Učební osnovy. Vzdělávací oblast Vyučovací předmět

Transkript

1 Učební osnovy Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Pracovní činnosti Pracovní činnosti ( práce s technickými materiály, pěstitelství, vaření, vedení domácnosti, svět práce) chlapci a dívky Charakteristika vzdělávací oblasti Oblast Pracovní činnosti postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti Pracovní činnosti vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech. Vzdělávací oblast Pracovní činnosti se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Pracovní činnosti je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na šest tematických okruhů: Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Svět práce. Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům (tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů.

2 1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí V Pracovních činnostech jsou pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívány zejména tyto strategie: Kompetence k učení Praktické osvojování práce podle návodu, vedení žáků k plánování činností při práci s technickými materiály a při přípravě pokrmů, předkládání dostatečného množství příkladů pro pochopení technické dokumentace jednoduchých zařízení, poznávání výhod pořizování náčrtu při nejrůznějších činnostech, poznávání vlastností materiálů a surovin a jejich použitelnost. Kompetence k řešení problémů Uvědomování si potřeby praktického ověřování řešení problémů, aplikace řešení při obdobných zadání a hledání nových způsobů využití dovedností při práci s technickými materiály a přípravě pokrmů, předkládání dostatečného množství příkladů nutnosti být schopen prakticky používat osvojené poznatky pro uplatnění na trhu práce, otevření prostoru pro zodpovědné rozhodování o vlastní profesní orientaci, seznamování žáků s možnostmi poradenství v oblasti volby dalšího studia, profesní orientace. Kompetence komunikativní Vedení k účinné komunikaci při práci s technickými materiály, seznamování s přesným významem pojmů se vztahem k práci s technickými materiály a při přípravě pokrmů, výklad pojmů souvisejících s volbou povolání, předkládání dostatku podnětů a příležitostí pro vlastní prezentaci žáků. Kompetence sociální a personální Spolupráce ve dvojici a v malé skupině, přiřazování různých rolí v pracovní skupině a jejich prožívání,

3 zážitek uvědomování si potřeby ohleduplnosti na pracovišti. Kompetence občanské Otevírání prostoru pro pochopení různých činností člověka na životní prostředí a spoluzodpovědnosti za jeho ochranu, umožnění tvořivého přístupu žáků k plnění zadaných témat. Kompetence pracovní Vedení k uvědomělému, správnému a bezpečnému používání všech používaných nástrojů a materiálů, vedení ke snaze o provedení práce v co nejlepší kvalitě, předkládání srovnání hospodárnosti různých postupů, které vedou k témuž cíli, vyhledávání možných rizik při různých činnostech a hledání cest k jejich minimalizaci, seznamování s konkrétními podnikatelskými aktivitami od záměrů až po jejich realizaci, vytváření prostoru pro přijímání promyšlených rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesní orientaci. 2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu Pracovní činnosti OSV OSV 1: OSV 2 OSV 3 OSV 4 OSV 5 OSV 6 OSV 9 Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání: cvičení pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium Sebepoznání a sebepojetí: můj vztah ke mně samé/mu; moje učení, moje vztahy k druhým lidem Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, organizace vlastního času, plánování učení Psychohygiena: hledání pomoci při potížích Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti dotahovat nápady do reality) Sociální rozvoj Poznávání lidí: vzájemné poznávání ve skupině/třídě, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech Kooperace a kompetice: rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci (podřízení se, vedení a organizování práce skupiny)

4 OSV 10 EV EV 2 EV 4 Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětu Environmentální výchova Základní podmínky života: různá měření, tabulky, grafy Vztah člověka k prostředí: řešení odpadového hospodářství, ochrana přírody obce, zajišťování ochrany životního prostředí v obci VMEGS Výchova k myšlení v Evropských a globálních souvislostech VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: místa, události v blízkém okolí mající vztah k Evropě a světu VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa 3. Učební plán předmětu Pracovní činnosti v souladu s učebním plánem školy ročník celkem počet hodin Předmět Pracovní činnosti je vyučován dle potřeby vyučujícího a konkrétního rozvrhu hodin v kmenových třídách, odborné učebně ( cvičná kuchyně a školní dílny), případně v odborné učebně informatiky. Vzdělávací oblast PRACOVNÍ ČINNOSTI Vyučovací předmět Pracovní činnosti práce s technickými materiály, chlapci a dívky Období ročník 3. období, 6.ročník Počet hodin 17 Učební texty Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Práce s technickými materiály) Cílové zaměření vzdělávací oblasti

