DĚJINY PEDAGOGIKY PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D.
ZÁKLADNÍ LITERATURA BLATNÝ, L., JŮVA, V. Kapitoly z dějin pedagogiky CIPRO, M. Galerie světových pedagogů I. III. CIPRO, M. Němečtí pedagogové CIPRO, M. Slovník pedagogů JŮVA, V.,JŮVA, V. Stručné dějiny pedagogiky KÁDNER, O. Vývoj a dnešní soustava školství KÁDNER, O. Dějiny pedagogiky KASPER,T.,KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky KUZMIN,M.N. Vývoj školství a vzdělání v Československu ŠTVERÁK, V., ČADSKÁ, M. Stručný průvodce dějinami pedagogiky VÁŇOVÁ, R.: Studijní texty k dějinám pedagogiky VACÍNOVÁ, T. Dějiny vzdělávání od antiky po Komenského VESELÁ, Z.: Vývoj české školy a učitelského vzdělávání PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 2
Vztah vývoje společnosti, podmínek, cílů a prostředků výchovy a vzdělávání nejen dospělých PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 3
Výchova a vzdělávání v ANTICKÉM ŘECKU
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 5
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 6
ŘECKÝ SYSTÉM VÝCHOVY Rysy řecké výchovy svobodný rozvoj individuality člověka naturalismus - pozemský život harmonie těla a duše - kalokagathia estetičnost racionalismus a intelektualismus zájem státu, až na 2. místě je zájem individua orientace na praktické potřeby městských států činitel společenského uspořádání PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 7
PERIODIZACE ŘECKÝCH DĚJIN Z POHLEDU PEDAGOGIKY 1. Výchova homérská 12. - 9.století př.n.l. 2. Výchova v době archaické 8. - 6.století př.n.l. 3. Výchova v době klasické 5. - 4.století př.n.l. 4. Výchova v době helénismu 4.stol.př.n.l. - 30 př.n.l. PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 8
Doba homérská 1200 800 př.n.l. nedostupnost písemných pramenů období temna homérské eposy Illias a Odyssea domácí výchova PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 9
Doba archaická 800 510 př.n.l. trvalé usazení řeckých kmenů vznik polis Sparta Athény PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 10
Výchova v antické Spartě vojenský stát státní výchova pro chlapce i dívky cíl tvrdý a statečný voják občan poslušný zákonům obsah tělesná cvičení otužování morálka hudba, zpěv, tanec čtení a psaní minimálně realizace 0-7 doma 7-18 společná výchova 18-20 efebie 20-30 vojenská služba 30 plnoprávní občané 30-60 vojenská služba PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 11
Výchova Athénská demokratický stát soukromá výchova stát vykonává jen dozor (Solón 594 př.n.l.) placení učitelé + paidagogos pro chlapce cíl kalokagathia jemné, uhlazené chování, zdvořilost obsah výchova rozumová, tělesná, mravní a estetická realizace 0-7 doma 7-14 palaistra tělesná průprava (plavání, zápas, běh, skok, vrh diskem, hod oštěpem) škola gramatistů rozumová výchova (čtení a psaní) škola kitharistů muzika (hra na lyru, kitharu, zpěv a tanec) 15-17 gymnázia 18-20 efébie (vojenský výcvik) 20 plnoprávný občan PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 12
Gymnasion PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 13
Doba klasická 510 338 př.n.l. období vlády Perikla (443 429 př.n.l.) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 14
Vznik řecké filozofie sofisté učitelé moudrosti Člověk je mírou všech věcí teoretikové pedagogičtí Sokrates Platon Aristoteles PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 15
Sokrates 470 399 př.n.l. první filozof kritika sofistů smysl života ctnost 3 základní ctnosti 1. střídmost znalost jak zkrotit vášně 2. spravedlnost znalost jak zachovávat zákony 3. udatnost znalost jak překonávat nebezpečí Poznej sám sebe jsem na cestě nejsem u cíle musím neustále hledat výchova = nalezení dobra v člověku učitel naznačuje cestu k moudrosti sokratická metoda maieutická učení je vzpomínání na dříve naučené PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 16
Smrt Sokratova PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 17
Platon 428/7 348/7 př.n.l. 27 dialogů Ústava, Zákony výchova veřejná, plní úkoly státu 3 stavy 3 stránky duše ctnost třídění společnosti na základě vzdělání obyvatelé duše ctnost živitelé žádostivost umírněnost strážci cit statečnost filozofové rozum moudrost Má-li se člověk stát člověkem musí být náležitě vzděláván elementární vzdělání pro obě pohlaví ne pro otroky vzdělání nižší a vyšší výchova podle stupňů a stáří PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 18
