Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

Transkript

1 Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Člověk a zdraví Integrace předmětů Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy Kompetence k učení: uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně Vedeme žáky k: utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků efektivnímu učení vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života a zdraví životní styl. Zaměřuje se na utváření pozitivních postojů ke svému zdraví, rozvíjí vědomí o kvalitách lidského života a podporuje přijetí zásad zdravé výživy. Dále se zaměřuje na prevenci patologických jevů, užívání psychotropních a návykových látek a gamblerství. Žáci se seznamují se zásadami tělesného duševního zdraví a upevňují si návyky poskytovat základní první pomoc. Pomáhá žákům orientovat se v sociální realitě i v začleňování do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k sebepoznání i poznání druhých, pochopení jednání vlastního i druhých. Seznamuje žáky se základními hygienickými, stravovacími, pracovními i jinými zdravotně preventivními návyky. Žáci se učí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházení úrazů a získávají orientaci v základních otázkách. Učí žáky respektovat morální principy a pravidla společenského soužití i přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i s důsledky. je vyučována v šestém a osmém ročníku vždy jednu hodinu týdně. tvoří v u samostatný předmět, který je realizován jako třetí hodina tělesné výchovy. Pohyb dětí na čerstvém vzduchu se střídá s výukou ve třídě, kde se učí zdravému životnímu stylu, hrají se sociální hry, které vedou ke vzniku sebevědomého žáka, posilují se vztahy ve třídě, žáci se učí sebereflexi, sebehodnocení, odmítání, aktivitám proti šikaně, atd. vyhledávaní a třídění informace, využívání je v procesu učení vytváření komplexnějšího pohledu na přírodní a společenské jevy plánování, organizaci a řízení vlastního učení Kompetence k řešení problémů: vnímání nejrůznější problémové situace mimořádné situace, krizové situace a plánují způsobu řešení problémů vyhledávaní informací vhodné k řešení problémů kritickému myšlení tomu, aby byli schopni obhájit svá rozhodnutí Kompetence komunikativní:

2 Název předmětu Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu Způsob hodnocení žáků komunikaci na odpovídající úrovni osvojení kultivovaného ústního projevu účinně se zapojit do diskuze uplatnění bezpečného a odpovědného sexuálního chování s ohledem na zdraví a etické partnerské vztahy Kompetence sociální a personální: spolupráci ve skupině podílu na utváření příjemné atmosféry v týmu v případě potřeby poskytnout pomoc nebo o ni požádat Kompetence občanské: respektování názorů ostatních formování volních a charakterových rysů zodpovědnosti rozhodovat se podle dané situace chápání základní ekologické souvislosti, respektování požadavků na kvalitní životní prostředí rozhodování se v zájmu podpory a ochrany zdraví jako vzdělávací obor přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou zdraví. Svým vzdělávacím obsahem bezprostředně navazuje na obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích. Prohlubují si poznatky o rodině, škole, o přírodě, člověku, vztazích mezi lidmi a vzhledem k individuálnímu i sociálnímu rozměru zdraví je vzdělávací obor velmi úzce propojen s průřezovým tématem Osobnostní a sociální výchova. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP. Mezipředmětové vztahy --> Výchova k občanství - --> Přírodopis - 8. ročník --> Tělesná výchova - Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní

3 charakter mimořádné situace tísňová volání potenciální nebezpečí varovný signál a chování po jeho vyhlášení evakuace improvizovaná ochrana havárie s únikem nebezpečné látky pravidla silničního provozu chování v dopravě Učivo ochrana před nemocemi a odpovědnost za své zdraví i zdraví jiných preventivní a lékařská péče vliv životních podmínek a životního stylu na zdraví, vznik civilizačních nemocí odolávání stresu základní postupy 1. pomoci, obvazová technika Kompetence sociální a personální Kompetence občanské umí charakterizovat mimoř. situace ŠVP výstupy zná zásady ochrany člověka za mimořádných situací zná zásady kolektivní ochrany obyvatelstva zná potenciální nebezpečí zná potenciální nebezpečí zná zásady chování po vyhlášení mimoř. situace zná zásady chování po vyhlášení evakuace využívá z hlediska osobního bezpečí pravidla dopravní výchovy pravidla dopravní výchovy svých znalostí, jak se chovat v dopravě orientuje se v potřebách výživy v období dospívání vysvětlí souvislosti mezi zdravou a nezdravou výživou a rozvojem civilizačních chorob uplatňuje základní zásady pro užívání a ukládání léků problémy (civilizační choroby) poskytne 1. pomoc i při vážnějších poraněních 1. pomoc v improvizovaných podmínkách přivolání lékaře poruchy příjmu potravy - mentální rozlišuje mezi závažnými a méně závaž. poraněními samostatně zvládá zákl. postupy 1. pomoci, včetně základů obvazové tech.

