Stavba akordů na kytaře
|
|
- Kateřina Tomanová
- před 5 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Masarykova univerzita Fakulta informatiky Stavba akordů na kytaře Bakalářská práce Petr Píchal Brno, 2008
2 Poděkování Chtěl bych poděkovat MgA. Rudolfu Růžičkovi za laskavý souhlas s vedením této bakalářské práce. Dále děkuji Ladislavu Štefkovi a Františku Záhorovi za velmi cenné konzultace a také bych rád poděkoval celé své rodině, díky které je toto vše možné. 2
3 Prohlášení Prohlašuji, že tato práce je mým původním autorským dílem, které jsem vypracoval samostatně. Všechny zdroje, prameny a literaturu, které jsem při vypracování používal nebo z nich čerpal, v práci řádně cituji s uvedením úplného odkazu na příslušný zdroj. 3
4 Shrnutí V práci se zabývám stavbou akordů. Vzhledem k prvotnímu nápadu a tedy i určeným potřebám, jde o stavbu septakordů (tzn. čtyřzvuků) a jejich variací, které jsou popsány níže. Součástí práce je program Septakordy, který ulehčuje (zejména méně zkušeným) kytaristům stavbu akordů na hmatníku a také jejich rozpoznávání pomocí grafického uživatelského rozhraní. Klíčová slova Tón, interval, akord, akordová značka, obrat akordu, drop akordu. 4
5 OBSAH 1 Úvod Hudební teorie Zvuk Tónová soustava a základní tónová řada Tóny zvýšené a snížené, posuvky Celý tón a půltón, tóny enharmonické, enharmonická záměna Diatonický a chromatický půltón, celý tón Intervaly Rovnoměrně temperované dvanáctistupňové ladění Akordy Kvintakordy Septakordy Obraty septakordů Dropy septakordů Terciový systém Akordové značky Program Septakordy Části kytary Motivace Současné řešení Měřítko Tvorba septakordu Rozeznání septakordu Vykreslení septakordu Přehrání septakordu Uživatelské rozhraní Obsluha programu Demonstrace Závěr Literatura Citace Další zdroje Přílohy
6 1. Úvod Skládání akordů patří na kytaře mezi základní problematiky hry na nástroj. Ve srovnání např. s klavírem, není toto skládání zdaleka tak intuitivní. To je dáno především laděním nástroje, ale také rozsahem a počtem strun, které nám dohromady dávají poměrně velkou variabilitu. Již zmíněný klavír je pro účely skládání akordů velmi přehledný a názorný. Zvláště pro začínající hudebníky může být klavír velkou pomůckou. Imaginace na klaviatuře je velmi jednoduchá, jelikož klapky jsou uspořádány přesně podle potřeb tzv. temperovaného ladění (to si osvětlíme v následujících kapitolách). Proto pokud máme dobré znalosti hudební teorie, není pro nás problém, zahrát si jakýkoliv akord na klavír. Toto ale nemůžeme říci o kytaře. To je také jeden z důvodů, proč vznikla tato bakalářská práce. Myšlenka nástroje, který by zjednodušil výuku akordových značek a tím i celou hru na kytaru, vznikla nesporně už hodně dávno a tomu také odpovídá řada pomůcek, která až do dnešního dne pro tyto účely vznikla. Dříve se jednalo zejména o množství publikací, které měli muzikantům usnadnit studium. Později, s nástupem informačních technologií, začala vznikat různá softwarová řešení a dnes již máme možnost si vybrat z poměrně bohaté nabídky různých nejen kytarových programů. Za samotným nápadem celé této práce stojí můj přítel Ladislav Štefek, který je studentem jazzové kytary na konzervatoři Jaroslava Ježka v Praze. Jelikož je sám vynikajícím kytaristou, přivydělává si výukou hry na tento nástroj a právě při této činnosti se zrodila myšlenka vytvořit výukový program, který by mohl posléze dát svým studentům jako pomůcku. Osobně se mi tento návrh velmi zamlouval, jelikož sám také hraji na kytaru a i pro mě by bylo něco takového přínosem. Zašel jsem tedy za MgA. Rudolfem Růžičkou s dotazem, zda by se tato myšlenka dala zpracovat jako bakalářská práce. Panu MgA. Růžičkovi se nápad líbil, a tak jsem se rozhodl vytvořit práci na toto téma. Jak jsme již zmínili výše, softwaru pro kytaru a vůbec hudebního softwaru existuje velké množství, nicméně mně osobně se nepodařilo najít program, který by pokrýval jak základní funkce, které bych od něho očekával, tak i současné metody a to zejména tzv. dropy (ty jsou popsány níže). Právě tyto se dnes hojně používají především v jazzu místo obratů (také popsaných dále). Cílem této práce bylo tedy vytvořit programové dílo, které by sloužilo jako 6
7 pomůcka studentům kytary, jak správně stavět akordy na hmatníku s využitím soudobého postoje k této tvorbě. Pro přiblížení problematiky se v následujícím textu budeme zabývat vznikem tónu, akordu, obratu nebo dropu. Seznámíme se s pojmy jako např. zvuk, tón, enharmonická záměna, interval, rovnoměrně temperované ladění, akord, akordová značka, terciový systém a podobně. 7
8 2. Hudební teorie 2.1 Zvuk Zvuk je vše, co slyšíme. Vzniká chvěním hmoty, tzn. chvěním různých těles, kapalin nebo plynů. Chvějící se těleso rozechvívá okolní vzduch a ten rozechvívá zvukové ústrojí v lidském uchu. Toto chvění vnímáme jako zvuk. [1] Zvuky dělíme na: a) tóny Tón vzniká pravidelným chvěním hmoty. Má určitou přesnou výšku, kterou můžeme napodobit zpěvem nebo na hudebním nástroji. Základní vlastnosti tónu jsou: délka, síla, barva a výška. [2] Tyto termíny běžně používáme v hudební nauce. V akustice se místo síla tónu uplatňuje termín hlasitost tónu. b) hluky Na rozdíl od tónu vzniká hluk nepravidelným chvěním hmoty. Jako hluky vnímáme všechny ostatní zvuky kromě tónů. Mají neurčitou výšku, která se nedá stanovit přesně jako u tónů, a proto je také nemůžeme zazpívat ani zahrát na hudební nástroj. V hudbě užíváme především tónů, ale kromě nich se v hudbě uplatňují i některé hluky (např. zvuk malého bubínku, činelů, trianglu apod.). [3] 2.2 Tónová soustava a základní tónová řada Tónová soustava je přehledné uspořádání všech tónů, užívaných v hudbě, podle jejich výšek. Nevšímá si tedy délky, síly ani barvy tónu. Základ naší tónové soustavy tvoří sedm tónů, které se jmenují c, d, e, f, g, a, h (čteme cé, dé, é, ef, gé, á, há). Tyto se v tónové soustavě několikrát opakují v různých výškových polohách. Souhrnně je nazýváme základní tónová řada. Od výchozího tónu c k nejbližšímu opakovanému c nacházíme osm stupňů: 1. c, 2. d, 3. e, 4. f, 5. g, 6. a, 7. h, 8. c. Vzdálenost mezi nižším 8