Platon 428/7 348/7 př.n.l. realizace výchovy 0-3 doma 3-6 předškolní výchova 7-9 múzika, gymnastika, čtení a psaní 10-13 hudba, zpěv, matematika, astronomie 14-16 múzika (hra na lyru) 18-20 bojová umění 20-30 vyšší nauky řemeslníci, zemědělci 30-34 dialektika, filozofie strážci 35-50 praxe filozofové 50 let vládci Akadémie 387 př.n.l. 529 n.l. obsah vzdělání na Akademii aritmetika geometrie astronomie múzika matematika dialektika PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 19
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 20
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 21
Aristoteles 384-322 př.n.l. Etika Nikomachova, Politika cíl výchova má stmelovat společnost 3 pilíře výchovy: příroda, návyk, rozum realizace - 3 sedmiletá období 0-7 doma 7-14 tělesný výcvik 14-21 rozumová výchova obsah gymnastika gramatika historie hudba a kreslení metody názorné vyučování přirozené a přiměřené PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 22
Aristoteles 384-322 př.n.l. O Duši (Peri psyché) Pojednání o paměti důležitost smyslů asociace vzdělání má sloužit k mírovým účelům uvědomuje si důležitost rodiny a jejího výchovného působení neopomíná hru a odpočinek formuluje první zásady výuky názornost přirozenost přiměřenost respekt k individualitě PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 23
Aristoteles 384-322 př.n.l. Lykeion 336 př.n.l. PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 24
Doba helénismu 338 30 př.n.l. 2.polovina 4.století př.n.l. 30 př.n.l. rozvoj řečtiny střediska vzdělanosti Alexandrie, Rhodos, Antiochie, Pergamon kosmopolitní ráz výchovy vznik specializovaných škol (lékařství, právo, matematika) nově - rétorské školy a filozofické školy Představitelé Epikúros Zenón z Kitia Plútarchos z Chaironeje (50 120) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 25
STŘEDISKA ANTICKÉ VZDĚLANOSTI PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 26
STŘEDISKA ANTICKÉ VZDĚLANOSTI Platonova Akademie Aristotelovo Lykeion Zenonova Stoa Epikurova Zahrada Alexandrie - Múseion 312 př.n.l. 640 n.l. Ptolemaios, Eukléides, Archimédes. astronomie, aritmetika, botanika, zoologie, historie systém vyučovacích předmětů 7 svobodných umění trivium quadrivium PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 27
Výchova a vzdělávání v ANTICKÉM ŘÍMĚ
Periodizace římských dějin z pohledu pedagogiky 1. Výchova starořímská 2. Výchova v době římské republiky 3. Výchova v době císařství 4. Výchova v době rozpadu římské říše PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 29
Charakteristika římské výchovy prakticismus a utilitarismus vzdělání X estetičnosti a harmonii Řeků politický ráz výchovy - oddanost státu a jeho potřebám obsah vojenská výchova právo organizace státu cíl poslušný a státu oddaný občan výchova řečníka ovlivňujícího veřejné mínění úcta k minulosti a předkům imitace otce PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 30
Doba starořímská 800 510 př.n.l. odsouzení řeckého systému výchovy učení ze života pro život výchova společná (chlapci i dívky) a rodinná (otec a matka) obsah - tělesná cvičení, čtení, psaní, počítání, zpěv, Zákony dvanácti kamenných desek, návštěva sněmů, senátu, soudů. umístění škol v soukromých domech v předchrámoví na rozcestí PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 31
Doba římské republiky 510 31 př.n.l. od 3. století př.n.l. pronikání řeckého kulturního vlivu postupné zjemnění římské výchovy, zakládání knihoven stále přísná kázeň a morálka školy 1. domácí, elementární čtení, psaní, počty 2. gramatické latina a řečtina 3. rétorské filozofie, teorie řečnictví, právo 4. latinské rétorské školy Představitelé Cato Starší (234 149 př.n.l) Marcus Tullius Cicero (106 43 př.n.l) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 32
Doba císařská 31 př.n.l. 476 n.l. kosmopolitní charakter vzdělání výchovné úkoly rodiny přebírá stát výchova chudiny diskriminace učitelů elementárních škol plat učitelů školy: 1. elementární čtení, psaní, počty 2. gramatické latina a řečtina 3. rétorské teorie a praxe 4. vysoké školy odborné PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 33
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 34
