Patří: Můj sborník faktů o klimatu
|
|
- Štěpánka Fišerová
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Patří: Můj sborník faktů o klimatu
2 Milí studenti stojíte na začátku své účasti ve velmi důležitém projektu! Z této knížky získáte důležité poznatky, které budete potřebovat, abyste se mohli podílet na péči o naši planetu. Každá osoba na této planetě, včetně vás, je odpovědná za svůj podíl na této péči. Hovoříme o změně klimatu. Co tedy můžeme udělat? Nevíte, co je klima? Nevíte, co je CO 2? Nic si z toho nedělejte. V tomto malém sborníku faktů najdete odpovědi na všechny otázky, a pak je tady pan Zelený, který vám bude nápomocen. Tak vzhůru za znalostmi, a buďte v tomto ohledu nenasytní! 2
3 Obsah Milí studenti... 2 Obsah : Co je klima? : Co je změna klimatu? : Co je příčinou změny klimatu?... 8 Co je znečištění? : Globální oteplování Proč se na Zemi zvyšuje teplota? Co je atmosféra? Co jsou skleníkové plyny? Přemýšlejte : Jaké jsou důsledky změny klimatu a proč je změna klimatu nebezpečná? : Karbonová stopa : Co mohu udělat já? : Slovník
4 1 Co je klima? Klima a počasí není jedno a totéž. Abychom porozuměli klimatu, musíme je odlišit od počasí. Počasí je něco, co můžete vidět každý den ze svého okna. Někdy prší, jindy svítí slunce. Může být větrno, může padat sníh, může být vichřice, horko nebo chladno. Všechna tato slova a mnohá další popisují počasí. Počasí se během dne mění mnohokrát, např. teplota. Víte, že? Na nejvyšší hoře Afriky, Kilimandžáru v Tanzánii, je sníh? Ale každý rok ho ubývá. 4
5 1 Co je klima? Klima je slovo, které popisuje typické počasí pro určité Víte, že? konkrétní místo. Je možné změny teploty a V Evropě můžeme říci, že úhrnu srážek v čase pozorovat jsou naše léta teplá a zimy i z letokruhů stromů? To chladnější. Máme také jaro a vědcům umožňuje studovat podzim, což s létem a zimou minulá klimata. tvoří cyklus čtyř ročních období; to je typické zejména pro evropské klima. V tropických zemích, např. v zemích kolem rovníku, je klima velmi odlišné. Jsou tam teplá léta po celý rok, ale s obdobími dešťů. To ukazuje, že v různých částech světa jsou různé druhy klimatu. Dokonce i v Evropě jsou velké rozdíly v klimatu. Na severu ve Skandinávii jsou zimy mrazivé se spoustou sněhu. Na jihu kolem Středomoří jsou zimy mírné a slunečné, bez mrazů. Patří: Můj sborník faktů o klimatu Sborník činností Pan Zelený by rád věděl, jak se při různých teplotách oblékáte. Proč neudělat činnosti 1a, 1b a 1c které studentům umožní pochopit různé teploty, které na nás mají vliv? 5
6 2 Co je změna klimatu? Ke změně klimatu dochází tehdy, když se počasí změní trvale. Klima na Zemi je velmi citlivý systém. Stačí, aby se jenom maličko změnilo, a důsledky takové malé změny mohou být velké. Naše planeta má klima, které trvá již velmi dlouho. Protože to víme, můžeme zasít semena do země na jaře, nechat je vzrůst v létě a sklidit úrodu na podzim. To dokonale funguje v evropském klimatu. Kdyby bylo léto velmi chladné a sněžilo by, úroda by vůbec nevyrostla. Nebo kdyby vál příliš silný vítr po dlouhou dobu, úroda by se úplně zničila. Kdyby k tomu došlo, měli bychom při pěstování potravinových plodin velké potíže. Víte, že? Potraviny představují téměř třetinu celkového lidského vlivu na změnu klimatu? 6
7 2 Co je změna klimatu? Nejzávažnějším důvodem pro změnu klimatu, které dnes čelíme, je růst teploty na Zemi. Jestliže teplota vzroste o 1 stupeň Celsia, může dojít k velkým změnám v přírodě a v oceánech. Pro nás lidi 1 stupeň Celsia nepředstavuje příliš velký rozdíl. Pro některé živočichy a rostliny to je však věc přežití. Proto nechceme, aby se teplota na naší planetě zvyšovala. O růstu teploty se můžete více dozvědět na straně 12. Některé ryby jsou extrémně citlivé na teplotu. Pouze malý rozdíl teploty může způsobit, že takové ryby zahynou, jiné se nebudou moci rozmnožovat, nebo se jednoduše přemístí na jiné místo, když to bude možné. Někteří odborníci dokonce tvrdí, že pro určité ryby bude změna teploty o 1 stupeň Celsia totéž jako změna teploty o 10 stupňů Celsia pro nás lidi. Představte si rozdíl mezi 0 stupni a +10 stupni Celsia! 7
8 3 Co je příčinou změny klimatu? Spousta lidských činností škodí životnímu prostředí. Naše činy způsobují znečištění ovzduší. Existuje mnoho různých typů znečišťujících látek, které označujeme jako skleníkové plyny. Nejdůležitějším z nich je plyn označovaný jako kysličník uhličitý (CO 2 ). CO 2 je něco, co potřebujeme, protože bez něj by byla teplota na Zemi 18 stupňů Celsia. Problém nastává, jestliže je CO 2 v atmosféře příliš mnoho, protože se pak teplota na Zemi zvyšuje. FAKT: Co je znečištění? Ke znečištění dochází tehdy, když chemické látky nebo ostatní materiály zamořují vzduch, půdu nebo vodu. Znečištění vzduchu má nepříznivý vliv na ovzduší, znečištění vody má nepříznivý vliv na vodu a život mořské fauny, znečištění půdy má nepříznivý vliv na půdu, kde ničí život v půdě a narušuje životní prostředí. Lidé působí znečištění obvykle mnoha způsoby. Tím může být cokoliv: od odhazování odpadků na zem, přes jízdu automobilů, až po velké továrny, které vypouštějí znečišťující látky do ovzduší. Docházet může i k přírodnímu znečištění např. erupcí vulkánů nebo vlivem jiných přírodních katastrof. 8
