PREVENTIVNÍ A VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO ŠKOLY

Transkript

1 PREVENTIVNÍ A VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PRO ŠKOLY

2 O ORGANIZACI Vážení kolegové, organizace Život bez závislostí více než dvacet let přináší nabídku aktivit, které jsou směrované do školní praxe. Mottem naší veškeré práce je východisko, že teprve praxe rozhoduje o přínosu myšlenky. Doufáme tedy, že následující nabídka bude pro vás, a děti vaší školy přínosem. Z tohto úhlu jsme každou aktivitu, kterou nabízíme prověřovali. Stejně tak i smysluplnost a efektivitu toho, co děláme, nabízíme a chceme aby bylo ku prospěchu. Ať si již vyberete či nikoliv, přejeme vám spokojené bytí ve vaší škole. Za organizaci Život bez závislostí PhDr. Helena Vrbková ředitelka OBSAH 01 Nabídka pro základní školy 02/03 Dále v nabídce 04 Nabídka pro střední školy 05 Selektivní prevence 06 Semináře, výcviky a skupiny pro dospělé 07 Sebezkušenostní výcviky a sebezkušenostní skupiny 08 Časopis Prevence

3 VŠEOBECNÁ PREVENCE Kdy objednat programy všeobecné primární prevence? Když potřebujete programy pro standardní třídu bez výrazných kázeňských problémů, s nulovým nebo s minimálním výskytem daného rizikového chování. Cílem je preventivní působení na žáky v dané oblasti, předání informací, nácviky žádoucích dovedností. NABÍDKA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY V každém ročníku se zaměřujeme na jedno konkrétní téma, které však lze požadavkům školy přizpůsobit. Věkové zařazení má doporučující charakter. 1. ročník Chovám se bezpečně dvouhodinový program na téma: co je bezpečí, jak se chovat bezpečně v oblasti zdraví, sexuálního obtěžování, obtěžování od cizích lidí ročník Nejsme jen spolužáci, ale i kamarádi dvouhodinová lekce zaměřená na uvědomění si a rozlišování žádoucího a nežádoucího chování v kolektivu a důležitosti navazování přátelských vztahů. 3. ročník Nikotin mě neláká dvouhodinový program na téma: co je to závislost, nebezpečí nikotinu, návykové látky se zaměřením na vytvoření postoje k nim v této věkové kategorii. 4. ročník Bavím se i bez alkoholu dvouhodinový program na téma: nebezpečí závislosti, co je to alkohol a alkoholismus, rizika s ním spojená. 5. ročník Jak se nestát závislým na počítači dvouhodinový program zaměřený na rizika přílišného trávení času na počítači, netolismus, gamblerství a na podporu různorodého trávení volného času dětí. 6. ročník Jsem, jaký jsem šestihodinový program na téma: sebevědomí, sebepřijetí a řešení problémů v pubertě. 7. ročník Nenechám se vyprovokovat šestihodinový program zaměřený na téma: agresivita, její zvládání a její alternativy. Způsoby a možnosti alternativních forem chování v zátěžových situacích, nácvik asertivních dovedností. 8. ročník Co smím, nesmím a co musím šestihodinový program zaměřený na právní vědomí, převzetí odpovědnosti sám za sebe, právní zarámování některých situací z běžného života žáků. 9. ročník Kdo jsem, kam jdu, co chci šestihodinový program zaměřený na téma: sebepercepce, hodnotová orientace, můj pohled do budoucnosti, přechod na střední školu. N A B Í D K A P R O Z Á K L A N Í Š K O L Y