Marcus Fabius Quintilianus (38-98/100) Dvanáct knih o výchově řečníka první metodika vyučování výchova má začít včas pevná organizace výuky všestranné vzdělání individuální přístup omezení tělesných trestů hra a odpočinek názorné vyučování osobnost učitele, přirozená autorita 35 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Období rozpadu římské říše 4. 5. století rozšíření sítě škol formální a umělá výchova prázdný obsah PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 36
Výchova a vzdělávání ve STŘEDOVĚKU
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 38
Srovnání antika x středověk cíl pozemský život kalokagathia harmonie těla a duše posmrtný život poznat Boha a dospět k víře pokus o rozumový výklad víry tělo dokonalost a krása lidského těla pohrdání tělem a slastmi života příroda inspirace přírodou anaturalismus umění estetičnost zpočátku zcela proti umění poznání racionalismus proti racionalismu supranaturalismus nadpřirozené síly PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 39
Srovnání antika x středověk obsah metody sedmero svobodných umění tělesné cvičení dialogická metoda empirie Písmo svaté memorování výklad textů disputace zásady na prvním místě je zájem státu až na druhém zájem individua Miluj Boha celým srdcem, duchem, myslí! Miluj bližního jako sebe! pro koho aristokratické demokratické, lidové nacionálně výlučné pro všechny stavy cizinec je barbar internacionální idea humanitní láska k bližnímu PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 40
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 41
0-313 Výchova prvních křesťanů vznik křesťanství víra ve zjevenou pravdu cíl: příprava na posmrtný život školy obsah metody Katechumenické Katechetické církevní dogmata příprava ke křtu písmo filozofie gramatika geometrie rétorika pamětní učení receptivní opakování modliteb výklad učitele organizovány dle uvážení učitele PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 42
Výchova v době patristiky 313-800 vytváření dogmatu konstituování církve cíl položit základy křesťanské filozofie obhájit nadřazenost víry nad rozumem filozofie je služkou teologie výchova: prostředek společenského uspořádání Origenés (180-254) Tertullianus (150-230) Jan Zlatoústý (347-407) sv. Jeroným (331-420) sv. Augustin (354-430) Boethius (470/480-524) Cassiodorus (490-585) Isidor ze Sevilly (560-635) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 43
školy obsah metody Klášterní vnitřní vnější Katedrální Farní církevní dogmata čtení latinská gramatika církevní aritmetika zpěv sedmero církevní dogmata gramatika rétorika logika zpěv ELEMENTÁRNÍ čtení, psaní, počítání GRAMATICKÁ gramatika RÉTORSKÁ rétorika, hudba četba textů opisování spisů pamětní učení tělesná práce hra a odpočinek postupné osnovy mechanické učení receptivní výklad učitele, diktát opakování žáků pamětní učení receptivní výklad učitele PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 44
Benedikt z Nursie (480-541/3) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 45
Monte Cassino PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 46
Benediktýnský řád Ora et labora! vzor pro augustiniány, cisterciáky, premonstráty, františkány a dominikány tělesná práce opisování knih iluminace rukopisů teologie scholastika Klášterní školy Monte Cassino Fulda Cáchy PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 47
Karel Veliký (748-814) palácová škola v Cáchách Alcuin z Yorku (735 804) Hrabanus Maurus (775/6/784 856) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 48
Korunovace Karla Velikého PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 49
Francká říše PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 50
Aachen - Cáchy PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 51 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Cáchy - katedrála PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 52
Karolínská minuskula PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 53 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
7 svobodných umění
POČÁTKY VZDĚLANOSTI NA ČESKÉM ÚZEMÍ PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 55
Počátky vzdělanosti na českém území Velká Morava 863 - Konstantin a Metoděj staroslověnština a hlaholice první školy pro kněží výuka v mateřském jazyce České knížectví 890 legendární staroslověnská škola na Pražském hradě 973 biskupství v Praze 976 příchod Benediktínek 993 klášterní škola na Břevnově 1032 Sázavský klášter 1068 katedrální škola při sv.vítu a na Vyšehradě PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 56