5 Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci. Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY 1. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň 2. řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí 3. organizuje a plánuje svoji pracovní činnost 4. užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku 5. dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu

6 Cílové zaměření předmětu v 6. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6. ročníku směřuje k: uvědomění si nutnosti dodržovat pravidla bezpečnosti práce a řádu školní dílny pochopení smyslu používání technické dokumentace při zhotovování výrobků vytvoření základního přehledu o materiálech (dřevo řezivo, dýhy, překližky; plasty lehčený polystyrén; kovy drát, plech) v souvislosti s užitím v praxi získání nejzákladnějších pracovních dovedností při práci s dřevem (měření a orýsování, řezání, rašplování, pilování, broušení), plasty (měření a orýsování, řezání, pilování) a kovy (drát měření a orýsování, ohýbání, rovnání, řezání, pilování) Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata Poznámky dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a řád školní dílny umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím a materiálem Úvod Seznámení se zařízením školních dílen Řád školní dílny Základy zobrazování Užívá technickou dokumentaci připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku umí číst jednoduchý technický výkres (zobrazení jedním pohledem pohled zepředu) Technický náčrt Čtení jednoduchého technického výkresu (kóta, ) OSV 1-Rozvoj schopnosti poznání: cvičení pozornosti, dovednosti řešení problémů OSV 2:Sebepoznání a sebepojetí: můj vztah ke

7 Orientuje se základních materiálech Pracuje s předlohou Zvládne jednoduché pracovní postupy Zná základní druhy plastů Vyrobí jednoduchý výrobek Orientuje se základních materiálech Pracuje s předlohou Zvládne jednoduché pracovní postupy Orientuje se základních materiálech vyráběných ze dřeva s ohledem na užití v praxi Pracuje podle slovního návodu, podle předlohy, s pomocí učitele umí pracovat podle pracovního postupu Zvládá základní pracovní dovednosti při práci se dřevem(měření a orýsování, upínání materiálu, jednoduché řezání čepovkou, opracování rašplí, pilníkem, brusným papírem Zdůvodní základní výhody plastů před klasickými materiály Pracuje podle slovního návodu, podle předlohy, s pomocí učitele umí pracovat podle pracovního postupu Zvládá v nejjednodušších požadavcích základní pracovní dovednosti při práci s plasty(měření a orýsování, upínání materiálu, řezání, pilování Zvládá základní pracovní dovednosti při práci s drátem ( měření a orýsování, upínání materiálu, ohýbání, rovnání, řezání, pilování) Práce se dřevem Materiály vyrobené ze dřeva - jejich vlastnosti, užití v praxi Měření a orýsování Upínání materiálu Jednoduché řezání dřeva čepovkou Opracování dřeva rašplí, pilníkem, brusným papírem Práce s plasty Vznik plastů Vlastnosti Lehčený polystyrén, vlastnosti, užití v praxi Měření a orýsování Upínání materiálu Ruční opracování plastů (řezání, pilování) Práce s kovy Materiály vyrobené z technických kovů(drát, plech) Práce s drátem (měření a orýsování, ohýbání, řezání, pilo-vání) mně samé/mu; moje učení. EV 2-Základní podmínky života:měření,tabulky OSV 9-Kooperace a kompetice: rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci EV 4 -Vztah člověka k prostředí: řešení odpadového hospodářství, ochrana živ.prostředí OSV 5- Kreativita: rozvoj základních rysů kreativity(pružnost nápadů, originalita EV 4 OSV 9 Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období ročník PRACOVNÍ ČINNOSTI Pracovní činnosti ( pěstitelství ) chlapci a dívky 3. období, 6.ročník