9 a nejbližším vyšším c se proto nazývá oktáva (podle latinského octo osm). Tónová soustava obsahuje celkem devět oktáv (subkontra, kontra, velká, malá, jednočárkovaná až pětičárkovaná). [4] 2.3 Tóny zvýšené a snížené, posuvky Každý tón naší tónové soustavy můžeme jednou nebo dvakrát zvýšit nebo snížit. Jednoduché zvýšení označujeme v názvu tónu příponou -is, dvojité zvýšení příponou -isis. Podobně jednoduché snížení označujeme příponou -es a dvojité snížení příponou - eses. V některých případech používáme názvů upravených: es, as, asas. V příponách -isis a -eses se první s čte jako z (např. cizis, dezes, azas apod.). Pro zkratkové označení lze u zvýšených tónů znak # za názvem tónu pro jednoduché zvýšení (např. cis = c#) a znak x pro dvojité zvýšení (např. disis = dx). U snížených tónů znak b pro jednoduché snížení (např. es = eb) a znak bb pro dvojité snížení (např. feses = fbb). Tato označení nazýváme souhrnně posuvky. Viz také obrázek 1. Obr. 1. Tóny c, d, e, f, g, a, h považujeme za základní, tóny zvýšené a snížené souhrnně nazýváme tóny odvozené nebo alternované. Shrnutí základních a odvozených tónů nám ukazuje tabulka 1. [5] Tab. 1. Shrnutí základních a odvozených tónů Tóny dvakrát zvýšené cisis disis eisis fisis gisis aisis hisis Tóny jednou zvýšené cis dis eis fis gis ais his Tóny základní c d e f g a h Tóny jednou snížené ces des es fes ges as hes Tóny dvakrát snížené ceses deses eses feses geses asas heses 9
10 2.4 Celý tón a půltón, tóny enharmonické, enharmonická záměna Základních a odvozených tónů je v jedné oktávě celkem třicet pět. My však rozlišujeme pouze dvanáct různých tónových výšek. Z toho vyplývá, že dva až tři tóny různého jména mají stejnou výšku, neboli, že tóny stejné výšky se mohou jmenovat různě. [6] To nám ukazuje obrázek 2., na kterém vidíme rozložení tónu na klávesách klaviatury. Obr. 2. Rozložení základních a odvozených tónů jedné oktávy na klavíru Nejmenší vzdálenost ve výšce dvou tónů užívaná v naší hudbě nazýváme půltón a ten najdeme vždy mezi dvěma sousedními klávesami. Buď mezi dvěma bílými (e f, h c), nebo mezi jednou bílou a sousední černou klávesou (např. c cis, d es apod.). Oktávu tedy tvoří dvanáct půltónů. Dva půltóny tvoří celý tón. Vidíme tedy, že řada základních tónů v rozsahu jedné oktávy sestává ze dvou půltónů (e f, h c) a z pěti celých tónů (c d, d e, f g, g a, a h). Vidíme tedy, že vzdálenosti mezi jednotlivými stupni nejsou stejné. Viz obrázek 3. 10
11 Obr. 3. Základní tónová řada s vyznačenými půltóny Jednoduché zvýšení nebo snížení výšky představuje vždy posun výšky o půltón. Například cis je o půltón vyšší než c, cisis je o půltón vyšší než cis a o dva půltóny vyšší než c. Podobně es je o půltón nižší než e a eses je o dva půltóny nižší než e. Provedemeli tedy jednoduché či dvojité zvýšení nebo snížení všech tónů, pak zjistíme, že jsou tóny, které mají stejnou výšku (tedy znějí stejně), ale různě se jmenují. Takové tóny označujeme jako enharmonické (např. cis des hisis, cisis d eses apod.). Enharmonická záměna potom znamená záměnu daného tónu za tón stejné výšky, ale jiného jména (např. dis es, fisis g apod.). [7] 2.5 Diatonický a chromatický půltón, celý tón Půltóny rozlišujeme na diatonické a chromatické. Diatonický půltón tvoří tóny odvozené ze dvou sousedních a tedy různých základních tónů (např. c des, cis d apod.). Naproti tomu chromatický půltón tvoří dva tóny odvozené od jednoho základního tónu (např. c ces, des d apod.). Celé tóny se na různé druhy nerozlišují. Obvykle názvem celý tón označujeme vzdálenost dvou půltónů mezi dvěma tóny vyvozenými ze dvou sousedních základních tónů (např. c d, e fis, gis ais apod.). Později uvidíme, že jde o interval velké sekundy. V případech jako jsou například c cisis, eses e, ais c apod. častěji mluvíme o vzdálenosti dvou půltónů. [8] 11
12 2.6 Intervaly Interval znamená v hudbě výškovou vzdálenost mezi dvěma tóny. Například vzdálenost mezi tóny c g je interval čistá kvinta, tóny c e tvoří velkou tercii apod. Intervaly rozlišujeme podle různých hledisek na různé skupiny a druhy. Zní-li oba tóny intervalu současně, jde o interval harmonický, zní-li za sebou, vzniká interval melodický. Dále rozeznáváme intervaly svrchní a spodní. Svrchní (nebo také stoupající nebo vzestupné) intervaly jsou vyvozeny od daného tónu směrem nahoru, spodní (nebo také klesající nebo sestupné) intervaly směrem dolů. Častější jsou intervaly svrchní a není-li uvedeno jinak pokládáme každý interval za svrchní. Jeho tóny jmenujeme vždy v pořadí hlubší tón vyšší tón. U spodních intervalů je to tomu naopak. Název intervalu je složen vždy ze dvou slov. Jedno slovo je číslovka, která určuje velikost intervalu přibližně, druhé slovo je přídavné jméno, které určení intervalu upřesňuje. Pro označení intervalů používáme latinských číslovek a pro zkrácení v písmu číslic: prima (1), sekunda (2), tercie (3), kvarta (4), kvinta (5), sexta (6), septima (7), oktáva (8). Intervaly třídíme též na základní a odvozené. Základní intervaly dále členíme na velké a čisté. Velké intervaly jsou sekunda, tercie, sexta a septima, čisté intervaly jsou prima, kvarta, kvinta a oktáva. Odvozené intervaly vytváříme z intervalů základních rozšiřováním nebo zužováním po půltónech. Velké intervaly mohou pak být zvětšené, malé nebo zmenšené, čisté mohou být zvětšené a zmenšené a všechny tyto intervaly mohou být dvojzvětšené a dvojzmenšené. Ve zkrácených názvech intervalů připojujeme k číslicím zkratky příslušných přídavných jmen: m. = malý, č. = čistý, v. = velký, zv. = zvětšený, zm. = zmenšený, dvojzv. = dvojzvětšený, dvojzm. = dvojzmenšený (např. č.5 = čistá kvinta, zm. 7 = zmenšená septima apod.). Přehled základních intervalů ukazuje tabulka 2. Příklady odvozených intervalů můžeme vidět v tabulce 3. [9] 12
13 Tab. 2. Přehled základních intervalů od základního tónu c Stupeň Název intervalu Zkratka Počet půltónů Tóny 1 čistá prima č. 1 0 c-c 2 velká sekunda v. 2 2 c-d 3 velká tercie v. 3 4 c-e 4 čistá kvarta č. 4 5 c-f 5 čistá kvinta č. 5 7 c-g 6 velká sexta v. 6 9 c-a 7 velká septima v c-h 8 čistá oktáva č c-c Tab. 3. Příklady odvozených intervalů od základního tónu c Stupeň Název intervalu Zkratka Počet půltónů Tóny 2 dvojzmenšená sekunda dvojzm zmenšená sekunda zm. 2 0 c-deses 2 malá sekunda m. 2 1 c-des 2 velká sekunda v. 2 2 c-d 2 zvětšená sekunda zv. 2 3 c-dis 2 dvojzvětšená sekunda dvojzv. 2 4 c-disis 4 dvojzmenšená kvarta dvojzm. 4 3 c-feses 4 zmenšená kvarta zm. 4 4 c-fes 4 čistá kvarta č. 4 5 c-f 4 zvětšená kvarta zm. 4 6 c-fis 4 dvojzvětšená kvarta dvojzm. 4 7 c-fisis Jak vidíme, dvojzmenšená sekunda od tónu c neexistuje, což je dáno omezením, že žádný tón nesmí mít více než dva křížky nebo béčka. 13
