Vzdělávací předměty: Pracovní činnosti, Technické činnosti, Příprava pokrmů, Volba povolání.

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a svět práce Vzdělávací předměty: Pracovní činnosti, Technické činnosti, Příprava pokrmů, Volba povolání. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Praktické činnosti Vyučovací předmět Pracovní činnosti je vyučován jako samostatný předmět ve všech ročnících mimo 8. Předmětem se prolínají na 1. stupni čtyři tematické okruhy : - práce s drobným materiálem, konstrukční činnosti, pěstitelské práce a příprava pokrmů. Na 2. stupni je vzdělávací obor Člověk a svět práce rozdělen na pět tématických okruhů: - elektrotechnické práce, pěstitelské práce a chovatelství, provoz a údržba domácnosti, příprava pokrmů a svět práce. Hodiny se nedělí, výuka probíhá v kmenové třídě, na školním dvoře nebo ve školní kuchyňce. Nedílnou součástí výuky jsou exkurze. Předmět Pracovní činnosti svými formami výuky a obsahem učiva využívá znalostí získaných v jiných oblastech vzdělávání i zkušeností nabytých v běžném životě. Umožňuje žákům získání dovedností v různých oborech lidské činnosti. Vyučovací proces směřuje k tomu, aby žáci: získali základní praktické dovednosti a návyky poznali vybrané materiály a jejich užitné vlastnosti, suroviny a plodiny byli seznámeni se zásadami stolování a přípravou jednoduchých pokrmů uměli používat vhodné nástroje dodržovali zásady hygieny a bezpečnosti práce získali orientaci v různých oborech lidské činnosti a vytvářeli si pozitivní vztah k práci zvládli základy organizace a plánování práce Do vzdělávacího předmětu Pracovní činnosti je zařazeno průřezové téma: 1

2 Osobnostní a sociální výchova Seberegulace a sebeorganizace ( organizace vlastního času ) Kreativita ( cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity / pružnosti nápadů, originality) Řešení problémů a rozhodovací dovednosti ( dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů ) Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí (aktuální ekologický problém ) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Technické činnosti Předmět Technické činnosti je vyučován na 2.stupni jako samostatný předmět v 8. ročníku (pro chlapce a pro dívky) s časovou dotací 1 hodina týdně jako povinně volitelný předmět. Vyučuje se v kmenové třídě. Předmět Technické činnosti je hlavně zaměřen na: tvorbu a čtení technické dokumentace (náčrt, technický výkres) seznámení s technickými materiály osvojení technologických postupů dodržování zásad hygieny a bezpečnosti práce včetně osvojení znalostí první pomoci při úrazech Metody práce v tomto předmětu jsou: samostatná práce,skupinová práce Předmětem Technické činnosti prolíná průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, cvičení dovednosti zapamatování) Seeberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času) 2

3 Psychohygiena (dobrá organizace času) Kreativita ( schopnosti "dotahovat" nápady do reality) Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (rozhodování z hlediska různých typů problémů) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Příprava pokrmů Předmět Příprava pokrmů je vyučován na 2. stupni jako samostatný předmět v 9. ročníku (pro chlapce a pro dívky) s časovou dotací 1 hodina týdně. Vyučuje se v prostorách cvičné kuchyně, kde součástí vybavení je i řád učebny, a jeho dodržování je pro každého žáka závazné. Předmět je hlavně zaměřen na: získávání základních dovedností a návyků v kuchyni dodržování hygienických pravidel a předpisů získání informací o zdravé výživě člověka Metody práce jsou v tomto předmětu zaměřeny především na skupinovou práci. Předmětem Příprava pokrmů prolínají průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova Kreativita ( schopnosti "dotahovat" nápady do reality, tvořivost) Mediální výchova Fungování a vliv médií ve společnosti (vliv médií na složení jídelníčku). Obsahové, časové, organizační vymezení předmětu Volba povolání Předmět Volba povolání je vyučován jako volitelný předmět v 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Vzdělávání ve vyučovacím předmětu není prioritně zaměřeno na získávání znalostí a vědomostí, ale zejména na rozvoj osobnostního profilu žáka, sebepoznání, orientaci ve světě práce, pomoc při rozhodování při volbě povolání. Vyučování probíhá ve třídách, v počítačové nebo interaktivní učebně, případně mimo školu formou exkurzí., vyučování je vedeno výchovnou poradkyní. 3