4 02 DÁLE V NABÍDCE Tyto programy lze objednat samostatně či jako doplnění výše uvedeného komplexního programu. Je nám spolu dobře podpora pozitivních vztahů a posilování vazeb mezi žáky ve třídě. (Vhodné pro třídy s nenarušenými vztahy. V opačném případě volte program selektivní primární prevence na straně... zde doplnit danou stranu, na kterou to vyjde). Spolupracující třída prožitkový program, v jehož rámci dochází k pojmenování a nácvikům základních principů fungující spolupráce ve skupině. D Á L E V N A B Í D C E Umím říci ne program zaměřený na způsoby a možnosti alternativních forem chování v zátěžových situacích, na nácvik odmítání a na asertivní dovednosti. Stop posměchu program zabývající se prevencí posměchu, rozlišením škádlení a posmívání. Žáci si při něm mohou uvědomit pocity, jaké oběť posměchu zažívá, v rámci nácviků si vyzkoušejí, jak se lze v modelových situacích zachovat. Stop šikaně program, ve kterém jsou dětem předány základní informace o šikaně. Je při něm kladen důraz na posilování zdravých postojů žáků formou her a nácviků. Spojení tříd příprava na sloučení dvou kolektivů, práce s pozitivy i s obavami spojenými s touto změnou. Vhodné pro období druhého pololetí. V případě, že ke sloučení nedojde, lze hodiny po dohodě využít pro jiné téma. Na přípravný program lze po spojení navázat adaptačním programem vedeným k upevnění nové třídní identity. O stupeň výš program věnovaný zpracování změn souvisejících s přechodem žáků na druhý stupeň. Třída a třídní jeden tým program vhodný pro třídy, které mají nového třídního učitele. Je zaměřen na vzájemné sblížení, podporu dobré komunikace a poznání třídního učitele. Vyjasnění toho, co je pro obě strany (třídu i třídního) ve vzájemném vztahu podstatné a důležité. Prožitkové zmapování rolí program vycházející z poznatku, že pokud žáci ve třídě znají své sociometrické pozice, zvyšuje to stabilitu vztahů ve třídě. Tento dvouhodinový program zahrnuje zpracování pozic ve třídě spolu s návaznou prací se zjištěnými skutečnostmi. Věnujeme se především přínosům a rizikům jednotlivých rolí pro třídní kolektiv. Bezpečně na internetu program zaměřený na problematiku sdílení a ochrany osobních údajů na internetu zahrnuje nácvik vhodných reakcí v potencionálně nebezpečných situacích.

5 Jak se bránit kyberšikaně program zahrnuje specifikaci pojmu kyberšikana, osvojení si zásad prevence a základních reakcí při jejím výskytu. Stinné stránky internetu cílem tohoto programu je, aby žáci dokázali rozpoznat, které stránky na internetu mohou iniciovat rizikové chování. Kluci holky láska program pracující s pojmy gender a stereotyp, pojmenování a sdílení očekávání, jež mají žáci v současné době od partnerského vztahu. Program je vhodný pro vyšší třídy druhého stupně ZŠ. Začátky intimního života program věnovaný otázkám souvisejícím se startem aktivního sexuálního života, prevenci sexuálně rizikového chování a rozlišení fyzické a psychické intimity. Program je vhodný pro vyšší třídy druhého stupně ZŠ. Stejní, nebo jiní? program s cílem otevřít diskusi o předsudcích a stereotypech v oblasti národností, ras a náboženského vyznání apod. Program je vhodný pro vyšší třídy druhého stupně ZŠ. Kdo jsem a kam patřím dvouhodinový program zaměřený na rozbor stylů mládeže s jejich riziky a dopady, např. emo, gothic, punk a další. Program je vhodný pro vyšší třídy druhého stupně ZŠ. Jsem spokojený ve svém těle dvouhodinový program na téma přijetí vlastního těla i sebe sama v kontextu poruch příjmu potravy. Musím každou výzvu překonat? dvou až čtyřhodinový program zaměřený na téma rizik, se kterými se žáci mohou setkat u některých druhů adrenalinových sportů. Řeč bude také o strachu a o tom, zda bát se je přirozené, či nikoli. V případě potřeby může být zařazen i pohled na věc z hlediska zákona. Program je vhodný pro vyšší třídy druhého stupně ZŠ. Drogové závislosti aneb co si vlastně pomyslet dvou až čtyřhodinový program věnovaný postojům ke drogám, jednotlivým fázím závislosti, uvědomění si, jak droga může ovlivnit život člověka, pokud do něj vstoupí. D Á L E V N A B Í D C E Prevence prožitkem aneb Zkus si roli ve Fóru čtyřhodinový program obsahuje krátkou divadelní hru o vybraném problému se špatným koncem. Děti mají možnost vracet čas a ovlivňovat průběh dění. Součástí programu je i zmapování pozic ve třídě. Témata her: Chci se líbit, nejím prevence poruch příjmu potravy. Proč jsou na mě zlí? prevence agresivity, dobré vztahy a začlenění do kolektivu. Vztahy se nekupují prevence manipulace, skupinového tlaku, podpora odmítání. Dokážeme vidět dál podpora respektu a uvědomění si rizik zneužívání alkoholu. Co vše chceme sdílet možné dopady sdílení fotek a informací na internetu, síla a tlak skupiny.

