Marcela Buľková. Včielka cestovateľka

Transkript

1 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY Marcela Buľková Včielka cestovateľka 2015

2 Vydavateľ: Autor UZ: Kontakt na autora UZ: Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, Bratislava Mgr. Marcela Buľková Materská škola Čakanovce, Názov: Včielka cestovateľka Rok vytvorenia: 2015 Oponentský posudok vypracoval: PaedDr. Eva Sobinkovičová ISBN Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.

3 Obsah Úvod 4 1 Čo nám behá po dvore 5 2 Koľko ich tam je? 6 3 S čím sa doma hrám 7 4 Kto čo dáva 8 5 Počítame s včielkou 9 6 Čo nám včielka šepká 10 7 Jarné kvety 11 8 Kniha je môj kamarát 12 9 Cestovanie po rozprávke Ako klíči semienko Včielka na návšteve Smädné kvietky Kvietky stratili farbu Snehulienka v lese Trpaslíci Putovanie kvapky vody Voda pre život Pexeso Spoznávame hmyz Stromy a kríky 24 Zoznam bibliografických odkazov 25

4 Úvod Na prítomnosť digitálnych technológií v materskej škole reflektuje obsah Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 predprimárne vzdelávanie. Vo vymedzení kompetencií, ktoré určujú profil absolventa predprimárneho stupňa, sú zaradené informačné kompetencie, ktoré sa chápu ako práca s informáciami a z obsahového hľadiska sú prepojené s obsahom mediálnej výchovy. Nie všetky tieto edukačné činnosti boli realizované v materskej škole, ale aj tak som ich zaradila do tohto zborníka, pretože je možné ich realizovať v rôznych organizačných formách, zameraných na využívanie digitálnych technológií a elektronických didaktických hračiek vo výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi predškolského veku. Tieto činnosti nie sú presným návodom na realizáciu edukačných aktivít, sú to len ukážky a je na samotnom pedagógovi ako ich bude vedieť využiť a prispôsobiť si ich na svoje podmienky. 4

5 1 Čo nám behá po dvore Výchovno-vzdelávací cieľ: Pomenovať domáce zvieratá a ich mláďatá Organizácia: veľká skupina 7-9 detí Pomôcky: podložka a včielka Bee Boot, obrázky domácich zvierat a ich mláďat, kniha Šibal Paco na farme. Priebeh aktivity: Sadneme si spolu na zem a porozprávame sa o návšteve na farme, komu sa čo páčilo, čo by chcel mať doma. Na podložke majú rozložené obrázky domácich zvierat a ich úlohou je nájsť dvojicu zviera a jeho mláďa. Otvoríme knihu, dieťa zavrie oči a naslepo si prstom vyberie zvieratko z knižky. Pomenuje ho aj jeho mláďa a jeho úlohou je naprogramovať včielku tak, aby prešla od mamičky k mláďatku. Ostatné deti zhodnotia či bola úloha splnená správne. Ak nie, tak si povieme a ukážeme ako to má byť. 5

6 2 Koľko ich tam je? Výchovno-vzdelávací cieľ: Priradiť číslo k danému počtu predmetov Organizácia: Malá skupina 3-4 detí Pomôcky: podložka a včielka Bee Boot, obrázky zvierat, číslice, zvieracie čiapky Priebeh aktivity: Zahráme sa rozprávku, v ktorej použijeme zvieracie čiapky. Počas hry, vždy keď pribudne nové zvieratko v domčeku, sa opýtame deti, koľko je tam zvieratiek a deti ich spočítajú. Po hre si na podložku rozložíme obrázky zvierat a číslice. Dieťa, ktoré bude úlohu plniť, si vyberie jeden obrázok na podložke, spočíta koľko zvieratiek na obrázku je a priradí k nemu správnu číslicu. Včielku musí naprogramovať tak, aby prešla od daného obrázku ku správnej číslici. Po skončení úlohy spoločne spočítame zvieratká a skontrolujeme či je priradená správna číslica. 6