4 Formy a metody práce: skupinovou i samostatnou práci, diskusi, úvahu, referát, projektové vyučování, práci s PC, internetem, soutěže a hry, dramatizaci, prožitkové učení, besedu, exkurzi, práci s videem a interaktivní tabulí. Průřezová temata: Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání (cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů) Sebepoznání a sebepojetí (já jako zdroj informací o sobě; druzí jako zdroj informací o mně, moje tělo, moje psychika (temperament, postoje, hodnoty); co o sobě vím a co ne, moje učení; moje vztahy k druhým lidem) Psychohygiena (dobrý vztah k sobě samému) Mezilidské vztahy (chování podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování) Komunikace (řeč těla, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, komunikace v různých situacích - informování, přesvědčování, vyjednávání, žádost) Kooperace a kompetice (rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci, rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci) Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát (přijímat odpovědnost za své postoje a činy) Vzdělávací strategie v předmětech Praktické činnosti, Technické činnosti, Příprava pokrmů: Kompetence k učení podporujeme žáky k uvažování o problému, potřebě klást otázky umožňujeme žákům vyjádřit vlastní názor, oceňujeme aktivitu, snahu a zájem, jejich dovednosti, které získávají i mimo výuku pracujeme s žáky různými metodami, dáváme žákům možnost volby 4

5 Kompetence k řešení problémů učíme žáky problém rozpoznat a hledat možné způsoby řešení, motivujeme konkrétními úlohami z praktického života, učíme využívat vlastní znalosti a dovednosti vedeme žáky k volbě nejefektivnějšího postupu řešení podporujeme samostatné a tvořivé myšlení střídáme způsoby práce, zařazujeme sebekontrolu, vzájemnou kontrolu ve skupině, učíme žáky spolupráci, rozdělení funkcí a vzájemné toleranci Kompetence komunikativní vedeme žáky k optimální formulaci svých myšlenek motivujeme žáky k vytváření příznivé atmosféry pro komunikaci, vedeme ž. ke správné výslovnosti a artikulaci vedeme žáky k užívání kritického myšlení k hodnocení i sebehodnocení Kompetence sociální a personální zdůrazňujeme důležitost spolupráce, vzájemné pomoci umožňujeme žákům diskuzi, vyjádření svého názoru hodnotíme společně s žáky dosažené výsledky motivujeme žáky pro účast v soutěžích Kompetence občanské vytváříme kladný vztah k přírodě a ochraně životního prostředí vedeme žáky k samostatnému rozhodování a zodpovědnosti vedeme žáky k respektování názorů druhých 5

6 Kompetence pracovní vedeme žáky od jednoduchých pracovních postupů ke složitějším vedeme žáky k uvědomění si posloupnosti pracovních kroků předkládáme různé druhy materiálů, nářadí a nástrojů seznamujeme žáky s pravidly BOZP vedeme žáky k používání znalostí mezipředmětových vztahů vedeme žáky k pozitivnímu vyjadřování svých názorů nad vykonanou prací svou i druhých Vzdělávací strategie v předmětu Volba povolání: Kompetence k řešení problému Žák vnímá problémové situace ve škole i mimo ni, přemýšlí o jejich příčinách, promýšlí způsob jejich řešení, vyhledává informace vedoucí k řešení problému a využívá již získané vědomosti. Kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí. Učitel předkládá žákovi modelové problémové situace a vede ho k nalézání řešení. Nabádá žáky k dotažení řešení daného problému do konce. Kompetence komunikativní Žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky, naslouchá druhým lidem, zapojuje se do diskuse, obhajuje svůj názor. Získaných komunikativních dovedností využívá k vytváření vztahů a ke spolupráci s ostatními lidmi. Konfliktní situace řeší nenásilným způsobem. Učitel prohlubuje komunikační dovednosti žáků pomocí skupinových diskusí, úvah, referátů, dramatice apod. Kompetence sociální a personální Žák spolupracuje ve skupině, projevuje úctu a ohleduplnost vůči jiným lidem, buduje dobré vztahy s ostatními. Váží si své práce i práce druhých, získává sebedůvěru. Hodnotí svou práci. 6