8 Počet hodin 16 Učební texty Praktické činnosti pro ročník ZŠ ( ) Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení myšlení Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo BEZPEČNOST Průřezová témata Poznámky Dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, Poskytne první pomoc při úrazu Používá vhodné pracovní pomůcky Volí vhodné postupy při pěstování vybraných rostlin Používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce Dokáže poskytnout první pomoc při úrazu Hygiena při práci Bezpečnost při práci Seznámení s učivem

9 Umí přesadit pokojové květiny Pěstuje a využívá květiny pro výzdobu POKOJOVÉ KVĚTINY Pěstování květin Jejich druhy Přesazování EV 4 -Vztah člověka k prostředí: řešení odpadového hospodářství, ochrana živ.prostředí Zná význam zeleniny pro zdraví člověka Dokáže rozdělit zeleninu Ví, která zelenina se přímo vysévá na záhon a která se sází z předpěstovaných sazenic ZELENINA Rozdělení zeleniny a její význam Podmínky pro pěstování zeleniny Listová a košťálová zelenina Plodová zelenina Kořenová a cibulová zelenina Lusková zelenina Semena druhy Klíčivost semen EV 2-Základní podmínky života:měření,tabulky Umí použít živé a suché rostliny pro vazbu Dokáže vytvořit svícen nebo adventní věnec Vánoční vazba VAZBA Aktivně se podílí na ochraně životního prostředí. Poznává zásadní ekologické problémy ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ Zeleň a vliv člověka na něj

10 Předmět Pracovní činnosti (práce s technickými materiály) - chlapci Období-ročník 3. období 7 ročník Počet hodin 33 Učební texty Praktické činnosti pro ročník ZŠ, ( Práce s technickými materiály) Cílové zaměření oboru vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci Na konci 3. období základního vzdělávání žák: PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY

11 1. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň 2. řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí 3. organizuje a plánuje svoji pracovní činnost 4. užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku 5. dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu Cílové zaměření předmětu v 7. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 7. ročníku směřuje k: uvědomělému dodržování pravidel bezpečnosti práce a řádu školní dílny získání orientace v pravoúhlém promítání těles vytvoření přehledu o materiálech (dřevo aglomerované desky; plasty termoplasty, reaktoplasty; kovy ocel, litina; neželezné kovy) v souvislosti s užitím v praxi získání nejzákladnějších pracovních dovedností při práci s dřevem (měření a orýsování, řezání, používání pokosnice, vrtání, spojování hřebíky a vruty, lepení, povrchová úprava moření), plasty (tvarování teplem) a kovy (plech měření a orýsování, ohýbání, rovnání, stříhání, pilováním získání dovednosti umět měřit posuvným měřítkem Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata poznámky Úvod dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a řád školní dílny Seznámení se zařízením školních dílen Pracuje s předlohou technická dokumentace umí poskytnout první pomoc při úrazu nářadím a materiálem Orientuje se základních materiálech vyráběných ze dřeva s ohledem na užití Řád školní dílny Práce se dřevem Materiály vyrobené ze dřeva -aglomerované desky, vlastnosti, EV2 -Základní podmínky života:měření,tabulky