7 3 S čím sa doma hrám? Výchovno-vzdelávací cieľ: Pomenovať a popísať veľkosť a farbu Organizácia: veľká skupina 7-9 detí Pomôcky: Podložka a včielka Bee Boot, obrázky psov a mačiek Priebeh aktivity: Na zem im rozložíme obrázky zvierat a deti ukážu, ktoré zvieratá poznajú, alebo majú doma. To, ktoré si vyberú, musia pomenovať, popísať jeho vzhľad a farbu. Keďže doma chovajú len mačky a psov, na podložku im rozložíme obrázky len týchto zvierat. Ich úlohou je naprogramovať včielku tak, aby prešla napríklad všetkými mačkami, alebo psami. Obmenou môže byť, že včielka sa zastaví po prejdení všetkých obrázkov na obrázku, na ktorom je zobrazené zvieratko 7

8 4 Kto čo dáva? Výchovno-vzdelávací cieľ: Zdôvodniť úžitok domácich zvierat Organizácia: veľká skupina 7-9 detí Pomôcky: podložka a včielka Bee Boot, obrázky zvierat a produktov, ktoré nám poskytujú Priebeh aktivity: Porozprávame sa o tom, čo videli a ochutnali na farme. Rozložíme si obrázky zvierat a produkty, ktoré nám dávajú. Deti musia naprogramovať včielku tak, aby spojili vybrané zvieratko so správnym produktom. Dieťa pomenuje produkt a popíše jeho chuť, vzhľad a či mu chutil. Takto sa vystriedajú aj ostatné deti a nakoniec povedia, čo im chutilo najviac. 8

9 5 Počítame s včielkou Výchovno-vzdelávací cieľ: Vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo hračkami). Organizácia: práca v skupine 6 8 detí Pomôcky: podložku k robotickej hračke, Bee-Bot včielku, pracovné listy. Priebeh aktivity: Hra začína z políčka s jedným kvetom, deti na základe inštrukcie programujú cestu včielky k políčku s určeným počtom kvetov. Postupujú podľa určených pravidiel. 9

10 6 Čo nám včielka šepká Výchovno-vzdelávací cieľ: Uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami. Organizácia: v skupine 6 8 detí Pomôcky: podložku pod robotickú hračku s motívmi kvetov a zvierat, robotickú hračku. Priebeh aktivity: Plnenie úlohy prebieha podľa určených inštrukcií a dohodnutých pravidiel. Po naprogramovaní hračky k danému cieľu plnia zadanú úlohu rozložiť slovo na slabiky, vytlieskať jednotlivé slabiky, určiť, či je slovo krátke alebo dlhé. 10

11 7 Jarné kvety Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré jarné kvety. Organizácia: práca so skupinou 4-6 deti Pomôcky: podložka so štvorcovou sieťou, obrázky jarných kvetov, hádanky na kartičkách, včielka Bee-Bot, pečiatky kvetov, ozajstné kvety tulipán, narcis Motivácia: Deti voňajú reálne jarné kvetiny (narcis, tulipán, fialka), dostanú na ruku pečiatku jarného kvietku, ktoré pomenujú a opíšu. Priebeh aktivity s Bee - Bot: Deti programujú včielku k rovnakému kvietku, aký majú na svojej pečiatke 11

12 8 Kniha je môj kamarát Výchovno-vzdelávací cieľ: Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy Organizácia: skupina 5-6 detí Pomôcky: transparentná podložka, obrázky pod podložku podľa témy, jedna robotická Bee- Bot včielka Motivácia: Prváčky Danka a Janka (z knihy M. Ďuríčkovej) chodili zo školy a do školy samé. Skúste dnes naprogramovať včielku tak, aby prišla až k vášmu domčeku. Priebeh aktivity: Deti programujú včielku tak, aby po ceste prišla pred určený dom (prípadne vošla do domu) 12