7 Učitel zařazuje práci ve skupině, pomáhá žákům s efektivní dělbou úkolů, vede žáky k vzájemné toleranci, povzbuzuje slabší žáky, vede žáky k sebehodnocení a ocenění své práce. Podporuje vytváření vlastních názorů a postojů. Podporuje přátelskou atmosféru. Kompetence občanská Žák respektuje přesvědčení druhých lidí, chápe principy zákonů a společenských norem a je si vědom svých práv a povinností. Respektuje naše tradice, projevuje smysl pro kulturu. Učitel vede žáky ke kritickému zhodnocení vlastního chování i chování druhých, učí žáky respektovat názory druhých. Pomáhá žákům pochopit hodnotu kulturního dědictví a kvalitního životního prostředí a směřuje je k jejich ochraně. Vede žáky k svědomitému plnění svých povinností i obraně svých práv. Kompetence pracovní Žák efektivně organizuje svou práci. Učitel podporuje u žáků smysl pro povinnost, kontroluje plnění úkolů. Pomáhá žákům hledat efektivní metody práce, dále pak rozvíjet u žáků žádoucí vlastnosti, schopnosti, dovednosti a postoje. 7

8 Vzdělávací obsah předmětu Pracovní činnosti: Ročník:1-3 Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Průřezová témata Poznámka PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů pracuje podle slovního návodu a předlohy Učivo vlastnosti materiálů přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil funkce a využití pracovních pomůcek a PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM 1. rozlišuje přírodní a technické materiály 2. určuje vlastnosti jednotlivých druhů materiálu 3. naplánuje a organizuje zamýšlenou praktickou činnost na úrovni svého věku 4. přemýšlí o nejvhodnějším pracovním postupu z hlediska výsledku pracovní činnosti 5. volí vhodný materiál pro zvolenou praktickou činnost 6. provádí přiměřené základní praktické činnosti s drobným materiálem stříhá, ohýbá spojuje, propichuje, navléká, svazuje, slepuje, lisuje 7. provádí přiměřené základní praktické činnosti s modelovací hmotou hněte, válí, stlačuje, přidává, ubírá, ohýbá, suší, dělí na části, zdobí otiskem, rytím 8. provádí přiměřené základní praktické činnosti s papírem a kartonem překládá, skládá, stříhá, trhá, vystřihuje, nalepuje, slepuje, obkresluje šablony, vystřihuje tvary z přeloženého papíru 9. provádí přiměřené základní praktické činnosti s textiliemi odměřuje, navlék10. rozlišuje VV- koláž M vyvození matem.operacínázorné modely OSVkreativita, dobrá organizace času, hledání pomoci při obtížích Pomůcky: dřívka, špejle, drátky, provázky, šišky, šípky, listy, sláma, plody, větvičky, semena rostlin, korálky, bužírka apod. nůžky, tupá jehla, lepidlo, nit plastelína, modurit, vosk, slané těsto, nůž, podložka, špachtle, hrubá textilie, 8

9 nástrojů jednoduché operace, postupy, organizaci práce lidové zvyky, tradice, řemesla KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi PĚSTITELSKÉ PRÁCE provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování pečuje o nenáročné rostliny a pojmenovává druhy zpracovaného materiálu 11. vybírá, ovládá, používá, udržuje a ukládá vhodné pracovní nástroje a pomůcky, 12. seznamuje se s jejich účelem, způsobem použití a jejich vlastnostmi 13. zachází hospodárně s materiálem 14. udržuje pořádek na pracovním místě 15. dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce 16. poznává lidové zvyky, tradice a lidová řemesla 17. seznamuje se s nimi na základě přímých ukázek, videa a filmů, z návštěvy regionálních muzeí, výstav a exkurzí KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI 1. provádí jednoduché montážní a demontážní práce se stavebnicemi 2. ovládá jednoduché pracovní postupy 3. seznamuje se s návodem a předlohami stavebnice, s jednotlivými částmi a s možností užití 4. sestavuje modely podle předlohy i podle vlastní fantazie 5. vytváří vlastní plošné a prostorové kompozice ze stavebních prvků 6. osvojuje si správné pracovní dovednosti a návyky při vlastní pracovní činnosti při zachování bezpečnosti a hygieny práce PĚSTITELSKÉ PRÁCE 1. poznává pěstitelský materiál, nářadí, pomůcky a správně a bezpečně s nimi EVzákladní podmínky života ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro lidské aktivity, ochrana její čistoty, modelovací očko, drát, nůžky, váleček papíry různých velikostí a kvality, vzorník papíru, kartonu, nůžky, nůž, tužka 9

