými technologickými postupmi, so zásadami konštrukčných úprav elektronických zariadení, s problémami, ktoré súvisia s výrobou, montážou a opravami elektronických zariadení a so základnými elektrotechnickými predpismi. Okrem toho majú získať vedomosti a vytvoriť si základné návyky z oblasti BOZP pri práci. Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti Elektrotechnika ŠVP 26 Elektrotechnika. Tento predmet nadväzuje na predmet matematika. Jeho výučba je orientovaná do 1. a 2. ročníka štúdia. Vyučujúci využíva všetky vhodné učebné pomôcky pre zlepšenie názornosti výkladu. Výučba bude prebiehať v bežnej triede. Časová dotácia pre jednotlivé tematické celky obsahuje i čas potrebný na cvičenia. Odborný predmet technológia je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Pri výbere učiva sme pristupovali už aj vzhľadom k jeho aplikácii v ďalších odborných predmetoch a s prihliadnutím na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu. Prihliadali sme aj na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopností žiakov. Metódy, formy a prostriedky vyučovania technológie majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzi predmetových vzťahov. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Ciele vyučovacieho predmetu: Po absolvovaní vyučovania predmetu technológia by žiaci mali poznať, chápať, kriticky hodnotiť základné pojmy a pracovné postupy obrábania materiálov. Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií: Spôsobilosť využívať informačné technológie Tieto spôsobilosti pomáhajú žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimo pracovnom čase. Nová iniciatíva v oblasti elektronického vzdelávania (E-learning) si kladie za cieľ zvýšiť úroveň digitálnej gramotnosti žiakov. Efektívne využívanie informačných a komunikačných technológií, vrátane možnosti učenia sa formou on-line, výrazne prispeje k realizácii celoživotného vzdelávania pre ľudí rôzneho veku, k udržiavaniu identity komunity a vytváraniu možnosti virtuálnej komunikácie medzi

2 lokálnymi komunitami aj na veľké vzdialenosti. Sú to teda schopnosti, ktoré umožňujú žiakom ich osobnostný rast, vlastné učenie a výkonnosť v práci. Vo vyučovacích predmetoch technológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú: Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel, vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky. Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých. Schopnosti riešiť problémy rozpoznávať problémy v priebehu ich elektrikárskeho vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.), hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu, posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému, korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné. Spôsobilosti využívať informačné technológie získavať informácie v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky. Absolvent má: zoznámiť sa s rôznymi druhmi počítačových programov a spôsobom ich obsluhy, ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu, pracovať s aplikačným programom potrebným pre výkon povolania, vyhľadávať vhodné informačné zdroje a potrebné informácie, vybrať kvantitatívne matematické metódy (bežné, odborné a špecifické), ktoré sú vhodné pri riešení danej úlohy alebo situácie, graficky znázorňovať reálne situácie a úlohy, kde takéto znázorňovanie pomáha pri kvantitatívnom riešení úlohy, komunikovať elektronickou poštou, využívať prostriedky online a offline komunikácie, evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať pri práci, chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním, posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať k získaným informáciám a byť mediálne gramotný. Spôsobilosť byť demokratickým občanom formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich elektrotechnického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii, preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.