13 9 Cestovanie po rozprávke Výchovno-vzdelávací cieľ: Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detské, ľudové rozprávky a príbehy. Organizácia: skupina 5-6 detí Pomôcky: programovateľná hračka Bee-Bot, podložka, obrázkový materiál. Priebeh aktivity: Deti si najprv vypočujú rozprávku podľa vlastného výberu. Po zopakovaní obsahu rozprávky deti plnia úlohy podľa pokynov učiteľky. Pri rozprávke Domček, domček kto v tebe býva? majú deti za úlohu naprogramovať Bee Bot tak, že bude prechádzať obrázkami zvierat podľa toho ako prišli do domčeka. 13

14 10 Ako klíči semienko Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozvíjať predstavu o tom, ako zo semienka vyrastie kvet, či iná rastlina alebo plodina Organizácia: celá trieda veľká skupina Pomôcky: obrázky klíčiaceho semienka, Bee Bot Priebeh aktivity: Učiteľka vysvetlí deťom ako klíči semienko a za úlohu musia naprogramovať včielku tak, aby prešla obrázkami podľa postupnosti. 14

15 11 Včielka na návšteve Výchovno-vzdelávací cieľ: Reprodukovať samostatne príbeh pomocou obrázkov Organizácia: skupina 4-6 detí Pomôcky: náhodne vybrané obrázky, včielka Bee Bot Priebeh aktivity: Učiteľka rozloží ľubovoľne obrázky na podložku, vyberie jedno dieťa, ktoré má za úlohu vymyslieť príbeh s použitím obrázkov na podložke a naprogramovať včielku tak, aby prešla obrázkami v postupnosti podľa príbehu. 15

16 12 Smädné kvietky Výchovno-vzdelávací cieľ: Priradiť číslo ku určitému množstvu predmetov od 1 do 10 Organizácia: skupina 5-6 detí Pomôcky: ľubovoľné obrázky, podložka, včielka Bee Bot Priebeh aktivity: Prečítaním príbehu o kvietkoch sa deti oboznámia s tým, že bez slnka a vody kvety nevedia žiť a preto ich treba polievať. Deti majú naprogramovať včielku tak, aby prešla od krhličky s kvapkami ku kartičke, ktorá má rovnaký počet kvetov, ako je kvapiek na krhličke. 16

17 13 Kvietky stratili farbu Výchovno-vzdelávací cieľ: Naprogramovať včielku Bee-Bot od smutného bezfarebného kvietku ku farebnému kvietku po vopred predkreslenej trase Organizácia: v malých skupinách 3-4 detí Pomôcky: farebné a biele kvety, podložka, včielka Bee Bot. Priebeh aktivity: V rozhovore o jarných kvetoch deti pomenujú kvety, opíšu ich vzhľad a farbu. Na podložku im rozložíme farebné aj biele kvety a deti musia previesť včielku od farebného kvetu k bielemu po vopred predkreslenej trase. 17

18 14 Snehulienka v lese Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznať, rozlíšiť a určiť na základe sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá. priameho alebo Organizácia: malá skupina 2-3 deti Priebeh aktivity: Prečítaním príbehu o Snehulienke privedieme deti k rozhovoru o zvieratkách, ktoré stretla Snehulienka v lese. Na štvorcovej sieti si rozložíme obrázky zvierat. Jedno dieťa opíše zviera, druhé dieťa zviera pomenuje a ukáže na podložke, tretie dieťa naprogramuje včielku ku zvieratku s použitím tlačidiel dopredu, vpravo, vľavo. 18

19 15 Trpaslíci Výchovno-vzdelávací cieľ: Počítať minimálne od 1 do 10 Organizácia: skupina 5-6 deti Pomôcky: obrázky trpaslíkov, ktoré si môžu deti samé vymaľovať, podložka, tvary číslic, včielka Bee - Bot Priebeh aktivity: Na vytvorenú podložku poukladáme obrázky trpaslíkov. Jedno dieťa vyberie číslo /Flip-Flop/, druhé dieťa naprogramuje včelu k určenému počtu trpaslíkov s použitím tlačidiel dopredu, vpravo, vľavo. 19