Výchova v době scholastiky 9. - 16. století cíl pomocí rozumu obhájit církevní dogmata sloučit je s vědou a náboženstvím obhájit autoritu církve systematizace antického učení metody sic et non vyvozování z protikladů pro et contra = gymnastika rozumu přednášky a semináře raná - 8. - 12.století Alcuin, Isidor ze Sevilly, Johannes Scottus vrcholná - 13.století Albert Veliký, Tomáš Akvinský, Roger Bacon pozdní - 13. - 16.století Wiliam Occam PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 57
STŘEDOVĚKÉ UNIVERZITY universitas = společnost učitelů a žáků s privilegii a statky obsahová návaznost na antiku postupně přebírají funkce klášterních škol autonomie samosprávní, ekonomická, právní a vědecká rozvoj univerzit ve 3 vlnách: 1. středověk 862, 1088 2. renesance a humanismus 3. konec 19.století - 1.pol.20.stol. 2 modely řízení univerzit Bologna x Sorbona PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 58
Vznik univerzit 12. - 13. století Itálie (Ravenna 1084, Bologna 1158) Francie (Sorbona 1200) Anglie (Oxford 1208) Španělsko (Salamanca 1218) Portugalsko (Lisabon 1290) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 59
Vznik univerzit 14. - 16. století 1348 Praha (32. v Evropě, 1. na sever od Alp) 1364 Krakov 1365 Vídeň 1385 Heidelberg 1388 Kolín 1392 Erfurt 1395 Budín 1402 Wurzburk 1409 Lipsko 1419 Roztok PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 60
FAKULTY artistická právnická lékařská teologická Struktura univerzity UNIVERZITNÍ GRADY scholarové, bakaláři, magistři, doktoři UNIVERZITNÍ NÁRODY ORGÁNY UNIVERZITY rektor, děkan, kvestor, prokurátor ORGANIZACE semestry METODY přednášky, diskuse, disputace UNIVERZÁLNÍ JAZYK UNIVERZITNÍ KOLEJE 61
7.dubna 1348 Karel IV. (1316 1378) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 62
Rytířská výchova 11. - 13.století cíl fyzicky zdatný a mravný jedinec bojovník hájící zájmy svého pána, země a církve čtení a psaní nebylo nutné realizace domácí výchova páže panoš rytíř obsah - 7 rytířských ctností tělesné - jízda na koni, plavání, střelba z luku, zápas, lov duševní - skládání básní, hra v šachy metody tělesné cvičení PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 63
Výchova a vzdělávání v období RENESANCE A HUMANISMU
Renesance a humanismus PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 65
Renesance konec středověku 1. vynález střelného prachu 2. objev kompasu 3. objev knihtisku znovuzrození z antiky důraz na individualitu ocenění člověka a jeho schopností vydělení člověka z přírody PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 66
Humanismus a renesance renesance humanismus reformace novověk rozvoj vědy (Koperník, Kepler, Galileo, Bruno) rozvoj státovědy (Machiavelli, Moore) vznik národních monarchií a národních řečí knihtisk Johannes Guttemberg 1444 posílení významu měst zájem o vzdělávání měšťanů vznik prvních encyklopedií psaných v národním jazyce člověk je mírou všech věcí víra v lidské schopnosti a poznání nový typ tázání ne proč, ale JAK, KAM, ODKUD? PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 67
Humanismus a renesance humanistická vzdělanost aristokratický charakter ne pro praktický život kultivace osobnosti důraz na latinu a řečtinu Itálie - Vittorino Ramboldini da Feltre Francie - Juan de Vives, Francois Rabelais, Michel de Montaigne Nizozemí - Erasmus Rotterdamský Anglie - Tomas More, Roger Bacon Čechy Karel IV., Ferdinand I. Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 68
Francois Rabelais (1494-1553) všestranné vzdělání filozofie, právo, medicína, klasické jazyky Gargantua a Pantagruel kritika společnosti a scholastiky žádá praktičnost a užitečnost vzdělání obsah četba přírodní vědy hudba reálie tělesná cvičení obnovení kalokagathie empirie pozorování PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 69
Erasmus Rotterdamský (1466-1536) přední učenec své doby (filologie, filozofie, teologie) kritika církve, odpůrce scholastiky Chvála bláznovství O vzdělávání hochů úvahy o výchově rodinné a školní osobnost učitele a požadavky na jeho vzdělání důraz na poznávání antiky a její kultury poznání ad fontes obsah řečtina latina trivium - gramatika quadrivium - reálie nezahrnuje tělesná cvičení a národní jazyk PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 70
