Ročník VII. Zeměpis Hlavní okruhy Tématické celky. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy.

Transkript

1 Opakování 6 IX. Co už víme ze zeměpisu -opakování základních pojmů -práce s učebnicí-tabulka, mapa,graf -práce s tematickými mapami Žák si zopakuje pojmy planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, obyvatelstvo, nerostné bohatství, zemědělství, průmysl. Evniromentální Jak je svět rozdělen Pevniny a oceány -práce s učebnicí-výsečový graf, družicový snímek - diskuse o rozmístění kontinentů - práce s mapou-velikosti kontinentů Umět lokalizovat v mapách světadíly, oceány, rozdělit podle velikosti. Umí vysvětlit pojmy svět.oceán, pevnina, moře Státy a jejich hranice -historie st.hranic -diskuse o možnostech přechodu st.hranice -práce s internetem-hranice v roce 1990 Znát pojmy stát, st.hranice. Rozdíl mezi umělou a přírodní hranicí,hranice pevninská, mořská, vzdušná. Rozpoznává hranice na mapě. Rozpoznává stát vnitrozemský a přímořský. Výchova k profesní orientaci. Evniromentální D-historie st. hranic M-pojem míle Není stát jako stát -diskuse-územní uspořádání ČR - zamyšlení nad výhodou, nevýhodou kolonií -DÚ-debata s rodiči o uspořádání ČR před 1989 Pochopit rozdíl mezi unitárním,unijním státem, rozlišit st.zřízení jednotl. států-monarchie, republika, kons. monarchie. Pojem závislá území. D-his.ČR a jiných států

2 Afrika X. Afrika-ohrožený světadíl -diskuse-proč ohrožený světadíl? Uvědomit si bohatství a chudobu Afriky. Vysvětlit, proč potřebuje pomoc vyspělého světa. Globální problémy lidstva D-Hanzelka, Zikmund Kolem břehů Afriky -práce s mapou-ostrovy, poloostrovy, moře, oceány -skupinová práce-porovnání rozlohy ostat. Kontinentů, přibližná vzdálenost Af.od Prahy Umět vyhledat oceány, moře Zařadit Af.podle rozlohy, zeměpisné sítě. Pojem Suezský průplav. Velmi starý kontinent -problémové vyučování-oteplování zeměkoule, tání ledovců -práce s mapou-hory, jezera -práce s internetem-tab.o Africe Pojem plošiny, pánve, příkopová propadlina. Popsat a odůvodnit povrch Afriky Globální problémy F-zemětřesení Přírodní poměry Afriky-podnebí -práce s mapou, učebnicí-podnebné pásy -graf-srovnání teploty a srážek Vodstvo -práce s učebnicí-niagarské vod. -práce s mapou-úmoří,vodní elektrárny, splavnost řek, hloubka a tvar jezer Žák umí určit podnebné pásy Af. Je schopen porovnávat mn.srážek v určitých oblastech, umí odůvodnit mn.srážek. Pochopí a vysvětlí pasátové větry. Žák zná největší řeky a jezera, původ. Dokáže porovnat mn. vody jednotlivých částí Afriky. Pojem-vádí, delta, bezodtoká oblast. M,F-výp. mn. srážek, čtení grafu

3 Afrika Přírodní krajina -diskuse-oázy -práce a učebnicí-mapka přírodních krajin Afriky Charakterizuje podnebné pásy a jednotlivé krajiny, rozlišuje jednotl. krajiny v závislosti na zem. šířce a množství srážek. B-rostliny a živočichové Afriky Afrika včera, dnes a zítra -práce a mapou a učebnicí-hustota zalidnění Žák srovnává životní podmínky lidí v Af. a v Evropě. Je schopen popsat život na venkově, gramotnost. Zná rasovou strukturu, posuzuje vliv kolonialismu na jazykovou strukturu. Pojmy-negramotnost, AIDS Globální problémy lidstva Ov-náboženství -AIDS Africké regiony XI. Při pobřeží Středozemního moře -práce s mapou-státy, podnebí, obyvatelstvo -diskuse-postavení muslimských žen Umí vysvětlit vliv podnebí na zemědělství, rozložení obyvatelstva. Orientuje se v rozložení nerostného bohatství. Zná turistické zajímavosti této oblasti. Pojem-nomádi, Arabové, islám, Sahara, Egypt B-rostlinstvo Ov-turistický ruch Sahel - nejchudší část Afriky -diskuse-chudoba světa práce s mapou-povrch oblasti Sahelu -práce s tiskem-politika Sahelu Seznámí se s úrovní zemědělství a způsobem obživy lidí. Popíše úroveň zdravotní péče. Získá základní informace o vlivech občanských válek na život obyvatelstva. Globální problémy lidstva B-saranče Ov-humanitární pomoc

4 Africké regiony Země Guinejského zálivu -práce s mapou-povrch, podnebí, obyv., zemědělství Žák poznává životní prostředí. Pojem-malárie, plantáže B-komáři Ov-vlajky Tv-sport v Africe Východní Afrika -video-savany Poznává přírodní podmínky VA, hospodářství. Zná důvod vzniku přírodních rezervací. Orientuje se na mapě. B-agave, sisal, koření Jižní Afrika -práce s mapou-nerostné boh. JA, podnebí Žák porovnává přírodní podmínky a povrch JA se zbytkem Afriky. Charakterizuje stát- Republika J.Afrika. B-nerosty Atlantský oceán Oceánem nejznámějším -práce s učebnicí-povrch oc.dna -práce s mapou Orientuje se na mapě, charakterizuje povrch oceánu, využití pro těžbu, rybolov. Seznámí se s možností rekreace. B-mořské ryby ČJ-Atlantský ne Atlantický

5 Amerika XII. Od vigvamů k mrakodrapům -soutěž-najdi souřadnice nejsev. a nejjiž. bodu Ameriky -práce s mapou-lokalizace Am. Po stopách objevitelů, povrch Ameriky -práce s učebnicí-obrázky -práce s mapou-nížiny, prérie, modelace povrchu Přírodní poměry Ameriky-podnebí a přírodní krajiny -práce s uč. a mapou-podnebné pásy Vodstvo -práce s mapou-řeky, jezera, vodopády, úmoří řek Kdo jsou obyvatelé Ameriky -diskuse-svoboda, rovnoprávnost -práce s učebnicí-rozšíření jazyků Umí rozdělit Am., podle mapy lokalizuje mapu. Je schopen určit oceány, které obklopují Ameriku. Zná historii obyvatelstva, objevení Ameriky. Žák popisuje povrch Ameriky, zdůvodňuje členitost povrchu. Umí vyhledat největší ostrovy a poloostrovy. Vysvětlí proč na Zemi dochází k zemětřesení. Uvědomuje si závislost podnebí na zeměpisné poloze a reliéfu. Zná zastoupení rostlin a živočichů. Pojmy-tundra, prérie, pampy, savany. Získá přehled o vodstvu Ameriky, umí vysvětlit původ Velkých jezer, dokáže určit úmoří řek. Uvědomuje si pestrost obyvatelstva dnešní Ameriky, rozšíření jazyků, zná původní obyvatelstvo. D-hist. Osídlení B-rostli a živočichové

6 Americké regiony I. Severoamerické regiony USA světová velmoc -práce s mapou, učebnicí Zná historii státu, území patřící USA, nerostné bohatství, největší města, zemědělské oblasti USA, kulturu a turistiku. Uvědomuje si význam ekonomické a politické velmoci, život, kulturu, postavení ve světě. Osobnostní rozvoj D-historie státu Druhou největší zemí světa -práce s atlasem-přírodní podmínky Kanady Žák si osvojí znalosti o povrchu, podnebí, hospodářství Kanady, turistická centra. Výchova demokratického občana Mexiko Získá přehled o starých indiánských kulturách, zná kolonizátory Mexika, hospodářskou závislost na USA. Porovnává podnebí a možnosti zemědělství s USA, význam nerostného bohatství. Od Yucatánu k Panenskému průplavu -práce s mapou Umí ukázat státy mezi Mexikem a J.A, uvědomuje si ničení indiánských kultur příchodem Španělů, charakterizuje jednotlivé státy.

