Výchovně vzdělávací koncepce v chronologickém přehledu

Transkript

1 OBECNÁ PEDAGOGIKA část B Výchovně vzdělávací koncepce v chronologickém přehledu OBSAH: co jsou výchovně vzdělávací koncepce? přehled nejvýznamnějších koncepcí příklad: dogmatická koncepce, slovně názorná J.A. Komenský doporučená literatura náměty na samostatnou práci a práci s pojmy Připravil T. Svatoš,

2 Chronologický přehled VV koncepcí Poř Výchovně vzdělávací koncepce: století léta A. DOGMATICKÁ koncepce B. SLOVNÉ NÁZORNÉ vyučování pojetí J.A. Komenského a J.F. Herbarta C. REFORMNÍ VZDĚLÁVACÍ koncepce pedocentrismus a jeho směry D. PROBLÉMOVÉ vyučování pragmatizmus, problémová koncepce, E. projekty PROGRAMOVANÉ vyučování(učení) F. ROZVÍJEJÍCÍ koncepce(socialistická Pg) G. ALTERNATIVNÍ koncepce výchovy H. HUMANISTICKÉ pojetí výchovy tradiční zdroje a současné koncepce

3 Stručné charakteristiky VVK - část I DOGMATICKÁ KONCEPCE: Feudální společnost, dogma, univerzity, vztahy účastníků,chaos, sedmero, latina, učení, opakování, dedukce: 1. pravidlo - pojem 2. příklad 3. napodobování SLOVNĚ NÁZORNÁ KONCEPCE: I J.A. Komenský: Kritika, vztah k člověku, smyslové vnímání + komentář, didaktické zásady, indukce = základní metoda poznání, díla Zavedl pojmy..společnáprácežákůa učitele dekurioni Filozof výchovy, optimista a humanista

4 Jan Amos Komenský ( ) FILOZOFICKÝ POHLED NA SVĚT Svět = harmonický celek přírody, člověka a duchovního světa, synkritická metoda = univerzální metoda k pochopení jiné oblasti, senzualista a teolog. Cíl výchovy: příprava na věčný posmrtný život. Dosažení daného cíle přes tři stupně: 1. poznat sebe a svět (vzdělání - eruditio) 2. ovládnout sebe (mravnost - virtus) 3. povznést se kbohu (zbožnost -pietus) Senzualizmus (vzor Bacon), podle něhož se musí vycházet od konkrétních věcí a následně k nim přiřazovat slova.

5 Stručné charakteristiky VVK - část II smyslové vnímání + komentář, didaktické zásady, indukce: 1. věc (smysly) 2. pravidlo (příklad) 3. cvičení (nápodoba)

6 Pojmy a literatura k danému tématu Pojmy - terminologie: alternativní výchova, dedukce, dogma, dril, historickospolečenská determinace výchovy, humanistické vyučování, koncepce rozvíjejícího vyučování, organizační forma, pedagogika, problémová koncepce, pedocentrismus, pragmatizmus, sedmero svobodných umění, slovně názorná koncepce, výchovně vzdělávací koncepce Inspirativní literatura: JŮVA, V. a V. Stručné dějiny pedagogiky. Brno : MU, kolektiv: K současnému pojetí didaktiky základní školy.praha : Karolinum MAŇÁK, J. Nárys didaktiky. Brno : MU, PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Praha : Portál, PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha : Portál, 2012.

7 Náměty pro samostatnou studentskou aktivitu Úvahy k tématu: 1) existovaly ve vývoji pedagogického myšlení výchovně vzdělávací koncepce, ve kterých došlo k nesouladu mezi teoretickými idejemi a jejich praktickou aplikací? 2) zvolte dvě koncepce, které se podle Vás od sebe nejvíce odlišují a zdůvodněte, 3) jaké byly vztahy mezi vychovatelem a vychovávanými v tzv. dogmatické výchovně vzdělávací koncepci? Práce s pojmy: jak - podle Vás - probíhá induktivní vyučování(poznávání)? co je opakem pedocentrizmu? jak rozumíte pojmu alternativní výchovné systémy? s jakými atributy spojujeme humanistickou výchovu?