Český humanismus ovlivněn reformací rozvíjí se později než jinde ve světě cílem je pravá zbožnost rozvoj na Karlově univerzitě a tiskárnách knih česká specifika vrchol rozvoje mateřštiny zlatý věk českého jazyka Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína první učebnice v češtině Učebnice počtů 1530 Slabikář český 1547 Jan Blahoslav PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 71
Výchova a vzdělávání v období REFORMACE
Reformace renesance humanismus reformace novověk hnutí v církvi v 15. a 16. století kritika mravů církevních hodnostářů návrat k původní církvi - historismus 1. odmítání vyššího vzdělání pro všechny 2. vzdělání má být určeno všem vysoká vzdělanost má sloužit pravému poznání Boha nová scholastika Anglie - John Wycliff Německo Martin Luther, Filip Melanchton, Johannes Sturm 73 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Česká reformace kritika církve a církevní hierarchie Kornád Waldhauser Jan Milíč z Kroměříže Jan Hus Jakoubek ze Stříbra Jan Želivský Husitské války zánik klášterních škol omezení činnosti univerzity laicizace vzdělání Jednota bratrská PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 74
Mistr Jan Hus (1371-1415) Knížky o svatokupectví, o všech bludiech, výklad desatera nesouhlasí s uspořádáním církve kritika papeže uznává jen autoritu Krista požaduje laicizaci vzdělání všeobecná vzdělanost čtení a psaní PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 75
Jednota Bratrská Petr Chelčický, Řehoř Krajčí (1420-1447) žádá návrat k původní nezkažené církvi proti násilí důraz na ruční práci zpočátku proti vyššímu vzdělání kolektivní výchova důraz na rodinnou výchovu kázeň, píle, počestnost demokratičnost PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 76
elementární školy nižší bratrské školy vyšší bratrské školy čtení psaní zpěv náboženství elementární vzdělání reálie latina sedmero latina řečtina hebrejština přesný rozvrh řád poslušnost kázeň píle memorování pracovní činnosti tělesná práce PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 77
Srovnání humanismus a reformace humanismus reformace charakter aristokratický lidový jazyk latina mateřský cíl vzdělání kultivace člověka prostředek změny postavení člověka důraz na individualitu člověk jako součást celku PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 78
Vzdělávací instituce od 13. století PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 79
školy zakladatel obsah charakter Cechovní cechy čtení, psaní, počty řemeslo latina různá úroveň Školy dětinské, malé, nízké, české města čtení, psaní, počty náboženství kostelní zpěv pro děti od 4 s národním jazykem Městské, partikulární, latinské města čtení, psaní a počty v latině trivium bez národního jazyka tabulisté gramatisté alexandristé Školy soukromé, pokoutní soukromé čtení, psaní, počty s národním jazykem placené Dívčí školy ženská sdružení soukromé čtení, psaní, počty praktická zaměstnání Židovské soukromé čtení, psaní, počty hebrejština vlastní kultura PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 80
Cechovní škola PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 81
Výchova a vzdělávání v období PROTIREFORMACE a JEZUITÉ
Ignác z Loyoly (1491-1556) zakladatel Jezuitského řádu cíl: obnovení autority církve důraz na: chudobu, čistotu, poslušnost a oddanost papeži 1540 oficiálně potvrzen papežem Pavlem III. dílo: Duchovní cvičení, Constitutiones Tridentský koncil (1545-1563) Collegium Romanum, Collegium Germanicum, Collegium Anglicanum působení jezuitů: koleje a univerzitní studium misie (Indie, Brazílie, Kongo, Etiopie) poradci, šedé eminece, zpovědníci, kazatelé 1773 - řád zrušen 1814 - znovu obnoven PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 83
Jezuitské školství snaha o ovládnutí školství v celé katolické Evropě bezplatné veřejné řádové školy 1599 Ratio atque Institutio studiorum soutěžení, pochvaly, odměny, ctižádostivost realizace nižší studia - 6 let (gramatika, humanitní studium, rétorika) filozofický kurz - 3 roky (logika, fyzika, metafyzika) teologický kurz - 4 roky důkladně didakticky propracované učivo (rozvrh hodin, pomůcky, opakování, písemná cvičení, zkoušky, dramatizace) obsah latina, řečtina, hebrejština náboženství eruditio tělesná výchova, jízda na koni, plavání, šerm a hry 84 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Jezuité v Čechách 1556 Praha 1616 akademie povýšena na univerzitu 1622 řízení univerzity 1564 Karlo-Ferdinandova univerzita PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 85