7 Americké regiony Ostrovy Karibského moře Oblast Malých a Velkých Antil, zdůvodní zánik původních obyvatel na ostrovech. Dnešní význam a důraz na cestovní ruch. Andské státy Charakterizuje oblast Andských států, uvědomuje si vliv nadmořské výšky na vegetační stupně, chudé rozvojové země s množstvím nerostných surovin. II. Brazílie a její sousedé Uvědomuje si bohatost Brazílie a Venezuely, přír.bohatství, podnebí, problém regionu-kácení deštných lesů, zadluženost. Globální problémy lidstva Země Jižního rohu Zná přírodní, nerostné bohatství, podnebí, uvědomuje si chudost tohoto kraje. Antarktida Kontinent ledu a chladu -probl. otázka-živočichové v jižních polárních mořích Žák charakterizuje podnebí Antarktidy, pojempevninský ledovec, šelfové ledovce, výzkumné stanice.

8 Indický oceán Vodami Indického oceánu -mapa -problémová otázka-znečištění oceánů (ropa) Poloha Indického oceánu, využití, pojem: monzuny Nekonečný oceán -práce ve skupinách-průlivy vedoucí do ostatních oceánů Umí popsat dno oceánu, proudění vzduchu nad oceánem, Mariánský příkop. Svět ostrovů v oceánu -práce s mapou a učebnicí Umí rozdělit Oceánii, Polynésii, charakterizuje oblast, nerostné boh. a plodiny, nejvyspělejší země a ostrovy. Austrálie III. Nejmenší kontinent -práce s učebnicí a mapou Historie osídlení, charakteristika oblasti. Australská příroda je jiná -problémová otázka-proč kontinent protinožců -práce s učebnicí-roční úhrn srážek Umí popsat členitost pobřeží a povrchu. Podnebí této oblasti-nejvlhčí a nejsušší oblasti, charakterizuje rostlinstvo, živočichy, pojem endemité

9 Austrálie Od doby kamenné k mrakodrapům -problémová otázka-zajištění lékařské péče a školní vzdělávání ve vzdálených farmách První obyvatelé-aboriginal, přistěhovalci, jazyk, rozmístěné obyvatelstva. D-historie obyvatelstva Jak se žije v Austrálii Zná suroviny pro těžbu, využití v průmyslu, popíše zemědělské produkty, pojem-australská svaz. Asie Asie blízká a vzdálená -práce ve skupinách-diskuse o fotografiích v učebnici Obecné informace o Austrálii-kultura, náboženství, historie D-historie obyvatelstva Hranice největšího světadílu Uvědomí si jak velký je světadíl, popisuje hranice Asie s Evropou, charakterizuje členité pobřeží, oceány omývající Asii. IV. Od Mrtvého moře na Střechu světa -sopečná činnost a pohoří Charakterizuje výškovou členitost povrchu, účinky Mrtvého moře na lidský organismus, popíše vznik zemětřesení, projevy sop.činnostinejohroženější místa

