AMBERSKÁ ČTYŘTVÁRNOST

Podobné dokumenty
Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Výtvarná výchova - 1. ročník

Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí

ZPRAVODAJ 9/2015. Vážení přátelé slánského muzea,

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Bohuslava Maříková. Z cyklu Pod bodem mrazu, Z cyklu Paměť starých zdí, 2014

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1

GALERIE BENEDIKTA REJTA V LOUNECH příspěvková organizace Ústeckého kraje

Nabídka dárcům projektu

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Učební osnovy Výtvarná výchova

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Igor Zhoř , Brno , Brno

Volitelné dějiny umění

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

6.16 Výtvarná výchova

SEKCE R KULTURNÍ, ZÁBAVNÍ A REKREAČNÍ SLUŽBY

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Výstupy Učivo Průřezová témata

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

Ročník: Žák: Učitel: VVS jsou stejné jako v předchozích ročnících, s přihlédnutím k věku a schopnostem žáka.

open society of artists

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

ročník celkem počet hodin

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9.

17. Výtvarná výchova

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Výtvarná výchova úprava platná od

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE FRANTIŠEK TAVÍK ŠIMON (* ) Inventář osobního fondu

ŽIVOTOPIS. Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice. Autor: PaedDr. Miroslava Křupalová

Výtvarná výchova 6. ročník

Galerie a pamětní síně

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

TABULKA č do té doby největší bosensko- né předměty z Bosny a Hercegoviny 1901 Vánoční výstava a tržnice řemeslných výrobků

atelier sochařky hany wichterlové

Jáchym Myslivec 2016

VÝSTAVNÍ PLÁN UVU PLZEŇ 2012

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

MARTIN SALCMAN (* ) Inventář osobního fondu

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Učební osnovy pracovní

Výtvarná výchova 6. ročník

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Výtvarná výchova Ročník: 1..

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

1

DOPROVODNÉ PROGRAMY BŘEZEN 2015

V.7.2 Výtvarná výchova

Malířstv. řství 19. století. zimní semestr 2012

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova ŠVP LMP

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents

Charakteristika předmětu Výtvarná výchova

Nové vedení Domu umění města Brna

Výtvarná výchova - 3. období

České divadlo po 2. světové válce

Ueli Seiler-Hugova. Goethův barevný kruh

PROJEKT 1 NÁZEV PROJEKTU:

11. Obrazová příloha. Obsah

Výtvarná výchova - 3. období

Mgr. DÁŠA LASOTOVÁ, PhD.

Učební osnovy pracovní

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

Kids Art Club eská škola bez hranic Kids Art Club

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

Učební plán předmětu. Průřezová témata

Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda

UMĚLECKÉ TLUMOČENÍ. Radka Kulichová, Daniela Vacková

Transkript:

ARBOREUS AMBERSKÁČTYŘTVÁRNOST ST DUTÝ OBŮRKA CHALUPÁŘ Hudba,ruda,rytířaautíčko Výstavavýtvarnéhoumění odharaldabäumlera,heinrichawilfriedahohla, AchimaHüttnera,SandraMaxima vgaleriijiříhotrnkyvplzni od24.srpnado17.září2011

Filosof (Amberk, před městskou knihovnou). Obří mravenec (Plzeň, zoologická zahrada). Recipient (Plzeň, Český Rozhlas). Amberská čtyřtvárnost. Hudba, ruda, rytíř a autíčko. Katalog k výstavě od Haralda Bäumlera, Heinricha Wilfrieda Hohla, Achima Hüttnera a Sandra Maxima v Galerii Jiřího Trnky v Plzni od 24. srpna do 17. září 2011. Vydala Unie výtvarných umělců plzeňské oblasti v srpnu 2011. Redakce:, Květoslava Monhartová. Foto: Harald Bäumler (s. 1-3; 6-15; 40), Heinrich Wilfried Hohl (s. 1, 3; 24-25), Moritz Hüttner (s. 1, 3; 16-23; 40), Sandro Maxim (s. 1, 3; 24; 27-40). Tisk: Robert Ochmann, Amberk. 1 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 2

4 4 Květoslava Monhartová Úvod 6 Harald Bäumler Arboreus 16 Achim Hüttner Jan Jáchym Chalupář 24 32 Achim Hüttner Jan Jáchym Chalupář Heinrich Wilfried Hohl Jindřich Vilfríd Dutý Sandro Maxim Sandro Maxim Obůrka 32 AMBERSKÁ ČTYŘTVÁRNOST ČTYŘTVÁRNO ST Hudba, ruda, rytíř a autíčko Výsta va výtvarného umění od Haralda Bäum lera, He inricha Wilfrieda H ohla, Achima Hü ttnera, Sa ndra Maxima v Ga lerii Jiřího Tr nky v Plzni od 24. srpna do 17. září 2011 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 3

