UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 8.

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 8. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 8. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Počet hodín týždenne: ŠVP hod ŠkVP hod Počet hodín ročne: hod Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôžeju využívať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život. Ciele predmetu Geografia rozvíja súbor cieľov, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. Výchova a vzdelávanie v predmete geografia smeruje k vytváraniu cieľov tým, že žiakov vedie k: orientácii v čase a priestore používaniu a interpretácii máp rôznych druhov (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.)

2 porozumeniu informáciám o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku), ich praktickému využitiu v bežnom živote a schopnosti vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie. Poznatky fyzickej geografie sú u oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané informácie využije žiak pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu napríklad i turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rozvoji regiónov dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín poznaniu vplyvov a účinkov vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme a umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych podnebných oblastiach 3 sveta. V oblasti humánnej geografie sa vyučovanie zameriava na človeka na Zemi, na premeny, ktorými ovplyvnil krajinu porozumeniu premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov) zhodnoteniu perspektívy rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.) porozumenie a rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov ako základných vyjadrovacích prostriedkov geografie rozvíjaniu podnikateľských zručností spracúvaním projektov, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod. poznaniu rôznych kultúr na celom svete pri zachovaní vlastnej identity, prejavovaniu záujmu o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta poznaniu ľudovej kultúry a kultúrnych tradícií. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. využitiu schopností a zručností pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.). rozvíjaniu schopnosti objavovať a snahy vysvetľovať všímaniu si priestoru, v ktorom žijeme a jeho zmeny. Počet vyučovacích hodín Tematický celok ŠVP ŠkVP spolu Opakovanie učiva zo 7. ročníka Európa Projekty Geo. cvičenia, DVD- filmy, orientácia na mape, slepé mapy Zhrnutie a opakovanie učiva - spolu 33 hod 33 hod 66 hod Učebné osnovy predmetu geografia zahŕňajú 48 hodín na vyučovanie dvoch tematických okruhov ( Opakovanie učiva zo 7. ročníka a Európa) V predmete geografia je venovaných 5 hodín projektovému vyučovaniu ( rozširujúce učivo) a hodín na zhrnutie a opakovanie jednotlivých tematických celkov a 2 hodiny na precvičovanie orientácie na mape zábavnejšou formou pomocou rébusov, slepých máp a tematických DVD filmov. Spolu sa bude vyučovať v 8. ročníku 66 hodín geografie.

3 Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Počet hodín ŠVP ŠkVP.OPAKOVANIE zo 7. ROČNÍKA Úvodná hodina Oboznámenie sa s učivom geografie v 8. ročníku. Opakovanie Afrika, Amerika. Opakovanie učiva zo 7. ročníka. 2. EURÓPA Prehľad Európy Poloha a rozloha Európy.Vedieť sa orientovať na mape. 2. Popísať geografickú polohu Európy pomocou geografických súradníc, oceánov.. Poznať rozlohu, popísať polohu. 2. Vymenovať a ukázať na mape ostrovy, polostrovy Európy. Povrch Európy nížiny.poznať a vedieť ukázať na mape a pohoria pohoria, nížiny Európy. 2.Poznať najvyššie pohorie a najrozsiahlejšie nížiny. 3.Vymenovať územia cez ktoré povrchové celky prechádzajú. Podnebie Európy.Charakterizovať podnebie Európy. 2.Ukázať na mape podnebné pásma Európy. 3. Zopakovať si rozdiel medzi podnebím a počasím. Vodstvo Európy.Poznať a lokalizovať na mape najdlhšie, najvodnatejšie a najznámejšie rieky Európy. 2. Určiť úmoria európskych riek. 3. Podľa mapy určiť cez ktoré štáty rieky pretekajú. Zdôrazniť význam vodných elektrárni ako alternatívnej ekologickej energie. Poznať najviac znečistené rieky Európy. Poznať miesta výskytu podzemných vôd v Európe a uvedomiť si potrebu ich ochrany. ENV, OSR, OŽZ

4 Typy krajín a vplyv človeka na krajinu.určiť na mape rozloženie rastlinných pásem podľa geografickej šírky i nadmorskej výšky. 2. Charakterizovať rastlinné pásma (typy krajín) z hľadiska rastlinného a živočíšneho zloženia. Zhrnutie FGS poloha, povrch, podnebie, vodstvo, typy krajín. Obyvateľstvo a sídla Európy Zhrnúť a zopakovať učivo tematického celku, orientácia na mape..vedieť počet obyvateľov Európy a hustotu osídlenia. 2.Porovnať Európu s ostatnými svetadielmi z hľadiska počtu obyvateľstva. 3.Vymenovať 4 najpočetnejšie jazykové skupiny a uviesť krajiny, ktoré k ním patria. 4.Charakterizovať aglomeráciu, poznať a lokalizovať najväčšie mestá Európy. MUV, ĽP Opakovanie učiva Zhrnutie a upevňovanie učiva. Zopakovať učivo tematického celku. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Geografické cvičenia na zopakovanie a upevňovanie učiva, Slepé mapy, orientácia na mape (Hravá geografia) Zjednocovanie Európy Európska únia Zopakovať a upevniť si získané poznatky, precvičiť vedomosti zábavnou formou pomocou testov, doplňovačiek, tajničiek...vymenovať štáty Európskej únie. 2. Vysvetliť pojmy: eurózona, Šenghenská dohoda. 3.Vysvetliť cieľ EÚ. 4.Poznať sídlo EÚ. 5.Diskutovať o tradíciach jednotlivých regiónov Európy. MUV, OSR, RV, ĽP Problémy Európy.Charakterizovať príčiny a dôsledky problémov v štátoch Európy. 2. Diskutovať o problémoch znečistenia ŽP a možnostiach ako im predchádzať. MUV, OSR, RV, ENV, ĽP

5 Oblasti a štáty Európy.Rozdeliť Európu na 6 oblastí podľa svetových strán. 2.Lokalizovať jednotlivé častí Európy na mape.. Stredná Európa.Poznať najznámejšie pohoria, nížiny, rieky strednej Európy. 2.Vymenovať a lokalizovať na mape štáty strednej Európy a ich hlavné mestá. 3.Charakterizovať hospodárstvo a zloženie obyvateľstvo Slovensko Česko.Popísať polohu Slovenska. 2.Poznať najznámejšie pohoria, nížiny a rieky a významné historické pamiatky. 3.Vedieť zameranie jednotlivých miest z hľadiska ich hospodárstva.popísať polohu Čiech. 2.Poznať najznámejšie pohoria, nížiny a rieky a významné historické pamiatky. 3.Vedieť zameranie jednotlivých miest z hľadiska ich hospodárstva. Poľsko Maďarsko.Poznať najznámejšie pohoria, rieky. 2.Vymenovať a lokalizovať na mape povrchové celky, mestá a prístavy. 3. Charakterizovať hospodárstvo a poznať 2 najvýznamnejšie hospodárske oblasti Poľska..Charakterizovať povrch a podnebie Maďarska. 2. Poznať veľkomestá a významné oblasti 3. Charakterizovať hospodárstvo Maďarska. Rakúsko.Charakterizovať povrch a podnebie Rakúska. 2. Poznať veľkomestá a významné oblasti 3. Charakterizovať hospodárstvo Rakúska. Poukázať na negatívne dôsledky turistiky v Alpách. ENV, OSR

6 Geografické cvičenia na zopakovanie a upevňovanie učiva, Slepé mapy, orientácia na mape DVD tematicky film Zopakovať a upevniť si získané poznatky, precvičiť zábavnou formou vedomosti. MV Švajčiarsko a Lichtenštajsko.Charakterizovať povrch a podnebie Švajčiarska a Lichtenštajska. 2. Poznať veľkomestá a významné oblasti 3. Charakterizovať hospodárstvo Švajčiarska a Lichtenštajska. 4.Poznať podľa oblastí jazykové zloženie obyvateľstva. Zdôrazniť výhody elektrifikovanej železničnej trate. ENV Nemecko - povrch.charakterizovať povrch (pohoria, nížiny, rieky) a podnebie Nemecka. 2. Lokalizovať FGS na mape. Nemecko - hospodárstvo.charakterizovať priemysel Nemecka. 2.Vymenovať,lokalizovať na mape a charakterizovať priemyselne najvýznamnejšie oblasti. 3.Vysvetliť konurbáciu. 4.Poznať veľkomestá, ich hospodársky a kultúrny význam obyvateľstva. Zhrnutie: Stredná Európa Zhrnúť a zopakovať učivo tematického celku, orientácia na mape. Opakovanie učiva Zhrnutie a upevňovanie učiva. Zopakovať učivo tematického celku. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Projekt: Európa najzaujímavejšie miesto v Európe. Vyhľadávať informácie potrebné pre tvorbu projektu. 2. Spracovávať informácie v digitálnej forme, ktoré sú potrebné na tvorbu projektu TPaPZ, MV, MUV

7 Západná Európa Francúzsko, Monako.Poznať najznámejšie pohoria, rieky, nížiny, najbližšie moria. 2. Vymenovať štáty západnej Európy a ich hlavné mestá, lokalizovať štáty na mape, popísať ich polohu. 3.Zadeliť obyvateľstvo západnej Európy do románskych a germánskych národov..charakterizovať povrch a podnebie Francúzska. 2.Poznať veľkomestá a významné oblasti 3.Charakterizovať hospodárstvo. 4.Zdôrazniť význam a vysvetliť zameranie ich poľnohospodárstva. Belgicko, Holandsko a Luxembursko.Charakterizovať povrch a podnebie štátov. 2. Poznať veľkomestá a významné oblasti 3. Charakterizovať hospodárstvo Štátov. 4.Vymenovať a ukázať na mape najvýznamnejšie prístavy. Spojené kráľovstvo a Írsko Severná Európa Dánsko a Island.Vysvetliť rozdiel medzi: Veľkou Británoiu, Anglickom a Spojeným kráľovstvom Veľkej Británie a Severného Írska. 2.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Poznať veľkomestá a významné oblasti 4.Charakterizovať hospodárstvo Veľkej Británie a Írska..Poznať najznámejšie pohoria, rieky, nížiny, najbližšie moria. 2. Vymenovať štáty severnej Európy a ich hlavné mestá, lokalizovať štáty na mape, popísať ich polohu. 3.Zadeliť obyvateľstvo severnej Európy podľa národov..charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Dánska a Island.

8 Nórsko, Švédsko a Fínsko.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Nórska, Švédska a Fínska. Hodnotenie a klasifikácia vedomostnej úrovne žiakov Pobaltské štáty- Litva, Lotýšsko a Estónsko Opakovanie a zhrnutie učiva. Hodnotiť a klasifikovať vedomosti nadobudnuté v. polroku..charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo štátov (Litvy, Estónska a Lotýšska). Zhrnutie: Západná Európa a Severná Európa Zhrnúť a zopakovať učivo tematického celku, orientácia na mape. Opakovanie orientácia testy. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Zopakovať učivo tematického celku. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy. Opakovanie orientácia testy. Projekt: Európa najzaujímavejšie miesto v Európe. Vyhľadávať informácie potrebné pre tvorbu projektu. 2. Spracovávať informácie v digitálnej forme, ktoré sú potrebné na tvorbu projektu TPaPZ, MV, MUV Južná Európa Španielsko, Andorra a Portugalsko.Poznať najznámejšie pohoria, rieky, nížiny, najbližšie moria. 2. Vymenovať štáty južnej Európy a ich hlavné mestá, lokalizovať štáty na mape, popísať ich polohu. 3.Charakterizovaťhospodárstvo a zloženie obyvateľstva južnej Európy..Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo.

9 Taliansko, Vatikán, San.Charakterizovať podnebie a povrch. Maríno a Malta 3. Lokalizovať na mape mestské štáty: San Maríno a Vatikán. 3.Charakterizovať hospodárstvo Talianska a Malty. Vysvetliť problémy pitnej vody na Malte. Uvedomiť si význam ochrany vodných zdrojov. ENV, OSR, OŽZ Grécko.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Grécka. Juhovýchodná Európa.Poznať najznámejšie pohoria, rieky, nížiny, najbližšie moria. 2. Vymenovať štáty JV Európy a ich hlavné mestá, lokalizovať štáty na mape, popísať ich polohu. 3.Charakterizovaťhospodárstvo a zloženie obyvateľstva JV Európy. Albánsko a Macedónsko.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Albánska a Macedónska. Srbsko a Čierna hora Bosna a Hercegovina, Chorvátsko.Vysvetliť dopady rozdelenia štátu Juhoslávia. 2.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Poznať veľkomestá a významné oblasti 4.Charakterizovať hospodárstvo Srbska, Čiernej hory, Bosny a Hercegoviny a Chorvátska. Bulharsko a Rumunsko.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Bulharska a Rumunska. Zhrnutie: Južná a Juhovýchodná Európa Opakovanie učiva Zhrnúť a zopakovať učivo tematického celku, orientácia na mape. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Zopakovať učivo tematického celku. Vedieť správne používať osvojené pojmy.

10 Východná Európa.Poznať najznámejšie pohoria, rieky, nížiny, najbližšie moria. 2. Vymenovať štáty východnej Európy a ich hlavné mestá, lokalizovať štáty na mape, popísať ich polohu. 3.Charakterizovaťhospodárstvo a zloženie obyvateľstva východnej Európy. Ukrajina Bielorusko a Moldavsko.Charakterizovať podnebie a povrch. 3.Charakterizovať hospodárstvo Ukrajiny, Bieloruska a Moldavska. Rusko - FGS.Charakterizovať povrch, podnebie a rastlinné pásma Ruska. 2.Ukázať významné povrchové celky na mape. Rusko obyvateľstvo a hospodárstvo Popísať zloženie obyvateľstva, hospodárstvo a dopravu Ruska. Hospodárske oblasti a strediská.podľa oblastí opísať hospodárstvo jednotlivých miest, oblastí. 2.Zhodnotiť hospodársky význam oblastí Ruska. 3.Poznať zloženie nerastného bohatstva oblastí Ruska. 4.Charakterizovať hospodárske zameranie jednotlivých významných miest Ruska. Zhrnutie: Východná Európa, Rusko Zhrnúť a zopakovať učivo tematického celku, orientácia na mape. Zaujímavosti a krásy Európy.Poznať najvýznamnejšie oblastí cestovného ruchu štátov Európy. 2.Poznať kultúrne a prírodné pamiatky zapísané v zozname UNESCO. Uvedomiť si dôležitosť ochrany kultúrnych a prírodných pamiatok. ENV Prezentácia projektov Tvorba projektu. Prezentovať svoj projekt. Hodnotiť projekty. TPaPZ, MV, MUV 3

11 Zhrnutie a opakovanie učiva Zopakovať učivo tematického celku. Precvičiť správne používanie pojmov. Počet hodín spolu 33 hod 33 hod ŠVP ŠkVP Vysvetlivky: Prierezové témy: TPaPZ tvorba projektu a prezenčné zručnosti MV - mediálna výchova MUV - multikultúrna výchova OŽZ - ochrana života a zdravia OSR - osobnostný a sociálny rozvoj ENV - environmentálna výchova RV - regionálna výchova ĽP - ľudské práva Vypracovala: Ing. Mária Staššiková POUŽITÁ LITERATÚRA:.Geografia pre 8.ročník základných škôl a 3. ročník gymnázií s osemročným štúdiom Autori: RNDr. Ivan Ružek, PhD., RNDr. Peter Likavský CSc. 2. Internetové zdroje. 3. Štátny vzdelávací program, 200