5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ Výchova ke zdraví

Transkript

1 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vzdělávací oblast Člověk a zdraví přináší základní podmínky pro ovlivňování zdraví. Směřuje k tomu, aby žáci poznávali sami sebe, aby pochopili hodnotu zdraví, smysl zdravotní prevence a problémy spojené s poškozením zdraví. Vzdělávací obsah této oblasti prolíná do ostatních vzdělávacích oblastí, které jej obohacují nebo využívají a do života školy. Vzdělávací oblast zahrnuje předměty: Výchova ke zdraví a Tělesná výchova Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Vzdělávací obor Výchova ke zdraví vede žáky k aktivnímu rozvoji a ochraně zdraví. Žáci si osvojují zásady zdravého životního stylu a jsou vedeni k jejich uplatňování ve svém životě. Vzdělávání v předmětu výchova ke zdraví směřuje k: preventivní ochraně zdraví a předcházení úrazům získání hygienických, stravovacích, pracovních a jiných návyků a jejich upevňování rozvíjení dovednosti odmítat škodlivé látky získávání orientace v základních otázkách sexuality, uplatňování odpovědného sexuálního chování upevňování schopností poskytnout první pomoc bezpečné dopravní výchově Výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět na 2. stupni školy v 7., 8. a 9. ročníku. Časová dotace předmětu v učebním plánu je 1 hodina týdně pro každý ročník (v 7. ročníku je čerpaná z disponibilní časové dotace). Formy a metody výuky - výklad, skupinová práce, samostatná práce, besedy, diskuze, práce s textem, hry na rozvoj komunikace. Výuka předmětu probíhá v kmenové třídě a v učebně PC. Průřezová témata: V předmětu Výchova ke zdraví se prolínají průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - Sebepoznávání a sebepojetí, Komunikace, Psychohygiena, Seberegulace a sebeorganizace, Poznávání lidí Výchova demokratického občana - Občan, občanská, Zásady slušnosti a tolerance Environmentální výchova - Utváření zdravého životního stylu, Vztah člověka k prostředí Multikulturní výchova - Etnický původ, Lidské vztahy Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí: Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání informací pro ně potřebných, ke schopnosti orientovat se v textu (učebnice, odborná literatura, internet) - vede žáky k porovnávání výsledků svého učení s výsledky ostatních a ke zdokonalování jejich nedostatků - učí žáky vyhledávat důležité informace a následně je zpracovávat (referáty)

2 Kompetence k řešení problémů: - vede žáka k aktivnímu a samostatnému přístupu k řešení problémů - nabádá žáky k hledání různých řešení problémů - předkládá nejrůznější problémové situace a vyžaduje plánování způsobů řešení - vede žáky k obhajobě svých rozhodnutí, nutí je přemýšlet o nich a vést je k odpovědnosti - ukazuje žákům cestu ke správným řešením prostřednictvím jejich chyb Kompetence komunikativní: - vede žáky k samostatnému vyjadřování, k efektivní komunikaci nejen se spolužáky, učiteli, ale i s ostatními lidmi ve svém okolí - vyžaduje od žáků výstižný, kultivovaný a souvislý projev - vytváří příležitosti k interpretaci a prezentaci různých textů - vede žáky k diskuzi mezi sebou Kompetence sociální a personální: - vede žáky k efektivní spolupráci s ostatními, k uplatňování pravidel práce ve skupině a týmové práci - vede žáky k podpoře sebedůvěry a sebeúcty - nabádá k utváření příjemné atmosféry při práci v týmu - vyžaduje dodržování pravidel slušného chování a pomoci v případě nebezpečí či ohrožení života - vede žáky k ochraně životního prostředí Kompetence občanské: - vede žáky k toleranci, spolupráci, pomoci druhým lidem, k rozvoji svých dovedností a schopností - učí žáky rozeznávat jejich povinnosti a práva ve škole i mimo školu - umožňuje žákům hodnotit jejich činnost - objasňuje základní ekologické požadavky a vede žáky k udržování kvalitního životního prostředí Kompetence pracovní: - vede žáky k zodpovědnému přístupu k práci, ke zkvalitňování výsledků práce - vyžaduje dodržování obecných pravidel bezpečnosti práce - zdůrazňuje efektivní organizaci práce - podporuje a umožňuje práci s odbornou literaturou