6 04 NABÍDKA PRO STŘEDNÍ ŠKOLY První kroky na SŠ program podporující adaptaci studentů po nástupu na střední školu. Co smím, nesmím a co musím program zaměřený na právní vědomí, převzetí odpovědnosti sám za sebe, právní zarámování některých situací z běžného života studentů. N A B Í D K A P R O S T Ř E D N Í Š K O L Y Drogové závislosti aneb co si vlastně pomyslet dvou až čtyřhodinový program věnovaný postojům ke drogám, jednotlivým fázím závislosti, uvědomění si, jak droga může ovlivnit život člověka, pokud do něj vstoupí. Jak se učit program věnovaný seznámení studentů s různými formami efektivního učení. Zdravé sebevědomí program zaměřený na podporu sebevědomí, sebepřijetí, osobnostní růst. Hodnoty v mezilidských vztazích program věnující se následujícím otázkám: Co určuje kvalitu našich vztahů? Co hledáme v mezilidských vztazích a co do nich sami vkládáme? Kluci holky láska práce s pojmy gender a stereotyp, pojmenování a sdílení očekávání, která mají žáci v současné době od partnerského vztahu. Začátky intimního života program věnovaný otázkám souvisejícím se startem aktivního sexuálního života, prevenci sexuálně rizikového chování a rozlišení fyzické a psychické intimity. Komunikační strategie pojmenování vhodných a nevhodných komunikačních strategií, zvládání konfliktních situací běžného života. Stejní, nebo jiní? program s cílem otevřít diskusi o předsudcích a stereotypech v oblasti národností, ras a vyznání apod. V případě zájmu lze po dohodě využít i další témata z nabídky pro základní školy, která budou upravena pro tuto věkovou kategorii.

7 05 SELEKTIVNÍ PREVENCE Kdy objednat selektivní prevenci? Když máme třídu, ve které se vyskytují skupiny žáků více ohrožené daným rizikovým chováním. Když máme třídu s problémy v kázni. Když máme třídu s problematickými vztahy. Jsou možné i další cíle práce se třídou, které se odvíjejí od konkrétní zakázky dané školy. V rámci selektivní prevence je třeba zohlednit podmínky spolupráce, a to: účast třídního učitele na programu, časová dotace 8 hodin a více, časová náročnost se nastavuje po prvním diagnostickém vstupu a odvíjí se od stavu třídy, při výraznějších problémech vyžadujeme přímou i návaznou spolupráci všech vyučujících ve třídě. 1. Programy pro třídy, ve kterých se vyskytují skupiny žáků více ohrožené daným rizikovým chováním, zahrnují témata: a) agrese, šikana, kyberšikana a riziková komunikace prostřednictvím multimédií, b) závislostní chování, užívání návykových látek, netolismus, gambling, c) rizikové sporty a rizikové chování v dopravě, prevence úrazů, d) poruchy příjmu potravy, bulimie, mentální anorexie, e) sexuální rizikové chování, předčasná sexualita, antikoncepce, promiskuita aj. Po domluvě lze ošetřit i třídu s výskytem jiného rizikového chování. 2. Třídy se vztahovými problémy Nabízíme programy zabývající se problémy třídy ve vztahové rovině, jako je posměch, vyčleňování, nekomunikace, neschopnost spolupráce, agresivita směřovaná na spolužáky atd. Na základě zakázky po prvním diagnostickém dvouhodinovém vstupu bude navrhnut postup a bude se domlouvat specifikace zakázky s třídním učitelem, případně s dalšími vyučujícími či s vedením školy. S E L E K T I V N I P R E V E N C E 3. Třídy s kázeňskými problémy Do této oblasti patří vyrušování při hodině, vykřikování nebo hovor v hodině, nerespektování pokynů, odmítání spolupráce, omezení kvality výuky pro nekázeň, slovní útoky na pedagogy, vulgarity aj., případně různé kombinace předchozího chování. Na základě zakázky po prvním diagnostickém dvouhodinovém vstupu bude navrhnut postup a bude se domlouvat s třídním učitelem a s dalšími vyučujícími či s vedením školy. V případě, že nedojde k dohodě o charakteru práce se třídou a spolupráce s vyučujícími, uhradí škola pouze náklady na diagnostiku a obdrží doporučení, jak se třídou postupovat.

