VÝSTUPY Z KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ OTEVŘENÁ PRACOVNÍ SKUPINA MAS ROZKVĚT ZAHRADY JIŽNÍCH ČECH VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript

1 Občanské sdružení Rozkvět zahrady jižních Čech místní akční skupina se sídlem Školní 124, Lhenice IČO: VÝSTUPY Z KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ OTEVŘENÁ PRACOVNÍ SKUPINA MAS ROZKVĚT ZAHRADY JIŽNÍCH ČECH VZDĚLÁVÁNÍ PODNĚTY PRO OBLAST VZDĚLÁVÁNÍ pro plánovací období Cílová skupina 0 3 roky Mateřská škola (4 6 let) Co požadujeme pro danou cílovou skupinu? Ochrana dítěte, včasná pomoc Podpora prorodinných aktivit (rovné příležitosti v praxi) Alternativní formy péče o děti, uplatnění práva na vzdělání již v tomto věku (dostatek kapacit, finance na alternativní formy zrovnoprávnit se státními ) Alternativní formy péče o děti Změna přístupu pedagogických pracovníků k výchově (komplexnost, tolerance,.), také k vazbě na místo Podporovat rozvoj manuální zručnosti, technického a logického myšlení, skutečného poznávání světa a jeho pestrosti, uznávání Jaké aktivity pro danou cílovou skupinu navrhujeme? - efektivní podpora rodičovství ve prospěch dítěte -včasný záchyt problémů a odvaha je řešit, předání kompetencí na síť efektivně spolupracujících organizací (lékaři, sociální péče, policie, obec,.): inspirace v Bavorsku (síť KOKI) - podpora činnosti mateřských a rodinných center dostupnost, vybavení, provozní a organizační podpora (též pozitivní image) - vzdělávací aktivity pro matky/otce na MD, family friendly pracovní úvazky (též zvýhodnění zaměstnavatelů podporujících RP) - dokončení legislativních změn (dětské skupiny, alternativní školky (viz CS 4-6 let) - LEGISLATIVNÍ LEGITIMACE alternativních forem vzdělávání, především samostatných lesních školek, Tagungsmutter, dětských skupin. Zjednodušení agendy a administrativy - ZMĚNA HYGIENICKÝCH PŘEDPISŮ PRO MATEŘSKÉ ŠKOLY, které umožní do stávajících kapacit přijmout více dětí (dnes nesmyslná omezení)

2 Základní škola (1.stupeň) Základní škola (2.stupeň) osobnosti i schopnosti tvořit tým a spolupracovat,.. konkrétního PP s vazbou na klima ve školce, ) Podporovat rozvoj manuální zručnosti, technického a logického myšlení, skutečného poznávání světa a jeho pestrosti, uznávání osobnosti i schopnosti tvořit tým a spolupracovat,.. (viz CS 4-6 let) Zvýšení zájmu o řemesla, zlepšení jazykových dovedností Uplatňování principu KOMUNITNÍ ŠKOLY /provázanost - metodická (spolupráce s řemeslníky, podnikateli) - společenská a kulturní (škola se podílí na organizaci akcí v obci) - vytváření sounáležitosti (projekty např. naučná stezka, muzeum, aktivity školního parlamentu) konkrétního PP s vazbou na výsledky žáků) Zvýšit vliv zřizovatelů na orientaci a chod školy Podpora volnočasových aktivit, vyšší zpřístupnění prostor a vybavení školy pro mimoškolní činnosti (vyžaduje též zájem PP a -ZVÝŠENÍ VLIVU ZŘIZOVATELŮ NA TVORBU ŠVP, možnost požadovat změny v pedagogickém sboru a ve vedení školek, pokud nepřispívají k rozvoji obecního života - PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ JIŽ V MŠ - JAZYKOVÉ ANIMACE, PREFERENCE PŘÍHRANIČNÍCH JAZYKŮ (němčina,, ) - ZPŘÍSTUPNĚNÍ HŘIŠŤ U MŠ PRO VEŘEJNOST (zajistit dohled při provozu, změnit předpisy) -PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, provázání na místní řemeslníky, učilistě a střední školy, technické univerzity (Technik für Kinder, ) -JAZYKOVÉ ANIMACE, PREFERENCE PŘÍHRANIČNÍCH JAZYKŮ (němčina, ), osobní zkušenosti s jazykem (výjezdy přes hranice, osobní vazby na školy v zahraničí, společné aktivity, virtuální bilingvidní třídy ) -ZAVÁDĚNÍ VÝUKY METODOU CLIL, především do přírodovědných oborů (matematika, fyzika,..) a vazbových předmětů (zeměpis, ) angličtina hrou a v praxi -ZAŘAZENÍ MÍSTNÍCH A REGIONÁLNÍCH DĚJIN REÁLIÍ, do základní výuky (v souvislostech) vnímání své obce/regionu ve světě oživení teorie -VIRTUÁLNÍ FIRMY a další modelové formy jako podpora podnikateského ducha na úrovni ZŠ, zapojení do reálných situací, např. propagace obce, místní TV -ZVÝŠENÍ VLIVU ZŘIZOVATELŮ NA TVORBU ŠVP, možnost požadovat změny v pedagogickém sboru a ve vedení škol -ZEFEKTIVNĚNÍ PŘÍSTUPU K DALŠÍMU VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ, zavést systém povinného dosahování vyšších kvalifikací,