14 2.7 Rovnoměrně temperované dvanáctistupňové ladění Snaha o využití všech tónin vedla k vytvoření nového principu ladění. Po nejrůznějších pokusech se jako nejpraktičtější ustálilo tzv. rovnoměrně temperované dvanáctistupňové ladění, které navrhl v roce 1691 německý varhaník Andreas Werckmeister ( ). Přirozené a pythagorejské ladění nemají totiž žádný interval, jehož násobek by tvořil oktávu. Proto bylo třeba k vyplnění oktávy dvou různých půltónů diatonického a chromatického. Soustava rovnoměrně temperovaná rozděluje oktávu na dvanáct stejných půltónů. Temperovaný půltón je dán poměrem 1: Stejně jako u pythagorejského ladění i zde se vychází z kvint, avšak z kvint temperovaných. Temperované ladění tedy počítá s nedokonalostí lidského ucha, které rozezná rozladění tónu až v jistém rozmezí, které nazýváme intonační rozkyv. Jeho velikost je individuální. V temperovaném ladění jsou všechny intervaly kromě oktáv nepatrně falešné. Vzhledem k tomu, že jde pouze o 1/51 temperovaného půltónu, nelze toto rozladění uchem prakticky postřehnout. [10] Pro úplnost uvedeme (v tabulce 4) příklad rozdílu výšek tónů u přirozeného (absolutního) a rovnoměrně temperovaného ladění. Přirozený akord je tvořen tóny, jejichž frekvence jsou celistvými násobky frekvence základního tónu. Akord A dur, který je použit v tomto příkladu, je vybrán proto, že má kmitočet, který vytváří přehledné násobky. Konstanta q = 12 2 je ve shodě s předešlým textem koeficient, jímž vynásobíme frekvenci tónu, abychom dostali frekvenci tónu o malou sekundu vyššího. [11] Tab. 4. Srovnání přirozeného a rovnoměrně temperovaného ladění Tón Přirozené ladění Rovnoměrně temperované ladění A 110 Hz 110,000 Hz a 220 Hz 220,000 Hz e1 330 Hz 329,628 Hz (220 * q 7 = 220 * 1,498307) a1 440 Hz 440,000 Hz cis1 550 Hz 554,365 Hz (440 * q 4 = 440 * 1,259921) e2 660 Hz 659,255 Hz (440 * q 7 = 440 * 1,498307) g2 770 Hz 783,991 Hz (440 * q 10 = 440 * 1,781797) a2 880 Hz 880,000 Hz 14
15 2.8 Akordy Akord je souzvuk nejméně tří tónu různé výšky. Hrajeme-li tóny akordu po sobě jako melodii, vzniká akord rozložený. Akordy tvoříme podle různých hledisek: podle počtu tónů na trojzvuky, čtyřzvuky, pětizvuky a vícezvuky podle stavby na akordy složené z tercií nebo z kvart podle zvukového působení na konsonance a disonance na tvary základní, jejich obraty a dropy Nejběžnější jsou akordy složené z tercií. Nazýváme je podle intervalu mezi nejnižším a nejvyšším tónem. Ze dvou na sobě postavených tercií tvoříme kvintakordy a podobně ze tří tercií septakordy. Těmito se budeme zabývat nejvíce, protože právě septakordy jsou nejběžnějšími akordy na kytaře Kvintakordy Kvintakord skládáme ze dvou po sobě jdoucích tercií. Ke stavbě kvintakordů používáme velké a malé tercie. Tím pádem nám vznikají následující druhy kvintakordů: durový je složen z velké a malé tercie (např. c e g, viz obrázek 4) mollový je složen z malé a velké tercie (např. c es g, viz obrázek 5) zvětšený je složen ze dvou velkých tercií (např. c e gis, viz obrázek 6) zmenšený je složen ze dvou malých tercií (např. c es ges, viz obrázek 7) 15
16 2.8.2 Septakordy Septakord vznikne připojením další tercie ke kvintakordu. Septakord je tedy tvořen třemi terciemi. Jeho krajní tóny tvoří septimu a odtud také jeho název. Z malých a velkých tercií můžeme utvořit celkem sedm septakordů. Názvy septakordů jsou závislé na tom, jaký kvintakord tvoří první tři tóny septakordu a jaká je jeho septima (zda velká, malá nebo zmenšená). Názvy septakordů se skládají ze dvou slov. První slovo označuje kvintakord a druhé septimu. Přehled septakordů ukazuje tabulka 5. [12] Tab. 5. Přehled septakordů Septakord Kvintakord Septima Příklad Obrázek 1. Tvrdě velký dur velká c e g h 2. Tvrdě malý dur malá c e g hes 3. Měkce velký moll velká c es g h 4. Měkce malý moll malá c es g hes 5. Zmenšeně malý zmenšený malá c es ges hes 6. Zmenšeně zmenšený zmenšený zmenšená c es ges heses 7. Zvětšeně velký zvětšený zvětšená c e gis h 16
17 2.8.3 Obraty septakordů Obrat septakordu (i akordu obecně) vznikne, když přeložíme základní tón o oktávu výše. Tím pádem se druhý nejnižší tón původního akordu stane základním tónem vzniklého obratu. Každý septakord má tři obraty (v závorkách jsou uvedeny zkratky názvů jednotlivých obratů): 6 1) kvintsextakord ( ) viz obrázek 8 5 2) terckvartakord ( 3 4 ) viz obrázek 9 3) sekundakord (2) viz obrázek 10 Na příkladu si ukážeme, jak obraty vznikají a také odkud jsou jejich názvy. Vezměme septakord c e g h. Primou a septimou jsou u tohoto septakordu tóny c h. První obrat bude mít po přeložení nejnižšího tónu o oktávu výše tvar e g h c. Původní septima tvoří nyní se spodním tónem interval kvinty (e h) a původní prima interval sexty (e c). Odtud také název obratu kvintsextakord. Ve druhém obratu, který bude mít tvar g h c e, tvoří původní septima interval tercie (g h) a původní prima interval kvarty (g c) a odtud tedy název terckvartakord. Třetí obrat bude mít tvar h c e g. Nejhlubším tónem je tedy původní septima, která nyní tvoří s původní primou interval sekundy. Podle ní se tento obrat nazývá sekundakord. 17
18 2.8.4 Dropy septakordů Rozeznáváme dva druhy dropů septakordů: drop2 a drop3. Drop2 vznikne, když přeložíme druhý nejvyšší tón septakordu a oktávu níže. Například vezmeme-li septakord c e g h, pak drop2 tohoto septakordu bude mít tvar g c e h (viz obrázek 11). Podobně drop3 vznikne, když přeložíme třetí nejvyšší tón o oktávu níže. Tedy drop3 ze septakordu c e g h bude mít tvar e c g h (viz obrázek 12). Dropy můžeme samozřejmě vytvářet i ze všech obratů septakordu, a proto lze dostat jako basový (nejnižší) tón, všechny čtyři tóny septakordu. Právě dropy lze používat na kytaře místo obratů, protože jejich stavba na hmatníku je snadnější a také přehlednější. 2.9 Terciový systém Terciový systém vychází z toho, že každý akord lze vytvořit postupným přidáváním intervalů tercie na základní tón akordu. Používány jsou především velká a malá tercie, pro tvorbu alterovaných akordů také zvětšená a zmenšená tercie. [13] Právě tohoto, využijeme při algoritmizaci daného problému. 18
19 2.10 Akordové značky Zápis akordových značek vzniknul na mnoha místech současně jako pomůcka pro zjednodušení notace především u jazzových orchestrů, není proto dodnes sjednocen do celosvětově respektovaného jednotného systému - existuje v něm řada dvojic i trojic značek, které mají shodný význam. Přehled základních intervalů v akordových značkách u kvintakordů a septakordů a jejich značení: Prima Primou vyznačujeme základní tón tzn. velké písmeno, které tvoří základ značky. Například ve značce Cmoll je c základním tónem. Tercie Velkou tercii nijak neznačíme - předpokládáme, že pokud není vyznačena malá tercie (viz níže) například G 7 obsahuje velkou tercii k základnímu tónu g (tj. tón h). Malou tercii značíme příponou moll nebo mi případně m za základním tónem. Například v akordu Cmoll nalezneme malou tercii k základnímu tónu c (tj. tón es). Kvinta Podobně jako velkou tercii tak ani čistou kvintu nijak neznačíme předpokládáme, že pokud není značena zmenšená nebo zvětšená kvinta (viz níže), pak například akordy C, Amoll, H 7 obsahují čistou kvintu. Zmenšenou kvintu značíme horním indexem 5b (nebo také 5-, -5, - ). Například Hmoll 5b obsahuje zmenšenou kvintu k h (tj. tón f). Zvětšenou kvintu značíme horním indexem 5# (nebo také 5+, +5). Ekvivalentní je též zápis pomocí přípony + nebo aug (= augmented). Například: Fmoll 5#, A+. Septima Malou septimu značíme horním indexem 7 (nebo také prostou 7). Například: D 7 Velkou septimu označujeme horním indexem maj7 (nebo také 7maj, ale i prostým maj za názvem nebo symbolem ). Například: E maj7, Cmaj. 19