12 Zvládne jednoduché pracovní postupy Rozlišuje spojování dřeva hřebíky a vruty; dokáže je v praxi vhodně použít Zná výrobu železa Pracuje s předlohou technická dokumentace Praktické výrobky Orientuje se v základním rozdělení plastů Podle nákresu zhotoví praktický výrobek v praxi(aglomerované desky, sololit, hobra, dřevotřískové desky, ) Zvládá základní pracovní dovednosti při práci se dřevem(řezání, vrtání, spojování hřebíky a vruty, spojování plátováním, lepení, moření, lakování) Orientuje se v základních druzích technických kovů a slitin, jejich využití v praxi(ocel, litina, měď, hliník,zinek, cín, olovo, bronz, mosaz, dural) Umí měřit posuvným měřítkem Zvládá pracovní dovednosti při práci s plechem (měření a orýsování, ohýbání, rovnání, stříhání) Orientuje se v základním rozdělení plastů (termoplasty, reaktoplasty) Umí pracovat podle pracovního postupu(podle technické dokumentace zhotoví výrobek) Zvládá pracovní dovednosti při práci s plasty(měření a orýsování, tvarování teplem, ruční obrábění) užití v praxi Řezání ( čepovka,děrovka, rámová pila, lupénková pila, používání pokosnice) Vrtání(hlubič,nebozez, kolovrátek, ruční vrtačka;druhy vrtáků-špulíř, hadovitý vrták) Spojováni hřebíky a vruty Jednoduché spojování plátováním Lepení(druhy lepidel) Povrchová úprava(moření, lakování) Práce s kovy Druhy technických kovů(ocel, litina, měď, hliník, zinek, cín, olovo) a slitin(mosaz, bronz, dural) Rozdělení oceli(konstrukční, vlastnosti, užití v praxi Měření posuvným měřítkem Materiály vyrobené z technických kovů (plech) Práce s plechem(měření a orýsování, ohýbaní, rovnání, stříhání) Plasty Rozdělení plastů-jejich vlastnosti, užití v praxi Ruční opracování plastů Jednoduché tvarování teplem OSV6-Poznávání lidí: vzájemné poznávání ve skupině/třídě, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech OSV2:Sebepoznání a sebepojetí: můj vztah ke mně samé/mu; moje učení. OSV5- Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity(pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti dotahovat nápady do reality) OSV 4:Psychohygiena: hledání pomoci při potížích. EV4 - Vztah člověka k prostředí: řešení odpadového hospodářství, ochrana přírody obce, zajišťování ochrany životního prostředí v obci. OSV 10: Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětu OSV5 Předmět Pracovní činnosti ( vaření) dívky

13 Období-ročník 3. období 7 ročník Počet hodin 33 Učební texty Praktické činnosti ročník ZŠ, ( ) Cílové zaměření předmětu Vzdělávání v předmětu směřuje k: seznámení se základním kuchyňským vybavením udržování pořádku ve cvičné kuchyni organizování vlastní práce i práce skupiny využívání vynálezů pro usnadnění práce uvědomění si složení a výživovou hodnotu stravy pro své zdraví osvojení si doporučených denních dávek energie a živin získání přehledů typů alternativní stravy pochopení významu pitného režimu seznámení se základními tepelnými úpravami a postupy při přípravě pokrmů uvědomění si zásady správného stolování používání získaných poznatků v praxi Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata Poznámky

14 Používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče Připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy Dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; Poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni Používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče Dokáže se orientovat v návodu k obsluze běžných spotřebičů používaných v kuchyni Provádí základní úklid pracovních ploch a nádobí Bezpečně zachází se základními čistícími prostředky Umí dodržovat pořádek v kuchyni, umí se v kuchyni bezpečně pohybovat KUCHYNĚ Poučení o bezpečnosti při práci v cvičné kuchyni Základní vybavení cvičné kuchyně Udržování pořádku a čistoty Ovládá základní pravidla stolování, zná základní principy obsluhy u stolu ve společnosti ÚPRAVA STOLU A STOLOVÁNÍ Jednoduché prostírání Obsluha a chování u stolu Slavnostní stolování v rodině Zdobné prvky a květiny na stole OSV 2,4 Umí připravovat jednoduché pokrmy studené kuchyně Ovládá základní způsoby tepelné úpravy pokrmů Dodržuje hygienické zásady při přípravě pokrmů POTRAVINY Úprava pokrmů za studena příprava pomazánek Zelenina, ovoce, mléčné výrobky Potraviny živočišného původu a jejich zpracování Potraviny rostlinného způsobu a jejich zpracování Nápoje - rozdělení VMEGS 2

15 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Pracovní činnosti Pracovní činnosti ( Práce s technickými materiály) chlapci ; (Svět práce ) chlapci a dívky Období ročník : 3. období 8. ročník Počet hodin : 34 Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Práce s tech. materiály) Fortuna (F. Mošna) Učební texty : Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Člověk a svět práce) Fortuna (J. Strádel) Praktické činnosti pro ročník ZŠ ( Svět práce) Fortuna ( F. Mošna) Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku

16 poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: PRÁCE S TECHNICKÝMI MATERIÁLY 1. provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň 2. řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí 3. organizuje a plánuje svoji pracovní činnost 4. užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku 5. dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu SVĚT PRÁCE 6. orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí Cílové zaměření předmětu v 8. ročníku ZV

17 Vzdělávání v předmětu v 8. ročníku směřuje k: uvědomělému dodržování pravidel bezpečnosti práce a řádu školní dílny samostatné práci s technickou dokumentací řešení jednoduchých technických úkolů s vhodným výběrem materiálů organizování a plánování vlastní pracovní činnosti vytvoření přehledu o materiálech (kovy drobné ocelové profily) v souvislosti s využitím v praxi získání pracovních dovedností při práci s dřevem (dlabání, hoblování, spojování jednoduchými konstrukčními spoji, povrchová úprava nátěrovými hmotami), plasty (řezání, pilování, vrtání, lepení, tvarování teplem) a kovy (vrtání, nýtování, pájení, lepení; ocelový profil měření a orýsování, řezání, pilování) vytvoření přehledu rozebíratelného a nerozebíratelného spojení kovů umí pracovat podle pracovního postupu (podle technické dokumentace samostatně zhotoví výrobek) umí vyhledávat základní údaje Dílčí výstupy Učivo Průřezová témata poznámky Práce se dřevem zvládá v nejjednodušších požadavcích základní pracovní dovednosti při práci se dřevem (dlabání,, spojování jednoduchými konstrukčními spoji (čepování), nanášení nátěrových hmot rozlišuje jednoduché konstrukční spoje (plátování, čepování); dokáže je v praxi vhodně používat umí správně používat, udržovat a ošetřovat používané nářadí na dřevo orientuje se v základních druzích technických kovů (ocel, litina; neželezné kovy, slitiny Dlabání (dláto - ploché, hraněné) Spojování jednoduchými konstrukčními spoji (čepování) Povrchová úprava (tmelení, nátěrové hmoty Práce s kovy Materiály vyrobené z technických kovů( drobné ocelové profily) Nerozebíratelné spojení -nýtování, OSV 10: řešení problémů a rozhodovací dovednosti. OSV 3: seberegulace a sebeorganizace.

18 v technických tabulkách umí správně používat, udržovat a ošetřovat používané nářadí na kov orientuje se v materiálech, které se vyrábějí z technických kovů (drát, plech, ocelové profily) lepení Rozebíratelné spojení šroubové spojení Úprava proti korozi Design a konstruování provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model navrhne a sestaví jednoduché konstrukční prvky a ověří a porovná jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj. předpisy; poskytne první pomoc při úrazu Stavebnice - elektrotechnické, elektronické sestavování modelů, tvorba konstrukčních prvků, montáž a demontáž návod, předloha, náčrt, plán, schéma, jednoduchý program Trh práce Charakteristické znaky práce: - pracoviště - pracovní prostředky - pracovní objekty - produkty práce - charakter pracovních činností Požadavky: - kvalifikační - zdravotní a osobní Poptávka na trhu práce: - vztah nabídky a poptávky - měřítko trhu práce orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy umí k jednotlivým povoláním přiřadit odpovídající pracoviště, jednotlivé druhy pracovních prostředků a konkrétní pracovní objekty uvědomuje si rozdíl mezi jednotlivými druhy produktů práce přiřadí k jednotlivým povoláním výstižné pracovní činnosti má základní představu o potřebných kvalifikačních, zdravotních a osobních požadavcích k vykonávání konkrétních povolání orientuje se ve vztahu nabídky a poptávky má pozitivní vztah k lidské práci a jejím výsledkům OSV 6: poznávání lidí. OSV 9: mezilidské vztahy OSV 10: řešení problémů a rozhodovací dovednosti