20 16 Putovanie kvapky vody Výchovno-vzdelávací cieľ: Uvedomiť si kolobeh vody v prírode a zadať cestu včele s pomocou učiteľky. Organizácia: skupina 5-6 deti Pomôcky: maketa kvapky, včielka Bee-Bot, priesvitná štvorcová podložka, obrázky kolobehu vody Priebeh aktivity: Pod priesvitnú štvorcovú podložku som rozmiestnila obrázky súvisiace s kolobehom vody v prírode. Deti na základe už získaných poznatkov plánovali s mojou pomocou cestu včielke ako kvapka vody putuje stále dookola. Včela sa pritom pohybovala smerom dopredu pomocou tlačidla GO. 20

21 17 Voda pre život Výchovno-vzdelávací cieľ: Vyhľadať na podložke niekoho, kto potrebuje vodu k životu Organizácia: skupina 3-4 deti Pomôcky: : maketa kvapky, včielka Bee-Bot, priesvitná štvorcová podložka, obrázky ľudí, zvierat, rastlín, predmetov Priebeh aktivity: Pod priesvitnú štvorcovú podložku som poukladala rôzne obrázky. Deti vyhľadali niekoho na obrázku, kto potrebuje vodu k životu, pomenovali ho a naplánovali k nemu včelu v jednej postupnosti príkazov. Včela sa pritom pohybovala smerom dopredu, vpravo a vľavo. 21

22 18 Pexeso Výchovno-vzdelávací cieľ: Dodržať pravidlá hry pexeso a pomocou včely vpravo/vľavo nájsť dvojicu. a tlačidiel Organizácia: skupina 5-6 deti Pomôcky: maketa kvapky, včielka Bee-Bot, priesvitná štvorcová podložka, pexeso s témou voda Priebeh aktivity: Pod priesvitnú štvorcovú podložku sme rozmiestnili po jednej kartičke z dvojice pexesa, druhú sme položili okolo podložky. Jedno dieťa si vybralo kartičku položenú vedľa podložky, druhú vyhľadalo pod podložkou a naprogramovalo k nemu včelu. Ak úlohu splnilo, kartička mu ostala. Za ním nasledovalo ďalšie dieťa. Včela sa pritom pohybovala smerom dopredu, vpravo a vľavo. 22

23 19 Spoznávame hmyz Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznať, rozlíšiť a určiť na základe sprostredkovaného pozorovania hmyz. Organizácia: skupina 5-6 deti Pomôcky: obrázky hmyzu, podložka, včielka Bee - Bot Priebeh aktivity: Podložku si pripravíme z graficky znázornených obrázkov hmyzu. Deti si z kartičiek vyberú jeden, pomenujú ho a opíšu jeho vzhľad. Potom programujú včielku tak, aby sa po cestičke dostala od vybraného obrázku na návštevu k lienke, motýľovi, dážďovke a pod. 23

24 20 Stromy a kríky Výchovno-vzdelávací cieľ: Určiť a rozoznať stromy a kríky /listnatý, ihličnatý/ a zdôvodniť ich odlišnosť /slivka, jabloň, hruška, krík/. Organizácia: skupina 3-4 deti Pomôcky: obrázky stromov a kríkov, podložka, včielka Bee - Bot Priebeh aktivity: Deti sedia na koberci rozprávam im príbeh o včielke, ktorá sa na jar zobudila, z úľa vyletela,a uvidela rozkvitnuté stromy, kríky. Ale ona nepoznala ani stromy ani kríky,tak zavolala na pomoc deti. Medzi deti rozdáme kartičky,na ktorých sú stromy, kríky. Včielka si vyberie jednu kartičku, dieťa pomenuje, čo je to, a zároveň / naprogramuje včielku/pomôže včielke nájsť taký istý obrázok na podložke. Ostatné deti si kontrolujú úlohu. Pri hre sa striedajú, programujú,počítajú kroky,vymažú pamäť. 24

25 Zoznam bibliografických odkazov PODHAJECKÁ, M.: Edukačnými hrami poznávame svet. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, Pedagogická fakulta, ISBN Štátny vzdelávací program ISCED - 0 predprimárne vzdelávanie Bratislava: Štátny pedagogický ústav, ISBN Vlastný zásobník hier pre prácu s Bee-Bot 25