20 Pro zmenšený septakord, který je složený ze základního tónu, malé tercie, zmenšené kvinty a zmenšené septimy používáme označení dim nebo symbol. Například: Cdim. Jak jsme si již uvedli výše, z každého kvintakordu i septakordu můžeme vytvořit obraty nebo dropy. Tím měníme nejspodnější (basový tón). Abychom podle značek mohli rozeznávat, který tón má znít jako nejnižší, používáme za značkou název právě tohoto tónu, oddělenou znakem lomítka. Pokud se jedná o základní tvar a tedy nejspodnější tón je současně základním tónem, můžeme toto označení vynechat. Například: Cmaj7/C = Cmaj7, Cmaj7/E, Cmaj7/G apod. Na závěr této části si v tabulce 6 a 7 uvedeme přehled všech kvintakordů a septakordů s jejich značkami, složením a názvy. Tab. 6 Kvintakordy Značka Složení (tóny) Složení (intervaly) Složení (tercie) Název kvintakordu C c-e-g v. 3, č. 5 v. 3, m. 3 durový Cmoll c-es-g m. 3, č. 5 m. 3, v. 3 mollový C 5# c-e-gis v. 3, zv. 5 v. 3, v. 3 zvětšený Cmoll 5b c-es-ges m. 3, zm. 5 m.3, m. 3 zmenšený Tab. 7 Septakordy Značka Složení (tóny) Složení (intervaly) Složení (tercie) Název septakordu C maj7 c-e-g-h v. 3, č. 5, v. 7 v. 3, m. 3, v. 3 tvrdě velký C 7 c-e-g-hes v. 3, č. 5, m. 7 v. 3, m. 3, m. 3 tvrdě malý (dominantní) Cmoll maj7 c-es-g-h m. 3, č. 5, v. 7 m. 3, v. 3, v. 3 měkce velký Cmoll 7 c-es-g-hes m. 3, č. 5, m. 7 m. 3, v. 3, m. 3 měkce malý Cmoll 7 5b c-es-ges-hes m. 3, zm. 5, m. 7 m.3, m. 3, v. 3 zmenšeně malý Cdim c-es-ges-heses m. 3, zm. 5, zm. 7 m. 3, m. 3, m. 3 zmenšeně zmenšený Cmaj 7 5# c-e-gis-h v. 3, zv. 5, v. 7 v. 3, v. 3, m. 3 zvětšeně velký 20
21 3. Program Septakordy 3.1 Části kytary Jelikož budeme v dalších kapitolách používat terminologii pro označení některých částí kytary, uvedeme si pro objasnění obrázek 14 s popisem nástroje. Obr. 14 Kytara 3.2 Motivace Na začátku byla myšlenka vytvořit program, který by umožňoval nejen vytvoření akordu podle zadaného názvu, ale také jeho rozpoznání podle zadaných tónů. Neměla chybět ani možnost akord přehrát a měnit rozložení tónů. Jak již bylo zmíněno v úvodu této práce, softwarových řešení, které realizují vykreslování akordů, je dnes celá řada. Nicméně dropy, které jsou pro potřeby amatérského kytaristy velmi praktické, jsem zatím neobjevil v žádném z komerčních či volně šiřitelných programů. Šestistrunná kytara (dále jen kytara) sama o sobě je zcela přesně popsaný nástroj. Nejnižším hratelným tónem je E, které je reprezentováno strunou (stejného názvu) s největším průřezem. Zkracováním struny vždy o jeden pražec znamená pohyb na stupnici o půltón výše. Další struny jsou laděny vždy o pět půltónů výš. Výjimku tvoří v pořadí pátá struna, jelikož ta je laděna výš pouze o čtyři půltóny. Kytara má tedy 21
22 struny E, A, d, g, h, e1. Rozsah nástroje je dán počtem pražců, kterých je obvykle dvacet dva. Jak jsme si uvedli dříve, oktávu tvoří dvanáct půltónu a tedy od dvanáctého pražce dále se nám opakují stejné tóny, ale ve vyšší oktávě. Pro další popis budeme proto uvažovat pouze dvanáctipražcový hmatník, jelikož vše co popíšeme platí analogicky pro pražce položené výše. Můžeme si všimnout, že jeden tón se nám na hmatníku opakuje hned několikrát a při tvorbě akordu jde tedy o to, abychom vybrali správnou kombinaci tónů. A právě tady je velká přednost dropů, jelikož jejich skládání je velmi intuitivní. Máme-li například drop2 z libovolného septakordu nebo jeho obratu, pak jednotlivé tóny hledáme postupně tak, že první nalezneme na struně E, A, případně d a následující tón nalezneme vždy na struně o jednu níže než předchozí. Při počtu šesti strun tedy dostáváme tři možnosti, jak daný drop2 na hmatníku uspořádat (tzn. na horních, prostředních nebo spodních čtyřech strunách). Podobně je tomu i u dropu3. První tón v tomto případě hledáme na struně E, případně A a následující tóny najdeme opět na třech bezprostředně po sobě jdoucích strunách s tou výjimkou, že vynecháme další strunu za tou, na které jsme našli první tón. Pro drop3 tedy dostáváme dvě možná uspořádání (tzn. na strunách E, d, g, h nebo A, g, h, e1). Tento poznatek je velkým přínosem zejména pro kytarové amatéry, protože umožňuje velmi jednoduchou stavbu septakordů na hmatníku. V našem případě je těchto vlastností využito pro vykreslovaní. Aktuální verze programu tedy pracuje se septakordy, jelikož ty jsou nejběžnějšími kytarovými akordy. Budeme-li tedy v dalším textu mluvit o akordech, budeme mít na mysli septakordy. 3.3 Současné řešení Současné řešení je implementováno v jazyce C# a bylo napsáno ve vývojovém prostředí Microsoft Visual C# 2008 Express Edition. Pro správnou funkčnost je třeba mít nainstalovánu platformu.net Framework 3.5 SP1 nebo novější. Program byl úspěšně testován na operačních systémech Microsoft Windows XP Professional a Microsoft Windows Vista. Zdrojový kód obsahuje čtyři třídy (Program.cs, Midi.cs, Note.cs a Form1.cs). První jmenovaná byla vygenerována automaticky vývojovým prostředím jako nástroj pro chod celého programu. Třída Midi.cs je pomocnou třídou pro přehrávání midi souborů. 22
23 Třída Note.cs obsahuje pouze kontruktory a metody pro nastavení vlastností. Pomocí této třídy můžeme vytvářet noty s následujícími atributy: name (typu string) reprezentující jméno noty (tónu) mid (typu string) reprezentující název příslušného midi souboru k dané notě main (typu boolean) podle kterého určujeme zda je nota základním tónem akordu (true) či nikoliv (false) third (typu int) podle kterého určujeme kvalitu tercie Všechny ostatní metody, potřebné pro správnou funkci programu najdeme ve třídě Form1.cs. Tyto budou popsány v následujících kapitolách Měřítko Pro snadnější implementaci dále popsaných metod jsem vytvořil měřítko, které reprezentuje rozložení tónu v oktávě. Dalo by se znázornit následujícím způsobem (viz obrázek 15). Obr půltóny c cis d dis e f fis g gis a ais h c cis ais h 3 půltóny Jak je na obrázku vidět, vzdálenost mezi tóny c e je rovna čtyřem půltónům, což reprezentuje interval velké tercie. Obdobně e-g je vzdálenost třech půltónů, neboli intervalu malé tercie. Pomocí měřítka lze tedy snadno tercie tvořit a tím získat tóny pro libovolný akord. To využijeme při tvorbě akordu. Můžeme ho také použít pro zjištění vzdálenosti mezi zadanými tóny a tím tercie hledat. Tento postup najde uplatnění při rozpoznání akordu. Měřítko je tvořeno seznamem řetězců, které reprezentují tóny c až h dvakrát za sebou. Dvě oktávy jsou voleny záměrně. Důvodem je fakt, že pokud bude akord začínat například tónem h, dostaneme se při skládání tercií do další oktávy. Při spuštění programu proběhne jeho inicializace, tzn. naplnění jednotlivými tóny. 23