10 Učivo základní podmínky pro pěstování rostlin, půda a její zpracování, výživa rostlin pěstování rostlin ze semen v místnosti okrasné rostliny, léčivky, koření, zelenina pěstování pokojových rostlin rostliny jedovaté PŘÍPRAVA POKRMŮ připraví tabuli pro jednoduché stolování chová se vhodně při stolování Učivo základní vybavení kuchyně výběr, nákup a skladování potravin jednoduchá úprava stolu pravidla správného stolování zachází 2. provádí jednoduché pěstitelské činnosti seje, sází, zalévá, ošetřuje rostliny a připravuje půdu 3. provádí pozorování a pokusy v koutku přírody 4. pozorování zapisuje 5. pozná jednoduché pěstitelské práce, zahradnické pomůcky a nářadí 6. dovede pojmenovat vybrané pokojové rostliny 7. ověřuje podmínky života rostlin 8. účastní se exkurze na pole, do sadu 9. uplatňuje zásady bezpečnosti a hygieny práce PŘÍPRAVA POKRMŮ 1. zná základní vybavení kuchyně 2. provádí základní úklid pracovních ploch a nádobí 3. bezpečně zachází se základními čistícími prostředky mytí nádobí, pracovních ploch 4. upraví rodinný stůl pro každodenní stolování 5. využívá zdobné prvky při přípravě stolu 6. vybírá, nakupuje a uskladňuje potraviny 7.používá peníze při nákupu potravin 8.odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze 9 samostatně připravuje přesnídávku, jednoduché pohoštění 10. společensky se chová u stolu PRV- pěstování rostlin, počasí Matematikafinanční gramotnost/využ ití peněz při nákupu potravin pro přípravu pokrmů,hotovostn í forma peněz/ VMEGS lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy Pomůcky stůl, židle, jídelní příbory, talíře, šálky, skleničky, ubrousky, ubrus, estetické doplňky 10

11 11.uplatňuje základy bezpečnosti a hygieny Očekávané výstupy 4.-5.ročník Učivo Mezipředmětové vztahy Průřezová témata Poznámka PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM rozlišuje přírodní a technické materiály určuje vlastnosti materiálu vytváří návyky organizace a plánování práce na úrovni svého věku přemýšlí o nejvhodnějším pracovním postupu z hlediska výsledku pracovní činnosti seznamuje se s nástroji a pomůckami, s jejich účelem, způsobem použití a s jejich vlastnostmi ovládá a používá pracovní nástroje a pomůcky způsob použití, vhodný výběr nástrojů a materiálu zdokonaluje základní dovednosti vědomosti při práci s modelovací hmotou pracuje podle různých technik zpracování, šňůrková technika, válení z plátu, modelování z hroudy zdokonaluje prvky zdobení rytí, otisky, nástřihy apod. VV malba, kresba M, PŘ, VL OSVkreativita, dobrá organizace času, hledání pomoci při obtížích Pomůcky: dřívka, špejle, drátky, provázky, šišky, šípky, listy, sláma, plody, větvičky, semena rostlin, korálky, apod. nůžky, tupá jehla, lepidlo, nit plastelína, 11

