energetická gramotnost

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "energetická gramotnost"

Josef Tábor
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Odborné vzdělávání a energetická gramotnost Berta Rychlíkov ková Ostravská univerzita v Ostravě

2 Energetická gramotnost Energetickou gramotnost je nutné formulovat z hlediska potřeb společnosti, současn asná doba to vyžaduje Odlišuj ují se požadavky na uživatele u domácích ch elektrických spotřebi (např.. absolventi všeobecnv eobecného vzdělávání), na absolventy středn edních odborných škol a na učitele, u kteří na daných typech škol vyučuj ují.

domácích ch elektrických spotřebi (např.

3 Energetická gramotnost uživatele u drobných elektrospotřebi Energie druhy, jednotky. Využit ití energie obecně a v domácnosti. Sazby elektrické energie ve vztahu k domácnosti, platby za elektrickou energii a plyn Znalost funkce domácích ch spotřebi a jejich provozu s ohledem na minimalizaci spotřeby energie. Bezpečnost při p používání energetických spotřebi,, první pomoc při p zasažen ení elektrickým proudem. Vliv spotřeby energie na životní prostřed edí.. Možnosti úspor energie v domácnosti (teplo, elektrická energie, plyn, doprava, izolace).

provozu s ohledem na minimalizaci spotřeby energie.

4 Energetická gramotnost učitele u ZŠZ Energie druhy, jednotky. Měření spotřeby elektrické energie, plynu a teplé užitkové vody. Rozvod tepla a teplé vody. Sazby elektrické energie ve vztahu k domácnosti. Rozvod energie. Způsoby plateb za energii. Hlavní dodavatelé energie v ČR. Postupy získz skávání energie, teplárny, elektrárny, rny, rozvod energií.. Vliv na životní prostřed edí.. Energetické nároky dopravy. Využit ití energie. Možnosti úspor energie (teplo, elektrická energie, osvětlen tlení). Uplatnění netradičních zdrojů energie. Charakteristika hlavních spotřebi z hlediska spotřeby energie a ve vztahu k ceně.. Energetický audit, tepelné izolace, nízkoenergetické domy, tepelná čerpadla. Doprava. Bezpečnost a ochrana při p i práci s elektrickými a plynovými spotřebi ebiči. i.

. Vliv na životní prostřed edí.. Energetické nároky dopravy. Využit ití energie. Možnosti úspor energie (teplo, elektrická energie, osvětlen tlení). Uplatnění netradičních zdrojů energie.

5 Požadavky na absolventy SOŠ Energie druhy, jednotky. PřepoP epočty energetických jednotek. MěřM ěření spotřeby elektrické energie. Sazby za energii ve vztahu k domácnosti a průmyslu. Způsoby plateb za energii. Hlavní dodavatelé energie v ČR. Postupy získávání energie, teplárny, elektrárny, rny, obnovitelné zdroje energie, rozvod energie. Vliv energetiky na životní prostřed edí.. Nejlepší dostupné technologie. Doprava energie a její energetické nároky. Energie vázanv zaná v průmyslov myslově využívaných vaných mediích (stlačený vzduch, kapalné plyny, ochranné a svařovac ovací plyny apod.) Využit ití energie v domácnosti, průmyslu a dopravě. Možnosti úspor energie (teplo, elektrická energie, osvětlen tlení, izolace). Charakteristika hlavních spotřebi z hlediska spotřeby energie a ve vztahu k ceně.. Bezpečnost a ochrana při i práci s energetickými spotřebi ebiči. i. První pomoc při p zasažen ení elektrickým proudem.

. Nejlepší dostupné technologie. Doprava energie a její energetické nároky.

6 Doporučen ení pro učitele u SOŠ Pro stanovení obsahu navrhované výuky energetické gramotnosti do ŠVP je možné využít materiálů a návrhn vrhů modulů,, zpracovaných pracovní skupinou NÚOV N a MŽP M P pro podporu vzdělávání k úsporám m energie a k využívání obnovitelných zdrojů energie ( Jsou určeny pro vzdělávání na středn edních odborných školách, vhodné využit ití některých z nich usnadní práci při p i rozpracovávání obsahu energetické gramotnosti pro výuku i na školách, které nejsou profesně orientovány ny v energetice ( Průř ůřezové téma Člověk k a životní prostřed edí dává pro zařazen azení problematiky energetické gramotnosti dostatek prostoru. Spotřeba energie ve všech v oborech lidské činnosti je jedním z nejdůle ležitějších kritéri rií pro hodnocení jejich dopadu na životní prostřed edí.. Ochranu životního prostřed edí pak lze hodnotit z hlediska snižov ování energetické náročnosti.

Jsou určeny pro vzdělávání na středn edních odborných školách, vhodné využit ití některých z nich usnadní práci při p i rozpracovávání obsahu energetické gramotnosti pro výuku i na školách, které

7 Závěr r pro učitele u SOŠ Spotřeba energie ve všech v oborech lidské činnosti je jedním z nejdůle ležitějších kritéri rií pro hodnocení vlivu oborů na životní prostřed edí.. Ochranu životního prostřed edí pak lze hodnotit z hlediska snižov ování energetické náročnosti. Jde sice o zjednodušen ení,, ale umožň žňuje to poměrn rně efektivně vnést problematiku životního prostřed edí do výuky spolu s výukou energetické gramotnosti žáků.. Na středn edních školách je důled ležité spojit energetické požadavky s požadavky oboru. Odborné předměty a průř ůřezové téma Člověk k a životní prostřed edí mají pro zařazen azení problematiky energetické gramotnosti na SOŠ a OU dostatek prostoru, pokud se spojí s oborem. Nesmí se ale opomenout žáky upozornit na souvislosti energetiky se znečištěním m prostřed edí vody, ovzduší ší,, půdy p a také na požadavky na nejlepší dostupnou techniku /BAT/ ve využit ití v energetice a výrobě.

Jde sice o zjednodušen ení,, ale umožň žňuje to poměrn rně efektivně vnést problematiku životního prostřed edí do výuky spolu s výukou energetické gramotnosti žáků.

Podobné dokumenty

Jak můžm. ůže e fyzika přispp jení kompetencí. Emanuel Svoboda KDF MFF UK Praha,

Jak můžm. ůže e fyzika přispp jení kompetencí. Emanuel Svoboda KDF MFF UK Praha, Jak můžm ůže e fyzika přispp ispívat k rozvíjen jení kompetencí žáků Emanuel Svoboda KDF MFF UK Praha, 11. 12. 2008 Úvodem Státn tní úroveň v systému kurikulárn rních dokumentů představují Národní program