24 3.3.2 Tvorba septakordu Tvorba akordu probíhá následujícím způsobem. Nejprve zjistíme, jaký tón zadal uživatel jako základní. Ten bude určovat jméno celého akordu. Podle vybrané přípony zjistíme rozložení tercií a vyberme příslušné tóny na měřítku. K tomu nám složí metoda GetNextNote(Note note, int third). Například pokud chceme vytvořit akord Cmaj7. Základním tónem je c a dále víme (viz. tabulka 7), že rozložení tercií je velká, malá, velká. To odpovídá vzdálenostem na měřítku 4, 3, 4. Výsledkem je čtveřice tónů c e g h, což je požadovaný akord Cmaj7. Analogicky provedeme postup pro jakákoliv jiná zadaní dvojice základní tón přípona. Pro úplnost si v tabulce 8 uvedeme hodnoty pro hledání tónů na měřítku u ostatních přípon. Přípona Tab. 8 Hodnoty tercií maj moll maj moll moll7 5b dim maj7 5# Dále budeme potřebovat tóny přeuspořádat, podle vybraného tvaru akordu. Toto nám zajistí metoda ReOrderChord(int n1, int n2, int n3, int n4). Základní tvar má podobu , kde čísla reprezentují primu, tercii, kvintu a septimu akordu, respektive první až čtvrtý tón akordu. Jak již víme, drop lze vytvořit ze základního tvaru akordu nebo z jeho obratů. Abychom si ale zbytečně nemuseli pamatovat obraty, můžeme vytvořit obecná pravidla, jak budou jednotlivá rozložení tónů u dropů vypadat. Například chceme-li vytvořit drop2, který bude mít v base septimu, musíme nejdřív udělat obrat na kvintsextakord (rozložení ) a z něj utvořit drop2 (rozložení ). Pro náš oblíbený akord Cmaj7 toto odpovídá tónové skladbě h e g c, což je akord Cmaj7/G (tedy akord se septimou v base). Analogicky lze opět utvořit tato pravidla rozložení pro všechny ostatní dropy. Jednotlivá čísla reprezentují hodnoty vstupních proměnných do metody ReOrderChord(int n1, int n2, int n3, int n4). Jejich 24
25 shrnutí ukazuje tabulka 9. tvar septakodu Tab. 9 rozložení tónů základní tvar drop2 /kvinta drop2 /septima drop2 /prima drop2 /tercie drop3 / tercie drop3 /kvinta drop3 /septima drop3 /prima Rozeznání septakordu K rozeznání akordu opět potřebujeme znát základní (nejnižší) tón. Poté si vezmeme ostatní tři vybrané tóny a procházíme měřítko doprava od základního tónu. Zjišťujeme, zda některý tón odpovídá tónu na měřítku, na kterém se právě nacházíme. Pokud ano, zjistíme také jeho vzdálenost pomocí metody GetLength(Note not1, Note not2). Když tato odpovídá tercii, přidáme tón do akordu. Nemáme-li na konci cyklu uspořádanou čtveřici tónů, víme, že se o septakord nejedná a vypíšeme informaci, že zadaná čtveřice tónů septakord netvoří. V opačném případě potřebujeme zjistit jméno. Nejdříve tedy zjistíme, o jaký se jedná kvintakord. To uděláme podobně jako u tvorby akordu a tedy tak, že zjistíme vzdálenosti prvních dvou tercií. Následně zjistíme kvalitu septimy (ze vzdálenosti poslední tercie) a podle ní přidáme patřičnou koncovku Vykreslení septakordu Vykreslení akordu obstarává metoda ShowChord(). Vykreslování funguje na principu popsaném v kapitole 3.2. Jenotlivé úchopy jsou odlišeny barevně. Růžovou tečkou je vždy zobrazen základní tón akordu a na následujících strunách jsou umístěny vždy tři tečky ve stejné barvě (fialová, modrá, zelená). Hmatník je roložen podle užívaného zvyku tak, že nejhlubší struna (E) je vykreslena dole a nad ní jsou vykresleny 25
26 struny znějící výše. Rozložení pražců je stejné jako na kytaře, s výjimkou toho, že pražce začínají od nultého a tedy první pražec je až na pozici dva Přehrávání septakordu Přehrávání akordu umožňuje metoda button3_click(object sender, EventArgs e), která využívá třídy Midi.cs popsané výše. Hrajme tedy soubory *.mid (kde * odpovídá názvu tónu). Při tvoření akordu získáváme čtveřici tónů, která má být zahrána v metodě ReOrderChord(int n1, int n2, int n3, int n4), kde podle rozložení tónů vybereme (v patřičné oktávě) midi soubory k přehrání tak, aby akord zněl vždy od nejnižšího tónu po nejvyšší. U rozpoznávání akordu přiřazujeme midi soubory k tónům při stavbě akordu. Tzn. najdeme-li notu, která patří do akordu, přiřadíme ji také příslušný zvuk. 3.4 Uživatelské rozhraní Uživatelské rozhraní odpovídá povaze programu. Program má jednoduché ovládání, které je uzpůsobeno potřebám aplikace. Dominantou je hmatník (obr16. č.1), umístěný ve spodní části okna. Horní část je vybavena lištami pro výběr tónů a typu akordu (obr16. č.2) a také tlačítky vyvolávajícími jednotlivé funkce (obr16. č.3). Pod hmatníkem můžeme ještě najít popisek aktuálně vykresleného akordu (obr16. č.4) a tlačítka pro ukončení aplikace (obr16. č.5) respektive vypsání nápovědy (obr16. č.6). Všechny části jsou vyznačeny na obrázku
27 Obr. 16 č. 1 č. 2 č.3.3 č. 4 č. 5 č Obsluha programu Obsluha programu je velmi intuitivní. Pokud chceme vytvořit septakord, vyberme základní tón a o jaký typ septakordu se má jednat. Dále můžeme zvolit preferované uspořádání tónů (tedy který bude v base). Implicitně je nastaven základní tvar. Poté klikneme na tlačítko Vytvořit. Nastavený akord se vykreslí na hmatník a dole se objeví jeho název. Navíc se ve výběrových polích 2. tón 4. tón zobrazí ostatní tóny akordu. Pokud chceme septakord rozpoznat, vybereme základní tón a následně i tóny 2, 27
28 3 a 4. Poté klikneme na tlačítko Rozeznat. Jedná-li se o septakord, pak se vykreslí na hmatník a objeví se i jeho název. V opačném případě bude hmatník prázdný a vypíše se informace, že zadané tóny netvoří septakord. Přehrát můžeme libovolnou kombinaci tónů zadaných v polích pro to určených. Po vytvoření nebo rozeznání (i nerozeznání) akordu stačí kliknout na tlačítko Přehrát. 3.6 Demonstrace Funkčnost programu pro vytvoření septakordu si demonstrujeme na D maj7 /Cis. Zadáme tedy tón D, typ septakordu maj7 a tvar Drop2 /Septima. Klikneme na Vytvořit.Výsledek ukazuje obrázek 17. Obr. 17 D maj7 /Cis První tvar septakordu Druhý tvar septakordu Rozeznávání na septakordu ukážeme na Gis moll 7 5b. Základním tónem bude Třetí tvar septakordu 28
29 tedy Gis a další tóny H, D a Fis. Klikneme Rozeznat. Výsledek vidíme na obrázku 18. Obr. 18 Gis moll 7 5b 29
