Čteme a učíme se ve školní knihovně. Informační výchova ve školní knihovně Školní knihovna jako informační centrum školy
|
|
- Josef Ján Pravec
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Čteme a učíme se ve školní knihovně Informační výchova ve školní knihovně Školní knihovna jako informační centrum školy
2 Obsah prezentace Informační gramotnost Informační výchova Rámcový vzdělávací program RVP pro ZŠ RVP pro SŠ Dovednosti informačně gramotného studenta Role knihovníka Lekce informační výchovy Jak přilákat žáky do školní knihovny
3 Pojmy informační výchovy Informační gramotnost (IG), angl. Information Literacy Schopnost Uvědomit si a formulovat své informační potřeby Orientovat se v informačních zdrojích Vyhledat informace prostřednictvím informačních a komunikačních technologií Tyto informace vyhodnotit a využít při řešení konkrétní životní situace či odborného úkolu Definice podle dokumentu Státní informační a komunikační politika - Státní informační a komunikační politika : e-cesko 2006 [on-line]. [cit ] s. Dostupné na :
4 Pojmy informační výchovy Informační gramotnost (IG) Kompetence IG: Poznat, kdy je informace potřebná Vyhledat informaci Ohodnotit informaci a efektivně ji využít Pozn.: Informační gramotnost nezaměňovat s počítačovou gramotností. IG širší pojem U informačně gramotného jedince se předpokládá počítačová gramotnost, naopak počítačově gramotný člověk nemusí být informačně gramotný.
5 Pojmy informační výchovy Informační gramotnost (IG) Kompetence IG: Informačně gramotní lidé se naučili, jak se učit Vědí, jak se učit, protože vědí, jak jsou znalosti pořádány, jak je možné informace vyhledat a využít je tak, aby se z nich mohli učit i ostatní Jsou to lidé připravení pro celoživotní vzdělávání, protože mohou najít informace potřebné k určitému rozhodnutí či vyřešení daného úkolu
6 Pojmy informační výchovy Informační výchova Kontinuální proces Nemůže být realizována pouze v určité fázi vývoje člověka (např. ve škole) Komplexní cílevědomý proces, který má vést k: znalostem a vědomostem obsahujícím shromažďování, zpracování, uchování a využívání různých druhů dokumentů a odborných informací, dovednostem v práci s různými druhy a typy dokumentů a odborných informací a jejich zdrojů Informační gramotnost cíl Informační výchova proces, který vede k tomuto cíli
7 Pojmy informační výchovy Informačně gramotný žák / student dokáže Identifikovat informační potřeby (formulovat dotaz) Pro získání informací zvolit nejvhodnější strategii (kde bude informace hledat) Využívat odpovídající zdroje a informační systémy (tištěné a elektronické zdroje) V informačních zdrojích vyhledat požadované informace (znalost práce s informacemi) Získané informace kriticky zhodnotit Informace vhodně zpracovat a využít Informace zprostředkovat jiným lidem v různých podobách a prostřednictvím různých technologií Posoudit morální a právní aspekty využívání informací (citace použitých zdrojů)
8 Rámcový vzdělávací program pro ZŠ část Informační a komunikační technologie (výběr) Porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím. Schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení. Porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací. Respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání SW. Zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujících se na internetu či jiných médiích.
9 Rámcový vzdělávací program pro ZŠ část Informační a komunikační technologie (výběr) Základní pojmy informační činnosti informace, informační zdroje, informační instituce. Společenský tok informací (vznik, přenos, transformace, zpracování, distribuce informací). Metody a nástroje vyhledávání informací. Formulace požadavku při vyhledávání na internetu, vyhledávací atributy. Výstupy aneb Co by měl žák zvládnout podle RVP Vyhledává informace na portálech, v knihovnách a databázích. Ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost. Rámcové vzdělávací programy [online]. [cit ]. Dostupné z:
10 Rámcový vzdělávací program pro SŠ část Zdroje a vyhledávání informací, komunikace Učivo Internet globální charakter internetu, multikulturní a jazykové aspekty, služby Informace data a informace, relevance, věrohodnost informace, odborná terminologie, informační zdroje, informační procesy, informační systémy Sdílení odborných informací diskusní skupiny, elektronické konference Informační etika, legislativa ochrana autorských práv a osobních údajů Rámcový vzdělávací program pro gymnázia [online]. [cit ]. Dostupné z: file:///c:/users/knihovnik/downloads/rvp_gymnazia%20(1).pdf
11 Rámcový vzdělávací program pro SŠ část Zdroje a vyhledávání informací, komunikace Porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím. Schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení. Porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací. Respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání SW. Zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujících se na internetu či jiných médiích.