9 3 Co je příčinou změny klimatu? Dva důvody, proč je CO 2 problémem, jsou: Spalování fosilních paliv, jako je uhlí, nafta nebo plyn, k získání energie. To znečišťuje ovzduší dalším CO 2 (skleníkový plyn). Dalším problémem je kácení lesů bez opětovného zalesňování. Les při svém růstu pojídá CO 2. Proto jsou stromy skladištěm CO 2. To pomáhá vzduch čistit. Důvodem pro to je fotosyntéza. Patří: Můj sborník faktů o klimatu Sborník činnostíí Pan Zelený na straně 11 sestavil několik tvrzení o klimatu a změně klimatu. Můžete zkontrolovat, jestli jsou správná? 9
10 3 Co je příčinou změny klimatu? Stromy potřebují vodu, sluneční svit a CO 2 ze vzduchu. Z nich strom vytváří určitý typ cukru zvaného glukóza, který potřebuje pro svůj růst. Kyslík odchází zpět do ovzduší. A to je dobře, protože kyslík je něco, co my lidé potřebujeme k dýchání. Potřebujeme mnoho energie. Energii potřebujeme k vytápění našich domů v zimě, k přípravě pokrmů nebo ke sledování televize. Každé elektrické zařízení potřebuje pro svou funkci energii. Každý nový produkt, který kupujeme, např. oblečení a hračky, obvykle vyžadoval pro svou výrobu energii. A při nákupu potravin si musíme uvědomit, že výroba potravin také požaduje energii. Proto není dobře, když se potraviny vyhazují. Z toho je vidět, že to nejsou jenom ošklivé továrny, které znečišťují ovzduší, ale také já a ty. Jakmile nám tohle bude jasné, můžeme začít hledat cesty, jak znečištění zmenšit. Protože existuje spousta věcí, které ty i já můžeme udělat, abychom snížili své emise CO 2. Víte, že? Tím, že jíte lokální potvraviny, šetříte energii? Voda CO 2 2 O CO 2 C 6 12 O
11 4 Globální oteplování proč se na Zemi zvyšuje teplota? Bez Slunce bychom na této planetě nemohli žít. Byla by příliš studená. Slunce nám dává teplo tím, že vysílá své paprsky na planetu, což zaručuje příjemný život v teple. Kdyby ale zůstaly na zemi veškeré paprsky, místo aby se vrátily zpět do prostoru, brzy bychom se uvařili. My se ale nevaříme,protože naše planeta odráží sluneční paprsky zpět do prostoru. Proto je planeta ideálním místem pro život. Patří: Můj sborník faktů Pan Zelený si není jistý, zda dobře chápe, co to skleníkový efekt je. Proč neudělat činnost 2g a zjistit, jestli si ho umíme představit. o klimatu Sborník činnos tíí 11
12 4 Globální oteplování proč se na Zemi zvyšuje teplota? Atmosféra pomáhá naší planetě upravovat teplotu na Zemi. Atmosféra zaručuje, že máme dostatek tepla, a nechává zbytek uniknout do prostoru. To funguje naprosto dokonale, jestliže necháme atmosféru na pokoji. Což ale neděláme! FAKT: Co je atmosféra? Atmosféra je vrstva plynů, která obklopuje naši planetu. Plyny ochraňují Zemi tím, že filtrují škodlivé záření ze Slunce. To pomáhá ohřívat povrch naší planety a regulovat teplotu mezi dnem a nocí. Atmosféra obsahuje vzduch, který dýcháme. 12
13 4 Globální oteplování proč se na Zemi zvyšuje teplota? Lidé spalují spoustu nafty a uhlí, aby získali energii, a tak uvolňují do atmosféry skleníkové plyny. Tím se atmosféra ničí. Skleníkové plyny vytvářejí z atmosféry něco jako hustou kaši nebo jako sklo ve skleníku. Atmosféra je stále schopná přijímat sluneční paprsky, ale klesá její schopnost vracet je zpět. Výsledkem toho je, že na planetě zůstává více tepla a že stoupá teplota. Čím hustší je kaše (tj. čím více skleníkových plynů je v atmosféře), tím je teplota na Zemi vyšší. Tomuto jevu říkáme skleníkový efekt. FAKT: Co jsou skleníkové plyny? Kysličník uhličitý (CO 2 ), metan, vodní pára a ostatní plyny jsou tzv. skleníkové plyny, které vytvářejí skleníkový efekt, a ten zachycuje teplo v atmosféře. Bez skleníkového efektu by byla naše planeta příliš studená, abychom na ní mohli žít. Jestliže je v ní však příliš mnoho skleníkových plynů, mohlo by to v některých oblastech na planetě vést k problémům pro lidi, živočichy a rostliny, kteří tam žijí. 13
14 4 Globální oteplování proč se na Zemi zvyšuje teplota? Jestliže je v atmosféře příliš mnoho skleníkových plynů, ztěžuje to atmosféře její funkci regulace teploty na Zemi. Víte, že? Můžeme využívat slunce, vítr, příliv a odliv, vlny a také teplo pod zemí jako obnovitelné zdroje energie? Přemýšlejte: Už jste někdy nastoupili do auta v létě? Jestliže svítilo slunce, vzpomínáte si, že bylo uvnitř auta pěkné horko. Sluneční paprsky vstoupily do auta okny, ale sklo oken nechalo teplo vstoupit jenom dovnitř, ale ven již ne. Zrovna tak působí skleníkové plyny: nechají teplo vstoupit dovnitř, ale nikoliv ven. 14