30 4. Závěr Tato práce se pro mě stala velkým přínosem. A to jak po stránce zdokonalení se v oboru, který studuji, tak i jako pro amatérského kytaristu. Jelikož bych se v budoucnu rád věnoval informatice v oblasti hudební tvorby, bylo pro mě více než zajímavé, vyzkoušet si skloubit tyto dvě problematiky dohromady. Jako kytarista jsem daleko více pronikl do hudební teorie, kterou bylo nezbytné nastudovat k tomu, aby mohlo vzniknout programové dílo k této bakalářské práci. Jako informatik jsem si ověřil, že jsem schopen takovéto dílo vytvořit. Je nutno podotknout, že ke splnění vytyčených cílů ještě nějaký ten kousek chybí. To bych ale osobně kladl za vinu z větší části přehnaným počátečním cílům. Jistěže existují ještě další akordy, které lze na kytaru zahrát. Nicméně kvintakordy a zejména pak septakordy, které jsou popsaný v této práci tvoří většinovou část akordů, které běžně používáme na kytaře. Vzhledem k počtu a rozložení strun, jsou čtyřzvuky alfou a omegou kytarového hraní. Za velký přínos považuji fakt, že program, který jsem napsal jako součást této bakalářské práci je již nyní využíván amatérskými hráči jako pomůcka při výuce hry na kytaru. Můj dlouholetý přítel, který stál také u zrodu myšlenky této práce totiž využívá program Septakordy jako pomůcku pro své studenty kytary. Tato pozitivní reflexe je také jedním z důvodu, proč bych rád pokračoval v rozvíjení dané problematiky. Navíc je i známkou toho, že ačkoliv program zatím nepokrývá veškeré možnosti akordové tvorby na hmatníku kytary, je už v této podobě velmi dobře použitelný. Do budoucna bych rád program rozšířil o další možné akordy, aby tento nástroj byl co možná nejkomplexnější. 30
31 5. Literatura 5.1 Citace [1] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 9 [2] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 10 [3] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 10 [4] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 11 [5] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 12 [6] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 13 [7] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 13, 14 [8] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 14 [9] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 78, 80 [10] Špelda, Antonín: Hudební akustika, Praha, 1978 [11] Dokument dostupný na URL: (prosinec 2008) [12] Zenkl, Luděk: ABC Hudební nauky, Editio Bärenreiter Praha, 2003, s. 101 [13] Dokument dostupný na URL: (prosinec 2008) obr. 1. Dokument dostupný na URL: (prosinec 2008) obr. 2. Dokument dostupný na URL: (prosinec 2008) 5.2 Další zdroje Šindler, Jaroslav: Kytarová praktika, Muzikus Praha, 2002 Velebný, Karel: Jazzová praktika 1., Panton Praha, 1965 Velebný, Karel: Jazzová praktika 2., Panton Praha, 1978 Kurfürst, Pavel: Základy hudební akustiky, Masarykova univerzita v Brně, 2000 Kofroň, Jaroslav: Učebnice intonace a rytmu, Editio Bärenreiter Praha, 2002 Wikipedia: (prosinec 2008) 31
32 Platforma.NET Framework 3.5 SP1 dostupná na URL: (prosinec 2008) Microsoft Visual C# 2008 Express Edition dostupné na URL: (prosinec 2008) 32
33 6. Přílohy Obsah přiloženého média CD-ROM: 1. Zdrojové kódy k programu Septakordy (Projekt v prostředí Microsoft Visual C# 2008 Express Edition 2. Zkompilovanou verzi programu (Soubor SeventhChords.exe) 3. Návod na instalaci (soubor install.txt) 4. Instalační balíček platformy.net Framework 3.5 SP1 (soubor dotnetfx35setup-csy.exe česká verze, soubor dotnetfx35setup-eng.exe anglická verze) 5. Text této bakalářské práce v několika formátech 33
Jak na akordové značky
Jak na akordové značky Cíl článku: Cílem článku je naučit Vás porozumět akordovým značkám a získat schopnost najít si a posléze zahrát na kytaru jakýkoliv akord. V článku rozhodně nenajdete zobrazení všech
VíceHUDEBNÍ ABECEDA. HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há
HUDEBNÍ ABECEDA Co je hudební abeceda? HUDEBNÍ ABECEDA je soubor sedmi základních tónů, které používá evropská hudba. Jsou to: c d e f g a h VYSLOVUJ cé dé é ef gé á há Tyto základní tóny se v hudbě opakují
VíceZVUK A JEHO VLASTNOSTI
ZVUK A JEHO VLASTNOSTI Zvuk - vše co slyšíme, vzniká chvěním hmoty vlastnosti zvuku jsou čtyři délka, výška, síla a barva zvuky se rozdělují na hluky (nepravidelné chvění) a tóny (pravidelné chvění) tóny
VíceHudební intervaly základní pojmy
Hudební intervaly základní pojmy Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník
VíceAkustika. Tónové systémy a ladění
Akustika Tónové systémy a ladění Harmonická řada Harmonická řada, tónový systém Harmonická řada je nerovnoměrná, záleží na volbě fundamentu, pak se ale nepotkávají alikvoty nižších pořadových čísel, hodně
VíceNÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh:
NÁVODNÍK za 5. ročník Co musím umět, abych mohl přestat chodit do nauky! Znám bezpečně kvintový a kvartový kruh: Pomůcky pro určování tónin: křížky: Kouknu na poslední křížek (poslední křížek zvyšuje 7.
Více1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
VíceE E FIS E E E FIS E. Stupnice G dur má osm tónů, začíná a končí na tónu G. Má jedno předznamenání, křížek FIS. Tento křížek je vždy první.
Opakování Posuvky napsané k notám přímo v taktu, platí pouze pro ten takt, ve kterém jsou umístěny. Když napíšeme křížek, nebo béčko přímo za houslový klíč, změníme tím všechny noty, pro které je posuvka
VícePomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
VícePro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
VíceNÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
VíceSTUPNICE. ), jedná se o stupnici mollovou.
STUPNICE Pokud chcete zahrát jakoukoliv melodii, sólo, či improvizaci, vždy používáte určitý sled tónů, který vychází z akordového doprovodu skladby nebo naopak na základě vámi použitého sledu tónů lze
VíceZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
Vícec 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 c 3 d 3 g a h c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 Noty v houslovém (G) klíči tříčárkovaná oktáva jednočárkovaná oktáva
Základní notová řada se v různých výškách stále opakue. Proto polohu not upřesňueme číslováním: c 1, d 2, e 2, f 1,... (noty pak čteme c edna, d dvě,... nebo c ednočárkované, d dvoučárkované,...) Množině
VíceHudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování
Hudební nauka 1. ročník - čtvrtletní opakování 1. Doplň názvy not: 2. Napiš stupnici C dur a doplň kvintakord: 3. Co patří k sobě, spoj čarou. kvintakord crescendo decrescendo ritardando zeslabovat zpomalovat
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceStupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis
1 Stupnice fis moll má 3 křížky fis, cis, gis E dur B dur A dur a moll harmonická melodická Crescendo = Decrescendo = Moderato = Allegro = Lento = Adagio = pp = fff = 2 Petr Iljič Čajkovskij Ruský skladatel
VíceUčební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
Více, a). Zachovali jsme intervaly mezi jednotlivými prvky (akordy) harmonického celku (mezi C, Ami - velká sexta stejně jako mezi A, F #
Transponování ž dosud jsme se ve výkladu setkali pouze s akordy odvozenými od tónu a stupnicemi vycházejícími z tóniny dur. Pro výklad je tato tónina vhodná z toho důvodu, že jónský modus diatonické durové
VícePRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY. 4. ročník
Základní umělecká škola Leoše Janáčka, Frýdlant nad Ostravicí, příspěvková organizace PRACOVNÍ SEŠIT DO HUDEBNÍ NAUKY 4. ročník Jméno a příjmení: Obsah DVOJITÉ POSUVKY... 3 ENHARMONICKÁ ZÁMĚNA... 4 STUPNICE...