4 anorexie, bulimie výživa a civilizační nemoci zásady zdravé výživy alternativní výživové směry reklamy na potraviny kvalita lidského života (handicapovaní lidé) návykové látky - zdravotní a sociální rizika zneužívání návykových látek odmítání návykových látek pozitivní životní cíle a hodnoty zařazuje do svého denního režimu aktivní pohyb, otužování a relaxaci uplatňuje zásady zdravého stravovacího režimu orientuje se v údajích o složení a trvanlivosti potrav. výrobků a využívá je při nákupu a uchovávání v domácnosti vysvětlí základní vztahy, výživa, civilizační nemoci zařazuje do svého denního režimu aktivní pohyb, otužování a relaxaci zná techniky pro zvládání stresu posoudí zastoupení jednotlivých potravin a nápojů ve stravovacím režimu člověka z hlediska zdravé výživy uvede zdravotní rizika spojená s kouřením, alkoholem, drogami a argumentuje ve prospěch zdraví obhájí příklady pozitivních životních cílů a hodnot jako protiargument zneužívání návykových látek vysvětlí souvislosti mezi zneužíváním návykových látek a bezpečností silničního provozu orientované zdatnosti a možnými zdravotními umí sestavit osobní pohybový režim vysvětlí vztah mezi tělesným a duševním zdravím rozpozná klamavou reklamu na potraviny a vyjádří k ní vlastní názor vysvětlí vztah mezi tělesným a duševním zdravím používá způsoby odmítání návykových látek v modelových situacích i ve styku s vrstevníky orientuje se v zákonech omezujících kouření

5 návykové látky a bezpečnost v dopravě návykové látky a zákon reklamní vlivy počítače a hazardní hry, gamblérství linky důvěry, krizová centra krizové situace : šikanování, týrání, sexuální zneužívání význam pohybových aktivit pro zdraví pohybový režim prevence tělesného a duševního zatížení vztahy mezi lidmi, skupinami apod. rrozvoj schopnosti poznávání vztah k okolnímu prostředí každý jsme jiný - tolerance člověka k člověku škola a vzdělávací proces v rámci vzdělávací soustavy ČR, vztah státu k vzdělání svých znalostí, jak se chovat v dopravě uplatňuje osobní a intimní hygienu s ohledem na zdravotní hlediska a ohleduplné mezilidské vztahy pravidla dopravní výchovy vysvětlí psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek svých znalostí, jak se chovat v dopravě Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Rozvoj schopností poznávání ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Vztah člověka k prostředí MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občanská společnost a škola 8. ročník Mezipředmětové vztahy --> Výchova k občanství - 8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Učivo význam sexuální výchovy Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské zná základní informace o sexualitě ŠVP výstupy

6 8. ročník fakta o sexualitě anatomie ženských a mužských pohlavních orgánů slovníček pojmů intimní hygiena pro každý den, hygiena při menstruaci, hygiena pohlavního styku dětská gynekologie, předčasná sexuální zkušenost a její rizika strom rozhodování sexuální orientace potřeba citu a lásky u tělesně a smyslově postižených početí, těhotenství, porod antikoncepce předčasné ukončení těhotenství nemoci přenosné pohlavním stykem, HIV/AIDS cesty přenosu rizikové chování a ochrana před nákazou, promiskuita zná základní informace o sexualitě zná základní pravidla hygieny pohlavního styku pojmenuje tělesné, fyziologické a psychické změny dospívání osvojí si pojmy z oblasti sexuality zná a respektuje základní pravidla hygieny pro každý den, při menstruaci orientuje se v rozdílech sexuálního chování jednotlivců ( homosexuální, bisexuální, ) zná a respektuje základní pravidla hygieny pro každý den, při menstruaci zná a respektuje základní pravidla hygieny pro každý den, při menstruaci uvede argumenty pro odložení pohlavního života do doby plné zralosti a vysvětlí, proč organismus dospívající dívky není biologicky zralý pro těhotenství a porod osvojí si pojmy z oblasti sexuality

7 8. ročník odborná pomoc etická stránka sexuality způsoby vyjadřování lásky zdrženlivost a pohlavní stud nevhodné chování v oblasti sexuality sexuální zneužití reálné a nereálné informace o sexualitě v médiích sexualita z hlediska odlišné kultury a víry sexualita a zákon poznávání sebe sama v souvilostech občanské postoje a hodnoty, vlastní názor na základě objektivních informací pojmenuje nejčastější pohlavní choroby a vysvětlí, jak se před nimi chránit orientuje se v léčbě infekce HIV a AIDS a zdůvodní preventivní opatření boje proti šíření HIV vysvětlí, jak dochází k přenosu viru HIV a co se děje po proniknutí infekce do organismu orientuje se v léčbě infekce HIV a AIDS a zdůvodní preventivní opatření boje proti šíření HIV zdůvodní nevhodnost veřejně mluvit o svých intimních záležitostech zdůvodní nevhodnost veřejně mluvit o svých intimních záležitostech vyjádří svůj názor k pořadům v médiích, které ukazují lásku a rodičovství ve zkreslené podobě orientuje se v zákonech, které se vztahují na sexuální život jedince a v právní problematice zneužívání dítěte použije v případě problémů kontakty na odbornou pomoc respektuje odlišné přístupy k sexualitě ovlivněné odlišnou kulturou a vírou Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sebepoznání a sebepojetí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování demokracie a společnost ve které žijeme, totalitní společnosti MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality fikce a realita, zavádějící a lživé informace k ovlivnění občana MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Fungování a vliv médií ve společnosti vliv masmédií na fungování společnosti, posouzení obejktivních informací, vyhledaní informace z více zdrojů. kritické myšlení