3 Sú to schopnosti, ktoré umožňujú žiakom žiť plno hodnotným sociálnym životom a tak prispievať k zvyšovaniu spoločenskej úrovne. Cestou získaných schopností žiaci zdokonaľujú svoj osobnostný rast, vlastné učenie, využívajú seba poznávanie, seba kontrolu a seba reguláciu pre prácu v kolektíve, prijímajú zodpovednosť za vlastnú prácu a prácu ostatných. Svojím podielom prispievajú k životu a práci k spoločnosti založených na vedomostiach, prispievajú k rozvíjaniu demokratickému systému spoločnosti, k trvalo udržateľnému hospodárskemu a sociálnemu rozvoju štátu so zodpovednosťou voči životnému prostrediu, zachovaniu života na zemi, rozvíjaniu vzájomného porozumeniu si medzi osobami a skupinami, rozvíjajú svoje schopnosti ako je empatia, súcit, tolerancia, rešpektovanie práv a slobôd. Absolvent má: porozumieť systémovej (globálnej) podstate sveta, uvedomiť si a rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú, konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj vo verejnom záujme, poznať a rešpektovať, že neexistuje iba jeden pohľad na svet, orientovať sa na budúcnosť vo svojom vzťahu k Zemi, uvedomiť si, že rozhodnutia, ktoré sa príjmu a činy, ktoré vykonajú jednotlivci alebo členovia skupiny, budú mať vplyv na globálnu prítomnosť a budúcnosť, poznať, uznávať a podporovať alternatívne vízie vo vzťahu k udržateľnému rozvoju, ľudskému zdraviu a zdraviu našej planéty, uvedomiť si a čiastočne pochopiť globálne podmienky, rozvoj a trendy súčasného sveta, pochopiť globálnu povahu sveta a úlohu jednotlivca v ňom, rozvoj masovokomunikačných prostriedkov, dopravných prostriedkov, masovej turistiky a komunikačných systémov, chápať problémy zachovania mieru, bezpečnosti jednotlivcov, národov a štátov, zachovávania a ochrany životného prostredia, vyčerpania nerastných surovín, liečenia civilizačných nemocí, populačnej explózie v rozvojových krajinách, drogovej závislosti najmä mladistvých, sexuálnej výchovy a pozitívne pristupovať k riešeniu týchto problémov, uvedomiť si a orientovať sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etnických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na ich odstránenia, chápať pojmy spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť, aplikovať ich v globálnom kontexte, tvorivo riskovať, primerane kritizovať, jasne sa stavať k riešeniu problémov, rýchle sa rozhodovať, byť dôsledný, inšpirovať druhých pri vyhľadávaní podnetov, iniciatív a vytváraní možností, dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií, konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie, uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciu k identite druhých, zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete, uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť v európskom a svetovom kontexte podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať i nim vytvorený pozitívny vzťah. Stratégia vyučovania: Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania Názov tematického celku Základy ručného spracovania a strojného obrábania. Technológia práce s pasívnymi a aktívnymi elektronickými súčiastkami. Jednoduché montážne práce. Metódy Stratégia vyučovania Formy práce Frontálna a skupinová výučba výučba, práca s knihou, strojníckymi tabuľkami ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. s knihou, katalógmi ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. s knihou, ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov

4 Jednoduché montážne práce. Zásady konštrukčných úprav elektronických zariadení. Technológia výroby a použitia elektronických súčiastok a prvkov. Základné informácie o elektrotechnických predpisochpoučenie. Špecifické učivo z odboru. použitia. s knihou, ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. s knihou, katalógmi ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. s knihou, katalógmi ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. s knihou, použitie noriem STN. s knihou, katalógmi ukazovanie súčiastok, uvádzanie praktických príkladov použitia. Učebné zdroje: Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Základy ručného spracovania a strojného obrábania. Technológia práce s pasívnymi a aktívnymi elektronickými súčiastkami. Jednoduché montážne práce. Jednoduché montážne práce. Zásady konštrukčných úprav elektronických zariadení. Technológia výroby a použitia elektronických súčiastok a prvkov. Základné informácie o elektrotechnických predpisoch- poučenie. Špecifické učivo z odboru. Odborná literatúra Ižo- Lisáček: Technológia I, Strojnícke tabuľky pre SOU. katalógy. Ižo- Lisáček: Technológia I. katalógy, odborné časopisy. katalógy, odborné časopisy. katalógy, odborné časopisy. Normy STN, odborné časopisy. katalógy, odborné časopisy. Didaktická technika Materiálne výučbové prostriedky Posuvné meradlo, mikrometer, strojové súčiastky. Rezistory, kondenzátory, polovodičové súčiastky, cievky, transformátory. cievky, transformátory. Elektronické súčiastky, plošné spoje. Zariadenia spĺňajúce predpisy EMC, firemné katalógy. Elektronické súčiastky. Elektronické súčiastky. Ďalšie zdroje Knižnica. Internet. Knižnica.