Více2. HUDEBNÍ NAUKA III
1. 2. HUDEBNÍ NAUKA III 3. 1. TETRACHORD... 3 2. STUPNICE MOLL A JEJÍ STAVBA... 5 3. KVARTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL... 7 4. KVINTOVÉ USPOŘÁDÁNÍ STUPNIC DUR A MOLL... 8 5. STUPNICE MOLL (DO TŘÍ
VícePožadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19
Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2018/19 (týká se žáků, kteří mají individuální studium hudební nauky) 1. ročník Zvuk, tón, nota Notová osnova, houslový klíč Hudební abeceda Celý tón
VíceHudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
VíceOBSAH. ÚVOD 21 Pojem harmonie 21
OBSAH PŘEDMLUVA 15 ÚVOD 21 Pojem harmonie 21 I. část KLASICKÁ HARMONIE 1. lekce ZÁKLADNÍ HARMONICKÝ MATERIÁL 26 1 Pojem akordu a jeho vymezení v podmínkách klasické harmonie 26 2 Třídění harmonického materiálu.
VíceOtázky z hudební nauky 1. ročník
Otázky z hudební nauky 1. ročník 1. Co je zvuk, tón (jeho vlastnosti), nota? 2. Jak vypadá notová osnova, houslový klíč (napiš), takt, taktová čára a k čemu to všechno slouží? 3. Vyjmenuj hudební abecedu
VíceČasový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.
pro rok 2014 2015 1. ročník 1. Zvuk a tón rozdíl, vlastnosti tónu (délka, výška, síla a barva) 2. Notová osnova kolik má linek, kolik mezer. Pomocná linka. 3. Znát podobu not celých, půlových, čtvrťových
VíceEVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ Pro koho je výukový materiál
číslo Název výukového u Skupina HN 1 Nácvik houslového klíče I *pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva Mastíková 27.9.2013 FM, YŽ, OL, MB HN 2 Nácvik houslového klíče II pracovní list PHV 1. roč. Mgr. Eva
VíceAkordové značky. Chromatické zvýšení nebo snížení tónu daného akordu (tzv. alteraci) vyznačujeme posuvkami a zkratkami.
1 Akordové značky Akordové značky označují akordy pomocí písmen, čísel, posuvek a zkratek. Označování souzvuků akordovými značkami vychází z mixolydické stupnice. Akord složený z prvního, třetího a pátého
VícePro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš. Preludia
Pro žáky základní umělecké školy. Michal Hanuš Preludia 2 Preludia na následujících stranách jsou návodem, jak jednoduše zacházet s akordy. Žáci se učí tyto dovednosti: - vnímají vztahy mezi akordy a to
VíceKONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
VíceU3V Matematika Semestr 1
U3V Matematika Semestr 1 Přednáška 0 Matematika a hudení harmonie Učíme se opět od starých Řeků Jaké prolémy z historie matematiky si dnes vyereme? Různé průměry a jejich vlastnosti Různé posloupnosti
VíceHarmonie 1 - zápočtový test 1
Harmonie 1 - zápočtový test 1 1. Vysvětlete termíny harmonie, homofonie, polyfonie, klasická harmonie, moderní harmonie. 2. Vysvětlete termíny poloha a rozloha akordu, basový tón akordu, základní tón akordu.
VíceDurové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As
Opakování Durové stupnice s křížky: C, G, D, A, E Durové stupnice s béčky: F, B, Es, As Interval nám říká jak daleko jsou od sebe tóny. Například interval (vzdálenost) mezi C1-D1 je 2 tóny, interval (vzdálenost)
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceObraty akordů. 1. C, E, G 2. E, G, c 3. G, c, e
Oraty akordů I když udeme hrát akord tak ay osahoval všechny tóny, které jsou předepsané v akordové značce, máme více možností, jak akord zahrát, protože tyto tóny můžeme hrát v různém pořadí. Např. akord
VíceZákladní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov
Základní umělecká škola Sokolov, Staré náměstí 37, 356 01 Sokolov Název projektu Podpora profesního rozvoje pedagogických pracovníků ZUŠ Karlovarského kraje při zavádění nových studijních oborů v rámci
VíceHudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceAkordy. Contents. 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2. 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4. 4 Dim akordy 5
Akordy Jiří Kvita December 21, 2011 Contents 1 Durové: Aneb Od 5 po 13 2 2 Durové akordy s add, sus, 4, 6, 11, 9± 5±... 2 3 Molové 6, 7, 9, 7 5 4 4 Dim akordy 5 5 Některé ekvivalence 6 1 1 Durové: Aneb
VíceHRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Více5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon
5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon Studijní zaměření Hra na akordeon se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na akordeon, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
VíceS pentatonikou můžeme pracovat modálním způsobem obdobně jako s předchozí stupnicí Cdur. Pentatonika má pět prvků, proto existuje pět modů.
Středa 16 Únor 2005 04:00 PENTATONIKA Pentatonika je pro kytaristu v praxi asi nejpoužívanější stupnice. Je to nejjednodušší stupnice která se velmi často používá ve všech hudeních stylech. Tato stupnice
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
VíceZáklady programování. Úloha: Eratosthenovo síto. Autor: Josef Hrabal Číslo: HRA0031 Datum: 28.11.2009 Předmět: ZAP
Základy programování Úloha: Eratosthenovo síto Autor: Josef Hrabal Číslo: HRA0031 Datum: 28.11.2009 Předmět: ZAP Obsah 1 Zadání úkolu: 3 1.1 Zadání:............................... 3 1.2 Neformální zápis:.........................
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceStupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská. Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská. 3. ročník.
Stupnice e moll má jeden křížek- fis. E moll aiolská 1 Stupnice h moll má dva křížky- fis, cis. H moll aiolská A dur + akordy a moll harmonická + akordy e moll harmonická + akordy h moll melodická + akordy
VíceHra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
VíceCvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník. 1.pololetí
Cvičení k procvičení hudební nauky pro žáky s výjimkou 1. 5.ročník 1.pololetí 1 Procvičovací pololetní test HN 1. ročník Jméno:... Datum:... 1/ Spoj notu s obrázky, které vydávají hudební zvuk. 2/ Zakroužkuj
Více26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7
Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,
VíceVÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Vícecrescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceBicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
VíceTypy kompozičních programů
Vzkumné centrum JAMU Typy kompozičních programů Mgr. Ing. MgA. Dan Dlouhý, Ph.D., Výzkumné centrum JAMU Používání tzv. kompozičních programů je jednou z mnoha možností využití počítače v hudební praxi;
Více5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
VíceA B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
VíceWindows Live Movie Maker
Windows Live Movie Maker Tento program slouží k vytváření vlastních filmů, která se mohou skládat z fotografií, videí, titulků a zvuku. Movie Maker je součástí instalace operačního systému Windows 7 a
VíceAKUSTIKA. Tón a jeho vlastnosti
AKUSTIKA Tón a jeho vlastnosti Zvuky dělíme na dvě základní skupiny: 1. Tóny vznikají pravidelným chvěním zdroje zvuku, průběh závislosti výchylky na čase je periodický, jsou to např. zvuky hudebních nástrojů,
VícePojem dominantní septakord z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století
Pojem dominantní septakord z pohledu odborné literatury druhé poloviny dvacátého století Mgr. Radka Binderová Hudební teoretikové druhé poloviny dvacátého století věnují v odborné literatuře jednotlivým
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceGymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
VíceLingebraické kapitolky - Analytická geometrie
Lingebraické kapitolky - Analytická geometrie Jaroslav Horáček KAM MFF UK 2013 Co je to vektor? Šipička na tabuli? Ehm? Množina orientovaných úseček majících stejný směr. Prvek vektorového prostoru. V
VíceHARMONICKÁ ANALÝZA SKLADBY
Univerzita Karlova v Praze Matematicko-fyzikální fakulta DIPLOMOVÁ PRÁCE Tomáš Hradecký HARMONICKÁ ANALÝZA SKLADBY Katedra softwarového inženýrství Vedoucí diplomové práce: Doc. RNDr. Jan Obdržálek, CSc.
VíceTypy prstokladů pro tóny durových a mollových stupnic na hmatníku v I. poloze.. s tabulkou s určením dalších tónin v následujících polohách hmatníku
Typy prstokladů pro tóny durových a mollových stupnic na hmatníku v. poloze.. s tabulkou s určením dalších tónin v následujících polohách hmatníku Čísla v prstokladech tentokrát znamenají tóny stupnice.