JAN AMOS KOMENSKÝ (1592-1670)
Život * 28. března 1592 Komňa, Nivnice, Uherský Brod studia - Přerov (latinská škola), Herborn (akademie), Heidelberg (teologie) 1614 1617 návrat do Čech (Přerov) 1618 Fulnek 1621 skrývá se na Moravě, v Brandýse nad Orlicí 1628 odchod do Lešna, rektor gymnázia 1641 1642 Anglie (Londýn) 1642 Amsterodam, Švédsko Stockholm 1642 1648 Švédsko Elblag 1648 1650 Lešno 1650 1654 Uhry, reorganizace latinské školy v Blatném Potoce 1654 1658 Lešno 1656 1670 Amsterodam 15. listopadu 1670 umírá PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 87
Filozofická pozice Komenského středověk (chce naráz poznat celý svět a jeho principy) x novověk (realismus, důraz na individualitu) východiska Platón náprava výchovou a vzděláním Marcus Fabius Quintilianus učení, učitel křesťanství rovnost všech lidí Plotinos emanence Mikuláš Kusánský vrstvy světa Erasmus Rotterdamský člověk se člověkem nerodí, ale stává Francois Bacon empirie, zkušenost René Descartes lidské poznání John Locke úloha výchovy, důležitost smyslů Jednota bratrská pracovitost, střídmost, úcta k autoritě Jezuité didakticky propracované učivo, metody PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 88
Pedagogický systém jako první uvažuje o výchově systematicky (příčiny a souvislosti) výchova má cíl, obsah, prostředky a podmínky obrat k dítěti výchova jako přirozený proces v souladu s přírodou poznání má začínat u věcí škola jako dílna lidskosti předpokladem vědění je víra jednotné vzdělání pro všechny, hromadně a přirozenou metodou všichni (slepí i hluší dojdou k témuž, i když každý jinak rychle) všemu (rozvoj S-myšlení A-jednání L-mluvení sůl moudrosti) všestranně (univerzální knihy, školy, jazyk, praxe, cvičení) PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 89
1. Cíl výchovy cesta z labyrintu do světa řádu a pravdy cesta společenské nápravy náprava světa pomocí člověka zbožného, mravného a vzdělaného pochopení smyslu a řádu věcí člověk je povinen 1. poznat sebe a svět vzdělání 2. ovládnout se mravnost 3. povznést se k Bohu zbožnost má pomoci člověku rozvinout plné lidství je přirozeným procesem (příklady z přírody) má respektovat osobnost dítěte! PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 90
všechny a všemu pansofie 2. Obsah výchovy Česká didaktika konkrétní předměty Velká didaktika učit se základům, příčinám a cíli všeho nejdůležitějšího PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 91
3. Prostředky výchovy Instituce Věk Období Kde Obsah Metody klín mateřský obecná latinská škola akademie cestování 24 0-6 dětství v každém domě mateřský jazyk svět 6-12 chlapectví obci čtení psaní počítání geografie náboženství 12-18 jinošství městě sedmero 18-24 mládí hlavním městě teologie filosofie lékařství právo názornost postupnost pochopení principu srovnávání analýza syntéza opakování zkoušení hromadné vyučování střídání práce a odpočinku PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 92
4. Podmínky výchovy vnější vzdělání společné učebnice začínat v dětství ranní 4 hodiny rozdělení učiva dle věku jazyk z autorů názorné pomůcky příklady mají předcházet pravidlům rozvrh vyučovacích hodin škola na klidném místě obklopena zahradou opakování a zkoušení.. vnitřní všechny děti jsou vzdělavatelné, rozdíl je ve stupni 93 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
5. Metody výchovy nic není v rozumu, co nebylo nejdřív ve smyslech slova mají následovat až za věcmi paralelní vzdělávání jazyka, ruky a mysli Pedagogické zásady od obecného ke konkrétnímu speciálněji a podrobněji různými prostředky různými metodami PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 94
Pedagogické dílo Ráj Český - Didaktika česká - Informatoria - Jazykové učebnice Orbis pictus Živá abeceda Vestibulum Atrium Opera didactica omnia Didaktika velká Škola hrou Nejnovější metoda jazyků PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 95
Živá abeceda PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 96
Orbis pictus 97 PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 98
PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 99