12 Dovednosti informačně gramotného studenta Znalost pravidel formulace dotazu Orientace ve zdrojích informací Využívání informací z různých zdrojů Kritické zhodnocení získané informace Použití vyhledaných informací do znalostí a získaných znalostí do praxe Etika používání informačních zdrojů; znalost správného citování
13 Role knihovníka Knihovník by měl naučit žáky studenty (zaměřeno na teens ): Vysvětlit obecná pravidla formulace dotazu Orientovat se v různých druzích informačních zdrojů (tištěné, elektronické, případně audiovizuální dokumenty, využívání webových stránek knihoven jako průvodce k dalším informačním zdrojům, vyhledávání v databázích ) Orientovat se v sekundárních informačních zdrojích (katalogy, bibliografie, vyhledávače apod.) Respektovat etické a právní zásady používání informací (citace) Využívat knihovny jako partnery Obrázek dostupný na:
14 Návrh obsahového zaměření lekce Formulace dotazu Strategie při vyhledávání informací: Identifikace problému Definování problému klíčová slova Výběr synonym a souvisejících pojmů Nadřízené a podřízení pojmy, booleovské operátory, znaky a symboly pro zkracování, nahrazování Specifikace a rozšíření tématu Monitorování zdrojů Zhodnocení relevantnosti vyhledaných informací Posouzení kvality vyhledaných informací
15 Návrh obsahového zaměření lekce Typologie dokumentů Třídění informačních zdrojů kategorie podle různých kritérií, např.: Podle původnosti obsahu (primární, sekundární, terciární) Podle nosiče (tištěné, obrazové, zvukové, AV, elektronické) Podle kontinuity vydávání (jednorázové, periodické, seriály) Podle stupně zveřejnění (zveřejněné, nezveřejněné) Podle instituce, která informace poskytuje (vydavatelé, distributoři a prodejci, služby dodávání dokumentů, knihovny, archivy, specializované instituce ) Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
16 Návrh obsahového zaměření lekce Primární dokumenty tištěné elektronické Vysvětlení pojmu primární dokument tištěný / elektronický (digitalizovaný, e-born dokument) Knižní publikace (monografie, sborníky, učebnice, příručky, encyklopedie) Seriály (noviny, časopisy, ročenky ) Speciální publikace (patenty, technické normy, firemní literatura, materiály z konferencí) Nepublikovaná, tzv. šedá literatura (výzkumné zprávy, diplomové práce, disertační a habilitační práce, interní překlady) Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
17 Návrh obsahového zaměření lekce Sekundární dokumenty tištěné elektronické Vysvětlení pojmu sekundární dokument Katalogy knihoven Bibliografie Bibliografické databáze Nakladatelské katalogy Referátové časopisy Current Contents (obsahy odborných časopisů) Strategie vyhledávání informací v sekundárních dokumentech Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
18 Návrh obsahového zaměření lekce Sekundární dokumenty Elektronické katalogy knihoven (OPAC) Elektronické katalogy knihoven podle použitých AKS (Aleph, Clavius, KP win, KOHA...) Jaké informace katalogy poskytují Jak postupovat při vyhledávání informací v katalozích Další možnosti elektronických katalogů (rezervace titulů, prolongace výpůjček ) Souborné katalogy (Centrální portál knihoven, Souborný katalog NK, JIB, souborné katalogy dle knihovních systémů např. SKAT, souborné katalogy VŠ apod.) Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
19 Centrální portál knihoven Souborný katalog ČR Jednotná informační brána SKAT
20 Návrh obsahového zaměření lekce Sekundární dokumenty Bibliografie Pojem bibliografie, definice, základní údaje Bibliografie papírové, elektronické Rozdíl bibliografie x katalog Česká národní bibliografie Databáze katalogů Informační brány, portály Rozcestníky na webu Bibliografie bibliografií Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
21 Návrh obsahového zaměření lekce Elektronické informační zdroje Internet Internet jako prostředí elektronických informačních zdrojů Elektronické primární dokumenty (např. encyklopedie, slovníky, mapy, monografie, periodika) Elektronické sekundární dokumenty (katalogy, bibliografie) Digitální knihovny (Manuscriptorium, Kramerius, Europeana, Gutenberg, Světová digitální knihovna UNESCO) Projekt Google Books E-books (volné x komerční) Knihy on-line (projekt MKP Čapek, Němcová apod.) Vysvětlení pojmů, ukázky, odkazy
22 Návrh obsahového zaměření lekce Knihovny zdroj informací Typy a druhy knihoven Veřejné knihovny (NK ČR, vědecké, krajské, městské, místní, obecní) Odborné knihovny (NTK, NPKK ) Školní knihovny (ZŠ, SŠ) Vysokoškolské knihovny Lékařské, akademické Muzejní, galerijní Příklady, ukázky, odkazy
23 Návrh obsahového zaměření lekce Knihovny zdroj informací Služby knihoven Výpůjční (prezenční, absenční výpůjčky, MVS, MMVS, EDD ) Informační (referenční služby, bibliografické, informační služba, rešerše) Internet jako služba (tj. volný přístup k internetu) Kulturní a výchovné akce (besedy, přednášky, výstavy ) Komunitní funkce (veřejných) knihoven Příklady, ukázky, odkazy
24 Návrh obsahového zaměření lekce Autorská etika a citování použitých dokumentů Autorský zákon Informační etika Citační etika a normy pro citování dokumentů Projekt bibliografické citace Citace 2.0 (generátor citací Tvorba vlastní kartotéky (např. kartotéka a citace přečtené literatury, kartotéka vlastní knihovničky apod.) Příklady, ukázky, odkazy
25 Předpoklady pro úspěšnou spolupráci knihovny a školy Spolupráce je naprosto nezbytná s vedením školy s pedagogy se studenty aktivní přístup ze strany knihovny! Obrázek dostupný na:
26 Jak přilákat žáky do školní knihovny Založte si fanouškovskou stránku na Facebooku a pozvěte na ni všechny žáky školy. Pomocí Facebooku můžete žáky informovat o tom, co se v knihovně děje. Můžete sem vkládat fotky, texty, pozvánky, videa a odkazy, které si zajisté najdou cestu k žákům, protože ti Facebook pravidelně využívají. Pořiďte si ový rozesílač, zájemce kontaktujte pravidelnou zprávou o tom, co se v knihovně děje. Stačí jeden klik a stovky žáků jsou osloveny přes . Do hojně využívané části školy umístěte informační panel nebo nástěnku, kterou pravidelně obměňujte. Žáci a učitelé budou mít pocit, že se v knihovně stále něco děje. Objednejte do knihovny časopisy, které žáky zajímají. Žáci sem pak budou pravidelně docházet. Pořádejte ankety, drobné soutěže o ceny, najděte si sponzora, který vám bude ceny dodávat.