3 Předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Ročník: 7. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím - dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky - dodržuje a objasní zásady režimu dne - popíše význam spánku pro zdraví člověka - užívá různé relaxační techniky k regeneraci organismu - rozpozná druhy pohybových aktivit a vysvětlí jejich význam - uplatňuje zásady zdravého stravovacího a pitného režimu - dokáže vybrat zdravé potraviny - orientuje se v základních údajích o složení a trvanlivosti potravin a prakticky je využívá - rozpozná poruchy příjmu potravy - uvádí souvislosti mezi složením stravy a civilizačními chorobami - orientuje se v alternativních výživových směrech Zdravý způsob života - režim dne, spánek, odpočinek, únava - pohybová aktivita - otužování - prevence a odstraňování škodlivých návyků. Výživa jako složka životosprávy. - stravovací a pitný režim - zásady zdravé výživy - nákup a skladování potravin Poruchy příjmu potravy. Civilizační choroby. Tv - 6.roč. OSV-sebepoznání a sebepojetí EV-vztah člověka k prostředí - vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním a sociálním zdravím; vysvětlí vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví - posoudí různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví - rozlišuje tělesné, duševní a sociální zdraví, dovede vysvětlit souvislosti mezi nimi - chápe hodnotu zdraví - posoudí význam odpovědnosti za vlastní zdraví a zdraví druhých - aktivně se podílí na podpoře a ochraně svého zdraví Hygiena a duševní zdraví - zdraví a nemoc - odpovědnost za své zdraví - intimní hygiena chlapců a dívek - hygiena odívání OSV-seberegulace a sebeorganizace - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - vysvětlí význam aktivního přístupu ke zdraví - zhodnotí zásady zdravého životního stylu a aktivní podpory zdraví

4 - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny a v nejbližším okolí - diskutuje o problematice zdraví - zapojuje se do uplatňování podpory svého zdraví i zdraví své rodiny - sestaví žebříček vlastních životních hodnot - projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu; dobrovolně se podílí na programech podpory zdraví v rámci školy a obce - osvojuje si základy zdravého životního stylu - uplatňuje získané zásady v životě - seznamuje se s projekty podpory zdraví, v rámci svých možností se zapojuje do jejich plnění Domov a bydlení - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc - rozlišuje nemoci běžné, infekční, civilizační - v případě potřeby dokáže vyhledat odbornou pomoc - uplatňuje zásady osobní hygieny v praxi - zařazuje do svého režimu aktivní pohyb - využívá otužování a relaxaci - rozlišuje techniky zvládání stresu Nemoci (běžné, infekční, civilizační choroby) Osobní hygiena. Duševní hygiena Otužování a relaxace. Př.- 8.roč. Tv roč. - projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc - odpovědně přistupuje k řešení rizikových situací podle modelových příkladů - rozezná a používá správná telefonní čísla tísňového volání - prakticky provede adekvátní první pomoc Ochrana člověka za mimořádných událostí. Př - 8.roč. - uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí - rozpozná druhy varovných signálů, vysvětlí jejich význam - charakterizuje mimořádné situace

5 Předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Ročník: 8. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví - respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví - respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky i jinými vrstevníky k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě - vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi - vysvětlí role členů rodiny, chápe vztahy v rodině - uvádí možné příklady kladných a záporných vlivů rodiny na vývoj dítěte - rozlišuje rozdíly mezi jednotlivými výchovnými styly a uvádí jejich klady a zápory - charakterizuje jednotlivá období lidského života - pojmenuje tělesné a psychické změny v dospívání - utváří si vztahy k opačnému pohlaví, uplatňuje respekt k opačnému pohlaví - uvádí příklady souvislostí mezi rodinným životem a dodržováním lidských práv - rozlišuje vztahy ve dvojici: kamarádství, přátelství, lásku, manželství - respektuje pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery - pozitivní komunikací přispívá k tvorbě dobrých vztahů s ostatními lidmi - uplatňuje zásady asertivního chování - podle svých možností a schopností řeší konflikty klidným způsobem - odmítá agresi a k projevům násilí se vyjadřuje kriticky - rozlišuje slovní komunikaci a řeč těla - vysvětlí význam komunikace a důsledky nedostatečné komunikace - uvědomuje si rozdíly v komunikaci s vrstevníky a s neznámými lidmi - rozpoznává manipulativní vlivy Rodina jako systém: - vztahy v rodině - rodinné prostředí - výchovné styly - vliv rodiny na děti Rodinné konflikty a jejich vliv na dítě Změny chování v dospívání - dospívání, puberta. Slabost a síla prvních přátel. a partner. vztahů - charakterový vývoj - temperamentové typy - přátelství - mezilidské vztahy Lidská práva a rodina: - všeob. deklarace lid. práv - pakty o lidských právech Tvorba sebepojetí: - utváření lidského Já - zrání lidské osobnosti - asertivita, konflikty, agresivita Problémy komunikace: - verbální komunikace - nonverbální komunikace - komunikace v rodině MKV-lidské vztahy OSV-sebepoznání, sebepojetí MKV-etnický původ OSV-komunikace