10 Asie Přírodní podmínky-podnebí -práce s učebnicí-podnebí Asie -práce s grafem -problémová otázky-vliv tajfunu na život obyvatel Vymezí podnebné pásy Asie, porovnává intenzitu srážek, umí popsat proudění letního monzunu. M,F-graf Vodstvo -práce s učebnicí-vodstvo Asie, graf průtoků Charakterizuje říční síť, porovnává vodnaté a suché oblasti, život v okolí řek, problémzmenšování jezer. Globální problémy lidstva Přírodní krajiny -práce s mapou, učebnicí-přírodní krajiny Asie, práce s grafem -práce ve skupinách-charakteristika krajiny v uč. Zná zastoupení přírodních krajin, ví proč jsou v některých oblastech pouště, charakterizuje zastoupení rostlin a živočichů. B-rostliny a živočichové Nejlidnatější světadíl -diskuse-jazyk Asie, základní potrava, život ob. -práce s uč.-graf -práce s mapou, tiskem-problémové oblasti (Palestina) Zná množství obyvatel ve srovnání se světem, rozmístění ob., národnostní složení, gramotnost, pojem- asijští tygři.

11 Asijské regiony Rozdělení Asie -práce s učebnicí-rozdělení Asie -práce ve skupinách-dávné civilizace Orientuje se v rozdělení Asie, státy. Blízký východ -problémová ot.-proč se lidé této oblasti nedokáží dohodnout? -práce s učebnicí Hist.vývoj této oblasti, charakterizuje problémy oblasti, význam pro křesťanství, pojemterorismus. Globální prob.lidstva D-historie Střední východ -diskuse-situace v Iráku -práce s uč., mapou-nerostné bohatství Charakteristika oblasti, zná nerostné suroviny, problémy s nimi spojené, pojem-opec V. Zakavkazsko -práce s učebnicí (obrázky), mapou Poznává území, etnikum, náboženství. Je schopen vysvětlit proč je to oblast nepokojů. D-historie Střední Asie -probl.otázka-proč není vhodná voda z Kaspického moře k zavlažování, mn.vody v Aralském jezeře Charakteristika regionu, obyvatel, zná nerostné boh., umí vysvětlit proč je zde velké sucho, zná ekologické problémy.

12 Asijské regiony Jižní Asie -práce s mapou-povrch -práce s učebnicí-státy Charakteristika oblasti, vysvětluje proč je to nejchudší oblast, umí popsat rozdílnost národů, náboženství. Jihovýchodní Asie Charakterizuje oblast, umí rozeznat ostrovní a pevninskou část, zná podnebí oblasti, plodiny, které se zde pěstují, uvědomuje si význam elektroniky, textilu. Východní Asie Charakterizuje oblast, uvědomuje si, že jde o nejlidnatější část Asie, poznává podnebí, nerostné suroviny. Velmoc 22.století-Čína -probl.otázka-co přinesli Číňané světu Ví, že je nejlidnatější stát světa, vysvětlí problémovou politiku této oblasti, výrobky, zná problematiku- Sev.Korea. Země vycházejícího slunce -skup.práce-vypiš značky japonských výrobků Ví proč je jednou z nejvyspělejších států světa, umí objasnit nedostatek nerostných surovin, popisuje přírodní katastrofy, nedostatek zemědělství. B-bonsaj Tv-judo, sumo

13 Asijské regiony VI. Sibiř a Dálný východ -prob.otázka-co ztěžuje těžbu uhlí a rud v oblasti kolem polárního kruhu Charakterizuje oblast, uvědomuje si bohaté zásoby surovin, vysvětlí řídké osídlení ob., pojem-transsibiřská magistrála, BAM, permafrost. Severní ledový oceán Arktida -práce s učevnicí-mapka Charakterizuje oblast, porovnává vel. Sev. ledového oceánu, zná podnebí, život zde, ložiska ropy, pojem-iglů, lední medvěd. B-lední medvěd Vracíme se do Evropy Evropa -práce s uč., problémová otázka-odkud přichází do Evropy nejvíce lidí?co je příčinou migrace? Charakterizuje Evropu, zopakuje si přírodní podmínky, povrch, obyvatelstvo, konflikty, nerostné suroviny. Prázdniny -diskuse-turistika, výlety Motivovat žáky k aktivitě o prázdninách, žák si uvědomuje krásy ČR, památky, akce, sportovní vyžití (Prázdninový úkol,projekt).