8 4. Asistence v náročných situacích ve škole Jedná se o program podpory pracovníků školy v procesu řešení různě náročných až krizových situací. Například když vznikne důvodné podezření, že dochází k týrání dítěte, sexuálnímu zneužívání, komplikované formě šikany, hrozí sebevražda u dítěte či dochází k jinému případu, který vyžaduje nestandardní či náročný postup ze strany školy. Mezi tyto situace patří i úrazy, únosy a úmrtí dětí při pobytu ve škole a na školních akcích. Specifický přístup vyžaduje též ošetření ostatních dětí ve třídě, kde k takové události došlo. Nastavení průběhu asistence je individuální dle okolností. 5. Růstová skupina Skupina osobnostního rozvoje pro děti s problémy v komunikaci a chování, které jsou ve třídě obtížně zvladatelné. Děti se scházejí mimo třídu se dvěma facilitátory a učí se zvládat situace, které jsou pro ně náročné, tak, aby se snáze začlenily do procesu výuky. S E M I N Á Ř E, V Ý C V I K Y A S K U P I N Y P R O D O S P Ě L É 06 SEMINÁŘE, VÝCVIKY A SKUPINY PRO DOSPĚLÉ Vedení třídnických hodin dvoudenní seminář věnovaný vytváření obsahu třídnických hodin a plánu práce se třídou. Seminář je veden tak, aby se třídní učitelé naučili pracovat se svou třídou a vést ji ke zdravému klimatu. Klima a kázeň jednodenní pracovní seminář zaměřený pouze na nekázeň tříd během výuky. Seminář aktivně řeší nekázeň na dané škole, aktivuje přítomné pedagogy k tomu, aby si nastavili sjednocení v přístupu k jednotlivým kázeňským přestupkům. (Nejčastěji k mluvení bez vyzvání, vykřikování, používání vulgarit atd.) Psychologické souvislosti egoobranné mechanismy jednodenní seminář zaměřený na rozpoznávání egoobranných mechanismů v komunikaci, jako je popření, percepční obrana, reaktivní výtvor, intelektualizace, projekce, kompenzace, identifikace, regrese, fixace, superkonformita a další, umožňující porozumění sdělovanému obsahu v psychologických souvislostech. Vhodné a nevhodné formy komunikace, pedagog versus žák jednodenní program věnovaný problémové komunikaci mezi pedagogem a žákem. Rozbor vhodných a nevhodných komunikačních návyků v práci pedagoga. Vhodné a nevhodné formy reakce na patologii v komunikaci žáka. Jak reagovat na drzost, lež, slovní agresi, vulgarity. Příklady nevhodné komunikace pedagogů: podbízení se, prožitkové oddělení, rezignace, nepravdivost, devalvace, grandiozita, nepravá empatie, formalismus atd.

9 07 SEBEZKUŠENOSTNÍ VÝCVIKY A SEBEZKUŠENOSTNÍ SKUPINY SEBEZKUŠENISTNÍ VÝCVIK KVP VE VEDENÍ TŘÍD A SKUPIN OSOBNOSTNÍHO ROZVOJE Jádrem výcviku je osobní sebezkušenostní proces. Frekventant se učí pracovat se zdravou i s problematickou třídou a vést skupiny osobnostního rozvoje, a to jak klasickou formou strukturovaných metodik, tak i pro případ nespolupracujících tříd formou nestrukturovanou vycházející z teorie PCA podle C. R. Rogerse. Součástí je mimo jiné i čtení psychodynamiky skupinových procesů. Frekvence setkávání je třikrát ročně. Více informací najdete na stránkách výcviku Vhodné pro zájemce o získání profesionálních dovedností a zároveň pro ty, kteří se chtějí také věnovat péči o svůj osobnostní rozvoj. ČTENÍ PSYCHODYNAMIKY detekce skupinových procesů Roční program zaměřený na rozpoznávání psychodynamických procesů ve skupině. Program je vhodný pro ty, kteří chtějí porozumět tomu, co se odehrává pod hladinou slov. Součástí je tvorba psychodynamických map a pomůcky KVP ke čtení skupinových procesů. Více na PSYCHOLOGICKÉ SOUVISLOSTI skupina osobnostního rozvoje pro dospělé Smyslem účasti ve skupině je harmonizovat své prožívání. Ve světe se tyto skupiny zkráceně nazývají terapií pro zdravé. Obvyklá témata: Kým jsem pro druhé a proč, Jakou ženou, mužem jsem pro druhé, Co byste dělali na mém místě, kdyby se vám tohle přihodilo, Jak si zjednodušit život, Jak se rozhodnout v dané situaci atd. Skupina je určena dospělým lidem. Více na h.vrbkova@seznam.cz. PSYCHOLOGICKÉ SOUVISLOSTI víkendy osobnostního rozvoje Cyklus víkendových programů zaměřených vždy na jedno téma psychického prožívání. S cílem seznámit se se zákonitostmi v dané problematice, pojmenovat si své chování a pokusit se porozumět tomu, proč se k nám okolí chová tak, jak se chová. Témata víkendů, termíny a podrobnosti jsou k dispozici na nebo na u h.vrbkova@seznam.cz. Program je otevřen pro kohokoliv, kdo je starší 18 let, chce příjemně strávit víkend a pečovat o svou psychickou kondici. Účastnit se mohou jednotlivci, dvojice, rodinní příšlušníci nebo kolegové. S E B E Z K U Š E N O S T N Í V Ý C V I K Y

10 S E B E Z K U Š E N O S T N Í V Ý C V I K Y PRÁCE S PEDAGOGICKÝMI TÝMY Objednat si lze dlouhodobý ucelený program, který se nazývá Krok za krokem, nebo samostatně jen některou z níže uvedených aktivit. Konzultace o cílech práce s konkrétním pedagogickým týmem a o zakázce s vedením školy. 1) Detekce stavu pedagogického týmu v návaznosti na zakázku. 2) Finální specifikace realizovatelných cílů. 3) Návrh možných postupů práce s pedagogickým týmem školy. Realizace předchozích bodů nezavazuje školu k objednání u naší organizace a je samostatně hrazenou službou. Může sloužit k porozumění tomu, co se v psychodynamice školního pedagogického týmu děje, aniž by cokoliv navazovalo. 4) Supervize vedení školy. 5) Supervize týmová a metodická. 6) Výjezdy pedagogických týmů zaměřených na zkvalitnění komunikace, zlepšení klimatu, podporu týmové spolupráce, na sjednocení v přístupu k nekázni. Dále programy zaměřené na propojení komunikace mezi vedením a pedagogy, na uvolnění atmosféry, případně na zvýšení pracovního nasazení pedagogů a práce na celé řadě dalších jevů, které se ukáží jako potřebné pro práci s psychodynamikou skupiny pedagogů. 7) Metodické semináře. ČASOPIS PREVENCE Časopis vychází více než dest let. Přdplácí si ho již třetina škol a školských zařízení v ČR. Je určen metodikům prevence, výchovným poradcům a třídním učitelům. Je zaměřen na práci s dětmi v oblasti rizikového chování. Preferuje praktické články, metodiky a příklady z praxe. Lze si jej objednat na u: info@send.cz KDE JE MOŽNO OBJEDNAT NAŠE AKTIVITY Prevence pro děti a studenty, adaptační pobyty prevence@zivot-bez-zavislosti.cz tel.: Vzdělávání, výcviky, práce s pedagogickými týmy h.vrbkova@seznam.cz tel.: Jakékoliv jiné informace na info@zivot-bez-zavislosti.cz tel.: Kontakty Organizace Život bez závislostí K Výtopně 1224, Praha 5 Zbraslav IČ: tel.:

11 Sebezkušenostní výcvik KVP ve vedení třídních kolektivů a skupin osobnostního rozvoje Co je obsahem Formy a metody Časový rozsah Cena Odborný garant Lektoři Supervize Obsahem je sebezkušenostní proces vedoucí k rozvoji osobnosti a program zaměřený na vedení problematických třídních kolektivů. Frekventant prochází různými druhy práce s třídním kolektivem ve formě sebezkušenostního procesu s návazným nácvikem vytváření metodik potřebných pro různé vstupy do tříd při jejich ošetřování. Cílem je, aby absolvent uměl pracovat se standardní i problematickou třídou od prvotní diagnostiky, přes návrh postupu až po realizaci programu a následnou péči o třídu. Základní formou je osobní prožitek. Frekventant se stane součástí skupiny podobné třídě, s typickými procesy, které jsou průběžně rozebírány. Pobyt v růstových skupinách vede k poznání sebe sama z různých úhlů pohledu na život a každý účastník má možnost projít si oblastmi své osobnosti, které ovlivňují kvalitu práce se skupinou. Ročně 125 hodin. Celkem po dobu pěti let 600 hodin. S ohledem na akreditaci je program rozdělen do dvou samostatných, na sebe navazujících 300hodinových celků. Cena za hodinu: 120 Kč. Celkem ročně Kč, lze domluvit individuální splátkový kalendář, a to i zpětně. Odborný garant a vedoucí výcviku je PhDr. Helena Vrbková, ředitelka organizace Život bez závislostí, šéfredaktorka časopisu Prevence, 27 let praxe v práci se skupinami, z toho 21 let s třídami převážně problematickými. Facilitátoři procesu: PhDr. Helena Vrbková, Mgr. Josef Forman, ředitel základní školy, Ing. Anna Richterová, ředitelka střední školy, Mgr. Václav Schön, Mgr. Ivo Škrdlant. Na programu se doposud externě podíleli: Mgr. Martina Budinská, vedoucí oddělení prevence MŠMT, Mgr. Milena Mikulková, diagnostik školních tříd, PhDr. Magdalena Frouzová, ředitelka Skálova institutu, Mgr. Renata Ježková, specialistka na řešení třídní šikany. Supervizi KVP zajišťuje Katedra psychologie Filozofické fakulty Univerzity Karlovy, zastoupena vedoucím katedry PhDr. Václavem Mertinem. Skupina se schází třikrát ročně v rámci sebezkušenostního procesu a k tomu na tři dny metodik. Přihlášení zájemci absolvují vstupní pohovor. Pro moravské uchazeče je stanoveno místo pohovoru na Moravě. Kompletní informace a přihlášky h.vrbkova@seznam.cz Bližší informace PhDr. Helena Vrbková, vedoucí výcviku Život bez závislostí, K Výtopně 1224, Praha 5 h.vrbkova@seznam.cz tel.:

12 Organizace Život bez závislostí K Výtopně 1224, Praha 5 Zbraslav tel.: , h.vrbkova@seznam.cz Vzdělávací zařízení akreditované MŠMT; č.a /