15 5 Jaké jsou důsledky změny klimatu a proč je změna klimatu nebezpečná? Největším problémem pro změnu klimatu je zvýšení teploty. Od roku 1850, tj. po dlouhých 160 let, se teplota zvýšila téměř o 1 stupeň Celsia. Nezdá se, že by to bylo příliš. Jestliže však teplota vzroste o další 1 stupeň Celsia, může dojít k velkým změnám v životním prostředí. Bude to mít za následek, že pro rostliny a živočichy citlivé na změny teploty bude mnohem obtížnější přežít. Budeme rovněž svědky extrémního počasí, např. bouří, záplav, vichřic a období sucha, a to se bude vyskytovat mnohem častěji a silněji. Všechny tyto faktory mohou způsobit, že se život na naší planetě stane obtížnějším nejenom pro rostliny a živočichy, ale rovněž pro lidi. Víte, že? stromů je potřeba k vydání sobotních novin s přílohou? To je více jak milion stromů ročně! 15
16 5 Jaké jsou důsledky změny klimatu a proč je změna klimatu nebezpečná? Polární led roztaje a rozpuštěná voda zvýší objem světového oceánu. Tím se zvýší i výška jeho hladiny. Jestliže se bude výška hladiny světového oceánu zvyšovat, budou ohroženy miliony lidí, kteří žijí na rovinách kolem moře. Mohou ztratit své domovy, školu a pracoviště. Mohou zmizet celé vesnice. Jestliže bude tání polárního ledu pokračovat, nebudou mít polární medvědi za nějakou dobu žádné místo, kde by mohli žít, zahynou a vymřou. Miliony lidí získávají svou pitnou vodu z ledovců. Jestliže roztají, nastane nedostatek pitné vody. To bude znamenat bezprostřední ohrožení života. Mnoho rostlin a hmyzu je ohroženo vyhynutím. To vše může změnit naše životní prostředí, i když ještě přesně nevíme, jak. Extrémní počasí, jako jsou sucha, ztíží mnoha farmářům pěstování jejich úrody. Jestliže k tomu dojde, nastane nedostatek potravin, což je opět přímé ohrožení života lidí. Patří: Můj sborník faktů o klimatu Sborník činnostíí Pan Zelený potřebuje pomoci s vyplněním seznamu na straně 18. Pomůžete mu? 16
17 6 Karbonová stopa Karbonová stopa se defi nuje jako množství kysličníku uhličitého (CO 2 ), které se uvolní činností každého jednotlivce. To znamená, že když si koupíte nový fotbalový míč, došlo k emisi CO 2 při jeho výrobě. Jestliže cestujete autem nebo jiným dopravním prostředkem poháněným energií ze spalování, dochází k emisím CO 2. Příprava potravin, které jíte, způsobila emise CO 2 a tak dále. Když nyní znáte všechny tyto věci, můžete začít zmenšovat svoji vlastní karbonovou stopu. To je dobře, protože: 1. Zmenšováním své karbonové stopy pomůžete zabránit uvolňování skleníkových plynů do atmosféry. 2. Snižování emisí skleníkových plynů do atmosféry pomáhá zabránit zvyšování teploty. 3. Když nebude teplota stoupat, můžeme se vyhnout změně klimatu. Víte, že? Jeden ze způsobů jak zmenšit tvojí karbonovou stopu je kupovat méně věcí? 17
18 7 Co mohu udělat já? Tři nejúčinnější věci, které můžeme udělat, abychom zabránili změně klimatu, se vztahují na energii, cestování a potraviny. Jsou totiž nejběžnějšími zdroji emisí CO 2. Snížením spotřeby a omezením svých životních návyků můžeme udělat velmi mnoho, a to každý z nás: Energie Šetřte elektřinou při vytápění/chlazení a osvětlení. Pamatujte, že všechny elektrické spotřebiče, které používáte, např. televizní přijímač nebo chladnička, vyžadují elektrickou energii. Šetření elektrickou energií s sebou přináší i další příjemnou věc, totiž úsporu vašich peněz (nebo peněz vašich rodičů!). Spotřeba. Každý produkt, který kupujete, např. vaše oblečení a hračky, obvykle vyžadoval pro svou výrobu energii. Čím více věcí máte, tím více energie bylo vynaloženo. Úspora vody. Sprchujte se místo koupele ve vaně. Zkraťte čas, po který se sprchujete, a snižte teplotu vody, kterou používáte. Tím se ušetří spousta energie. Kupujte nástroje a spotřebiče, které jsou energeticky úsporné. Neperte oblečení, které není špinavé. Džíny můžete nosit déle než jeden den, jestliže nejsou zamazané. A vždycky dbejte na to, aby byla pračka plná a ne zaplněná jenom z poloviny, když začnete prát.. Patří: Můj sborník faktů o klimatu Sborník činnostíí Pan Zelený by vám chtěl říci, že na straně 24 ve vašem sborníku činností je připravena zábavná hra. Abyste ji ale mohli hrát, musíte znát fakta o klimatu! Jsi připraveni ke hře? 18
19 7 Co mohu udělat já? Cestování Cestujte méně autem a letadlem. Krátké cesty je lepší uskutečnit pěšky nebo na jízdním kole. Pro delší cesty je lepší použít veřejnou dopravu autobusem nebo vlakem, protože se na spotřebě energie podílíte s ostatními cestujícími. Potraviny Jezte místní potraviny. Dovážené potraviny se přepravují loďmi nebo letadly, které na své cestě do obchodu produkují (emitují) spoustu CO 2, mnohem víc, než když si koupíte potraviny od místního farmáře. Nevyhazujte potraviny. Maso a mléčné výrobky působí na změnu klimatu a životní prostředí mnohem více než většina zrnin, luštěnin, ovoce a zeleniny. Koupě čerstvých a nezpracovaných potravin může znamenat nižší emise kysličníku uhličitého, protože zpracované potraviny a mražení nebo chlazení potravin vyžadují mnoho energie. Koupě potravin vypěstovaných venku během ročního období může pomoci snížit emise CO 2, protože takové potraviny nevyžadují skleník Snižte úhrn svého odpadu a třiďte ho. Zabraňte vzniku odpadu tím, že věci použijete znovu, že z nich vytvoříte jiné, nebo je opravíte. 19
