UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY DO ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU OSEMROČNÉ ŠTÚDIUM - ZAMERANIE EURÓPSKE ŠTÚDIA PREDMET: GEOGRAFIA 1. CHARAKTERISTIKA UČEBNÉHO PREDMETU: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju vytvárať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geogrefie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geogrefie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotovyť jednoduchý náčt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podnienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíštvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie k porozumniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostatnými štátmi, ako ďalej zmeniť súčastný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.

2 2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU Geogrefia rozvíja súbor kĺúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. Patria medzi ne: Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tématické mapy a i.). Práca s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie. Poznatky fyzickej geografie sú v oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané informácie využie žiak pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu napríklad v turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rovoji regiónov dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín. Poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych podnebných oblastiach sveta. V oblasti humánnej geografie vyučovanie sa zameriava na človeka na Zemi, na premeny, ktorými ovplyvnil krajinu. Porozumieť premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívý rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.). Pri vyučovaní geografie sa veľký dôraz kladie na literatúru ako zdroj, nielen učebnice, ale aj odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne informácie. Podporujeme tým potrebu čítania u žiakov, správne porozumenie prečítaného a spracovanie a interpretáciu. Prvotné rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov považujem za základné vyjadrovacie prostriedky geografie. V obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika, chémia, sociológia, filozofia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komlexný obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach sveta, preto prinášame aj väčšie prepojenie s hudobnou a výtvarnou výchovou. Rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod.

3 Kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. Schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.). Učebný plán 8 ročné štúdium ŠkVP: európske štúdiá Vzdelávacia oblasť Predmet Ročník ŠKVP ŠVP ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ GEOGRAFIA P S T K Q Sx Sp Ok Školský vzdelávací program rozšírený o 3 hodiny. Rozširujúce učivo viď v časovo-tematických plánoch Primy, Tercie a Kvinty, kde je označené hviezdičkou.

4 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá prima P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Planéta Zem 11 Osobný a sociálny rozvoj 2. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti 3. Austrália a Oceánia 13 Multikultúrna výchova 4. Polárne oblasti 3 Osobný a sociálny rozvoj 5. Amerika 31 Multikultúrna výchova Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1 hodina týždenne/33 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá sekunda P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti 3. Afrika 8 4. Ázia 17

5 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá tercia P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Európa 56 Multikultúrna výchova 3. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1 hodina týždenne/33 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá kvarta P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Geografia v bežnom živote 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Slovenská republika 25 Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra 3. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

6 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdia kvinta P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Geografia v praxi 13 Osobný a sociálny rozvoj 2. Planéta Zem 11 Osobný a sociálny rozvoj 3. Fyzická geografia 42 Osobný a sociálny rozvoj Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2hodiny týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá sexta P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Humánna geografia 10 Osobný a sociálny rozvoj 2. Zmeny na politickej mape sveta 1 Osobný a sociálny rozvoj 3. Svetový oceán 2 Osobný a sociálny rozvoj 4. Polárne oblasti 1 Osobný a sociálny rozvoj 5. Európa 16 Multikultúrna výchova 6. Ázia 16 Multikultúrna výchova 7. Amerika 12 Multikultúrna výchova 8. Afrika 5 Multikultúrna výchova 9. Austrália a Oceánia 3 Multikultúrna výchova

7 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1 hodina týždenne/33 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá septima P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Slovenská republika 33 Regionálna výchova a tradičná ľudová kult.

8 Rámcové učebné osnovy /pre ročník nástupu 2008/ Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2hodiny týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá prima P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Objavenie Zeme 6 Osobný a sociálny rozvoj 2. Mapa a glóbus 13 Osobný a sociálny rozvoj 3. Cestujeme po Zemi 12 Osobný a sociálny rozvoj 4. Planéta Zem 3 Osobný a sociálny rozvoj 5. Austrália a Oceánia 11 Multikultúrna výchova 6. Afrika 15 Multikultúrna výchova 7. Projekt 6 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Rámcové učebné osnovy /pre ročník nástupu 2008/ Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 1hodiny týždenne/33 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá sekunda P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Amerika 26 Osobný a sociálny rozvoj 2. Projekt 7 Osobný a sociálny rozvoj, Rámcové učebné osnovy /pre ročník nástupu 2008/