27 Jak přilákat žáky do školní knihovny Nechte si knihovnu registrovat na Ministerstvu kultury České republiky, budete moci žádat o meziknihovní výpůjčky a domluvit se s větší knihovnou v okolí, která vám bude knihy pravidelně půjčovat (lze domluvit i větší množství knih). Každý měsíc můžete mít nějaké nové knihy, které lze propagovat, organizovat jejich čtení atd. Nabídněte žákům odpolední doučování v knihovně, rodiče to ocení a někteří žáci začnou docházet pravidelně. Zapojte žáky do dobrovolnické činnosti. Škola má vést žáky k tomu, aby si uvědomili, že pracovat jako dobrovolník je otázka cti. Mohou tu pracovat pravidelně, půjčovat knihy a třídit je. Udělejte z knihovny skutečně příjemné místo, kde se žáci mohou pohodlně posadit, za levný peníz si koupit čaj a něco k snědku. Zjistěte, co žáky opravdu zajímá z oblasti hudby, literatury a kultury. Vytvořte program, který žáky naláká (můžeme nechat žáky tvořit vlastní programy, můžete zkusit pozvat známé tváře, které budou učit žáky číst jejich vlastní texty atd.)
28 Informační výchova ve školní knihovně Přednáška v Knihovnickém kurzu pro školní knihovníky MSVK Ostrava, říjen 2016 Mgr. Jana Leparová leparova@svkos.cz Obrázek dostupný na:
29 Děkuji za pozornost
Čteme a učíme se ve školní knihovně. Informační výchova ve školní knihovně Školní knihovna jako informační centrum školy
Čteme a učíme se ve školní knihovně Informační výchova ve školní knihovně Školní knihovna jako informační centrum školy Obsah prezentace Informační gramotnost Informační výchova Rámcový vzdělávací program
VíceInformační výchova v knihovnách. Práce se středoškolskou mládeží
Informační výchova v knihovnách Práce se středoškolskou mládeží Pojmy informační výchovy Informační gramotnost (IG) angl. Information Literacy Následující kompetence IG: Poznat, kdy je informace potřebná,
VícePodpora zkvalitnění vyhledávání informací. SeminářInformačnívzděláváníuživatelůve veřejných knihovnách Hradec Králové12. 13. 4.
Informačnízdroje Podpora zkvalitnění vyhledávání informací Pojmy IVU Informačnígramotnost (IG), angl. Information Literacy Následující kompetence jedince: Poznat, kdy je informace potřebná, Vyhledat informaci,
VíceKnihovna váš partner. aneb Mr. Bean v knihovně
Knihovna váš partner aneb Mr. Bean v knihovně Úvodní informace Záměrem lekce je představit knihovnu studentům jako partnera při jejich studiu Cílem je zajímavou formou dovést studenty k poznání knihovny
VíceTrendy v informačním vzdělávání pro základní a stření školy
Trendy v informačním vzdělávání pro základní a stření školy Obsah o Znalostní společnost o Informační (ne)gramotnost o Pojem informační gramotnost o Pojem informační výchova o Informačně gramotný student
VíceINFORMAČNÍ ZDROJE. Pracovní skupina sekce IVU
INFORMAČNÍ ZDROJE Pracovní skupina sekce IVU Obsahové zaměření modulů Obecná pravidla formulace dotazu Primární dokumenty a orientace v nich Sekundární zdroje Knihovna jako partner Plagiátorství a citování
VíceKDE A JAK HLEDAT KONKRÉTNÍ DOKUMENT
KDE A JAK HLEDAT KONKRÉTNÍ DOKUMENT KDE HLEDAT KNIHU Informace o knihách, které je možné najít a půjčit si v knihovnách, můžete hledat v katalozích knihoven, v souborných katalozích, v České národní bibliografii
VíceSEKCE IVU SDRUK. Činnost sekce
SEKCE IVU SDRUK Činnost sekce INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ záplava informací kritické myšlení celoživotní vzdělávání společnost znalostí INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ UŽIVATELŮ 7. ročník konference Informační
VíceInformační a komunikační technologie
Informační a komunikační technologie Předmět je vyučován v 6. ročníku s časovou dotací jedné vyučovací hodiny týdně. Žákům umožňuje získat základní dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních
Více5.3.1. Informatika pro 2. stupeň
5.3.1. Informatika pro 2. stupeň Charakteristika vzdělávací oblasti Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat
VíceInformace, knihovny, katalogy... Přednáška kurzu Informační a databázové systémy v rostlinolékařství
Informace, knihovny, katalogy... Přednáška kurzu Informační a databázové systémy v rostlinolékařství Co jsme si slíbili Trochu teorie (informační potřeby, typy informací, informační dokumenty) Trochu praxe