20 7 Co mohu udělat já? Recyklace Odpad, např. plastické hmoty, papír a láhve, baterie a žárovky, je možné recyklovat. Opakované použití předmětů. Můžete nějaký předmět znovu použít? Opakované používání vytváří méně odpadu a vyžaduje méně energie na vytvoření nových předmětů. Obnova předmětů. Je možné z nějakého předmětu vytvořit nový? Pokuste se předměty opravit, než je vyhodit a koupit si nové. Sázení stromů je rovněž velmi dobrá činnost. Stromy ke svému růstu potřebují CO 2. Z tohoto pohledu je každý strom, který vidíte, zásobníkem CO 2. Výsadbou stromů pomůžete planetě vyčistit atmosféru. 20
21 8 Slovník Slovo Atmosféra Popis Vrstva plynů, která obklopuje naši planetu Bioenergie Kysličník uhličitý (CO 2 ) Karbonová stopa Klima Energie z rostlinného materiálu (obnovitelná energie) Skleníkový plyn uvolněný při spalování nafty, uhlí a plynu A co vydechují lidé Úhrn emisí CO 2, které jsou způsobeny vaší činností Trvalý typ počasí Fosilní energie Ledovec Vytvořeno z nafty, plynu a uhlí (neobnovitelná energie) Celoročně trvalý led Globální oteplování Zvýšení teploty na Zemi Skleníkový efekt Skleníkové plyny Znečištění Oteplování Země, když je sluneční teplo zachyceno v atmosféře vlivem skleníkových plynů Vodní pára, kysličník uhličitý, metan, chlorované fl uorovodíky a kysličník dusný Znečištěný vzduch, půda nebo voda Recyklace Sluneční energie Sběr a opětné zpracování zdrojů tak, aby se daly znovu použít Energie ze slunce (obnovitelná energie) Ultrafialové sluneční záření Opětovné užití Nebezpečné sluneční paprsky, které způsobují spálení pokožky, když ji příliš vystavíte jejich působení Vytvoření nového produktu z něčeho starého 21
22 Poznámky: 22
23 Poznámky: 23
24 Version 1.0: September 1st 2010 Copyright text and graphics: Foundation For Enviromental Education (FEE), Learning About Forests (LEAF). Copyright Mr Green Panasonic Corporation. All rights reserved. Printed on 100 % recycled paper.
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Týdenní osnovy
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Týdenní osnovy pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Týdenní plán Předmět Sborník faktů pro učitele pro učitele Sborník faktů pro učitele Sborník faktů pro studenta
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Sborník faktů
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Sborník faktů pro učitele Vážený pane učiteli, tato útlá knížka vám má poskytnout pomoc při výuce o klimatu a změně klimatu. Jsou v ní stejné titulky jako ve sborníku
Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???
Co je to CO 2 liga? Je to celorepubliková soutěž, která je učena pro týmy 3-10 studentů ve věku cca 13-18 let (ZŠ, SŠ). Zabývá se tématy: klimatické změny, vody, energie a bydlení, jídla, dopravy. Organizátorem
ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.
ATMOSFÉRA Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry. Atmosféra je to plynný obal Země společně s planetou Zemí se otáčí
Drobné prachové částice, polétavý prach
Drobné prachové částice, polétavý prach Jsme velmi drobné prachové částice. Jsme malé a lehké, proto se snadno zvíříme a trvá dlouho, než se zase usadíme. Lidé nám proto začali říkat polétavý prach. Čím
Oxid uhličitý, biopaliva, společnost
Oxid uhličitý, biopaliva, společnost Oxid uhličitý Oxid uhličitý v atmosféře před průmyslovou revolucí cca 0,028 % Vlivem skleníkového efektu se lidstvo dlouhodobě a všestranně rozvíjelo v situaci, kdy
Globální problémy, vlivy antropogenních aktivit na biosféru a antroposféru
Globální problémy, vlivy antropogenních aktivit na biosféru a antroposféru Globální problémy - příčiny primární postupná dominance člověka jako druhu, jeho nadvláda nad predátory, oslabení přirozených
2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.
Pracovní list č. 2 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část. 1 Obsah tématu: Obsah tématu: 1) Vlivy působící na rostlinu 2) Povětrnostní činitelé a pojmy související s povětrnostními činiteli 3) Světlo
Využití sluneční energie díky solárním kolektorům Apricus
Využití sluneční energie díky solárním kolektorům Apricus Základní princip solárního ohřevu Absorpce slunečního záření Sluneční energie, která dopadá na zemský povrch během slunečného dne, se dokáže vyšplhat
Slunce # Energie budoucnosti
Možnosti využití sluneční energie Slunce # Energie budoucnosti www.nelumbo.cz 1 Globální klimatická změna hrozí Země se ohřívá a to nejrychleji od doby ledové.# Prognózy: další růst teploty o 1,4 až 5,8
NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663
EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:
Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE
Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE Kvíz k vodě 1. Kolik vody zaujímá povrch planety? a) 61% b) 81% c) 71% 2. Jaký je chemický
Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,
Spojte správně: Složení atmosféry Význam atmosféry Meteorologie Počasí Synoptická mapa Meteorologické prvky Zabraňuje přehřátí a zmrznutí planety Okamžitý stav atmosféry Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu.
Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba. 8 000 kj (množství v potravě)
Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam
5. hodnotící zpráva IPCC. Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav
5. hodnotící zpráva IPCC Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav Mění se klima? Zvyšuje se extremita klimatu? Nebo nám jenom globalizovaný svět zprostředkovává informace rychleji a možná i přesněji
KAPITOLA 9. Města a příroda
KAPITOLA 9 Města a příroda Hrajete si rádi venku? Pokud žijete ve městě, dobře víte, jak důležitá jsou hřiště a parky, které dětem poskytují prostor na hraní a běhání. Víte už, že města zvyšují teplotu
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 11. Atmosféra Země - vlastnosti Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284 Tomáš Krásenský
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ
HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ Současná etapa je charakterizována: populační explozí a nebývalým rozvojem hospodářské činnosti společnosti řadou antropogenních činností s nadměrnou produkcí škodlivin
DŮSLEDKY VĚDOMÉ TRANFORMACE NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ
DŮSLEDKY VĚDOMÉ TRANFORMACE NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ 125EAB1, EABI prof.ing.karel Kabele,CSc. 285 1 sekunda = 434 let Carl Sagan s Universe Calendar 1 rok = 13,7 miliard let = stáří vesmíru 125EAB1, EABI prof.ing.karel
udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí)
VEŘEJNÁ SPRÁVA udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí) zajišťuje osvětu a informovanost obyvatel ve vztahu ke změně klimatu, ochraně zdraví a prevenci rizik,
Představení tématu. Viktor Třebický CI2, o. p. s.
Představení tématu Viktor Třebický CI2, o. p. s. CI2, o.p.s. http://www.ci2.co.cz indikatory.ci2.co.cz http://adaptace.ci2.co.cz/ Kateřinská 26, Praha 2 1 CI2, o.p.s. www.ci2.co.cz indikatory.ci2.co.cz
CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ):
Celý slide přepsat jako zápis do sešitu. CHEMICKÉ SLOŽENÍ ATMOSFÉRY (OVZDUŠÍ): SLOŽENÍ VZDUCHU: VZDUCH JE SMĚS PLYNŮ: 1. DUSÍK (N2) JE HO NEJVÍCE, 78 % 2. KYSLÍK (O2) DRUHÝ NEJROZŠÍŘENĚJŠÍ PLYN, 21 % (K
Obnovitelné zdroje energie
ČVUT v Praze Fakulta stavební Katedra Technických zařízení budov Obnovitelné zdroje energie 1.hodina doc. Ing. Michal Kabrhel, Ph.D. Pracovní materiály pro výuku předmětu. 1 Obsah Představení Časový plán
GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ A JEHO DOPADY
GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ A JEHO DOPADY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Globální oteplování a jeho dopady V této kapitole se dozvíte: Co je to globální oteplování. Jak ovlivňují skleníkové plyny globální
SKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny.
SKLENÍKOVÝ EFEKT Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny. SKLENÍKOVÝ EFEKT: SKUTEČNOST NEBO VÝMYSL? Živé věci potřebují k přežití energii. Energie, která udržuje život na Zemi, přichází
Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára
Voda Voda je jednou z podmínek pro život. je tekutina bez barvy, chuti a zápachu. na Zemi stále koluje, mění skupenství. vznikla v prehistorickém období a už nevzniká. má chemický vzorec H2O. je obsažena
Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů
Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů Je to jeden z nejvýznamnějších a nejstarších ekosystémů na planetě Zemi, který se vyskytuje v trvale vlhkém a teplém podnebí. Vysvětli pojem Ekosystém. Je
www.zlinskedumy.cz Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ
Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748
VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná
VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy
Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY
* Podnebí, rostliny a ţivočichové 5. třída ZŠ BŘEŢANY Podnebí Podnebné pásy Jak uţ víte z učiva přírodovědy, planeta Země nemůţe být Sluncem ohřívaná stejně po celém povrchu. Podle mnoţství dopadajících
Obnovitelné zdroje energie
ČVUT v Praze Fakulta stavební Katedra Technických zařízení budov Obnovitelné zdroje energie 1.hodina doc. Ing. Michal Kabrhel, Ph.D. Pracovní materiály pro výuku předmětu. 1 Obsah Představení Časový plán
Teplota. Jednotkou pro měření teploty je stupeň je teplota kdy se voda mění v je teplota kdy voda začíná vřít a mění se v
Teplota Teplotu měříme.. Jednotkou pro měření teploty je stupeň.. 0.. je teplota kdy se voda mění v.. 100.je teplota kdy voda začíná vřít a mění se v Rozložení teploty na Zemi Doplň chybějící údaje. Využij
Modul 02 Přírodovědné předměty
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty hmota i energie nevznikají,
Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci
Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci Ing. Martin Kloz, CSc. konference Globální a lokální přístupy k ochraně klimatu 8. 12. 2014 Strana 1 Skleníkový efekt a změna klimatu 1 Struktura
Obnovitelné zdroje energie
Obnovitelné zdroje energie Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_Přv-Z 5.,7.08 Vzdělávací oblast: Přírodověda zdroje energie Autor: Mgr. Aleš Hruzík Jazyk: český Očekávaný výstup: žák správně definuje základní probírané
Můj sborník faktů o klimatu Sborník činností
Patří: Můj sborník faktů o klimatu Sborník činností 1. Počasí, klima a změna klimatu 1a) Počasí Uveďte všechna různá slova, o kterých si myslíte, že popisují počasí. 1b) Klima Pan Zelený chce vědět, jaký
www.survio.com A GREEN FUTURE FOR EUROPE
www.survio.com A GREEN FUTURE FOR EUROPE Obsah 1 Základní údaje 3 2 Náhled dotazníku 4 3 Statistika respondentů 8 4 Přehled odpovědí 9 1. Třídíte odpad?...................................................