6 - uvádí do souvislosti zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým - projevuje vztah k pravidlům zdravého životního stylu bez závislostí - uvádí zdravotní a sociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek (kouření, alkohol, drogy) - odmítá šikanu a jiné projevy násilí ve škole - vysvětlí rizika spojená s patologickým hráčstvím - používá způsoby odmítání návykových látek v modelových situacích i ve styku s vrstevníky - v případě potřeby dovede vyhledat odbornou pomoc - orientuje se v možnostech léčby závislostí - kriticky posoudí škodlivost reklamy na cigarety a alkohol Závislosti : - návykové látky - zdravotní rizika - druhy závislostí - léčba závislostí (linka důvěry, krizová centra). Vlivy reklamy na užívání návykových látek. OSV-seberegulace a sebeorganizace - projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc - uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí - rozpozná potenciální nebezpečí - charakterizuje mimořádné situace - dodržuje zásady bezpečného chování po vyhlášení mimořádné události - rozpozná a dokáže použít čísla tísňového volání - zvládne zásady první pomoci - charakterizuje možná nebezpečí vyplývající z konkrétních situací - vysvětlí význam integrovaného záchranného systému - rozliší varovné signály spojené se vznikem mimořádné události Ochrana člověka za mimořádných událostí.. Př - 8.roč.

7 Předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Ročník: 9. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - respektuje změny v období dospívání, vhodně na ně reaguje; kultivovaně se chová k opačnému pohlaví - respektuje přijatá pravidla soužití mezi spolužáky i jinými vrstevníky k utváření dobrých mezilidských vztahů v komunitě - dodržuje respekt k opačnému pohlaví - spojuje význam sexuality s perspektivním vztahem - respektuje pravidla soužití - rozlišuje typy nevhodné pro manželství - dovede si určit požadavky na partnera - přijímá odpovědnost za svůj výběr - uvědomuje si podmínky pro uzavření manželství - nepodceňuje správné poznání partnera Rozhodování pro celý život: - lidé pro manželství nevhodní - požadavky na partnera Nezralá manželství Vznik manželství Znalost partnera OSV-sebepoznání, sebepojetí OSV-poznávání lidí - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc - uvědomuje si následky nechráněného pohlavního styku - odpovědně přistupuje k otázce sexuálního chování - orientuje se v nabídce antikoncepčních prostředků a ve vhodnosti jejich použití Nemoci skryté a zjevné: - předčasný pohlavní styk. - ochrana před nechtěným těhotenstvím - antikoncepce Př. - 8.roč. - respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli; chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování - osvojí si pojmy v oblasti sexuality - spojuje význam sexuality s perspektivním vztahem - vyhodnotí možná rizika předčasného pohlavního styku v dospívání pro tělesné zdraví - orientuje se v rozdílech sexuálního chování lidí (homosexualita, bisexualita) - jmenuje nejčastější pohlavní choroby, vysvětlí jak se před nimi chránit - uvědomuje si riziko nákazy AIDS - vysvětlí riziko nechráněného pohlavního styku a střídání partnerů - kriticky se vyjadřuje k projevům sexuálního násilí - vysvětlí, jak dochází k oplození a k vývoji nového jedince - jmenuje zásady zdravé výživy těhotné ženy - seznamuje se s péčí o novorozence a kojence - promiskuita a nebezpečí s ní spojené - sexuální orientace Pohlavní choroby - typy pohlavních chorob - riziko nákazy Plánované rodičovství - rozvaha před početím Početí a těhotenství Porod

8 - získá základní povědomí v péči o dítě, o výchově dítěte a jeho potřebách Vývoj a výchova dítěte - projevuje odpovědné chování v rizikových situacích silniční a železniční dopravy; aktivně předchází situacím ohrožení zdraví a osobního bezpečí; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc - analyzuje konkrétní situaci v rizikových situacích a uvede možná nebezpečí - vysvětlí vztahy a chování účastníků modelových situací - dovede se aktivně zapojit do pomoci ohroženým osobám - popíše organizaci záchranného systému Ochrana člověka za mimořádných událostí. - uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí - rozpozná druhy varovných signálů a chápe jejich význam - jmenuje zásady chování po vyhlášení evakuace - sestaví evakuační zavazadlo