19 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Pracovní činnosti Pracovní činnosti (vedení domácnosti) dívky Období ročník : 3. období 8. ročník Počet hodin : 17 Praktické činnosti pro (Provoz a údržba domácnosti) Fortuna (F. Mošna) Učební texty : Cílové zaměření v předmětu Vzdělávání v předmětu směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení myšlení získání základních pracovních dovedností a návyků při vedení a činnostech v domácnosti osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, organizace a plánování práce plánování práce rozvíjení schopnosti posuzovat běžné životní situace a jejich řešení

20 Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo ÚDRŽBA A ÚKLID Průřezová témata Poznámky Osvojí si jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a umí se orientovat v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů. Dokáže správně zacházet s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby. Umí provést drobnou domácí údržbu. Je schopen dodržovat základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy. Projevuje uživatelské dovednosti a ovládá jednoduché pracovní postupy při úklidu domácnosti Třídí odpad při údržbě a úklidu v domácnosti, při údržbě oděvů a textilií Organizuje práci vlastní i skupiny, aby vedla k předpokládanému výsledku Bezpečnost a ochrana zdraví při práci Údržba a úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí Odpad a jeho likvidace-ekologie Údržba oděvů a textilií - praní, žehlení, Dokáže poskytnout první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem. Ovládá základní techniky prací s přízí a textilem Zhotoví jednoduché výrobky VYUŽITÍ RUČNÍCH PRACÍ V DOMÁCNOSTI Drobné opravy Pletení šály Vyšívání dečky ELEKTROTECHNIKA V DOMÁCNOSTI

21 Dokáže podle návodu pracovat s vysavačem, mikrovlnkou, televizí, videem. Dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla Zná pravidla první pomoci při úrazu v domácnosti Elektrické spotřebiče Elektronika Sdělovací technika, funkce, užití, ovládání, ochrana a údržba Bezpečnost a ekonomika jejich provozu Nebezpečí úrazů OSV 4: psychohigiéna Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Pracovní činnosti Pracovní činnosti ( Svět práce ) chlapci a dívky 3. období 9. ročník Počet hodin : 34 Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Člověk a svět práce) Fortuna (J. Strádel) Učební texty : Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Svět práce) Fortuna (F. Mošna) Praktické činnosti pro (Provoz a údržba domácnosti) Fortuna (F. Mošna) Praktické činnosti pro ročník ZŠ (Elektrotechnika kolem nás) Fortuna (M. Křenek)

22 Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v oblasti směřuje k: pozitivnímu vztahu k práci a k odpovědnosti za kvalitu svých i společných výsledků práce osvojení základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, k organizaci a plánování práce a k používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při práci i v běžném životě vytrvalosti a soustavnosti při plnění zadaných úkolů, k uplatňování tvořivosti a vlastních nápadů při pracovní činnosti a k vynakládání úsilí na dosažení kvalitního výsledku poznání, že technika jako významná součást lidské kultury je vždy úzce spojena s pracovní činností člověka autentickému a objektivnímu poznávání okolního světa, k potřebné sebedůvěře, k novému postoji a hodnotám ve vztahu k práci člověka, technice a životnímu prostředí chápání práce a pracovní činnosti jako příležitosti k seberealizaci, sebeaktualizaci a k rozvíjení podnikatelského myšlení orientaci v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro možnost uplatnění, pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák: PROVOZ A ÚDRŽBA DOMÁCNOSTI 1. provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví 2. ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů 3. správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby provádí drobnou domácí údržbu

23 4. dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem SVĚT PRÁCE 5. orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí 6. posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy 7. využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání 8. prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Cílové zaměření předmětu v 9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 9. ročníku směřuje k: získání pozitivního vztahu k lidské práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě orientaci v podnikání (výhody a nevýhody; podmínky a možnosti; formy) schopnosti umět si stavět realistické cíle a hledat strategie k jejich dosažení získání přehledu o nabídkách a možnostech pro absolventa základní školy pochopení potřeby celoživotního vzdělávání získání základní orientace v právech a povinnostech zaměstnanců rozvíjení schopnosti prezentovat sám sebe a přesvědčit druhé o svých kvalitách získání kladného postoje k technickému pokroku chápání vlivu techniky na celkový vývoj společnosti