VíceAKUSTIKA. Barva tónu
AKUSTIKA Barva tónu Tón můžeme objektivně popsat pomocí těchto čtyř vlastností: 1. Výška 2. Délka 3. Barva 4. Hlasitost, hladina intenzity Nyní se budeme zabývat barvou tónu. Barva tónu Barva tónu nám
Více5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru
5.21. Studijní zaměření: Hra na basovou kytaru Učební plán: I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na basovou kytaru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 Dějiny
Více1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského chorálu b) česká duchovní píseň c) organizační zázemí operního provozu d) antická lyra
Vzorový test k přijímacím zkouškám na NMgr. Obor Učitelství Hv pro ZŠ (z dějin hudby, hudebních forem, harmonie, intonace) Příloha W.A. Mozart : Sonáta 1. Co to je organum: a) vícehlasá pasáž gregoriánského
VícePředmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A
12-ŠVP-Hudební výchova-p,s,t,k strana 1 (celkem 10) 1. 9. 2014 Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A Charakteristika předmětu: Hudební výchova rozvíjí, kultivuje a prohlubuje soustavu pěveckých, poslechových,
Více5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
VíceZvuk a jeho vlastnosti
Tematická oblast Zvuk a jeho vlastnosti Datum vytvoření 3. prosince 2012 Ročník Stručný obsah Způsob využití Autor Kód Komunikace hudebního umění se znakovými systémy uměleckých a společenských oborů 1.
VíceSeznam oborů vyučovaných na
Seznam oborů vyučovaných na Konzervatoři Jaroslava Ježka Roškotova 4/1692, Praha 4 Klepnutím na číslo stránky se přesunete na vybrané zaměření daného oboru. Obor Hudba 82-44-M, N Zaměření Skladba str.
VíceGymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto
Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, 566 01 Vysoké Mýto Registrační číslo projektu Šablona Autor Název materiálu / Druh CZ.1.07/1.5.00/34.0951 III/2 INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT
VíceNAUKA O HUDBĚ školní rok 2014/2015 VNITŘNÍ SMĚRNICE ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48
ZAKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA PhDr. ZBYŇKA MRKOSE, BRNO, DOŠLÍKOVA 48 NAUKA O HUDBĚ Patří mezi povinné předměty hudebního oboru Základních uměleckých škol. Délka studia je pětiletá a řídí se podle učebních plánů.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Č.j. ZUŠ-ZR-ŠVP-4/2015 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY ZRUČ NAD SÁZAVOU BAREVNÁ ŠKOLA Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 3 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 4 2.1 Počet oborů, velikost... 4 2.2
Více* * * František Řehánek: Harmonické myšlení Leoše Janáčka. Poznámky k rukopisu. Leoš Faltus
František Řehánek: Harmonické myšlení Leoše Janáčka. Poznámky k rukopisu Leoš Faltus ÚVODEM Tento příspěvek je svým charakterem poněkud atypický. Není to ani referát o Janáčkově harmonickém myšlení ani
VíceVhodný výběr obratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu skladby Ja-Da od Boba Carletona. Ukázka č.1 a ukázka č. 2
Vhodný výěr oratů akordů si ukážeme na příkladu harmonického schématu sklady JaDa od Boa Carletona. Ukázka&nsp;č.1 a ukázka č. 2 F D7 G7 C7 F C7 F F Fdim Gmi C F Fdim Gmi C F G7 C7 F Sklada je v tónině
VíceDodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 4 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
VíceVáclav Syrový: Hudební akustika, Praha 2003, s. 7
Hudební akustika Mgr. Petr Kalina 30.9.2013 Definice obecné akustiky Předmětem akustiky je zkoumání fyzikální podstaty zvuku a problémů spojených s jeho vznikem, šířením a vnímáním. Zvuk je zvláštní druh
VíceTvar dat a nástroj přeskupování
StatSoft Tvar dat a nástroj přeskupování Chtěli jste někdy použít data v jistém tvaru a STATISTICA Vám to nedovolila? Jistě se najde někdo, kdo se v této situaci již ocitl. Není ale potřeba propadat panice,
VíceMS SQL Server 2008 Management Studio Tutoriál
MS SQL Server 2008 Management Studio Tutoriál Vytvoření databáze Při otevření management studia a připojením se ke konkrétnímu sql serveru mám v levé části panel s názvem Object Explorer. V tomto panelu
VíceUNDECIMOVÉ AKORDY. Obraty C11. Akord C11 obsahuje tóny C, E, G, B b, d a f. Jako nejčastější zjednodušení používáme b a f.
UNDECIMOVÉ AKORDY Undecimové (v praxi "jedenáctky") jsou nejohatší, které lze na kytaře zahrát v plném tvaru. Jsou to šestitónové souzvuky, které ovšem praxi většinou zjednodušujeme neo nahrazujeme podonými.
VíceStatSoft Jak vyzrát na datum
StatSoft Jak vyzrát na datum Tento článek se věnuje podrobně možnostem práce s proměnnými, které jsou ve formě datumu. A že jich není málo. Pokud potřebujete pracovat s datumem, pak se Vám bude tento článek
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceMS Word 2007 Šablony programu MS Word
MS Word 2007 Šablony programu MS Word Obsah kapitoly V této kapitole se seznámíme s: Možností využití šablon při vytváření nových dokumentů Vytvářením vlastních šablon Studijní cíle Po absolvování této
VíceOKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU
OKRUHY OTÁZEK Z HUDEBNÍ NAUKY KONEC ŠKOLNÍHO ROKU 2017/2018 1. ročník Co bychom měli na konci školního roku 2017/2018 umět z Hudební nauky? Známe vlastnosti tónu Ovládáme čtení a psaní not v houslovém
VíceMINIMUM K NÁHRADNÍ ZKOUŠCE Z HUDEBNÍ NAUKY
1. ROČNÍK 1. pololetí 1. Zvuk, tón, notová osnova, houslový klíč, basový klíč (violoncello, klavír a akordeon), taktová čára 2. Vlastnosti tónu 3. Hudební abeceda, znalost not v houslovém klíči od c1 do
VíceHromadná korespondence
Kapitola dvanáctá Hromadná korespondence Učební text Mgr. Radek Hoszowski Hromadná korespondence Hromadná korespondence Představíme si jednoduchý nástroj, který nám může ušetřit velké množství práce. Je
Více5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU První soukromá ZUŠ je jednooborová a v rámci hudebního oboru realizuje přípravné studium (1-2 ročníky ), základní studium I. stupně (7 ročníků ), přípravné studium II.
VíceTEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.
TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,
VíceSpuštění a ukončení databázové aplikace Access
Spuštění a ukončení databázové aplikace Access Aplikaci Access spustíte tak, že vyhledáte její ikonu v nabídce "Start" a klepnete na ní. Najdete ho v Sekci Všechny programy/mircosoft Office. Po výběru
VíceMnožiny, relace, zobrazení
Množiny, relace, zobrazení Množiny Množinou rozumíme každý soubor určitých objektů shrnutých v jeden celek. Zmíněné objekty pak nazýváme prvky dané množiny. Pojem množina je tedy synonymem pojmů typu soubor,
VíceRozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí nástroje: 4.ročník Opakování. G dur + akordy + D7. e moll harmonická + akordy
Opakování G dur + akordy + D7 e moll harmonická + akordy e moll melodická + akordy g moll harmonická + akordy g moll melodická + akordy Rozdělení strunných nástrojů: Rozdělení dechových nástrojů: Bicí
VíceUživatelská příručka internetové aplikace
CDSw - City Data Software, spol. s r. o. Sídlo: Nepravidelná 156/2, 102 00 Praha 10 Kanceláře: Korytná 1538/4, 100 00 Praha 10 TEL., FAX: 274775306 TEL.: 274775315 e-mail: info@cdsw.cz internet: www.cdsw.cz
VíceWINDOWS 7 ZÁKLADY. Na konci roku 2012 přišly na trh nové Windows 8, které revolučně mění ovládání a jsou orientovány především na dotykové ovládání.
WINDOWS 7 ZÁKLADY Microsoft Windows 7 je grafický operační systém a celá rodina operačních systémů Windows je nejrozšířenější operační systém používaný v domácnostech na světě. Jeho předchůdci byli Windows
Více5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Více