9 Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: GEOGRAFIA 2 hodina týždenne/66 hodín ročne osemročné gymnázium európske štúdiá tercia P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Premeny Zeme 2 Osobný a sociálny rozvoj 2. Ázia 21 Multikultúrna výchova 3. Európa 35 Multikultúrna výchova 4. Projekt 8 Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

10 Ročník: PRIMA 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet hodín Metódy a formy Prierezové témy Planéta Zem Projekty Austrália a Oceánia Určovanie geogr. polohy. Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia. Podnebie a podneb. pásma. Na podnebie vplýva geogr. Šírka, vetry, morské prúdy,vzdial. od oceánov a nadm. výška. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti a stupňovitosti. Stepi a lesy mierneho pásma a ich rozloženie na Zemi. Zadanie projektov: Austrália a Oceánia, polárne oblasti a Amerika Určiť polohu a členitosť pobrežia ostrovy,polostrovy, Určovanie geogr. polohy na mape. Vysvetliť vznik pohorí a poznať ich rozloženie na Zemi. Sopečná činnosť a zemetrasenia prečo vznikajú a kde na Zemi sú časté. Poznať rozloženie podneb. Pásem na Zemi a ktoré činitele ich ovplyvňujú. Vedieť opísať step a lesy mierneho pásma a určiť ich rozloženie na Zemi. Vypracovanie projektov a prezentácia Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape 11 Výklad, práca s mapou a učebnicou. 8 Prezentačné zručnosti 13 Práca s atlasom a učebnicou. Osobný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Multikultúrna výchova

11 zálivy, prielivy, súostrovia. Povrch pohoria, náhorné plošiny, nížiny a panvy. Podnebné pásma a vplyv morských prúdov, vzdial. od oceána, nadmor. výšky, pasátov a monzúnov na podnebie. Vodstvo rieky, jazerá a artézska voda. Typy krajín. Obyvateľstvo a sídla. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohosp. priemysel doprava, služby a cestovný ruch. členitosť pobrežia.určiť rozdiely medzi: ostrov-polostrov. Odlíšiť nížiny od vysočín a určiť ich polohu, poznať ich názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem a ako ich ovplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape toky riek, polohu jazier, polohu artézskej panvy. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie.

12 Polárne oblasti Amerika Vymedziť polohu, charakterizovať povrch, podnebie, typ krajiny, osídlenie a hospodárske využitie. Určiť polohu a členitosť pobrežia ostrovy, polostrovy, prielivy, prieplavy, zálivy. Povrch pohoria, náhor. plošiny, panvy, nížiny. Podnebné pásma a vplyv lokálnych činiteľov /morské prúdy, smer pohorí, hurikány.../ Vodstvo rieky, jazerá, vodopády. Typy krajín. Obyvateľstvo a sídla. Politická mapa. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. Ukázať na mape obidve oblasti ahľadať ich spoločné a odlišné znaky. Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia poznať rozdiel medzi: ostrov polostrov, prieliv prieplav. Odlíšiť nížiny od vysočín, poznať ich polohu a názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem a ako ich oplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape polohu vodných tokov, jazier, vodopádov. Určiť rozloženie 3 Práca s mapou a učebnicou 31 Výklad, práca s atlasom a učebnicou Enviromentálna výchova Multikultúrna výchova

13 poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, cestovný ruch. typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. Ročník: SEKUNDA 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet hodín Metódy Prierezové témy Premeny Zeme Podnebné oblasti Zeme /pasáty, monzúny/prví ľudia na Zemi /Afrika, Ázia/.Vznik kultúr, Vedieť vysvetliť princíp monzúnov aj pasátov Poznať významné kultúry oboch svetadielov. 2 Výklad a práca s mapou Osobný a sociálny rozvoj

14 rasy, náboženstvá. Projekt Afrika, Ázia Zaujímavosti Afriky a Ameriky Prezentácia projektu 6 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Afrika Ostrovy,polostrovy, zálivy, prieplavy, prielivy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, polárne, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov polostrov, prieliv prieplav. Ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele.určiť na mape monzúnové oblasti a opísať význam monzúnových dažďov.porovnať nadm. výšku snežnej čiary. Určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov. Vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých 8 Výklad a práca s mapou, učebnicou Multikultúrna výchova