VíceInformační a komunikační technologie Informatika 5.třída
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika 5.třída Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační a komunikační
VíceInformační a databázové systémy v rostlinolékařství. Zdeněk Landa & Helena Landová
Informační a databázové systémy v rostlinolékařství Zdeněk Landa & Helena Landová Úvodem charakteristika kurzu - cíle, obsah informační gramotnost - definice, význam význam informací a práce s nimi škola,
VíceBibliografické databáze umění vyhledávat v záplavě pramenů relevantní informace
Bibliografické databáze umění vyhledávat v záplavě pramenů relevantní informace Jitka Stejskalová Ústav vědeckých informací 1. LF UK Jak si obstarám informace? informační exploze mnoho informací a jak
VíceInformačnígramotnost a informačnívýchova
Informačnígramotnost a informačnívýchova Nový pohled na informačnívýchovu v knihovnách Motto: Můžeme vám pomoci Výsledky průzkumu IVU v ČR 2010 Dotazník byl prostřednictvím krajských knihoven rozeslán
Více5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Je realizována v předmětu Informatika. 5.4.1. Charakteristika vzdělávací oblasti Výuka informatiky umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti
VíceUčební osnovy ZŠ Petra Bezruče
Učební osnovy ZŠ Petra Bezruče Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti
VíceBibliografické a rešeršní služby
Bibliografické a rešeršní služby Bibliografie Seznam dokumentů zpracovaných podle určitých zásad, pravidel a hledisek. Účelem je informovat o existenci informačních pramenů. Nauka o seznamech dokumentů,
Více5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
5.4. INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Je realizována v předmětu Informatika. 5.4.1. Charakteristika vzdělávací oblasti Výuka informatiky umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti
VíceElektronické inf. zdroje
Elektronické inf. zdroje Internet, tj. samostatné stránky, články atd. Předmětové katalogy Plnotextové báze, digitální knihovny Katalogy knihoven Internet Vyhledávače najdou jen dokumenty, které předtím
VíceZákladní legislativní dokumenty. Mgr. Monika Oravová
Základní legislativní dokumenty Mgr. Monika Oravová Základní legislativní dokumenty Zákony, doporučení Knihovní zákon 257/2001 Sb. Autorský zákon 121/2000 Sb. Zákon o ochraně osobních údajů 101/2000 Sb.
VíceSLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková
SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková ZÍSKÁVÁNÍ A ZPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, KNIHOVNY VY_32_INOVACE_CJ_2_19 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti ZÍSKÁVÁNÍ A ZPRACOVÁNÍ
VíceZákladní legislativní dokumenty
Mgr. Monika Oravová Základní legislativní dokumenty Knihovní zákon 257/2001 Sb. Autorský zákon 121/2000 Sb. Zákon o ochraně osobních údajů 101/2000 Sb. Manifest UNESCO a IFLA o školních knihovnách Doporučení
VíceInformace pro vědu a výzkum zkušenosti z kurzu ÚK ČVUT pro doktorandy. Věra Pilecká, Ústřední knihovna ČVUT Seminář IVIG, 25. 9.
Informace pro vědu a výzkum zkušenosti z kurzu ÚK ČVUT pro doktorandy Věra Pilecká, Ústřední knihovna ČVUT Seminář IVIG, 25. 9. 2014, Praha Kontext ČVUT nejstarší česká technika (1707) 8 fakult, 5 vysokoškolských
VíceMeziknihovní výpůjční služby a elektronické dodávání dokumentů využití v malých knihovnách
Meziknihovní výpůjční služby a elektronické dodávání dokumentů využití v malých knihovnách Karel Votípka Národní knihovna České republiky Regionální funkce knihoven, Plzeň 12.-13.10. 2011 Charakteristika
VíceKoncepce rozvoje knihoven ČR na. Vsetín 24.4.2013 Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz
Koncepce rozvoje knihoven ČR na léta 2011 2015 Vsetín 24.4.2013 Národní knihovna ČR vit.richter@nkp.cz Dostupnost internetu kdykoliv a kdekoliv Prodej a využívání eknih Autorský zákon Masová digitalizace
VíceRozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc.
Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc. Úvodem Člověk přece vţdy musel pracovat s informacemi tak proč se s tím nadělá tolik křiku????
VíceINFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE
INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační a počítačové gramotnosti - získat elementární dovednosti
VíceStřední odborná škola Luhačovice. Témata pro ústní maturitní zkoušku z odborných předmětů
Střední odborná škola Luhačovice Obor: 72-41-M/001 Informační služby, ŠVP Informační služby ve firmách a institucích Školní rok: 2013/2014 Témata pro ústní maturitní zkoušku z odborných předmětů 1. Sdělení
VíceVyhledávání v souborných katalozích
Vyhledávání v souborných katalozích Jiskra Jindrová jiskra.jindrova@nkp.cz Souborný katalog ČR CASLIN česká a slovenská informační síť» budován od roku 1995» více než 6 mil. záznamů Funkce» Sdílená katalogizace»
VíceInformační a komunikační technologie Informatika
Učební osnovy Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační
VíceFUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna
FUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna ZÁKLADNÍ MYŠLENKA Umožnit přístup ke službám, fondům a informacím o českých knihovnách z jednoho místa KOMUKOLIV
VíceInformační a komunikační technologie
05 Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 1 1 1 2 6 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Celkem Název předmětu
VícePočet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 1 0 1 0 0 2 Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu
VíceReferenční služby NTK
Referenční služby NTK Mgr. Alena Pavelová, alena.pavelova@techlib.cz vedoucí oddělení speciálních služeb NTK Moderní referenční služby 1 Referenční středisko STK Moderní referenční služby 2 Referenční
VíceInformační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie
Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie 5. 6. ročník 1 hodina týdně počítačová
VíceInformační vzdělávání uživatelů ve veřejných knihovnách není nutné zlo. Veronika Peslerová Konference Knihovny současnosti 2011
Informační vzdělávání uživatelů ve veřejných knihovnách není nutné zlo Veronika Peslerová Konference Knihovny současnosti 2011 Trocha historie Proměny Jak je to s informacemi? 100% toho, co dnes známe,
VíceKnihovna jako systém
Knihovna jako systém Co je to knihovna druh informačního systému funkce knihoven zprostředkování informací získávání informací zpracování informací pokr. podle zákona 257/2001Sb. po všech novelizacích:
VíceKoncepce rozvoje knihoven ČR na léta Ostrava Národní knihovna ČR
Koncepce rozvoje knihoven ČR na léta 2011 2015 Ostrava 14.3.2013 Národní ČR vit.richter@nkp.cz Dostupnost internetu kdykoliv a kdekoliv Prodej a využívání eknih Autorský zákon Masová digitalizace knihovních
VíceOPUS vzdělanostní síť k výrobním technologiím (reg. č. CZ.1.07/2.4.00/ )
OPUS vzdělanostní síť k výrobním technologiím (reg. č. CZ.1.07/2.4.00/12.0029) Informace kolem nás Vypracovala: Martina Drabantová Kvalitní zdroj informací? Knihovna! 2 Knihovna co, kde, jak? Budova A4/214a
VíceInformační a komunikační technologie Informatika volitelný předmět
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Informační a komunikační technologie Informatika volitelný předmět Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační
VíceInformační centrum školy jako nezastupitelná podpora výuky. Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna
Informační centrum školy jako nezastupitelná podpora výuky Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna Obsah prezentace Úvod Rámcové vzdělávací programy Vzdělávací oblasti a jejich výstupy Role knihovníka
VíceKFC/CHL Chemická literatura. Rozvrh, Čt 15:00, LP O čem bude předmět, Informační zdroje Odpadá. Obsah Předmětu 9/22/2016
KFC/CHL Chemická literatura Markéta Paloncýová 3.004 Katedra fyzikální chemie, Regionální centrum pokročilých technologií a materiálů, Přírodovědecká fakulta, Univerzita Palackého v Olomouci Rozvrh, Čt
VíceMetodický list pro 1. soustředění kombinovaného Mgr. studia předmětu. Diplomový seminář 1
Metodický list pro 1. soustředění kombinovaného Mgr. studia předmětu Diplomový seminář 1 Název tematického celku: Význam a úroveň závěrečné práce, volba tématu a Zadání závěrečné práce Cíl : Vysvětlit
VíceZákladní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538
Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět informatika se
VíceSilný portál. Jindřiška Pospíšilová. Pracovní skupina pro silný portál. Národní knihovna ČR
Silný portál Jindřiška Pospíšilová Pracovní skupina pro silný portál Národní knihovna ČR Koncepci rozvoje knihoven ČR na léta 2011-2014 Základní vize: Klient říká: V krásné, přívětivé a pohodlné knihovně
VíceKnihovna jako systém
Knihovna jako systém Co je to knihovna druh informačního systému funkce knihoven zprostředkování informací získávání informací zpracování informací Dekompozice podle: STÖCKLOVÁ, Anna. Dekompozice knihovnického
VíceVYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE českého jazyka a literatury
VYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNOLOGIÍ VE VÝUCE českého jazyka a literatury Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D. Kabinet informačních studií a knihovnictví FF MU Brno Vzdělávací technologie a učitel ve škole 21. století
VíceRočníková práce. Metodika tvorby. Jan Divišek Alena Beňadiková
Ročníková práce Metodika tvorby Jan Divišek Alena Beňadiková první rozsáhlejší odborná práce studenta střední školy podstata: výběr a zpracování tématu, jeho definice, popis v širším odborném kontextu,
Více5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0
5.1.7 Informatika a výpočetní technika Časové, obsahové a organizační vymezení ročník 1. 2. 3. 4. hodinová dotace 2 2 0 0 Realizuje se vzdělávací obor Informatika a výpočetní technika RVP pro gymnázia.