12 KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu zdokonaluje jednoduché pracovní činnosti při práci s papírem a kartonem o sešívání, odměřování, rozřezávání papíru a kartonu obkresluje a vystřihuje tvary z přeloženého papíru podle vlastní šablony a představivosti určuje vlastnosti papíru tloušťka, povrch, barva, tvrdost, kvalita, savost rozlišuje různé druhy papíru v běžné praxi rozlišuje tvary a formáty papíru při práci s textilií přišívá knoflík zhotovuje jednoduchý výrobek z textilu seznamuje se s lidovými zvyky, tradicemi a lidovými řemesly určuje vhodný materiál pro zhotovování výrobku zachází hospodárně s materiálem dodržuje základy bezpečnosti a hygieny KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI provádí montážní a demontážní práce se stavebnicemi seznamuje se s návodem a předlohou stavebnice, s jednotlivými částmi a možnostmi užití sestavuje modely podle předlohy i podle představivosti z různých druhů stavebnic vytváří vlastní plošné i prostorové kompozice ze MATEMATIKA náčrt,konstrukce 12

13 PĚSTITELSKÉ PRÁCE provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování pečuje o nenáročné rostliny PŘÍPRAVA POKRMŮ orientuje se v základním vybavení kuchyně připraví samostatně jednoduchý pokrm dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni stavebních prvků a volného materiálu pracuje se stavebnicemi z kartónových prvků osvojuje si pracovní dovednosti a návyky při organizaci, plánování a vlastní činnosti při zachování bezpečnosti a hygieny práce PĚSTITELSKÉ PRÁCE ošetřuje pokojové květiny zalévá, kypří, rosí, rozmnožuje, hnojí pěstuje některé plodiny a rostliny vede pokusy a pozorování v koutku přírody a poznatky zapisuje ověřuje podmínky života rostlin klíčivost, růst, rychlení, rozmnožování volí správný pěstitelský materiál, nářadí, pomůcky a správně s nimi pracuje dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce PŘÍPRAVA POKRMŮ poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni dokáže se těšit z radosti a úspěchu jiných, vyjadřuje účast na radosti i bolesti druhých, pozitivně hodnotí druhé v běžných podmínkách (EV) zná základní vybavení kuchyně provádí základní úklid pracovních ploch a PŘ pěstování, setí, sadba, zalévání rostlin ČESKÝ JAZYK sloh,návod, popis pracovního postupu EV základní podmínky života ochrana přírody a kulturních památek (význam ochrany přírody a kulturních památek voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro lidské aktivity, ochrana její čistoty, Pomůcky: konstrukč. stavebnice umožňující pohyblivé prvky, stavebnice se spojovatel nými prvky a díly, stavebnice z plastů a kartonů, nůž, nůžky, lepidlo, měřítko, šroubovák, 13

14 . nádobí samostatně připravuje přesnídávku a jednoduché pohoštění upraví rodinný stůl pro každodenní stolování společensky se chová u stolu dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce vybírá, nakupuje a uskladňuje potraviny.používá peníze při nákupu potravin na jednotlivé pokrmy odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze Matematikafinanční gramotnost/využ ití peněz při nákupu potravin pro přípravu pokrmů,hotovostn í forma peněz/ Pomůcky stůl, židle, jídelní příbory, talíře, šálky, skleničky, ubrousky, ubrus, estetické doplňky 14

15 6.ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata,mezipředmětové vztahy Rozlišuje základní skupiny zeleniny Pěstitelství Přírodopis botanika Volí vhodné pracovní postupy při pěstování vybraných druhů - půda Zeměpis původ rostlin zeleniny - zelenina Chemie výživa rostlin a chemická Pěstuje a využívá květiny pro výzdobu - léčivé rostliny ochrana rostlin Vyhledává v dostupných informačních zdrojích všechny podklady pro svoji práci Dodržuje pravidla bezpečné práce a ochrany životního prostředí Rozlišuje základní druhy léčivých rostlin Rozlišuje běžné druhy jedovatých rostlin Zná nebezpečí rostlinných drog - aranžování rostlin EV citlivý a vnímavý přístup k přírodě - podmínky života Prokazuje základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty Chovatelství - domácí mazlíčci Přírodopis zoologie Zeměpis původ živočichů Dodržuje pravidla bezpečnosti práce Rozlišuje základní druhy stehů Umí přišít knoflík Ušije jednoduchou hračku Umí přesně skládat papír-origami Umí vyrábět jednoduché předměty z netradičních materiálů Dodržuje pravidla bezpečnosti práce Domácí nauky - základní stehy - šití Jemná motorika-práce s různými materiály EV citlivý a vnímavý přístup ke zvířatům Vv - estetika Vv zručnost,estetika Matematika přesnost a představivost,rýsování 15

16 7. ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata,mezipředmětové vztahy Pěstuje a využívá květiny pro výzdobu Pěstitelství Přírodopis - botanika Umí rozlišit základní druhy ovocných rostlin - okrasné rostliny Zeměpis původ rostlin Pozná nejběžnější okrasné rostliny - ovocné rostliny Chemie výživa a chemická ochrana rostlin Zná základní pravidla zahradní architektury - pokojové rostliny Rozeznává běžné druhy polních plodin a principy jejich - aranžování rostlin pěstování Používá vhodné pracovní pomůcky a zná bezpečnost práce Zná některé netradiční rostliny a jejich využití v praxi - polní plodiny EV vztah k životnímu prostředí - uvědomování si podmínek života Zná základní druhy domácích zvířat,podmínky chovu Rozezná běžná plemena domácích zvířat Zná princip chovu nejběžnějších domácích mazlíčků Zná nebezpečí vzniku alergií při chovu zvířat Rozezná zařízení pro chov drobných živočichů terária,insektária,akvária Provádí jednoduché platební operace a zná princip domácího účetnictví Orientuje se ve způsobu vytápění a osvětlení bytu,ve způsobu rozvodu vody v bytě Chápe ekonomické i ekologické souvislosti provozu domácnosti Dodržuje bezpečnost při domácích činnostech a při práci se spotřebiči Chovatelství - chov domácích zvířat - plemena domácích zvířat - speciální zařízení pro chov zvířat - domácí mazlíčci - alergie Provoz a údržba domácnosti - ekonomika domácnosti - provoz domácnostivoda,teplo,světlo - domácí spotřebiče Přírodopis zoologie Zeměpis původ živočichů Přírodopis biologie člověka EV vztah ke zvířatům Matematika ekonomika Fyzika energie Ekologie hospodaření s energií ve vztahu k životnímu prostředí EV vztah k životnímu prostředí 16

17 9.ročník Očekávané výstupy Učivo Průřezová témata,mezipředmětové vztahy Orientuje se v nabídce SŠ Svět práce Ov volba povolání Seznamuje se s náplní studijních a učebních oborů - profesionální orientace Informatika práce Dokáže získat informace pro volbu povolání z různých - trh práce s počítačem zdrojů - možnosti dalšího vzdělávání-sou,sš Čj životopis,žádost Posuzuje vlivy na svoji profesní orientaci,využívá - zaměstnání a podnikání poradenské služby - hledání zaměstnání OSV osobnostní Na základě získaných informací informací a na základě sebehodnocení volí svoji profesní orientaci Prokáže schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce Rozlišuje druhy pracovních prostředků,objektů a činností Rozlišuje rozdíl mezi zaměstnancem a podnikatelem Seznamuje se s nejčastějšími formami podnikání,základními právními předpisy Zná základní práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Orientuje se na trhu práce,chápe význam Úřadu práce Seznamuje se s různými možnostmi a formami hledání práce Ovládá práci s počítačem Dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy při práci s digitální technikou - práce profesními informacemi a využívání poradenských služeb Úřad práce rozvoj,morální,sociální VDO- občan,společnost,stát Občanská společnost a škola MKV lidské vztahy Ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti Orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů Provoz a údržba domácnosti - údržba a úklid bytu - údržba oděvů a textilíí Chemie chemické přípravky EV vztah k životnímu prostředí 17

18 Zvládá údržbu oděvů a jeho drobné opravy Vytrvalost a soustavnost při plnění zadaných úkolů Uplatňování vlastní tvořivosti a nápadů Osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky Ovládá techniku rýsování Rozlišuje pojmy půdorys,bokorys,nárys Nakreslí jednoduchá tělesa v pravoúhlém promítání Zapisuje rozměry pomocí kót Ovládá jednoduché pracovní postupy při práci s netradičními materiály Rozvíjí estetické cítění při výzdobě svého prostředí Dodržuje bezpečnost práce Osvojuje si základní pracovní dovednosti a návyky Rozvíjí jemnou motoriku Základy technického kreslení - pravoúhlé promítání - kótování Domácí nauky - práce s netradičními materiály - výzdoba bytu a pracovního prostředí OSV rozvoj osobnostní a morální Matematika geometrie,stereometrie Fyzika povrch těles,objem Vv- přesnost,estetika Vv práce s různými materiály EV vztah k životnímu prostředí 18