Amberskáčtyřtvárnost TaknazvalisvouvýstavučtyřiamberštívýtvarníciHaraldBäumler,HeinrichWilfried Hohl,AchimHüttneraSandroMaxim.Představujíplzeňskéveřejnostitvorbutřímalířů a jednoho sochaře zregionu, který není vzdálen od našeho a dotyčné regiony se sprostupnostíhranicstálevícevzájemněpřibližují.budete-lilistovatvtomtokatalogu, pobavítesespolu sjehoautorem,který totopřibližováníveselepodtrhujepřekladem německýchjmenautorůdočeštiny. Na výstavě se setkávají čtyři umělci. Není to náhodné setkání. Řekla bych, že je to přímo ukázkové sdružení. Když se člověk pohybuje mezi umělci různých profesí včetněvýtvarníků,jevždyzasaženmírouangažovanostikaždéhoznich.jetopřímo životní předurčenost, která burcuje jejich tvořivou sílu duševní i fyzickou. Stává se jejichdrogou,tounejpřijatelnější.věnujítétoprácičas,myšlenkyifinančnínáklady. Ano, přiznejme si často značnou finanční náročnost této činnosti, která ne vždy má návratnémožnosti.cojealenejdůležitějšíprokaždéhotvůrce,jetoprácesvobodná. Mísí se v ní zážitky a vlastní filozofie, vyrovnávání se srozpory ať osobními nebo společenskými, poučenost s nepoučeností, neovlivnitelnost s návazností na přicházející informace. Ztoho všeho a dalších třeba náhodných momentů se vytváří osobnost umělce. Tady na této výstavě se setkáváme se čtyřmi, značně odlišnými tvůrci.vtomvidímprávějejípřednost. Harald Bäumler, zde nazvaný též Arboreus, se narodil roku 1975 vamberku. Tam také vystudoval gymnázium. Kladu si otázku, odvíjela se jeho další studia od jeho, vtédobějižvyhraněnéosobnosti,nebostudiaznamenalahledánícesty,hledánítoho, čemu je možno vživotě se oddat. Po absolvování gymnázia začal studovat vřezně oborkatolickáteologie,mezilety1997až2001filozofieadějinyumění,odroku2001 až 2007 výtvarné umění a estetická výchova, vedlejší obor katolická teologie. Přípravanauměleckoudráhuopravduojedinělá.Alejehotvorba,kterájeemotivnía současně je vní obsažen vždy přemýšlivý obsah, této přípravě odpovídá. Vychází zrealistických prvků, jejich neobvyklým seskupením vytváří realitu novou, kterou si divák může vykládat podle vlastního úhlu pohledu. Jeho portréty nesou vsobě tajemnost, ke které se dostává posunutím, zaměněním konkrétního prvku nebo jeho úplnýmvypuštěním.pozoruhodnájejehovšestrannost. 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Od soch a plastik, většinou vytvořených pro veřejná prostranství, sám jich vtomto katalogu uvádí jedenáct, přes libreto koratoriu, divadelní hry, kde se podílí na výpravě, kostýmech, ale i jako herec a autor. Je mu vlastní duchovní rozměr a kultivovanýprojevvevšechsféráchuměleckéčinnosti. Heinrich Wilfried Hohl zvaný též Jindřich Vilfríd Dutý, narodil se v roce 1951 také vamberku. Po maturitě studoval malířství na Akademii výtvarných umění v Norimberku.Mluvila jsem už oodlišnostivystavujících, přestoheinrichwilfriedhohl máspolečnéromantickésmýšlenísharaldembäumlerem.potvrzujesetozvlášťvjeho grafice, kde zajímavě spojuje organické měkké tvary do citově podaných blouznivých námětů. V jejich tajemnosti a vícevýznamovosti se snaží, a to mají společné, zachytit nedefinovatelnou složitost života. Rozsah jeho činnosti od jmenované grafiky a fantastické malby, po scénografii především pro inscenace BavorskéstátníoperyvNorimberkuamalířstvíhistorickýchsyžetů,jeobdivuhodný. Amberk je rodištěm dalšího vystavujícího, a to Achima Hüttnera převedeno Jana JáchymaChalupáře machalupáře.narodilsetadyvroce1950. Pomaturitěstudovalvletech1971 až1977 naakademii výtvarných uměnív Norimberkumalířstvíu prof.wendlandaa výtvarnou výchovuuprof. Dollhopfa.Vlastníjsoumu velkoformátovéobrazy,stejně jako kresby, akvarely a grafika. Od roku 2009 pracuje na cyklu portrétů. Jejich reprodukce jsou vtomto katalogu. Není to pouze barva, ale především dokonale zvládnutáprácesesvětlem,kterátytoportrétyposunujelehcektvorběimpresivní.a to je také záměr autora, který tvoří při příslušném hudebním doprovodu umělce, kteréhozpodobňuje.hudbamuumožňujevnitřní spojení snámětem, i kdyžnemaluje přímohudebníka.jehozáměremjespojitfyzickéspocitovým.svůjvýznammávedle barvy, světla a stínu i rytmus štětce, který vnáší do obrazu právě citový náboj a vytvářítakrealitujiného,proautoražádoucíhorozměru. SandroMaximjinakSandroMaximObůrka SandroMaximObůrkasenarodil1974,kdejindenežvAmberku. Pomaturitěvroce1993absolvovalzákladnívojenskouslužbu.Odroku1995jevolně tvořící malíř a grafik s tiskovým studiem vamberku. Obrazy Sandra Maxima se vyrovnávají sosobními pocity. Kombinují rozměrnější barevnou plochu sdetailem, který na základě této formy získává důraz a prožitek. Vukázkách se seznamujeme sdalším aspektem tvorby tohoto autora, a to s černobílými filmy. Technika všudypřítomnávnašemživotěsezdestává,převedenádočernobíléhosvěta,novou dimenzíplnouimaginace. VPlznivsrpnu2011 KvětaMonhartová 1 2 3 4 5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40