5 ROČNÍK: PRVÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Technológia 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov tematického celku Témy Hodiny Medzipredmetové vzťahy Základy ručného spracovania a strojného obrábania. Význam a využitie strojov a strojárskych technológií v elektrotechnike. Meranie, orysovanie materiálu. 1 Rezanie. 1 Pilovanie. 1 Strihanie. 1 Vrtanie. 1 Rezanie závitov. 1 Zaškrabávanie. 1 Vytváranie zakrivených plôch. 1 Vyrovnávanie, ohýbanie. 1 Úprava nástrojov a náradia. 1 Rozoberatelné spájanie. 1 Nerozoberateĺné spájanie. 1 Lepenie, zalievanie, tmelenie. 1 Očakávané vzdelávacie výstupy 19 Žiak má: Žiak: 1 Odborný výcvik. Popísať význam a využitie strojov a strojárskych technológií v elektrotechnike. Vysvetliť meranie, orysovanie materiálu. Popísať pracovný postup pri rezaní. Charakterizovať pilovanie a druhy nástrojov. Popísať pracovný postup pri strihaní. Charakterizovať vrtanie a druhy nástrojov. Popísať pracovný postup pri rezaní závitov. Charakterizovať zaškrabávanie a druhy nástrojov. Vysvetliť vytváranie zakrivených plôch. Popísať pracovný postup pri vyrovnávaní a ohýbaní. Zdôvodniť dôležitosť úpravy nástrojov a náradia. Uviesť príklady na rozoberatelné spájanie. Uviesť príklady na nerozoberatelné spájanie. Vysvetliť postup pri lepení, zalievaní a tmelení. Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov Popísal význam a využitie strojov a strojárskych technológií v elektrotechnike. Vysvetlil meranie, orysovanie materiálu. Metódy hodnotenia, praktické skúšanie Prostriedky hodnotenia, posuvné meradlo Popísal pracovný postup pri rezaní. Charakterizoval pilovanie a druhy nástrojov. Popísal pracovný postup pri strihaní. Charakterizoval vrtanie a druhy nástrojov. Popísal pracovný postup pri rezaní závitov. Charakterizoval zaškrabávanie a druhy nástrojov. Vysvetlil vytváranie zakrivených plôch. Popísal pracovný postup pri vyrovnávaní a ohýbaní. Zdôvodnil dôležitosť úpravy nástrojov a náradia. Uviedol príklady na rozoberatelné spájanie. Uviedol príklady na nerozoberatelné spájanie. Vysvetlil postup pri lepení, zalievaní a tmelení. Spájkovanie. 1 Charakterizovať spájkovanie. Charakterizoval spájkovanie. Zváranie. 1 Charakterizovať zváranie. Charakterizoval zváranie. Lícovanie. 1 Charakterizovať lícovanie. Charakterizoval lícovanie. Meranie pri lícovaní. 1 Popísať meranie pri lícovaní. Popísal meranie pri lícovaní.,

6 Základy strojného obrábania, vrtačky, sústruhy, frézovačky. Technológia práce s pasívnymi a aktívnymi elektronickými súčiastkami. 1 Popísať výhody strojného obrábania, vŕtačky, sústruhu, frézovačky. Popísal výhody strojného obrábania, vŕtačky, sústruhu, frézovačky. 13 Žiak má: Žiak:, Rezistory. 1 Potenciometre, trimre. 1 Kondenzátory. 1 Cievky a transformátory. 1 Diody. 1 Tyristory. 1 Triaky, diaky. 1 Bipolárne tranzistory. 1 Unipolárne tranzistory. 1 Analogové IO. 1 Číslicové IO. 1 Kryštály, displeje, mikroprocesory. Plošné spoje. 1 1 Základy elektrotechniky 1. ročník, Matematika, Fyzika, Odborný výcvik. Vymenovať druhy, použite, schematické značky rezistorov. Vymenovať druhy, použite, schematické značky potenciometrov a trimrov. Vymenovať druhy, použite, schematické značky kondenzátorov. schematické značky cievok a transformátorov. schematické značky diód. schematické značky tyristorov. schematické značky triakov a diakov. Vysvetliť bipolárnú výrobnú technológiu. Vysvetliť unipolárnú výrobnú technológiu. schematické značky analógových IO. schematické značky číslicových IO. Charakterizovať kryštáli, displeje a mikroprocesory Popísať návrh, výrobu, použitie plošných spojov. Vymenoval druhy, použite, schematické značky rezistorov. Vymenoval druhy, použite, schematické značky potenciometrov a trimrov. Vymenoval druhy, použite, schematické značky kondenzátorov. schematické značky cievok a transformátorov. schematické značky diód. schematické značky tyristorov. schematické značky triakov a diakov...,...,, Vysvetlil bipolárnú výrobnú technológiu.. Vysvetlil unipolárnú výrobnú technológiu. schematické značky analógových IO. schematické značky číslicových IO. Charakterizoval kryštáli, displeje a mikroprocesory. Popísal návrh, výrobu, použitie plošných spojov. Jednoduché montážne 1 Žiak má: Žiak:,.,.,,,,

7 práce. Navíjanie, kábelové zvazky. 1 Základy elektrotechniky 1. ročník, Matematika, Fyzika, Odborný výcvik. Popísať navíjanie, káblové zväzky. Popísať navíjanie, káblové zväzky.,, ROČNÍK:DRUHÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Technológia 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Názov tematického celku Témy Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov 1.Úvod. 1 Žiak má: Žiak: Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia Úvod. 1 Poznať obsah učiva. Poznal obsah učiva.. 2.Montáž elektronických súčiastok. 4 Žiak má: Žiak: Návrh plošných spojov. 1 Matematika, základy elektrotechniky Výroba a typy pl. Spojov. 1 prvý a druhý ročník. Navrhnúť plošný spoj. Popísať výrobu a typy plošných spojov. Navrhol plošný spoj. Popísal výrobu a typy plošných spojov.. Osadenie súčiastok. 1 Určiť postup osadenia súčistok. Určil postup osadenia súčistok. Skúšanie a oživovanie. 1 Popísať skúšanie a oživovanie. Popísal skúšanie a oživovanie. 3.Spájkovacie technológie v elektronike. 4 Žiak má: Žiak: Spájkovanie ručne. 1 Matematika, základy elektrotechniky prvý a druhý ročník Charakterizovať ručné spájkovanie. Charakterizoval ručné spájkovanie. Spájkovanie vlnou. 1 Popísať spájkovanie vlnou. Popísal spájkovanie vlnou.. Pripojenie SMD súčiastok. 1 Popísať pripojenie SMD súčiastok. Popísal pripojenie SMD súčiastok. Studené spoje skraty. 1 Určiť postup pri hladaní studených spojov a skratov. Určil postup pri hladaní studených spojov a skratov. 4.Nežiadúce vplyvy v.elektronických obvodoch. 4 Žiak má: Žiak:

8 Tienenie. 1 Elektromagnetická kompatibilita. 1 Matematika, základy elektrotechniky prvý a druhý ročník. Charakterizovať tienenie. Vysvetliť pojem elektromagnetická kompatibilita. Charakterizoval tienenie. Vysvetlil pojem elektromagnetická kompatibilita.. Presluchy. 1 Ovládať: Presluchy. Ovláda: Presluchy. Chladenie. 1 Vymenovať spôsoby chladenia. Vymenoval spôsoby chladenia. 5.Elektronické prvky a ich výrobné technológie. 17 Žiak má: Žiak: Spínače. 1 Matematika, základy elektrotechniky prvý a druhý ročník. Popísať spínače. Popísal spínače. Klávesnice. 1 Popísať klávesnice. Popísal klávesnice. Relé. 1 Popísať relé. Popísal relé. Zásuvky, zástrčky. 1 Vymenovať druhy zásuviek, zástrčiek. Vymenoval druhy zásuviek, zástrčiek. Poistky (tavné, elektronické). 1 Vymenovať druhy poistiek. Vymenoval druhy poistiek. Polovodičové materiály. 1 Výroba polovodičových materiálov. 1 Charakterizovať ppolovodičové materiály. Popísať výrobu polovodičových materiálov. Charakterizival polovodičové materiály. Popísal výrobu polovodičových materiálov.. Výroba polovodičových materiálov, pridanie prímesov. 1 Popísať výrobu polovodičových materiálov. Popísal výrobu polovodičových materiálov. Výroba polovodičových diód. 1 Popísať výrobu polovodičových diód. Popísal výrobu polovodičových diód. Diódy kov- polovodič. 1 Charakterizovať diódy kov-. polovodič. Charakterizoval diódy kov-. polovodič. Bipolárne tranzistory. 1 Charakterizovať bipolárne tranzistory. Charakterizoval bipolárne tranzistory. Bipolárne tranzistory, druhy. 1 Vymenovať druhy bipolárnych tranzistorov. Vymenoval druhy bipolárnych tranzistorov.

9 Unipolárne tranzistory. 1 Charakterizovať unipolárne tranzistory. Charakterizoval unipolárne tranzistory. Unipolárne tranzistory, druhy. 1 Vymenovať druhy unipolárnych tranzistorov. Vymenoval druhy unipolárnych tranzistorov. Tyristor, Triak. 1 Popísať tyristor, triak. Popísal tyristor, triak. Integrované obvody. 1 Charakterizovať IO. Vymenovať druhy IO. Charakterizoval IO. Vymenoval druhy IO. Integrované obvody,druhy. 1 6.Moderné súčiastky a technológie. 3 Žiak má: Žiak: Mikroprocesory. 1 Matematika, základy elektrotechniky prvý a druhý ročník. Charakterizovať mikroprocesory. Charakterizoval mikroprocesory. Mikroprocesory, druhy. 1 Vymenovať druhy mikroprocesorov. Vymenoval druhy mikroprocesorov.. Pamäťové prvky. 1 Popísať pamäťové prvky. Popísal pamäťové prvky. Všeobecné pokyny hodnotenia: Hodnotenie žiakov sa riadi príslušnou legislatívou a príslušným článkom tohto školského vzdelávacieho programu.