Bydlení a energie. envi.stromzivota.sk
Bydlení a energie envi.stromzivota.sk ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development 2014-1-SK01-KA200-000481 ERAZMUS+ Programme Projekt
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova
VY_32_INOVACE_10_17_PŘ Téma Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Člověk jako ochránce i kazisvět Seznámení s vymíráním živočichů, ničení lesů, těžbou nerostných surovin, Mgr. Martina Mašterová čeština
CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.
materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_Z678HO_13_02_07
V+K stavební sdružení. Dodavatel solárních kolektorů
V+K stavební sdružení Dodavatel solárních kolektorů Představení společnosti dodavatelem solárních kolektorů Belgicko-slovenského výrobce Teamidustries a Ultraplast. V roce 2002 firmy Teamindustries a Ultraplast
Podklady poznámky pro PPT1
Podklady poznámky pro PPT1 Slide 1 Změna klimatu Věda nabízí přesvědčivé důkazy Cílem prezentace je představit téma klimatických změn a poskytnout (stručný) přehled aktuálních vědeckých poznatků. Naposledy
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 2. stupeň ZŠ základní
Energetické zdroje budoucnosti
Energetické zdroje budoucnosti Energie a společnost Jakýkoliv živý organismus potřebuje dodávku energie (potrava) Lidská společnost dále potřebuje značné množství energie k zabezpečení svých aktivit Doprava
SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.
SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Skleníkový efekt V této kapitole se dozvíte: Co je to skleníkový efekt. Jaké jsou skleníkové plyny. Co je to tepelné záření. Budete schopni: Vysvětlit
J i h l a v a Základy ekologie
S třední škola stavební J i h l a v a Základy ekologie 16. Skleníkový jev a globální oteplování Digitální učební materiál projektu: SŠS Jihlava šablony registrační číslo projektu:cz.1.09/1.5.00/34.0284
Jeden Den Bez Elektřiny
Jeden Den Bez Elektřiny Cíl(e): Žáci si uvědomí, že většina jejich každodenních aktivit potřebuje elektřinu. Pokusí se navrhnout cesty vedoucí ke snížení spotřeby elektřiny. Obecný popis aktivity: Elektřina
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Pokyny pro učitele ke sborníku činností
pro učitele Můj sborník faktů o klimatu Pokyny pro učitele ke sborníku činností 1. Počasí, klima a změna klimatu 1a) Počasí Uveďte všechna různá slova, o kterých si myslíte, že popisují počasí. Účelem
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje
Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje Modul 02 Přírodovědné předměty 1 2 chemického složení
VYTÁPĚNÍ A ENERGETICKY ÚSPORNÁ OPATŘENÍ PŘI PROVOZU BUDOV
Projekt ROZŠÍŘENÍ VYBRANÝCH PROFESÍ O ENVIRONMENTÁLNÍ PŘESAH Č. CZ.1.07/3.2.04/05.0050 VYTÁPĚNÍ A ENERGETICKY ÚSPORNÁ OPATŘENÍ PŘI PROVOZU BUDOV ZDROJE ENERGIE V ČR ZDROJE ENERGIE V ČR Převaha neobnovitelných
PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU
PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Příčiny změny klimatu V této kapitole se dozvíte: Jaké jsou změny astronomických faktorů. Jaké jsou změny pozemského původu. Jaké jsou změny příčinou
Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,
Ozon Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka, ničí automobily, umělé hmoty a pryž. Vzniká při vzájemném
Jak se projevuje změna klimatu v Praze?
Jak se projevuje změna klimatu v Praze? Michal Žák (Pavel Zahradníček) Český hydrometeorologický ústav Katedra fyziky atmosféry Matematicko-fyzikální fakulta Univerzita Karlova Větší růst letních dnů
ŠETŘENÍ ENERGIÍ. Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011
Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Člověk a příroda 7.ročník červenec 2011 ŠETŘENÍ ENERGIÍ Anotace: Kód: VY_52_INOVACE_ Čap-Z 7.,8.14 Vzdělávací oblast: snižování energetické náročnosti
ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT
aktivita EKOPEXESO ANOTACE: Pomocí této motivační aktivity se žáci formou hry seznámí s vybranými ekologickými pojmy a zároveň si uvědomí propojenost jejich významů. VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A OBSAHOVÉ VZDĚLÁVACÍ
SPOTŘEBA ENERGIE ODKUD BEREME ENERGII VÝROBA ELEKTŘINY
SPOTŘEBA ENERGIE okamžitý příkon člověka = přibližně 100 W, tímto energetickým potenciálem nás pro přežití vybavila příroda (100Wx24hod = 2400Wh = spálení 8640 kj = 1,5 kg chleba nebo 300 g jedlého oleje)
NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.
NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,
Zkuste odhadnout, jak dlouho trvá, než se tyto předměty v přírodě rozloží:
Je to všechno odpad? Kolik komunálního odpadu v Čechách vytvoříme? 3 642 958 tun každý rok. Každý obyvatel ročně vyhodí asi 347 kg věcí. To je 1 kg denně. Zkuste odhadnout, jak dlouho trvá, než se tyto
CO JE TO GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ
CO JE TO GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to globální oteplování V této kapitole se dozvíte: Co je to globální oteplování. Co je to změna klimatu. Co jsou to antropogenní změny.