24 seznámení se s historií významných a zajímavých vynálezů technického pokroku pro pochopení vývoje technické vyspělosti a ekonomických podmínek života společnosti získání orientace v elektrické instalaci v domácnosti a v obsluze běžných elektrických spotřebičů osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s elektrickým proudem získání nejzákladnějších pracovních dovedností při drobné technické domácí údržbě rozvíjení technické zručnosti při montáži a demontáži modelových elektrických obvodů Očekávaný výstup Dílčí výstup Učivo Průřezová témata poznámky orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Volba profesní orientace,možnosti vzdělávání, zaměstnání je schopen posoudit své možnosti v oblasti profesní orientace, stanovovat si realistické cíle a hledat strategie k dosahování cílů a odstraňování překážek umí vyhledávat, třídit a správně využívat informace k volbě povolání má základní představu o náplni učebních a studijních oborů seznámí se s informacemi o přijímacím řízení uvědomuje si potřeb celoživotního vzdělávání zná způsoby prezentace své osoby při vstupu na trh práce orientuje se v právech a povinnostech zaměstnanců a zaměstnavatelů trh práce - povolání lidí, druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů, charakter a druhy pracovních činností; požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní; rovnost příležitostí na trhu práce volba profesní orientace - základní principy sebepoznávání: osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb možnosti vzdělávání - náplň učebních a studijních oborů, přijímací řízení, informace a poradenské služby zaměstnání - pracovní příležitosti v obci (regionu), způsoby hledání zaměstnání, psaní životopisu, pohovor u zaměstnavatele, problémy nezaměstnanosti, úřady práce práva OSV 5: kreativita OSV 3: seberegulace a sebeorganizace VMEGS 2: objevujeme Evropu a svět

25 a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů dokáže vyhodnotit výhody a nevýhody plynoucí z podnikání má představu o konkrétním využití počítačů v řízení firmy - má nejzákladnější představu o podmínkách a možnostech podnikání - zná nejčastější formy podnikání - orientuje se v základních pojmech podnikání (podnikatelský záměr, management, marketing, daně, pojištění, úvěr, daně ) - má představu o konkrétním využití počítačů v řízení firmy Podnikání Možnosti drobného podnikání Předpisy pro drobné podnikání (živnostenský zákon, obchodní zákon, občanský zákon, zákoník práce) Nejčastější formy podnikání : - živnostenské (živnosti volné, řemeslné, vázané, koncesové) - obchodní společnosti (s.r.o., OSV 9 OSV 10 a.s.) Využívá digitální technologii Využívá digitální technologie Využívá jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví ovládá jednoduché pracovní Pracuje s digitální technologii Pracuje s digitální technologii provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví Podnikatelský záměr, Management, Marketing, Účetnictví (majetek, závazky). Daně, sociální a zdravotní pojištění. Styk s bankou (běžný účet, faktura, úvěr). Využití počítačů v řízení firmy Digitální technologie PC, periferní zařízení, digitální fotoaparát, videokamera,cd, DVD, kniha, mobilní telefony Bezdrátová technologie(usb,gprs, GMS, norma IEEE b) navigační technologie Finance, provoz a údržba domácnosti finance, provoz a údržba domácnosti - rozpočet, příjmy, výdaje, platby, úspory; hotovostní a bezhotovostní platební styk, ekonomika domácnosti; EV 4 EV 2,4

26 postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby provádí drobnou domácí údržbu dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby provádí drobnou domácí údržbu dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem údržba oděvů a textilií, úklid domácnosti, postupy, prostředky a jejich dopad na životní prostředí, odpad a jeho ekologická likvidace; spotřebiče v domácnosti elektrotechnika v domácnosti - elektrická instalace, elektrické spotřebiče, elektronika, sdělovací technika, funkce, ovládání a užití, ochrana, údržba, bezpečnost a ekonomika provozu, nebezpečí úrazu elektrickým proud