19 Vzdělávací obsah předmětu Technické činnosti: Ročník Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Průřezová témata 8. Ovládá techniku rýsování. Používá různé rýsovací pomůcky, volí správné tvrdosti tužek. Používá dle potřeby různé druhy čar. Píše podle šablony technické písmo. Rozlišuje pojmy nárys, bokorys, půdorys. Nakreslí jednoduchá tělesa v pravoúhlém promítání. Zapisuje rozměry pomocí kót. Rozlišuje materiály podle jejich vlastností a jejich využití. Sestaví podle návodu, náčrtu, plánu daný model Základy technického kreslení a rýsování Základy rýsování Druhy čar Technické písmo Základy technického kreslení Pravoúhlé promítání Kótování Vlastnosti materiálů a jejich použití Dřevo Kov Plasty Technologie výroby Elektrotechnika Elektrická schémata, značky. Aplikace na elektronických a elektrotechnických stavebnicích 19 Ma, Fy, VV Ma, Fy, VV Př, Ch Fy OSV (kreativita, rozhodovací dovednosti)

20 Provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení Montáž a demontáž v elektrotechnických a elektronických stavebnicích Údržba zařízení OSV (kreativita, Rozhodovací dovednosti) 20

21 Vzdělávací obsah předmětu Příprava pokrmů: Ročník Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Průřezová témata 9. Používá základní kuchyňský inventář. Bezpečně obsluhuje základní spotřebiče. Kuchyně Základní vybavení kuchyně Obsluha základních spotřebičů Udržování pořádku a čistoty Dodržuje základní postupy při výběru a nákupu potravin, dodržuje základní pravidla skladování potravin. Potraviny Výběr, nákup, skladování Sestavování jídelníčku Připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy. Dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti Příprava pokrmů Úprava pokrmů za studena Základní způsoby tepelné úpravy Základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů Stolování Jednoduché prostírání Obsluha a chování u stolu Slavnostní stolování v rodině OSV (sociální rozvoj) MKV (stravovací návyky a zvyklosti ostatních národů, recepty v médiích) 21

22 Vzdělávací obsah předmětu Volba povolání: Očekávané výstupy žák: -orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesí -chápe práci jako činnost k seberealizaci -duševní a fyzická práce - rozdíly Učivo Ročník Průřezová témata -druhy povolání -charakteristiky profesí (pracovní prostředí, pracovní prostředky, pracovní úkony, kvalifikační, zdravotní a osobnostní požadavky) -rovnost příležitostí na trhu práce -informační základna pro volbu povolání 9. -posoudí své možnosti při rozhodování a volbě vhodného povolání -využije v největší míře všech profesních informací a poradenských služeb při výběru vhodného vzdělávání -sebepoznání,sebehodnocení, plánování, osobní zájmy a cíle, osobní vlastnosti a schopnosti ve vztahu k budoucímu povolání -temperament, charakter, vědomí a vůle -volba povolání dospívajících -využití poradenských služeb (Dny otevřených dveří, IPS, PPP, burzy škol) -práce s informacemi nutnými pro volbu povolání (atlasy škol, letáky, brožury, internet) -náplň učebních a studijních oborů -uplatnění absolventů škol v regionu, v republice OSV (sebepoznání a sebepojetí, sebeorganizace MeV (využití mediálních sdělení pro volbu povolání) pozitivní vztah -orientace ve světě práce 9. 22

23 k práci zdroj získání financí -prokáže schopnost prezentovat se při vstupu na trh práce -ukazatelé trhu práce -psaní profesního životopisu -nácvik přijímacího pohovoru -způsoby hledání zaměstnání inzeráty, letáky.. -komunikace s cizími lidmi VDO (občan, občanská společnost, stát) 23