Tepelný ostrov v Praze a možnosti zmírnění jeho negativních dopadů. Michal Žák (Pavel Zahradníček) Český hydrometeorologický ústav
Tepelný ostrov v Praze a možnosti zmírnění jeho negativních dopadů Michal Žák (Pavel Zahradníček) Český hydrometeorologický ústav 0,8 0,6 0,4 0,2 0,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Teplota pozdě odpoledne
Energetické problémy
Energetické problémy Zdroje energie 1) Obnovitelné zdroje energie, které jsou prakticky nevyčerpatelné částečně a nebo úplně se obnovují (sluneční energie, voda, vítr, biomasa) Zdroje energie 2) Neobnovitelné
Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Mendelova univerzita v Brně Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky Jaroslav Rožnovský Naše podnebí proč je takové Extrémy počasí v posledních
ZPŮSOBY CESTOVÁNÍ V MINULOSTI A DNES
ZPŮSOBY CESTOVÁNÍ V MINULOSTI A DNES Cíl(e): Žáci by si měli uvědomit, jaké cestovní návyky máme dnes, jak se cestovalo v minulosti, a to s ohledem na vzdálenost, volbu způsobu přepravy a dopad na životní
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence
Určitě si pamatuješ, že všechno se skládá z atomů. Kámen, pero, videohra, televize, pes a ty také se skládáš z atomů
Určitě si pamatuješ, že všechno se skládá z atomů. Kámen, pero, videohra, televize, pes a ty také se skládáš z atomů Atomy vytvářejí molekuly nebo materiály. Nanotechnologie se zabývá manipulováním s atomy
Klimatická změna minulá, současná i budoucí: Příčiny a projevy
Klimatická změna minulá, současná i budoucí: Příčiny a projevy Radan HUTH Přírodovědecká fakulta Univerzity Karlovy Ústav fyziky atmosféry AV ČR, v.v.i. Ústav výzkumu globální změny AV ČR, v.v.i. O čem
Podpora výuky přírodovědných předmětů a informatiky ve vazbě na environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu
3_Sestava 1 16.6.14 9:27 Stránka 1 OBSAH Co je to energie metodický list... 2 Co je to energie pracovní list... 3 Zdroje energie pracovní list... 4 Zdroje energie pracovní list (řešení)... 6 Měříme wattmetrem
Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 10 OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE VYUŽÍVANÉ ČLOVĚKEM 9. ročník
Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 10 OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE VYUŽÍVANÉ ČLOVĚKEM 9. ročník DOPORUČENÝ ČAS NA VYPRACOVÁNÍ: 25 minut INFORMACE K TÉMATU: OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE Spalováním fosilních
Globální oteplování. Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova
Globální oteplování 1 Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova Co to vlastně je? 2 Globální oteplování je především termín pro poslední oteplování, které započalo na začátku 20. Století a projevuje se nárůstem
Energeticky soběstačně, čistě a bezpečně?
Možnosti ekologizace provozu stravovacích a ubytovacích zařízení Energeticky soběstačně, čistě a bezpečně? Ing. Edvard Sequens Calla - Sdružení pro záchranu prostředí Globální klimatická změna hrozí Země
SSOS_ZE_3.17 Trvale udržitelný rozvoj
Číslo a název projektu Číslo a název šablony DUM číslo a název CZ.1.07/1.5.00/34.0378 Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT SSOS_ZE_3.17
DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy
Dýchání 2/38 DÝCHÁNÍ Asimiláty vzniklé v rostlinných buňkách fotosyntézou mají různé funkce: stavební, zásobní, enzymatické aj. Zásobní látky jsou v případě potřeby využívány (energie, uložená v nich fotosyntézou,
Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013
Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013 Zdroje znečištění ovzduší Zdroje související s činností člověka Tepelné elektrárny a továrny Silniční doprava Freony Metan ze skládek Spalování materiálu
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje.
1. Jak probíhá FOTOSYNTÉZA? Do šipek doplň látky, které rostlina při fotosyntéze přijímá a které uvolňuje. I. 2. Doplň: HOUBY Nepatří mezi ani tvoří samostatnou skupinu živých. Živiny čerpají z. Houby
Přírodě podobný hospodářský systém. Milan Smrž 8.12.2014, Praha
Přírodě podobný hospodářský systém Milan Smrž 8.12.2014, Praha peak everything za 60 let byla moře vylovena na desetinu původního obsahu; spáleno přes polovinu konvenčních zásob fosilních paliv; nekonvenční
Jeden světelný zdroj. Váš vypínač. Tři nastavení světla.
PHILIPS SceneSwitch LED Dvojité bodové svítidlo Bukko Tři světelná nastavení Funguje s vaším vypínačem Ideální k vytvoření dokonalé atmosféry Jemné světlo LED, neunavuje oči Jeden světelný zdroj. Váš vypínač.
Význam vody pro chlazení povrchu Země a minimalizaci klimatických extrémů Globe Processes Model Verze 14
Význam vody pro chlazení povrchu Země a minimalizaci klimatických extrémů Globe Processes Model Verze 14 Ing. Jaromír Horák, jaromir.horak@equica.cz Prof. Ing. Petr Grau, DrSc, grau08@aquanova.cz léto
Koncentrace CO 2 v ovzduší / 1 ppmv
Žijeme v pětihorách Pojem pětihory označuje současné geologické období, kdy se přírodní transport látek ze zemské kůry stal menší než látkové toky provozované lidmi. Jde přitom o veškerou těžební činnost
ATMOSFÉRA. Plynný obal Země
ATMOSFÉRA Plynný obal Země NEJDŮLEŽITĚJŠÍ PLYNY V ZEMSKÉ ATMOSFÉŘE PLYN MOLEKULA OBJEM V % Dusík N2 78,08 Kyslík O2 20,95 Argon Ar 0,93 Oxid uhličitý CO2 0,034 Neón Hélium Metan Vodík Oxid dusný Ozon Ne
Cíl(e): Vyrobit jednoduchou solární troubu, která bude důkazem, že slunce lze použít jako obnovitelný zdroj energie. Ilustrovat skleníkový efekt.