3 mimoškolní aktivity, organizační zajištění ze strany školy a zajištění nevytváření umělých zábran kvůli pořízení z dotace ze strany MŠMT) vč. jazykové způsobilosti a zavádění vlastních inovací do výuky, povinného zapojování se do komunitního života (dobrý příklad pro žáky, zlepšení vztahů škol s veřejností, vzájemné poznání) Střední školy Učiliště Zavedení rapidně vyššího % praxe do vzdělávání, přímé provázání s podniky v místě (budoucí zaměstnavatelé) a současně se základními školami (budoucí učni, ) konkrétního PP s vazbou na výsledky žáků) Mezinárodní výměny na úrovni studentů i pedagogů, podpora -PROVÁZAT HODNOCENÍ PEDAGOGŮ S KVALITOU VÝUKY, měřeno gramotností žáků (matematickou, přírodovědnou, ) -BEZPLATNÉ VEŘEJNĚ DOSTUPNÉ DOPOSUD VYVINUTÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY (E- LEARNING) podpořené EU (funkční databáze), použitelné pro distanční vzdělávání i použití v dalších školách - ŠKOLA JAKO SRDCE OBCE, otevření prostor pro odpolední/večerní kurzy pro dospělé (možnost využívání také pomůcek pořízených pro výuku dětí, např. interaktivních tabulí, PC,.), -OTEVŘENÍ DÍLEN A KUCHYNĚK -ZPŘÍSTUPNĚNÍ HŘIŠŤ PŘI ZŠ PRO VEŘEJNOST (zajistit dohled při provozu, umožnit zpoplatnění) - PODPORA SPORTU PRO VŠECHNY (snížit finance pro profesionální sporty ve prospěch amatérů a kolektivních sportů) jako prevence soc.-patolog.jevů - ZAPOJENÍ ŠKOL DO KOMUNITNÍHO ŽIVOTA, dětská zastupitelstva - PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, provázání na místní řemeslníky a firmy (učedníci pro firmu, praktická výuka ve firmách nejen zastaralých dílnách; daňová či dotační podpora) - PODPORA DOBROVOLNICTVÍ (motivace k dobrovolnictví jako cesty k setkávání se generací, navazování sociálních kontaktů, zvýhodnění dobrovolníků při další kariéře) - PODPORA SPORTU PRO VŠECHNY (snížit finance pro profesionální sporty ve prospěch amatérů a kolektivních sportů) jako prevence soc.- patolog. jevů

4 prezentací příkladů dobré praxe - SPOLUPRÁCE S OBCEMI (výroba ze školních dílen např. pro školky, parky catering pro veřejné akce..) Vysoká škola Další vzdělávání Požadovat po VŠ větší provázanost s praxí, studentské práce pro praxi (ne do šuplíku a indexu) Mezinárodní výměny na úrovni studentů i pedagogů (povinně dokladovat zpětnou vazbu využití, pravidelné vyhodnocování plánů vzdělávání konkrétního studenta i PP s vazbou na výsledky studentů i školy) Zpřístupnění vzdělávání a zajištění příslušných možností pro všechny dospělé - POVINNÁ SPOLUPRÁCE S OBCEMI A PRAXÍ diplomové práce, praktika ve firmách /obcích. Povinně zveřejňovat všechny práce. - POVINNÉ MEZINÁRODNÍ VÝMĚNY (na zkušenou do světa) - PODPORA DOBROVOLNICTVÍ (motivace k dobrovolnictví jako cesty k setkávání se generací, navazování sociálních kontaktů, zvýhodnění dobrovolníků při další kariéře) - BEZPLATNÉ VEŘEJNĚ DOSTUPNÉ DOPOSUD VYVINUTÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY (E- LEARNING) podpořené EU (funkční databáze), použitelné pro distanční vzdělávání - JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ VE VEŘEJNOPRÁVNÍ TELEVIZI (samostatný kanál, internetová televize ) - DAŇOVÉ ZVÝHODNĚNÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (odpočet z daní, příklady z Rakouska a Bavorska) - ZPŘÍSTUPNĚNÍ ŠKOL PRO VEČERNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, možnost komunitních setkání a diskuzí, neprofesionálního sdílení praxe a zkušeností (vyžaduje též zájem PP a mimoškolní aktivity, organizační zajištění ze strany školy a zajištění nevytváření umělých zábran kvůli pořízení z dotace ze strany MŠMT) Výstupy pro potřeby předání podnětů za MAS Rozkvět zpracovali: Monika Hůrská, ing. Marta Krejčíčková Do komunitního plánování a činnosti otevřené pracovní skupiny byli zapojeni: Mgr. Kateřina Vanková, PhD. Daša Bastlová, Mgr. Klára Kavanová Mušková, ing. Jaroslava Mitášová, ing. Petr Leber, Radek Livečka, ing. Marie Kabátová, Jiří Iral, Mgr. Jana Rychlíková, Mgr. Iva Vavrušková,

5 Lenka Kučerová, ing. Kateřina Záhorková, Antonín Labaj, Ing. Ivan Bartoš, Monika Hůrská, ing. Marta Krejčíčková Dále spolupracovali: ing. Václav Kolář (MAS Blanský les-netolicko), Michaela Karbstein a Herbert Altmann (LAG Deggendorf) Dne: