ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY MORAVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY MORAVA

Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 2.1 Pčet brů, velikst... 5 2.2 Histrie a sučasnst... 5 2.3 Charakteristika pedaggickéh sbru... 5 2.4 Dluhdbé prjekty, reginální a mezinárdní splupráce... 5 2.5 Vybavení škly a její pdmínky... 5 3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE... 6 3.1 Zaměření škly... 6 3.2 Vize škly... 6 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE... 6 5 ZAŘAZOVÁNÍ ŽÁKŮ DO VÝUKY... 7 6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU... 8 6.1 Přípravné studium... 8 6.2 Studijní zaměření Hra na klavír... 12 6.3 Studijní zaměření Hra na varhany... 18 6.4 Studijní zaměření Hra na elektrnické klávesy... 21 6.5 Studijní zaměření Hra na husle... 24 6.6 Studijní zaměření Hra na vilu... 27 5.7 Studijní zaměření Hra na vilncell... 29 5.8 Studijní zaměření Hra na kntrabas... 32 5.9 Studijní zaměření Hra na zbcvu flétnu... 34 5.10 Studijní zaměření Hra na příčnu flétnu... 36 6.11 Studijní zaměření Hra na hbj... 39 6.12 Studijní zaměření Hra na klarinet... 41 6.13 Studijní zaměření Hra na saxfn... 43 6.14 Studijní zaměření Hra na fagt... 45 6.15 Studijní zaměření Hra na trubku... 47 6.16 Studijní zaměření Hra na lesní rh... 50 6.17 Studijní zaměření Hra na tenr... 52 6.18 Studijní zaměření Hra na barytn... 55 6.19 Studijní zaměření Hra na pzun... 58 6.20 Studijní zaměření Hra na tubu... 61 2

6.21 Studijní zaměření Hra na kytaru... 63 6.22 Studijní zaměření Hra na elektricku kytaru... 65 6.23 Studijní zaměření Hra na baskytaru... 67 6.24 Studijní zaměření Hra na harfu... 70 6.25 Studijní zaměření Hra na bicí nástrje... 72 6.26 Studijní zaměření Sólvý zpěv... 74 6.27 Studijní zaměření Ppulární zpěv... 77 6.28 Studijní zaměření Sbrvý zpěv... 80 6.29 Studijní zaměření Hra na akrden... 82 6.30 Studijní zaměření Hra na cimbál... 85 6.31 Studijní zaměření Hra na dudy... 88 6.32 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudební nauka... 90 6.33 Rčníkvé výstupy předmětu: Klektivní interpretace... 92 6.34 Rčníkvé výstupy předmětu: Pěvecký sbr... 92 6.35 Organizace výuky v hudebním bru... 94 7 VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝTVARNÉHO OBORU... 95 7.1 Přípravné studium... 95 7.2 Studijní zaměření Výtvarná tvrba... 96 8 VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ- DRAMATICKÉHO OBORU... 102 8.1 Přípravné studium... 102 8.2 Studijní zaměření Činherní tvrba... 103 9 ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI... 108 10 VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH... 108 11 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY... 109 11.1 Zásady a způsb hdncení žáků... 109 11.2 Oblasti vlastníh hdncení škly... 111 3

1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP: Šklní vzdělávací prgram Základní umělecké škly Mrava Předkladatel: Základní umělecká škla Mrava Ktěrva 4395, 760 01 Zlín IČO: 607 248 89 Ředitel škly: Libr Mikl Telefn: 577 018 897 E-mail: inf@zusmravazlin.cz Webvé stránky: www.zusmravazlin.cz Zřizvatel: Základní umělecká škla Mrava, spl. s r.. Ktěrva 4395, 760 01 Zlín Telefn: 577 018 897 E-mail: inf@zusmravazlin.cz Evidenční čísl dkumentu 052017 s účinnstí d 1. 9. 2017 Pdpis ředitele a kulaté razítk škly 4

2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 Pčet brů, velikst ZUŠ Mrava vyučuje br hudební - HO, výtvarný - VO a literárně-dramatický - LDO. V sučasné dbě má škla kapacitu 1290 žáků. V HO je vyučván cca 85% žáků, ve VO 15% žáků. 2.2 Histrie a sučasnst ZUŠ Mrava vznikla v rce 2003 p zápisu v bchdním rejstříku a zařazení d sítě škl ČR. Výuku zahájila 1. září 2003 s kapacitu 120 žáků a vyučvala na třech pracvištích (Velký Ořechv, Kašava a Fryšták). Dnes ZUŠ Mrava vyučuje v něklika bcích zlínskéh kraje s nejpčetnějším brem hudebním a dalšími dvěma bry dplňujícími. 2.3 Charakteristika pedaggickéh sbru V naší škle pracuje cca 70 pedaggů. Kvalifikace pedaggickéh sbru čítá 95% zaměstnanců škly, v pměru dvě třetiny ženy, a jedna třetina muži. Průměrný věk 45 let ukazuje na pedaggy s bhatými zkušenstmi nejen pedaggickými, ale i uměleckými. Prlínají se zde jak zažité, tradiční způsby výuky, tak nvé frmy metdiky, vycházející z mezinárdně uznávaných trendů. Většina pedaggů jsu aktivními členy hudebních těles. U mladých začínajících nechybí chuť k sebevzdělání a hledání nvých frem a metd k zlepšení výuky. 2.4 Dluhdbé prjekty, reginální a mezinárdní splupráce Škla má, i přes svůj relativně mladý věk, bhaté zkušensti v blasti evrpských prjektů. V rámci přeshraniční splupráce se ZUŠ Zarečie na Slvensku vypracvala a úspěšně dknčila evrpský prjekt směřvaný na rzvj flklrních tradic. Tent prjekt škle umžnil, mim jiné, nákup tradičních pasteveckých hudebních nástrjů pr subrvu činnst. Krmě tht evrpskéh prjektu ZUŠ Mrava nadále splupracuje s partnerskými ZUŠ na Slvensku - ZUŠ Bjnice a ZUŠ Rajec frmu výměnných kncertů a výstav, včetně předávání zkušenstí v blasti frem a metd výuky. Dále splečně s hudebním lyceem v německém Hussumu hledáme nvé metdické mžnsti a zkušensti ve výuce na dechvé nástrje. 2.5 Vybavení škly a její pdmínky Vybavení škly na všech pracvištích umžňuje kvalitní výuku všech zaměření. Materiální vybavení se průběžně dplňuje pdle ptřeby a pžadavků. Škla dispnuje mnžstvím hudebních nástrjů, které půjčuje začínajícím žákům. 5

3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE 3.1 Zaměření škly Zachvat kulturní a flklrní tradice reginu. Klademe důraz na splupráci všech pedaggů s veřejnstí. Především pdprujeme činnst, která nám umžňuje ve velké míře věnvat se klektivním prjektům, kncertům a prezentaci uměleckých směrů na veřejnsti. 3.2 Vize škly Umžnit umělecké vzdělání žákům nejen ve Zlíně, ale i v menších městech a bcích Zlínskéh kresu a kraje. Naše škla má ambici zabezpečit kvalitní vzdělání pr žáky tím, že zřizuje a bude zřizvat pracviště tam, kde bude zájem ze strany veřejnsti naše služby a kde bude mít vhdné prstrvé a materiální pdmínky. 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE Strategie pr kmpetenci k umělecké kmunikaci Vedeme žáka k sustavnému získání vědmstí a dvednstí Hdntíme žáka na základě získaných dvednstí Vedeme žáka k sebehdncení Strategie pr kmpetenci sbnstně sciální Vedeme žáka k dpvědnsti za splečné díl Umžňujeme žáku prezentvat vlastní názr Vedeme žáka k uvědmění si hdnt uměleckých i splečenských Strategie pr kmpetenci kulturní Vedeme žáka k uvědmění si kulturních tradic reginu Vytváříme žáku prstředí pr jeh seberealizaci Vedeme s žákem dialg splečenských, uměleckých a kulturních tradicích 6

5 ZAŘAZOVÁNÍ ŽÁKŮ DO VÝUKY Přípravné studium Na základě předpkladů ke vzdělávání a zájmu jsu d přípravnéh studia přijímáni žáci d 5 let v hudebním a výtvarném bru, d literárně-dramatickéh bru jsu přijímáni žáci d 6 let. Základní studium I. stupně Žáci jsu přijímáni na základě talentvé zkušky d 7 let. Délka studia ve všech brech je v délce 7 let. Abslvvání přípravnéh studia není pdmínku k přijetí d I. stupně. Přípravné studium k II. stupni Je rganizván pr žáky d 14 let, případně d 13 let, v hudebním bru, kteří neabslvvali základní studium I. stupně neb abslvvali, dle dalšíh zájmu, rzdílné studijní zaměření. Žáci jsu přijímáni na základě přijímací talentvé zkušky a délka studia je 1 rk. Základní studium II. stupně Pr žáky d 14 let věku. Navazuje na studium I. stupně a je rganizván ve všech brech v délce 4 let. Dále navazuje na přípravné studium II. stupně. Studium pr dspělé Studium pr dspělé je rganizván pr studenty d 18 let. Plynule navazuje na studium II. stupně neb je rganizván pr dspělé na základě zaměření a zájmu. Délka studia je 4 rky v rzsahu minimálně 1 vyučvací hdiny týdně pr všechny bry. 7

6 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU Zaměřením hudebníh bru je pskytnut základy ve hře na dechvé, smyčcvé, klávesvé, strunné a další hudební nástrje, včetně zpěvu. Prstřednictvím správných návyků a rzvíjením dvednstí tevíráme každému žáku celu škálu mžnstí ke zvládnutí hudebníh umění. Cílem výuky je rzvinut hudební cítění, myšlení a vztah k hudbě. Ve všech studijních zaměřeních jsu žáci seznamváni a zdknalváni v základní technice tvrby tónu až p umění hudebníh vyjadřvání. Své dvednsti a znalsti žáci uplatní jak v sólvé hře, tak v různých subrvých seskupeních. Sučasně jsu vzděláváni v hudební terii. S vlbu vhdnéh studijníh zaměření pmáhají zkušení pedaggvé. Temp výuky a pžadvané pkrky jsu nastaveny na standardně nadanéh žáka. Rychlejší temp výuky k rzvíjení znalstí a dvednstí žáka není limitván. 6.1 Přípravné studium Varianta A: dvuleté přípravné studium Žáci dchází d výuky na hudební nástrj neb zpěv individuálně neb ve skupině 2-4 žáků. Seznamují se s hudebním nástrjem, učí se tvřit tón, rzvíjí sluchvé a rytmické dvednsti. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hra na nástrj neb zpěv 1 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 1. rčník 2. rčník rzezná hru a zpěv pmalu, rychle, silně, slabě pjmenuje nástrj a jeh části ppíše, jak se tvří tón správně sedí u nástrje neb stjí při zpěvu zahraje neb zazpívá píseň v rzsahu pěti tónů utvří tón se správnu hdntu, správně pčítá plynule čte, hraje a zpívá tóny sluchem rzezná skladbičku smutnu a veselu zahraje neb zazpívá píseň zpaměti 8

Varianta B: dvuleté přípravné studium V 1. rčníku prbíhá výuka v klektivu 5-12 žáků frmu vybraných činnstí zaměřených na rzvj hudebně-phybvéh cítění. Od 2. rčníku žáci dchází d výuky hudebníh nástrje neb zpěvu individuálně neb ve skupině 2-4 žáků. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hudebně-phybvá průprava 1 - Hra na nástrj neb zpěv - 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hudebně-phybvá průprava 1. rčník dprvdí se dupáním, tleskáním, Orffvými nástrji rzpzná hudební vjemy vysk, nízk, tón, zvuk rzliší hru - pmalu, rychle, silně, slabě, vesele, smutně zazpívá píseň s klavírním dprvdem Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 2. rčník pjmenuje nástrj a jeh části ppíše jak se tvří tón správně sedí u nástrje neb stjí při zpěvu plynule čte, hraje a zpívá tóny zahraje neb zazpívá píseň zpaměti pjmenuje tóny, které hraje rzezná skladbičku smutnu a veselu Varianta C: dvuleté přípravné studium Vyučvání prbíhá v klektivu 5-12 žáků frmu hravých činnstí s využitím zbcvé flétny, zpěvu a bicích nástrjů, případně dalších vhdných hudebních nástrjů. Učební plán 1. rčník 2. rčník Hudebně-phybvá průprava 1 1 9

Rčníkvé výstupy předmětu: Hudebně-phybvá průprava 1. rčník 2. rčník dprvdí se dupáním, tleskáním, Orffvými nástrji rzpzná hudební vjemy vysk, nízk, tón, zvuk rzliší hru - pmalu, rychle, silně, slabě, vesele, smutně zazpívá píseň s klavírním dprvdem zná pčet linek a mezer v ntvé snvě, jak se pčítají vysvětlí, k čemu služí huslvý klíč a napíše h d ntvé snvy správně uchpí zbcvu flétnu vyslabikuje na zbcvu flétnu píseň vyjmenuje hudební abecedu vzestupně i sestupně Varianta D: jednleté přípravné studium Přípravné studium před II. stupněm je určen pr žáky d 14 let (případně d 13 let), kteří neabslvvali žádné neb shdné studijní zaměření I. stupně hudebníh bru. Organizace výuky v předmětu Hra na nástrj neb zpěv se řídí pravidly základníh studia. Žáci, kteří abslvvali v některém studijním zaměření předmět Hudební nauka, nemusí předmět Hudební terie ve Variantě D navštěvvat. Učební plán 1. rčník Hra na nástrj neb zpěv 1 Hudební terie 1 Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na nástrj neb zpěv 1. rčník pjmenuje nástrj a jeh části, ppíše, jak se tvří tón správně sedí u nástrje neb stjí při zpěvu vysvětlí význam ntvé snvy vysvětlí značení taktů a taktvých čar plynule čte, hraje neb zpívá pdle ntvéh zápisu zahraje neb zazpívá píseň zpaměti pjmenuje tóny, které hraje rzezná skladbu smutnu neb veselu vyjmenuje hudební abecedu vzestupně i sestupně 10

Rčníkvé výstupy předmětu: Hudební terie 1. rčník vysvětlí význam ntvé snvy, pčet linek a mezer a jak se pčítají zapíše nty v huslvém klíči g-c3; v basvém F-c1 ppíše a napíše ntu celu, půlvu, čtvrťvu, sminvu, včetně pmlk vysvětlí funkci a pužije pmlky v ntvém zápisu vysvětlí značení taktů a taktvých čar, pužije je v zápisu vyjmenuje hudební abecedu vzestupně i sestupně vysvětlí definici stupnicvé řady, půltón a celý tón napíše stupnici durvu d 2 křížků a 2 bé vysvětlí a utvří stupnici mllvu d 2 křížků a 2 bé vysvětlí kvintvý a kvartvý kruh vysvětlí definici dvjhmatu a akrdu utvří T5 a jeh braty, pjmenuje je pjmenuje a vysvětlí tóny T, S, D ve stupnici, tvrbu akrdu na těcht stupních vysvětlí definici intervalu, vyjmenuje základní intervaly a vysvětlí jejich tvrbu vysvětlí a utvří septimvý akrd, pjmenuje jeh braty 11

6.2 Studijní zaměření Hra na klavír Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na klavír 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Varhanní hra - - - 1 1 1 1 - - - - Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na klavír prbíhá individuálně Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů, tent předmět lze také realizvat v jakémkli jiném subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána ve skupině 5 15 žáků a je splečná pr všechny rčníky I. a II. stupně; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny ve Studijním zaměření Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh i více předmětů, ale musí je všechny respektvat jak pvinné Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán; rganizace výuky je splečná pr I., II. stupeň a studium pr dspělé a mhu se vyučvat s vyšší hdinvu dtací, než ukládá učební plán studijníh zaměření Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr a Klektivní interpretace jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Nepvinný předmět Varhanní hra se vyučuje ve skupině dvu žáků; individuálně pdle pdmínek pracviště a se schválením ředitele škly 12

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na klavír I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník správně sedí u nástrje, ddržuje pstavení ruku, uvlňuje zápěstí a paže pužívá elementární prvky klavírní hry - prtament, staccat, legat pjmenuje tóny hudební abecedy a najde je na klaviatuře hraje zpaměti běma rukama sučasně sluchem rzliší vyské a nízké tóny, dur a mll akrdy zahraje s dynamiku pian a frte pužívá techniku pr hru stupnic pdlžení prvníh prstu hraje lidvé písně s dprvdem levé ruky čte nty v huslvém klíči f-g2 a prpjí je s klaviaturu pužívá dynamiku pian, frte, crescend, decrescend hraje dvjhmaty tercie hraje stupnicvu řadu tónů v prtiphybu přes dvě ktávy hraje tříhlasé akrdy hraje vyrvnaně, udrží nasazené temp sluchem rzliší meldii a dprvd, začátek a knec fráze pužívá pedál jak výrazvý prstředek zahraje meldicku zdbu příraz, nátryl, mrdent hraje synkpický pedál hraje s dynamiku většíh rzlišení p, pp, f, ff, rzezná a pužívá druhy akcentů, včetně sfz hraje stupnicvu řadu tónů v rvném phybu přes čtyři ktávy hraje malý rzklad akrdů pužívá dvjhmaty - sexty prjevuje rytmické a metrické cítění ve hře z listu dynamicky rzliší hlasy v plyfnní skladbě sluchem kntrluje pedalizaci zahraje z listu skladbu na úrvni 2. rčníku hraje dhrmady malý rzklad akrdů pužívá dvjhmaty - ktávy hraje stupnicvu řadu tónů kmbinvaně hraje velký rzklad akrdů zaknčený D7-T 13

vysvětlí funkci levéh pedálu prjevuje správné rytmické a dynamické cítění II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník hraje velký rzklad kmbinvaně pužívá pravý i levý pedál pužívá meldické zdby bal, skupinku, trylek dynamicky rzliší vícehlasu plyfnní skladbu pužívá tempvá hudební názvslví pužívá techniku skků, lmených ktáv a akrdické hry rzlišuje dynamické a tempvé vyjádření klasické a rmantické skladby vyjadřuje bsah skladeb s pužitím aggiky a dynamiky samstatně tvří vhdné prstklady ve hře přednesvých skladeb využívá prstvu techniku pužívá výrazvé hudební značení vysvětlí pjem hudební frma vytvří pěrné bdy pr hru zpaměti Rčníkvé výstupy předmětu: Klávesvá praxe I. STUPEŇ: 4. rčník 5. rčník 6. rčník dprvdí lidvu píseň kadencí T-D-T vytvří akrdy pdle základních značek dur, mll hraje čtyřručně jednduché skladby správně nastupí svůj part psluchá a správně reaguje na hru spluhráče hraje jednduché lidvé písně z listu dprvdí lidvu píseň kadencí T-S-D-T zahraje akrdy pdle akrdických značek - septakrd, zvětšené a zmenšené hraje z listu jednduché skladby, přizpůsbí se spluhráči 14

7. rčník stylizuje vhdný typ dprvdu k lidvé písni rzlišuje rli dprvázenéh a dprvázejícíh zvládá základní prvky suhry s druhým interpretem II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník hraje v jedntném tempu, dlišuje meldii a dprvd předvede dminantní vedení více hráčů rientuje se ve 4 - ruční partituře správně zařadí studvané skladby d bdbí hraje bez dluhé přípravy písně s dprvdem daným akrdickými značkami přednese delší a nárčnější čtyřruční skladbu vysvětlí a zahraje zvětšený septakrd zhdntí svůj výkn i výkn spluhráče dkáže pdle svých schpnstí transpnvat jednduchu lidvu píseň vytvří meldii pdle zadaných akrdů jednduchými gesty předvede hru různých temp skladby dkáže pužít v dprvdu lidvých písní vedlejší akrdy Rčníkvé výstupy předmětu: Interpretační seminář I. STUPEŇ: 4. rčník 5. rčník tereticky vysvětlí a pužije na příkladu T,S,D,T sluchvu analýzu pzná hudební nástrje dechvé dřevěné vyjmenuje základní infrmace vzniku a vývji klavíru ppíše náladu a charakter skladby zařadí díl d bdbí barka neb klasicismu sluchem rzezná hmfnní a plyfnní skladbu z ntvéh zápisu určí tóninu skladby 15

6. rčník 7. rčník sluchvu analýzu pzná hudební nástrje dechvé žesťvé zahraje skladbu s následným vlastním zhdncením vyjmenuje významné skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí barka a klasicismu zfrmuluje svůj názr na hudební přad, hudební představení neb kncert zařadí díl d bdbí rmantismu neb hudbu 20. stletí sluchvu analýzu pzná hudební nástrje smyčcvé II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník zfrmuluje názr na výkn svéh splužáka vysvětlí rzdíly malé a velké písňvé frmy vyjmenuje významné hudební skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí rmantismu vysvětlí strukturu frem variace a rnd vyjmenuje české a světvé výrbce klavírů ppíše základní rzdíly v úhzu hry na klavír, varhany a cembal vyjmenuje významné klavírní interprety vysvětlí strukturu frem snáta, kncert vyjmenuje významné klavírní sutěže vyjmenuje významné hudební skladatele pr klávesvé nástrje z bdbí 20. stletí ppíše bsazení rchestru zařadí klavírní díl d správnéh bdbí při pslechu skladby se sučasně rientuje v ntvém zápise napíše krátku recenzi na hudební přad 16

Rčníkvé výstupy předmětu: Varhanní hra I. STUPEŇ: 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník správně sedí u nástrje předvede hru legat a nn legat čte zápis a hraje ze dvu ntvých snv sučasně hraje pedály špicí a patu hraje meldické zdby příraz, nátryl, mrdent rzezná jedntlivé manuály, čte zápis ze tří ntvých snv sučasně hraje bez pedálu neb s mál phyblivým pedálem předvede suhru ruku a nhu 17

6.3 Studijní zaměření Hra na varhany Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na varhany 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Klavírní hra 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na varhany prbíhá individuálně Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů; rčníkvé výstupy jsu uvedeny ve Studijním zaměření Hra na klavír; tent předmět lze také realizvat v jakémkli subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána ve skupině 5 15 žáků a je splečná pr všechny rčníky I. a II. stupně; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny ve Studijní zaměření - Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh i více předmětů, ale musí je všechny respektvat jak pvinné Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán; rganizace výuky je splečná pr I., II. stupeň a studium pr dspělé a mhu se vyučvat s vyšší hdinvu dtací, než ukládá učební plán studijníh zaměření Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr a Klektivní interpretace jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Výuka nepvinnéh předmětu Klavírní hra prbíhá ve skupině 2 žáků; individuálně pdle pdmínek pracviště a se schválením ředitele škly 18

Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na varhany I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník správně sedí za nástrjem, má správné pstavení ruku předvede výrazvé a technické prstředky varhanní hry frázvání, aggika, legat, nn legat, pakvané tóny, glissand hraje špicí a patu pjmenuje jedntlivé manuálvé a pedálvé klávesy předvede hru meldických zdb nátryl, mrdent čte a hraje ntvý zápis ze 3 ntvých snv sučasně předvede technicky tichu výměnu prstů přebírá střední hlasy z jedné ruky d druhé pužívá překládání a pdkládání špiček pužívá mál phyblivý pedál pužívá přechdy z manuálu na manuál předvede suhru ruku a nhu hraje meldicku zdbu trylek hraje rzlžené akrdy v pedále hraje stupnicvé linie v pedále hraje meldické zdby skupinka, bal hraje vyrvnaně legat a nn legat ppíše základní skupiny varhanních rejstříků hraje legat a nn legat v rychlých tempech pužívá sebekntrlu a sluchvu přípravu tzv. slyšící ruka navrhne registraci hrané skladby pžívá základní skupiny varhanních rejstříků předvede interpretační cit pr hudební pulsaci II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník zahraje z listu d úrvně 2. rčníku pužívá pedál v plném rzsahu přizpůsbí interpretaci akustice prstru hraje plyfnní skladby začleňuje meldické zdby bez narušení rytmu a tempa 19

3. rčník 4. rčník hraje z listu předehry, preludia d úrvně 4. rčníku vysvětlí dlišnsti hry na varhany s mechanicku, pneumaticku a elektricku trakturu vytvří prstklad a nhklad v zadaných skladbách zhdntí svůj interpretační výkn ppíše varhanní registrace v suvislsti se stylem Rčníkvé výstupy předmětu: Klavírní hra I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník správně sedí u nástrje a ppíše jeh části rientuje se v huslvém klíči v rzsahu g-c3 rientuje se v basvém klíči v rzsahu C-c1 vysvětlí dynamické značky - p, mf, f hraje základní dynamiku p, mf, f pužívá sučasný pedál hraje vyrvnaně meldicku linku předvede hru legat a staccat hraje skladbu s pužitím ritardand, acceleranda pužívá synkpický pedál pužívá rzšířenu dynamiku pp, ff, crescend, decrescend hraje stupnicvé linie hraje meldické zdby mrdent, nátryl zahraje z listu skladby na úrvni 2. 3. rčníku hraje vyrvnaně krátké plyfnní skladby hraje vyrvnaně legat a nn legat zhdntí svůj interpretační výkn 20

II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník předvede technicku hru dvjhmatů legat předvede phtvé spjení četby ntvéh zápisu a hry dliší artikulaci jedntlivých hlasů v plyfnní skladbě pužívá sluchvu kntrlu a přípravu pr varhanní hru hraje meldické zdby trylek, skupinka, bal hraje technicky a vyrvnaně dvjhmaty, ktávy, skky hraje všechny meldické zdby bez narušení tempa hranu skladbu zařadí d hudebníh bdbí 6.4 Studijní zaměření Hra na elektrnické klávesy Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na elektrnické klávesy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klávesvá praxe - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Interpretační seminář - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na elektrnické klávesy prbíhá d 4. rčníku ve skupině 2 žáků, individuálně d 5. rčníku I. stupně a ve všech rčnících II. stupně Individuální výuku předmětu Hra na elektrnické klávesy d 4. rčníku I. stupně a výuku ve skupině 2 žáků d 3. rčníku I. stupně a všech rčnících II. stupně lze realizvat na návrh učitele a se suhlasem ředitele škly 21

Výuka předmětu Klávesvá praxe je realizvána ve skupině 2-4 žáků frmu těcht činnstí: klavírní čtyřruční hra, klavírníh dprvdu, tvrby dprvdů písní, včetně četby značek akrdů; rčníkvé výstupy jsu uvedeny ve Studijním zaměření Hra na klavír; tent předmět lze také realizvat v jakémkli subru škly Výuka předmětu Interpretační seminář je realizvána ve skupině 5 15 žáků a je splečná pr všechny rčníky I. a II. stupně; rčníkvé výstupy jsu splečné pr studijní zaměření Hra na klavír, Hra na varhany a Hra na elektrnické klávesy a jsu uvedeny ve Studijním zaměření Hra na klavír Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh i více předmětů, ale musí je všechny respektvat jak pvinné Předměty Klávesvá praxe, Pěvecký sbr, Interpretační seminář a Klektivní interpretace může žák navštěvvat dříve, než ukládá učební plán; rganizace výuky je splečná pr I., II. stupeň a studium pr dspělé a mhu se vyučvat s vyšší hdinvu dtací, než ukládá učební plán studijníh zaměření Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Pěvecký sbr a Klektivní interpretace jsu splečné pr všechna studijní zaměření v hudebním bru a jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na elektrnické klávesy I. STUPEŇ: 1. rčník správně sedí a má správné pstavení ruku zahraje každu ruku zvlášť jedním prstem lidvu píseň pdle sluchu zahraje píseň pdle nt s dprvdem T, D, T plynule čte a hraje nty v rzsahu g - g2 vládá zapnutí a vypnutí nástrje, start, stp metrnm s autmatickým dprvdem využívá hry akrdu jedním prstem hraje v taktech 4/4, 3/4,2/4 plynule vypčítá a hraje nty a pmlky v hdntách celá, půlvá, čtvrťvá 2. rčník hraje nezávisle běma rukama dhrmady pužívá základní úhzy - prtament, legat, staccat nastaví a využívá na nástrji intr/ending, vice, style, nastavení tempa plynule čte a hraje nty a pmlky sminvé a nty s tečku pdklad a překlad palce předvede na stupnici C dur zvlášť meldicku linku udrží v nastaveném rytmu a tempu 3. rčník zahraje durvu stupnici dhrmady prtiphybem zahraje zvlášť sučasně a rzlženě kvintakrd s braty hraje akrdy T, D, D7, S, mi pdle značek 22

plynule čte zápis v basvém klíči v rzsahu c c1 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník vypčítá a hraje rytmické útvary - trila, synkpa hraje stupnice dur prtiphybem předvede hru meldických zdb příraz, nátryl, mrdent hraje nty šestnáctinvé a nty s tečku plynule čte a hraje ntvý zápis v basvém klíči hraje durvu stupnici v rvném phybu k durvé stupnici hraje kvintakrd s braty zahraje z listu skladbu na úrvni 3. rčníku hraje mllvu stupnici v rvném phybu hraje pdle značek akrdy s velku septimu transpnuje píseň d jiné tóniny rzliší dynamická znaménka p, mf, f hraje pdle značek akrdy zvětšené a zmenšené využívá funkce rekrd pr přednastavení nástrje v autmatickém dprvdu pužije akrd sus4 pzná nnvé akrdy a jejich kytarvé značky II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník zahraje meldické zdby bal, skupinka, trylek hraje v autmatickém dprvdu vhdné braty všech akrdů sestaví D7 v jakékli tónině zahraje dvuhlasu plyfnní skladbu zahraje lidvu píseň se samstatně vytvřeným autmatickým dprvdem pužívá pedál zahraje z listu skladbu na úrvni I. stupně pužívá jednduché imprvizační prvky k bhacení meldie sučasně hraje a zpívá zhdntí svůj interpretační výkn 23

6.5 Studijní zaměření Hra na husle Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na husle 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na husle prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na husle I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje vlně drží nástrj a smyčec pstaví durvý prstklad v I. plze hraje krátké smyky středem smyčce, u špičky, u žabky zahraje hrní a dlní plvinu smyčce krdinuje phyby pravé a levé ruky správně stjí při hře hraje na jedné struně v prstkladu 23 a 12 u sebe hraje celým smyčcem zahraje detaché všemi částmi smyčce v dlní, hrní části a středem hraje legat na jedné struně předvede plynulý přechd přes struny 24

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník správně pstaví pravu i levu ruku pužívá smyky detaché a legat, martelé, staccat zahraje meldii zpaměti intnuje v unisnu s druhým žákem uplatňuje chrmatické psuny prstů zahraje píseň s dprvdem hraje v I. plze spjuje I. a III. plhu předvede nácvik vibrata pužívá spiccat sluchem rzliší kvalitu tónu hraje čistě a rytmicky rientuje se v I. a III. plze zahraje flažlet přirzený hraje písně a meldie z listu hraje dvjhmaty s prázdnu strunu pužívá dynamiku p - ff vyrvná zvuk tahem smyčce ke špičce a zpět pmcí crescenda a decrescenda pužívá vibrat s kmbinací kvalitníh tónu a výrazu plynule spjí I. až V. plhu zahraje dvjhmat 4 a 6, 3, 8 předvede píseň neb krátku meldii předvede intnačně čistu hru hraje meldické zdby trylek, mrdent, bal, nátryl pužívá akcenty a aggiku předvede plynulé výměny d vyšších plh zapjí d hry tercie, sexty a ktávy hraje kvalitním a sytým tónem II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník vytvří vlastní prstklad vyladí stupnicvu řadu v čistých kvartách rzkladem zahraje středně btížnu skladbu zahraje nejnižší stupnici ktávách rzlženě zahraje lidvu píseň ktávu výš ddržuje předepsané výrazvé prstředky a dynamiku 25

3. rčník 4. rčník zahraje stupnicvu řadu v terciích rzlženě hraje akrdy lmené a 3 struny na jednu zahraje z listu skladbu úrvně I. stupně zhdntí svůj výkn, bhájí interpretaci skladby 26

6.6 Studijní zaměření Hra na vilu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na vilu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na vilu prbíhá individuálně Hra na vilu předpkládá fyzicku vyspělst žáka, výuku tht studijníh zaměření předchází zpravidla 1-4 rky hra na husle Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na vilu I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník naladí vilu a vyjmenuje struny vlně drží nástrj dladí 1. prst s hrní prázdnu strunu zahraje v rzmezí velké a malé tercie zahraje flažlet přirzený spjí I. a III. plhu při tvrbě tónu najde správné smykvé míst mezi kbylku a hmatníkem pužívá dynamiku s vibratem hraje stupnice v půlvých, čtvrťvých a sminvých ntách spjí I. III., III. V. plhu zahraje meldii zpaměti 27

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník hraje kmbinace smyků detaché a legata vytvří dprvd k lidvé písni T, S, D, T vyladí dvjhmat pmcí prázdné struny transpnuje lidvé písně v tónině C dur d tóniny D dur a G dur čte a hraje správně nty vytvří vlastní prstklad rzliší skladbu barkní, klasicku a rmanticku všestranně vládá funkce paží zahraje stupnici v ktávách rzlženě zahraje lidvu píseň v pužívaných tóninách ktávu výš C, D, G, A vládá technické prvky hry, funkce pravé i levé ruky dprvdí ve dvjhlase lidvu píseň s pmcí T, S, D, II. a VI. Stupně dispnuje tónvu a intnační sebekntrlu pracuje se smyčcem, zvládá btížnější výměny smyku, detaché, legat,staccat a vzájemné kmbinace zahraje z listu píseň neb meldii pužije staccat ve spjení s legatem dkáže kmbinvat smyky, detaché, legat a staccat II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník pužije různu rychlst vibrata pr zlepšení kvality tónu zahraje nejnižší stupnici v ktávách rzlženě zahraje lidvu píseň ktávu výš stylvě dtváří dprvdy písní a meldií zahraje stupnicvu řadu v terciích rzlženě pužívá vlnéh phybu levé ruky p celém hmatníku. zahraje z listu skladbu na úrvni I. stupně pracuje s barvu a kvalitu tónu různu rychlstí smyku vysvětlí vlastní názr na všechny druhy interpretací různých dějinných epch a žánrů, dkáže jej prezentvat a bhajvat 28

6.7 Studijní zaměření Hra na vilncell Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na vilncell 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na vilncell prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na vilncell I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník vládá mtriku levé a pravé ruky zvlášť i dhrmady hraje pizzicat i arc vede smyčec v jeh těžišti smykem detaché vede smyčec celým smykem v dlní a hrní plvině kmbinuje hru smyku v bu plvinách smyčce pužívá hmatvé návyky v základní pzici pužívá hmatvé návyky v lubvé pzici plynule vyměňuje prsty levé ruky na hmatníku pužívá výměny pzice levé ruky na hmatníku zvlášť i legat při hře arc plynule čte ntaci v basvém klíči při hře arc kriguje rzlžení smyčce bměňuje smykvý mdel 29

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník hraje pravu ruku smyčcem zvlášť i legat na jedné struně a v kmbinaci se susedními strunami vyjmenuje názvy tónů na hmatníku v základní a lubvé pzici hraje flažlet v intervalu ktávy d prázdné struny i flažlet v lubvé pzici na všech strunách zvlášť i legat zahraje flažlet a plný tón užívá kntrast dynamiky pian - frte správně klade prsty levé ruky na hmatník uchpí a vede smyčec správným způsbem zahraje při hře arc předepsanu dynamiku realizuje adekvátně zvleným smykem hudební frázi vlí prstklad tak, aby dpvídal témbru hudebníh sdělení zahraje trylek a vibrat hraje v palcvé pzici čte ntvý zápis v basvém i huslvém klíči v rzsahu C d1 správně tvří tón a intnuje užívá dynamiku pian, mezzfrte, frte aplikuje způsb smyku, který vyžaduje hudební fráze hraje detaché, tenut a staccat, spiccat hraje a rzlišuje různé meldické zdby kmbinuje hru pizzicat a arc hbitě prvádí výměny v rzmezí základní a palcvé pzice čte ntvý zápis v tenrvém klíči v rzsahu c1 c2 navrhne dynamiku a prstklad hrané skladby efektivním vedení smyčce zahraje kvalitní tón hraje legat i mistrvské skákavé smyky hraje dvjzvuky na hmatníku i arpeggi svu interpretací ddržuje hudební bsah skladby sleduje a vyhdncuje kvalitu intnace během hry a správně dladit pužívá plynulé výměny v záměnách všech pzic d základní p palcvu navrhne smykvu a prstkladvu variantu ke hrané skladbě hraje z listu skladby na úrvni 4. rčníku stylvě zahraje skladbu danéh bdbí praví kvalitu tónu i přesnst intnace během hry využívá smyky d detaché p spiccat pužívá na hmatníku plynule prstvá schémata pracuje s dynamiku a barvu tónu hraje meldické zdby hraje skladby vlnéh i rychléh tempa hraje přednesvé skladby zpaměti 30

II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník sám si naladí nástrj aplikuje smykvu techniku hry v suladu s hudební frazelgií skladby vládá výměnu plh levé ruky p palcvu plhu hraje v palcvé plze hraje z listu skladby na úrvni I. stupně pužívá dynamické rzlišení vzhledem k frázi hraje dvjhmatvé stupnice hraje přirzené i umělé flažlety v palcvé plze rzliší durvý a mllvý prstklad bhájí svu interpretaci skladby zahraje zpaměti abslventský prgram 31

6.8 Studijní zaměření Hra na kntrabas Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na kntrabas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na kntrabas prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na kntrabas I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník správně uchpí pravu ruku smyčec správně nasadí tón s plynulu výměnu smyku pstaví levu ruku na hmatník v základní (půlvé) plze čte ntvý zápis v basvém klíči E c1 vyjmenuje a zahraje tóny na hmatníku v půlvé plze hraje s pužitím dynamiky pian a frte rientuje se na hmatníku v půlvé a první plze správně pstaví pravu i levu ruku užívá plynulu výměnu plh z půlvé d první a napak 32

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník rientuje se na hmatníku v půlvé až druhé plze správně sedí a stjí u nástrje pužívá plynulu výměnu půlvé až druhé plhy hraje smyčcem detaché, tenut, legat, staccat rientuje se na hmatníku v půlvé až třetí plze pužívá rzšířenu dynamiku - crescend, decrescend pužívá plynulé výměny plh předvede smyčcem hru dluhých tónů rientuje se na hmatníku v půlvé až čtvrté plze vysvětlí základy hry spiccat a prtament k dprvdu písně pužije T, S, D, T k dprvdu písně pužije vedlejších harmnických funkcí rientuje se na hmatníku v půlvé až páté plze pužívá vibrat vytvří vhdné prstklady správně intnuje a během hry umí dladit pravu ruku tvří zvučný tón v písních pužije základní harmnické funkce, včetně II. a VI. stupně II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník hraje s pmcí různých výměn plh rientuje se na hmatníku v první až šesté plze střídá smyky u hmatníku a u kbylky hraje více variant prstkladů pužívá více variant prstkladů rientuje se na hmatníku v první až sedmé plze pužívá základní palcvu plhu hraje stupnice přes dvě ktávy 33

6.9 Studijní zaměření Hra na zbcvu flétnu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na zbcvu flétnu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn.s Výuka předmětu Hra na zbcvu flétnu prbíhá v I. a II. stupni ve skupině 2 3 žáků Individuální výuku v předmětu Hra na zbcvu flétnu lze realizvat na návrh učitele a se suhlasem ředitele škly Žák začíná hrát na zbcvu flétnu spránvu, d 5. rčníku I. stupně si žák vybere další zbcvu flétnu z nabídky spraninvá, altvá, tenrvá, basvá Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na zbcvu flétnu I. STUPEŇ: 1. rčník pjmenuje části nástrje, pečuje nástrj správně drží nástrj a správně stjí hraje tenut vysvětlí žeberně brániční dýchání zřetelně nasadí u uknčí tón 34

2. rčník 3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník hraje tenut a legat hraje v celých, půlvých, čtvrťvých a sminvých ntách hraje zpaměti zahraje meldii pdle sluchu hraje synkpy hraje staccat pužívá žeberně brániční dýchání pužívá hmaty c1 g2 hraje z listu píseň na úrvni 2. rčníku pužívá dynamiku pian a frte hraje v celém rzsahu flétny, včetně tónů s psuvkami hraje meldické zdby trylek, nátryl, bal hraje stupnice durvé hraje stupnice mllvé vysvětlí rzdíly v ladění spránvé a altvé flétny zahraje chrmaticku stupnici c1 c3 7. rčník hraje skladby s rzšířenu dynamiku crescend, decrescend umí dladit tón během hry hdntí vlastní interpretaci skladeb ddržuje frázvání skladeb závěrečný prgram hraje zpaměti II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník ppíše hlavní znaky vlastníh repertáru předvede správné a čisté nasazení tónu uplatňuje klenvé hmaty hraje meldické zdby mrdent, příraz čte ntvý zápis v C a F ladění pužívá ktávvé a decimvé skky pužívá mderní techniky hry analyzuje a definuje technické a výrazvé prvky hry 35

6.10 Studijní zaměření Hra na příčnu flétnu Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na příčnu flétnu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na příčnu flétnu prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na příčnu flétnu I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje, s nástrjem umí manipulvat a pečuje něj umí držet nástrj a správně se k němu pstaví vládá základy bráničníh dýchání při hře využívá hry tenut zahraje krátku skladbu, např. umělu neb lidvu píseň či renesanční tanec využívá při hře brániční způsb dýchání zahraje stupnici přes jednu ktávu při hře využívá hry legat 36

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník zahraje skladbu ve dvu, tří a čtyřčtvrťvém taktu s využitím hdnt celých, půlvých, čtvrťvých a sminvých zahraje z listu krátké meldické útvary vládá něklik rzehrávacích technik zahraje staccat s využitím nasazení tónu na slabiky T, K zahraje meldii zpaměti zahraje skladbu s dprvdem jinéh harmnickéh nástrje vládá něklik nátiskvých cvičení ke zvýšení kvality tónu využívá k nácviku skladeb metrnm využívá při hře dynamiku p, mf, f přiladí svůj nástrj k jinému vyjmenuje české a zahraniční představitele hry na příčnu flétnu zahraje stupnici přes dvě ktávy při hře využívá základní aggiku accelerand, ritardand zahraje základní meldické zdby nátryl, trylek, skupinka zahraje zpaměti přednesvu skladbu navštíví kncert ve filharmnii zahraje skladby různých stylvých bdbí při hře využívá rzšířenu dynamiku crescend, decrescend během hry intnačně dladí tón zahraje z listu meldii z vícehlasé skladby psluchá nahrávky skladeb pr příčnu flétnu vládá rzsah nástrje v rzmezí c - h při hře umí vystavět hudební frázi zahraje tóny s vibratem samstatně nastuduje etudu zahraje rchestrální part II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník pdílí se na výběru skladeb samstatně využívá intnační a nátiskvá cvičení zahraje meldii pdle sluchu zná základní imprvizační prvky navštíví kncert ve filharmnii v rámci skladby vystaví hudební fráze pužívá základní imprvizační prvky využívá dynamiku a tempvá rzlišení 37

3. rčník 4. rčník zahraje vybranu skladbu z listu pužívá aggické změny ve skladbě využívá meldické zdby s hledem na stylvé prvedení skladby využívá hudebních nahrávek k imprvizaci zahraje přednesvu skladbu zpaměti využívá chrmatické stupnice k rzvji prstvé techniky vyjádří vlastní názr na interpretaci skladeb různých stylvých bdbí a žánrů imprvizuje v suhře s jiným nástrjem interpretuje skladby se sučasnými prvky 38

Studijní zaměření Hra na hbj Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na hbj 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na hbj prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na hbj I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník ddržuje správné držení těla a nástrje ppíše techniku správnéh dýchání slží a rzlží nástrj nasadí a uknčí tón rientuje se v první ktávě při hře má uvlněné krční svaly hmaty krdinuje s jazykem čte a hraje ntvý zápis c1 g2 umí vlžit správně strjek mezi rty fixuje nátisk 39

4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník intnačně udrží tón správně pužívá brániční dýchání pužívá dvj- a trj-hmaty má uvlněné prsty a ruce hraje vyrvnaně ve vlném tempu zahraje legat a tenut rzpzná tvrdst a měkkst strjku hraje dynamiku p, mf, f hraje meldické zdby trylek, nátryl, skupinka dkáže upravit strjek hraje meldii plnéh a rvnéh tónu frázuje v suvislsti se správným dýcháním pužívá rychlé dýchání spjuje intnaci v kmbinaci s techniku hraje staccat naladí nástrj vládá techniku pevnéh nátisku hraje skladby rychléh tempa závěrečný prgram nastuduje zpaměti II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník při hře dladí tóny pužívá rzšířenu dynamiku crescend, decrescend sluchem kntrluje intnaci a samstatně dladí zhdntí kvalitu tónu své hry phtvě čte ntvý zápis má přehled histrii nástrje předvede vibrat, glissand, frullat přesně nasadí a uknčí tón v suvislsti s frází vytvří variace na dané téma zfrmuluje názr na vlastní výkn hraje meldie pdle sluchu uplatňuje všechny dpsud získané znalsti a dvednsti v celém rzsahu nástrje 40

6.7 Studijní zaměření Hra na klarinet Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na klarinet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na klarinet prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na klarinet I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje umí rzlžit a slžit nástrj ppíše základy žeberně bráničníh dýchání vysvětlí a předvede správný pstj a držení nástrje předvede nasazení a uknčení tónu zahraje v rzsahu e f1 hraje pmcí žeberně bráničníh dýchání správně stjí a drží nástrj zahraje legat, tenut zahraje v rzsahu e a2 hraje s dprvdem druhéh nástrje 41

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník hraje pmcí stabilníh nátisku hraje v rzsahu e c3 nasadí tón v plze g2 c3 rzlišuje artikulaci legat, tenut, prtament, staccat zahraje stupnice dur d 3 křížků a 3 bé pužívá dynamiku p, mf, f předvede ve skladbách rytmy synkpa, trila hraje v rzsahu e e3 zahraje stupnice dur d 4 křížků a 4 bé ppíše techniku pužití transpzic in A, in C hraje meldické zdby trylek, nátryl, příraz hraje v rzsahu e f3 kmbinuje technické prvky hry staccat a legat zahraje stupnice mll d 2 křížků a 2 bé zahraje stupnice mll d 3 křížků a 3 bé zahraje chrmaticku stupnici v rzsahu e f3 transpnuje in A, in C krátké meldie frázuje s pužitím správné techniky dechu II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník hraje se stabilním nátiskem a nasazením zahraje mllvé stupnice d 4 křížků a 4 bé hraje z listu na úrvni 3. rčníku I. stupně hraje v rzsahu e g3 naladí nástrj ppíše a charakterizuje výběr plátku plynule čte a hraje ntvý zápis enharmnicky zaměněných tónů pužívá dynamiku v celém jejím rzsahu stabilním nátiskem tvří intnačně čistý tón hraje mderní skladby 20. stletí pužívá techniky frullat, glissand, dvjité staccat 42

6.8 Studijní zaměření Hra na saxfn Učební plán: I. stupeň II. stupeň Pvinné předměty 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. 5.r. 6.r. 7.r. 1.r. 2.r. 3.r. 4.r. Hra na saxfn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hudební nauka 1 1 1 1 1 - - - - - - Vlitelné předměty Klektivní interpretace - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Pěvecký sbr - - - 1 1 1 1 1 1 1 1 Nepvinné předměty Hudební nauka - - - - - 1 1 1 1 1 1 Pzn. Výuka předmětu Hra na saxfn prbíhá individuálně Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr se vlbu stávají pvinnými předměty; žák může dcházet d jednh neb bu předmětů, ale musí je ba respektvat jak pvinné Předměty Klektivní interpretace a Pěvecký sbr může žák navštěvvat i dříve neb pzději, než ukládá učební plán Rčníkvé výstupy předmětů Hudební nauka, Klektivní interpretace a Pěvecký sbr jsu uvedeny v dkumentu samstatně Rčníkvé výstupy předmětu: Hra na saxfn I. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník pjmenuje jedntlivé části nástrje umí rzlžit a slžit nástrj ppíše základy žeberně bráničníh dýchání vysvětlí a předvede správný pstj a držení nástrje předvede nasazení a uknčení tónu hraje v rzsahu g1 c2 hraje pmcí žeberně bráničníh dýchání správně stjí a drží nástrj hraje v rzsahu e1 c2 v rámci rzsahu čte a hraje správné tóny 43

3. rčník 4. rčník 5. rčník 6. rčník 7. rčník hraje stabilním nátiskem hraje v rzsahu e1 c3 pužívá dynamiku p, mf, f rzlišuje artikulaci legat, tenut zahraje stupnice dur d 2 křížků a 2 bé má stabilní nátisk při nasazvání ppíše základy interpretace meldických frází rzlišuje artikulaci prtament, staccat hraje v rzsahu c1 d3 zahraje stupnice dur d 3 křížků a 3 bé hraje meldické zdby trylek, nátryl, příraz hraje v rzsahu c1 f3 zahraje stupnice d 4 křížků a 4 bé pzná a pjmenuje jiné saxfny a jejich ladění kmbinuje při hře legat a staccat zahraje stupnice d 2 křížků a 2 bé zahraje chrmaticku stupnice v rzsahu c1 f3 pmcí dechu správně frázuje II. STUPEŇ: 1. rčník 2. rčník 3. rčník 4. rčník zahraje stupnice d 3 křížků a 3 bé hraje z listu na úrvni 3. rčníku I. stupně hraje intnačně čistě bez šustění tónů zahraje stupnice d 4 křížků a 4 bé charakterizuje prblematiku výběru plátků interpretuje skladby 20. stletí naladí nástrj pužívá techniku glissand čte a hraje enharmnicky zaměněné tóny hraje nastudvaný prgram zpaměti 44