15 tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnaté lesy, listnaté lesy, stepi, stredomorské kroviny, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva. Štruktúra obyvateľstva /rasová, náboženská, veková, podľa pohlavia/. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných pevnín.vysvetliť činnosť riek, ľadovcov na zem. povrch. Vysvetliť typy jazier. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím. Opísať zásahy človeka do prírody. Opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať štáty, väčšie hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcomvysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú život obyvateľstva. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu

16 schopnosť naučiť sa učiť Ázia surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod. Cestovný ruch. Ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti cestovného ruchu rôznych typov. V ktorých štátoch sa nachádzajú známe stavby alebo kultúrne pamiatky. Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov-polostrov, prielivprieplav.ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele. Určiť na mape monzúnové oblasti a vysvetliť význam monzúnových daždov. Poorvnať nadmorskú výšku snežnej čiary.určiť na mape rieky, jazerá a vodopády.vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie 17 Výklad, práca s učebnicou, atlasom Multikultúrna výchova

17 z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnatý les, listnatý les, step, stredomorské kroviny, púšte, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie, hustota a štruktúra obyvateľstva. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby a cestovný ruch. priľahlých pevnín. Vysvetliť činnosť riek a ľadovcov na zemský povrch.vysvetliť typy jazier.určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím.opísať zásahy človeka do prírody.opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Určiť oblasti nízkej a vysokej hustoty zaľudnenia. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať všetky štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcom. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch.

18 Ukázať na mape oblasti rôznych typov cestovného ruchu. V ktorých štátoch sa nachádzajú významné stavby a kultúrne pamiatky Ročník: TERCIA 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet hodín Metódy Prierezové témy Premeny Zeme Európa Poloha bodu na Zemi. Mierka mapy. Poloha svetadiala a jednotlivých štátov. Členitosť pobrežia ostrovy,súostrovia, zálivy, prielivy, prieplavy. Povrch pohoria, náhorné plošiny, jazerné pahorkatiny, kotliny, nížiny, Určiť polohu bodu geograf.súradnicami.určiť vzdialenosť dvoch ľub.bodov. Určiť na mape polohu: svetadiel, štáty Európy. Ukázať na mape členitosť pobrežia. Odlíšiť ostrov od súostrovia, prieliv od prieplavu. Ukázať na mape a poznať názvy pohorí, najvyšších vrchov, nížin a sopiek Práca s atlasom Výklad, práca s atlasom a učebnicou Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova

19 sopky. Podnebie podnebné pásma, podnebné činitele, rozmanitosť podnebie v rôznych štátoch Európy. Vodstvo úmorie, riečna sieť, jazerá, vodné nádrže, ľadovce. Typy krajín z hľadiska geografickej šírky a nadmorskej výšky. Obyvateľstvo a sídla hustota, štruktúra /pohlavie, vek, národnosť, jazyk, náboženstvo/, delenie sídiel podľa typu a veľkosti. Proces urbanizácie /aglomerácia, konurbácia/. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod a cestovný ruch. Rozloženie podnebných pásiem a vplyv lokálnych činiteľov na ne. Zdôvodniť pásmovitosť a stupňovitosť podnebia. Určiť na mape a pomenovať toky riek, polohu jazier, vodných nádrží, ľadovcov. Vysvetliť vplyv Golfského prúdu na podnebie. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a ako ich zmenil človek. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva na svetadiely i v jednotlivých štátoch. Určiť oblasti husto a riedko osídlené. Jazykové i náboženské odlišnosti. Emigranti v Európe Určiť na mape hlavné a veľké mestá štátov. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a odlíšiť ich. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Európy