SOLÁRNÍ TROUBA Cíl(e): Vyrobit jednoduchou solární troubu, která bude důkazem, že slunce lze použít jako obnovitelný zdroj energie. Ilustrovat skleníkový efekt. Obecný popis aktivity: Žáci jsou rozděleni
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383
Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:
TEPELNÁ ČERPADLA VZUCH - VODA
TEPELNÁ ČERPADLA VZUCH - VODA www.hokkaido.cz Budoucnost patří ekologickému a ekonomickému vytápění Tepelné čerpadlo vzduch - voda Omezení emisí CO 2 Spotřeba energie Životní prostředí Principem každého
Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody
Neživé přírodniny Hmotné předměty výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody Neživé vzduch voda minerály horniny půda Živé rostliny živočichové ( člověk ) houby bakterie VZDUCH Vzduch
ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.
ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase. Pohyby Země Země vykonává tyto pohyby: otáčí se kolem své
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ
PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Problémy životního prostředí - ovzduší V této kapitole se dozvíte: Co je to ovzduší. Jaké plyny jsou v atmosféře. Jaké složky znečišťují
Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy
Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy 1. Jaké jsou formy šíření energie v klimatickém systému Země? (minimálně 4 formy) 2. Na čem závisí množství vyzářené energie tělesem? (minimálně 3 faktory)
Výskyt extrémů počasí na našem území a odhad do budoucnosti
Český hydrometeorologický ústav, pobočka Brno Mendelova univerzita v Brně Výskyt extrémů počasí na našem území a odhad do budoucnosti Jaroslav Rožnovský Projekt EHP-CZ02-OV-1-035-01-2014 Resilience a adaptace
ATMOSFÉRA. Podnebné pásy
ATMOSFÉRA Podnebné pásy PODNEBNÉ PÁSY podle teploty vzduchu rozlišujeme 3 základní podnebné pásy: Tropický podnebný pás (mezi obratníky) Mírný podnebný pás Polární podnebný pás (za polárními kruhy) PODNEBNÉ
Jak cestuje kapka vody
Jak cestuje kapka vody Cíl: porozumění významu vody pro člověka a celou přírodu, pochopení koloběhu vody v přírodě, vychovávat k ochraně přírody Obsah: formou pohádky seznámení s koloběhem vody v přírodě,
Model Obrázek Popis Cena vč. DPH
Experimentální sady pro MŠ a ZŠ CENÍK 2016 Mateřská škola Voda Vzduch Magnetizmus M1-1: Můžeme vodu slyšet? M1-2: Která kulička plave ve vodě? M1-3: Co pomáhá kuličkám z plastelíny při plavání? M1-4: Proč
FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB
FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích Institute of Technology And Business In České Budějovice Tento učební materiál vznikl v rámci projektu "Integrace
Leader v odvětví klimatizace DOKONALÝ KOMFORT NÍZKÁ HLUČNOST JEDNODUCHÉ OVLÁDÁNÍ ČISTÝ VZDUCH. Diskrétní komfort V JAKÉMKOLIV USPOŘÁDÁNÍ
Leader v odvětví klimatizace DOKONALÝ KOMFORT NÍZKÁ HLUČNOST JEDNODUCHÉ OVLÁDÁNÍ ČISTÝ VZDUCH Diskrétní komfort V JAKÉMKOLIV USPOŘÁDÁNÍ Proč zvolit Daikin? Dokonalý komfort Plochý, stylový čelní panel
ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti. Modelová příprava pro výuku ve škole
ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti Modelová příprava pro výuku ve škole Téma: Podmínky pro život rostlin Ročník: III. Podle RÁMCOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: - Vzdělávací oblasti: Člověk
okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol
Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam
Pracovní list číslo 01
Pracovní list číslo 01 Měření délky Jak se nazývá základní jednotka délky? Jaká délková měřidla používáme k měření rozměrů a) knihy b) okenní tabule c) třídy.. d) obvodu svého pasu.. Jaké díly a násobky
NÁVOD K POUŽITÍ BL150
NÁVOD K POUŽITÍ BL150 OBECNÉ ÚDAJE PRO KONEČNÉHO UŽIVATELE OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ Likvidace odpadu Roztřiďte odpad podle různých materiálů ( kartón, polystyrén, atd. ) a zlikvidujte je podle místních
Paříž a co dál? Dr. Alexander Ač Ústav výzkumu globální změny AV ČR, v.v.i.
Paříž a co dál? Dr. Alexander Ač Ústav výzkumu globální změny AV ČR, v.v.i. Paříž a co dál? Stručně k současným a očekávaným důsledkům oteplení o 2 C oproti předprůmyslovému období (MIMO ČR, ale s relevancí
MAKROEKONOMICKÁ DATA. 3. Zařaďte následující transakce do jedné ze čtyř složek výdajů: spotřeba, investice, vládní nákupy
MAKROEKONOMICKÁ DATA Zadání 1. Farmář vypěstuje bušl pšenice za prodá ho mlynáři za 1 $. Mlynář přemění pšenici na mouku a prodá ji pekaři za 3 $. Pekař použije mouku na a prodá inženýrovi za 6 $. Inženýr
Řešení: Fázový diagram vody
Řešení: 1) Menší hustota ledu v souladu s Archimédovým zákonem zapříčiňuje plování jedu ve vodě. Vodní nádrže a toky tudíž zamrzají shora (od hladiny). Kdyby hustota ledu byla větší než hustota vody, docházelo