VíceInformatika
5.3.1 5.3.1 Informatika INFORMATIKA 5. ročník 5.3.1/01 ZÁKLADY PRÁCE S POČÍTAČEM využívá základní standardní funkce počítače a jeho nejběžnější periferie respektuje pravidla bezpečné práce s hardware i
VíceManagement informačních fondů
Management informačních fondů Akvizice Knihovnické procesy akvizice zpracování uchovávání zpřístupňování 1 2 Akvizice Akvizice získávání dokumentů, popř. informací do fondu knihovny budování fondu primárních,
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
3 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE UČEBNÍ OSNOVY 3. 2 Informatika pro pokročilé Časová dotace 9. ročník 1 hodina Charakteristika: Předmět informatika pro pokročilé doplňuje vzdělávací obsah předmětu
VíceElektronické zdroje Národní technické knihovny
Elektronické zdroje Národní technické knihovny http://www.techlib.cz/cs/katalogy-a-databaze/elektronicke-zdroje/ 1 Elektronické zdroje NTK 24 databází obsahují bibliografické informace 15 zdrojů včetně
VíceČinnost Sekce IVU a závěry ze seminářů
Činnost Sekce IVU a závěry ze seminářů Jana Nejezchlebová Co předcházelo? Konference Informační gramotnost vědomosti a dovednosti pro život V MZK proběhlo 9.ročníků Zaměření: učitelé, pedagogové, ředitelé
VíceFUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna
FUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna ZÁKLADNÍ MYŠLENKA JE STÁLE PLATNÁ Umožnit přístup ke službám, fondům a informacím o českých knihovnách z jednoho
VíceELEKTRONICKÉ INFORMAČNÍ ZDROJE. Jihočeská vědecká knihovna v Českých Budějovicích Zpracovala: PhDr. Ludmila Benešová
ELEKTRONICKÉ INFORMAČNÍ ZDROJE Jihočeská vědecká knihovna v Českých Budějovicích Zpracovala: PhDr. Ludmila Benešová CÍL ŠKOLENÍ seznámit se s druhy elektronických informačních zdrojů (EIZ) získat orientační
VíceTRADIČNÍ INFORMAČNÍ ZDROJE POHLEDEM KNIHOVNY. Mgr. Jitka Stejskalová Ústav vědeckých informací 1. LF a VFN
I N F O R M A Č N Í Z D R O J E P Ř I S T U D I U M E D I C Í N Y A V E Z D R AVOT N I C T V Í TRADIČNÍ INFORMAČNÍ ZDROJE POHLEDEM KNIHOVNY Mgr. Jitka Stejskalová Ústav vědeckých informací 1. LF a VFN
VíceVzdělávací obsah předmětu se skládá z tematických celků: Vyhledávání informací a komunikace Zpracování a využití informací
Příloha č. 2 5.2.3. Informační a komunikační technologie 5.2.3.1. Informatika (In) a) Obsahové vymezení Předmět Informatika je součástí vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a je vyučován
VíceKnihovny typy a počty. Paměťové instituce 2. Muzejní knihovny. Galerijní knihovny
Knihovny typy a počty Paměťové instituce 2 (knihovny muzeí, galerií a archivů, knihovny ve zdravotnictví, knihovny Akademie věd ČR) 1 Veřejné 5415 Školní 3896 Muzeí a galerií - 236 Zdravotnické 109 Vysokoškolské
VíceInformační vzdělávání PdF
Informační vzdělávání PdF Knihovní katalogy Studijní text k lekci 23. 11. 2012 Knihovna Pedagogické fakulty MU a Centrum informačního vzdělávání FF MU Brno, listopad 2012 1 ELEKTRONICKÉ KNIHOVNÍ KATALOGY
VíceKnihovna jako systém
Knihovna jako systém Co je to knihovna druh informačního systému funkce knihoven zprostředkování informací získávání informací zpracování informací Dekompozice podle: STÖCKLOVÁ, Anna. Dekompozice knihovnického
VíceRešeršní služby v Ústřední knihovně ČVUT
Rešeršní služby v Ústřední knihovně ČVUT Udice nebo ryba? ;-) Mgr. Soňa Fryščáková, Mgr. Zdeňka Civínová, Mgr. Ilona Trtíková Ústřední knihovna ČVUT Co knihovna nabízí: Zpracování rešerše Osobní konzultace
VíceZemědělská a potravinářská knihovna. Vzdělávací aktivity v ZPK Ing. Dana Smetanová a Lenka Nushartová
Zemědělská a potravinářská knihovna Vzdělávací aktivity v ZPK Ing. Dana Smetanová a Lenka Nushartová Kdo jsme? Největší odborná zemědělská knihovna v ČR Velikostí sbírek 3. největší zemědělská knihovna
VíceUčební osnovy. Doplňující vzdělávací obory Informatika-volitelný předmět. Charakteristika předmětu. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :
Učební osnovy Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Doplňující vzdělávací obory Informatika-volitelný předmět Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační
VíceKNIHOVNÍ KATALOGY. učební text vytvořila Lenka Střítecká
KNIHOVNÍ KATALOGY učební text vytvořila Lenka Střítecká Vzdělávací program pro profesní kvalifikaci Knihovník v knihovně pro děti byl realizován za finanční podpory Ministerstva kultury ČR v rámci projektu
VíceTémata k závěrečným bakalářským zkouškám 2019
Témata k závěrečným bakalářským zkouškám 2019 Studijní obor Informační studia se zaměřením na knihovnictví Tematické okruhy: A) Teoretické a metodologické základy informační vědy a. Informační etika b.