20 Projekty - Európa Prírodné a kultúrne krásy Európy. i jednotlivých štátov. Charakterizovať dopravu, služby i cestovný ruch. Tvorba projektu 8 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ročník: KVARTA 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne Kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Obsahový štandart Výkonový štandart Počet hodín Metódy Prierezové témy Geografia v bežnom živote Geografické súradnice na mapách,tematické mapy. 2 Výklad, práca s učebnicou, atlasom a počítačom. Osobný a sociálny rozvoj Slovensko Poloha Vývoj územia Povrch Geologická stavba Reliéf Podnebie Vodstvo Pôdy Rastlinstvo Živočíšstvo Určiť matematickú polohu, ukázať krajné body, Popíať výškové pomery. Určiť susedov. Vysvetliť geologický vývoj územia. Vysvetliť geologickú stavbu územia a rozloženie geologických pásiem na Slovensku. Vysvetliť aké typy reliéfu 25 Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

21 Projekt Obyvateľstvo Vývoj osídlenia Sídla Vývoj hospodárstva Regióny Slovenska Poznávame prírodu máme u nás a kde. Objasniť, ktoré klimatotvorné činitele ovplyvňujú podnebie. Charakterizovať klimatické oblasti u nás. Popísať riečnu sieť, jazerá a umelé vodné nádrže. Vysvetliť rozloženie pôdnych druhov a typov na Slovensku. Popísať šírkovu a výškovu zonálnosť rastlinstva a živočíštva. Ukázať na mape národné parky. Charakterizovať rozloženie, hustotu, dynamiku a štruktúru obyvateľstva. Vysvetliť proces osídľovania nášho územia. Charakterizovať hospodárstvo podľa odvetví. Vysvetliť dopravný systém Slovenska. Venovať sa podrobnejšie regiónom /západ, stred, východ/. Cestovný ruch /typy/ a ich rozloženie. Realizácia projektu. 6 Práca s počítačom. Tvorba projektu

22 a kultúrne krásy Slovenska /každý žiak iný región/. a prezentačné zručnosti Ročník: PRIMA /pre ročník nástupu 2007/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Objavovanie Zeme Mapa a glóbus Obsahový štandard Slnečná sústava. Planéta Zem. Cesty do vesmíru a na Mesiac. Cesty objaviteľov. Glóbus, zemská os, póly, svetové strany, zemské pologule, rovnobežky, poludníky, geografická sieť. Čas na Zemi, časové pásma. Výkonový štandard Opísať tvar Zme. Predviesť s glóbusom otáčanie Zeme okolo vlastnej osi a obeh okolo Slnka. Vysvetliť pohyby Zeme a určiť ich dôsledky. Na glóbuse ukázať zemskú os, zemské póly, rovník, obratníky a polárne kružnice. Znázorniť nákresom obeh Zeme okolo Slnka. Vysvetliť pojmy rovník,poludník, rovnobežka. Pomocou Počet hodín Metódy a formy 6 Výklad a práca s glóbusom. 13 Práca s glóbusom a atlasom. Prierezové témy poznámky Osobný a sociálny rozvoj Osobný a sociálny rozvoj

23 Cestujeme po Zemi Mapa. Legenda mapy. Čítanie mapy. Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia.činnosť rieky /kaňony, vodopády/, vetra /duny púšte/, ľadovca /doliny, plesá/. Dažďové lesy a polárne oblasti. Kultúrne a technické geografických súradníc určiť presnú polohu bodu na Zemi. Definovať pojmy mapa, glóbus. V atlase určovať obsah máp. Objasniť vznik pohorí, sopiek a zemetrasení a určiť ich rozloženie na zemi. Vysvetliť a ukázať na príkladoch aké tvary povrchu modelujú rieky, ľadovce, vietor, človek. Opísať dažďové lesy aj polárne oblasti. Poznať najvýznamnejšie kultúrne a technické stavby na svete. 12 Výklad a práca s atlasom Osobný a sociálny rozvoj

24 Planéta Zem Austrália a Oceánia stavby sveta. Povrch Zeme oceány, svetadiely. Šírkové pásma a výškové stupne. Poloha, členitosť pobrežia, povrch, podnebie vodstvo, rastliny a zvieratá. Obyvateľstvo pôvodné, prisťahovalci, kultúrna rôznorodosť. Aktivity človeka, prírodné zaujímavosti aj kultúrne krásy. Porovnať povrch na jednotlivých pologuliach. Vedieť ukázať na mape oceány a svetadiely. Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia.určiť rozdiely medzi: ostrov-polostrov. Odlíšiť nížiny od vysočín a určiť ich polohu, poznať ich názvy. ovplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape toky riek, polohu jazier, polohu artézskej panvy. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. 3 Práca s atlasom Osobný a sociálny rozvoj 11 Výklad, práca s atlasom Multikultúr na výchova Afrika Ostrovy,polostrovy, zálivy, prieplavy, prielivy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrov polostrov, prieliv prieplav. Ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať 15 Práca s učebnicou a atlasom. Multikultúr na výchova

25 Podnebné pásma studené, polárne, mierne, /subtropické/, tropické. Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnaté lesy, listnaté lesy, stepi, stredomorské kroviny, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie obyvateľstva. Hustota obyvateľstva. Štruktúra obyvateľstva /rasová, náboženská, veková, podľa pohlavia/. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele.určiť na mape monzúnové oblasti a opísať význam monzúnových dažďov.porovnať nadm. výšku snežnej čiary. Určiť na mape toky riek, polohu jazier a vodopádov. Vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín.vysvetliť činnosť riek, ľadovcov na zem. povrch. Vysvetliť typy jazier. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím. Opísať zásahy človeka do prírody. Opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať štáty, väčšie hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah

26 Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod. Cestovný ruch. k prisťahovalcomvysvetliť, ako prírodné pomery ovplyvňujú život obyvateľstva. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti cestovného ruchu rôznych typov. V ktorých štátoch sa nachádzajú známe stavby alebo kultúrne pamiatky. Projekt Prezentácia najkrajších miest na Zemi 6 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti.

27 Ročník: SEKUNDA /pre ročník nástupu 2007/ 1 hodiny týždenne, spolu 33 hodín ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín Metódy a formy Prierezové témy poznámky schopnosť naučiť sa učiť Amerika Určiť polohu a členitosť pobrežia ostrovy, polostrovy, prielivy, prieplavy, zálivy. Povrch pohoria, náhor. plošiny, panvy, nížiny. Podnebné pásma a vplyv lokálnych činiteľov /morské prúdy, smer pohorí, hurikány.../ Vodstvo rieky, jazerá, vodopády. Typy krajín. Obyvateľstvo a sídla. Politická mapa. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, cestovný ruch. Určiť polohu geografickými súradnicami. Určiť na mape členitosť pobrežia poznať rozdiel medzi: ostrov polostrov, prieliv prieplav. Odlíšiť nížiny od vysočín, poznať ich polohu a názvy. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem a ako ich oplyvňujú lokálne činitele. Určiť na mape polohu vodných tokov, jazier, vodopádov. Určiť rozloženie typov krajín. Určiť oblasti husto a riedko osídlené, pomenovať štáty, hlavné a veľké mestá. Opísať život pôvodných obyv. Poznať históriu osídlenia. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie oblasti a ich zameranie. Vymenovať a určiť na mape 26 Práca s učebnicou a atlasom Multikultúr na výchova

28 Projekt Prírodné a kultúrne krásy Ameriky oblasti vhodné pre cestovný ruch. Realizácia projektu 7 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Ročník: TERCIA /pre ročník nástupu 2007/ 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín ročne Cieľ alebo kľúčové kompetencie schopnosť naučiť sa učiť Tematický celok Premeny Zeme Ázia Obsahový štandard Nadmerná hustota zaľudnenia. Boom priemyselnej výroby. Prírodné hrozby /tajfúny, zemetrasenia, povodne/. Ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy, súostrovia. Pohoria, nížiny, náhorné plošiny, sopky, panvy, priekopové prepadliny. Podnebné pásma studené, mierne, /subtropické/, tropické. Výkonový štandard Vedieť ukázať na mape najviac a najmenej zaľudnené regióny. Objasniť prírodné hrozby. Určiť polohu geogr. súradnicami. Vysvetliť rozdiel medzi ostrovpolostrov, prielivprieplav.ukázať na mape ostrovy, polostrovy, zálivy, prielivy, prieplavy. Vedieť pomenovať a ukázať na mape vybrané povrchové celky, oblasti sopečnej činnosti, Počet hodín Metódy a formy Prierezové témy poznámky 2 Výklad Osobný a sociálny rozvoj 21 Práca s učebnicou a atlasom Multikultúr na výchova