VícePočítačová.grafika Digitální technologie
Počítačová.grafika Digitální technologie Charakteristika vyučovacích předmětů Volitelné předměty Počítačová grafika a Digitální technologie úzce navazují na povinný vyučovací předmět Informatika. Realizují
VíceAkademická příručka. Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. OBSAH
D.Meško, D. Katuščák, J. Findra a kolektiv: Akademická příručka Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006. D.Meško, D. Katuščák, J. Findra a kolektiv: Akademická příručka Martin, Slovensko: Vyd. Osveta 2006.
VíceŠkolní vzdělávací program
Školní vzdělávací program Obor: 7941K/81, Gymnázium všeobecné ( osmileté ) Obor: 7941/41, Gymnázium všeobecné ( čtyřleté ) Učební osnovy pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium Vzdělávací
Více23. Splnitelnost a platnost výrokových formulí, dedukce ve výrokové logice
Okruhy otázek k přijímacím zkouškám Studijní obor: Informační studia se zaměřením na knihovnictví A. TEORETICKÉ A METODOLOGICKÉ ZÁKLADY INFORMAČNÍ VĚDY 1. Citační etika, zásady citování a porušování citační
VícePraktické možnosti online vzdělávání pro knihovníky
Praktické možnosti online vzdělávání pro knihovníky PhDr. Linda Jansová, Ph.D. (linda.jansova@nkp.cz) Kateřina Nekolová, M.A. (katerina.nekolova@nkp.cz) přednáší PhDr. Vít Richter (vit.richter@nkp.cz)
VíceČeské internetové medicínské zdroje v Národní lékařské knihovně
České internetové medicínské zdroje v Národní lékařské knihovně Kateřina Štěchovská Národní lékařská knihovna, Praha stechovs@nlk.cz INFORUM 2005: 11. konference o profesionálních informačních zdrojích
VíceInformační zdroje. SPSOA_ICT_2_NSD Vypracoval Petr Novosad. Vytvořeno z projektu EU Peníze středním školám
Informační zdroje SPSOA_ICT_2_NSD Vypracoval Petr Novosad Vytvořeno z projektu EU Peníze středním školám Informační zdroje Informační zdroj / informační pramen prostředek společenské komunikace tvořený
VíceKnihovník v knihovně pro děti BRNO, ZLATA HOUŠKOVÁ
Knihovník v knihovně pro děti BRNO, 23.9.2016 ZLATA HOUŠKOVÁ KNIHOVNÍK V KNIHOVNĚ PRO DĚTI Knihovník v knihovně pro děti (SŠ) vykonávané činnosti, charakteristika, odborné znalosti, dovednosti, měkké dovednosti,
VíceKNIHOVNY A INTERNET. 29.11.2012 Ing. Stanislava Ivanovová 1
KNIHOVNY A INTERNET 29.11.2012 Ing. Stanislava Ivanovová 1 OBSAH Co je to Internet a k čemu slouží? Základní rysy Internetu Tvorba adres v Internetu Vyhledávání v Internetu Veřejné knihovny a elektronické
VíceInformační technologie
1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 1 1 1 0 0 0 3 Povinný Povinný Povinný Název předmětu Oblast Charakteristika
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu Informatika
Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacíh předmětu Informatika Obsahem předmětu Informatika jsou informace, jejich vyhledávání prostřednictvím
VíceKoncepce rozvoje knihoven a muzejní knihovny
Koncepce rozvoje knihoven a muzejní knihovny Jarmila Okrouhlíková 35. seminář knihovníku muzeí a galerií AMG 6. 9. 8. 9. 2011 Charakteristika muzejních knihoven Jedny z nejstarších veřejných odborných
VícePříprava Centrálního portálu českých knihoven
Knihovnická koncepce a její implementace do praxe Příprava Centrálního portálu českých knihoven Vít Richter Podklady: PhDr. Bohdana Stoklasová 37. SEMINÁŘ KNIHOVNÍKŮ AMG ČR Muzeum města Ústí nad Labem,
VíceA. Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět:: INFORMATIKA A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu U vyučovacího předmětu informatika je časové vymezení dáno učebním plánem. V
VícePráce s počítačem: 5. ročník
5.3 Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie 5.3.1 Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie 5.3.1.1 Vyučovací předmět: Práce s počítačem Informatika Charakteristika vyučovacího
VíceAkvizice periodické literatury
Vnější vlivy Vydavatelská sféra Čtenáři / uživatelé Vnitřní vlivy Profil fondu knihovny (oborové zaměření) Finanční možnosti knihoven Definice seriálu Publikace na jakémkoliv médiu, vydávaná v částech
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání. ( zpracovaný podle RVP ZV) ŠKOLA PRO KAŽDÉHO
Č.j. 033 / 2007 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ( zpracovaný podle RVP ZV) ŠKOLA PRO KAŽDÉHO Vzdělávací oblast : informační a komunikační technologie ( Informatika ) Adresa školy: Ředitelka:
VíceInformatika - 7. ročník
Informatika - 7. ročník Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata I. čtvrtletí - 9 h upravuje si základní uživatelské nastavení počítače, nastavuje si plochu, spořič,
VíceTabulace učebního plánu
Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Informační a výpočetní technika Ročník: 3. - 4. ročník (septima - oktáva) Tématická oblast DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE informatika hardware software
VíceÚstřední knihovna VŠB-TU Ostrava Zpráva o činnosti za rok 2009
Ústřední knihovna VŠB-TU Ostrava Zpráva o činnosti za rok 2009 Doplňování knihovního fondu Knihovní fond ÚK byl v souladu s rámcovým plánem akvizice doplňován převážně koupí z prostředků přidělených ÚK
VíceKNIHOVNY A INFORMAČNÍ PRAMENY. Mgr. Anna Vitásková Vědecká knihovna v Olomouci
KNIHOVNY A INFORMAČNÍ PRAMENY Mgr. Anna Vitásková Vědecká knihovna v Olomouci Vysvětlení některých pojmů Informace V nejobecnějším slova smyslu se informací chápe jako údaj o reálném prostředí, o jeho
VíceFUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ. PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna
FUNKCE A VYHLEDÁVÁNÍ NA PORTÁLE KNIHOVNY.CZ PhDr. Iva Zadražilová, Moravská zemská knihovna ZÁKLADNÍ MYŠLENKA Umožnit přístup ke službám, fondům a informacím o českých knihovnách z jednoho místa KOMUKOLIV
VíceČeská terminologická databáze knihovnictví a informační vědy. Bc. Jaroslava Citová, DiS. Národní knihovna ČR Knihovnický institut
Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy Bc. Jaroslava Citová, DiS. Národní knihovna ČR Knihovnický institut Databáze TDKIV Výkladová databáze vysvětlující významy odborných termínů
Více1) Jak postupovat při vyhledávání literatury kde začít a jak dál. 2) Jak získat vyhledanou literaturu. 3) Práce s literaturou - zpracování
- strategie, získz skání a zpracování 1) Jak postupovat při vyhledávání literatury kde začít a jak dál 2) Jak získat vyhledanou literaturu 3) Práce s literaturou - zpracování Jak postupovat při vyhledávání
VíceÚstřední knihovna VŠB-TU Ostrava Zpráva o činnosti za rok 2003
Ústřední knihovna VŠB-TU Ostrava Zpráva o činnosti za rok 2003 Doplňování knihovního fondu Knihovní fond ÚK byl v souladu s rámcovým plánem akvizice fondu doplňován převážně koupí z prostředků přidělených
VíceRevize ICT kurikula, rok dva. Počítač ve škole Nové Město na Moravě
Revize ICT kurikula, rok dva Počítač ve škole Nové Město na Moravě 27. 3. 2018 Inovace kurikula úkoly plynoucí ze Strategie digitálního vzdělávání Rámcové Zdůraznění problematiky digitálních technologií
VíceJak postupovat při vyhledávání literárních zdrojů
- strategie, získz skání a zpracování 1) Jak postupovat při vyhledávání literatury kde začít a jak dál 2) Jak získat vyhledanou literaturu 3) Práce s literaturou - zpracování Jak postupovat při vyhledávání
VíceJindřiška Pospíšilová Karolína Košťálová, Národní knihovna ČR
http://www.knihovny.cz Jindřiška Pospíšilová Karolína Košťálová, Národní knihovna ČR Knihovny v České republice poskytují širokou paletu veřejných knihovnických a informačních služeb. Každá větší knihovna
VíceInformatikaaVT(1) Cílem předmětu je: Žáci:
InformatikaaVT(1) Cílem předmětu je: seznámení žáků se základními pojmy informatiky a VT poskytnutí teoretických znalostí a praktických dovedností nezbytných při práci s informacemi azařízeními VT Žáci:
VíceChemická informatika. terciální. výzkumné zprávy, patenty, normy, firemní a šedá literaura.
Jakýkoliv vědecký výzkum nelze provádět bez předchozího studia literatury - proto je dobré vědět, jak co nejrychleji a nejefektivněji vyhledat požadované informace. Vědeckou literaturu lze členit podle
VíceZákladní škola Učební osnovy I. I. Sekaniny1804 Informatika
Informatika Charakteristika vyučovacího předmětu Ve vyučovacím předmětu Informatika se realizují cíle vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Žák dosáhne základní úrovně informační gramotnosti
VíceInovace ICT kurikula. SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň
Inovace ICT kurikula SPOLEČNOST 4.0 A JEJÍ VLIV NA STŘEDNÍ ŠKOLSTVÍ Plzeň 16.10. 2017 Inovace kurikula úkoly plynoucí ze Strategie digitálního vzdělávání Rámcové Zdůraznění problematiky digitálních technologií
VícePříklad dobré praxe XXI
Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe XXI pro průřezové téma Člověk a svět práce Ing. Iva Černá 2010
Více