29 Na podnebie vplýva geogr. poloha, vetry, morské prúdy, vzdialenosť od oceána, nadmorská výška. Monzúny, pasáty, snežná čiara. Tematické mapy podnebie, klimatické diagramy, zisťovanie údajov z tematických tabuliek. Riečna sieť, jazerá, morské prúdy. Typy krajín na Zemi príčiny pásmovitosti. Tundra, ihličnatý les, listnatý les, step, stredomorské kroviny, púšte, savany, dažďový les. Národné parky. Rozmiestnenie, hustota a štruktúra obyvateľstva. Mesto, vidiecke sídlo. Určovanie miest na Zemi geografickými súradnicami. Veľkosť miest. Urbanizácia. Pôvodní obyvatelia, miešanie kultúr. Hospodárstvo ťažba zemetrasení. Určiť a ukázať na mape rozloženie podnebných pásiem. Vysvetliť ako ovplyvňujú podnebie klimatotvorné činitele. Určiť na mape monzúnové oblasti a vysvetliť význam monzúnových daždov. Poorvnať nadmorskú výšku snežnej čiary.určiť na mape rieky, jazerá a vodopády.vysvetliť vznik morských prúdov a ich vplyv na podnebie priľahlých pevnín. Vysvetliť činnosť riek a ľadovcov na zemský povrch.vysvetliť typy jazier.určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a vysvetliť ako súvisia s podnebím.opísať zásahy človeka do prírody.opísať polohu národných parkov na mape. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva. Určiť oblasti nízkej a vysokej hustoty zaľudnenia. Poznať na mape rasové i náboženské rozloženie obyvateľstva. Na obrysovej mape pomenovať všetky štáty, hlavné a veľké mestá.

30 nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby a cestovný ruch. Opísať život pôvodných obyvateľov a ich vzťah k prisťahovalcom. Opísať civilizácie, ktoré žili na pôvodnom území. Stručne charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a ich rozmiestnenie. Charakterizovať dopravu v jednotlivých regiónoch. Ukázať na mape oblasti rôznych typov cestovného ruchu. V ktorých štátoch sa nachádzajú významné stavby a kultúrne pamiatky Európa Poloha svetadiala a jednotlivých štátov. Členitosť pobrežia ostrovy,súostrovia, zálivy, prielivy, prieplavy. Povrch pohoria, náhorné plošiny, jazerné pahorkatiny, kotliny, nížiny, sopky. Podnebie podnebné pásma, podnebné činitele, rozmanitosť podnebie v rôznych štátoch Európy. Vodstvo úmorie, riečna sieť, jazerá, vodné nádrže, ľadovce. Určiť na mape polohu: svetadiel, štáty Európy. Ukázať na mape členitosť pobrežia. Odlíšiť ostrov od súostrovia, prieliv od prieplavu. Ukázať na mape a poznať názvy pohorí, najvyšších vrchov, nížin a sopiek. Rozloženie podnebných pásiem a vplyv lokálnych činiteľov na ne. Zdôvodniť pásmovitosť a stupňovitosť podnebia. Určiť na mape a pomenovať toky riek, polohu jazier, vodných nádrží, ľadovcov. Vysvetliť 35 Práca s učebnicou a atlasom Multikultúr na výchova

31 Typy krajín z hľadiska geografickej šírky a nadmorskej výšky. Obyvateľstvo a sídla hustota, štruktúra /pohlavie, vek, národnosť, jazyk, náboženstvo/, delenie sídiel podľa typu a veľkosti. Proces urbanizácie /aglomerácia, konurbácia/. Hospodárstvo ťažba nerastných surovín, poľnohospodárstvo, priemysel, doprava, služby, obchod a cestovný ruch. vplyv Golfského prúdu na podnebie. Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín a ako ich zmenil človek. Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva na svetadiely i v jednotlivých štátoch. Určiť oblasti husto a riedko osídlené. Jazykové i náboženské odlišnosti. Emigranti v Európe Určiť na mape hlavné a veľké mestá štátov. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka a odlíšiť ich. Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Európy i jednotlivých štátov. Charakterizovať dopravu, služby i cestovný ruch. Projekt Krásy Európy a Ázie 8 Práca s počítačom Tvorba projektu a prezentačné zručnosti