P. Picasso: už dávno netvrdíme, že znázorňujeme věci tak, jak se jeví našim očím. Byla to iluze a je zbytečné se jí nadále zabývat.

Podobné dokumenty
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Připravená půda pro kubismus: Cézanne redukce na základní tvary, modulace Georges Braque - Krajina s mostem zde redukuje tvary na elementární formy;

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Čtvrtý rozměr v umění 20. století

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

VÝTVARNÁ KULTURA. 17. Dadaismus a Surrealismus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Vliv fotografií Edwearda Muybridge na další generace umělců

MUO dětem, žákům a studentům

R. Wagner: Umělecké dílo budoucnosti Futuristické vize syntézy umění

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ

VY_32_INOVACE_03_IV./21_Dějepis Moderní umění II.

P E T R V Á Š A V I S U A L I

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )

Návrh výtvarného díla do vstupní haly nové budovy PřF JU. Jaroslav Platil

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

ANTIREALISMUS: symbolismus, futurismus, kubismus

TALENT PRAHY 8. Josefem LADOU. s malířem, ilustrátorem a spisovatelem. Talentová soutěž pro základní školy Prahy 8

Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda

VY_32_INOVACE_16_Kultura _07

1. světová válka (futuristé ji vnímali jako východisko z banální doby ) tělesně schopní herci odvedeni do armády divadlo spělo k populární zábavě

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

Výtvarná výchova. Výtvarná výchova, čtyřletý vzdělávací program. Charakteristika vyučovacího předmětu: 1. Obsahové, časové a organizační vymezení

Inspirace vybranými směry výtvarného umění 20. století

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Vypracovala: Bc. Kamila Švrčinová, Vyučující: Mgr. Martina Želázková. DADaiSMuS

Hlavní metody vyučování: slovní dialogické (rozhovor, diskuse) slovní práce s textem didaktické hry problémové metody situační a inscenační metody

VY_32_INOVACE_DVK1307

Cézanne, Gauguin a van Gogh

Literární moderna - úvod

ČÁST 1 - KONSTRUOVÁNÍ STROJŮ

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY TĚLO (INTIMITA) BODY (INTIMACY) MONIKA KOJETSKÁ

Mark Rothko. "Color Field Painting"

václav kupka akty

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

Roeland Savery dvorní malíř císaře Rudolfa II.

Emil Filla. 1 Dílo. Studijní materiál pro pedagogy k výstavě

...předmět se nepovažuje za předmět o sobě, ale spíš za znak nějaké ideje, jehož prostřednictvím může být vyjádřena.

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Jak se jinak nazývá způsob, kterým umělec dosáhne rozmnožitelnosti díla (2D) na stanovený náklad a přitom vzniknou samé originály?

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Scénická umění a kultura

CO JE DOKUMENTÁRNÍ FILM

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Umění a dětský výtvarný projev

OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Impresionismus a neoimpresionismus

Postmoderní umění. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

ARCHIV NÁRODNÍ GALERIE V PRAZE PRAVOSLAV KOTÍK (* ) Inventář osobního fondu

portrét autoportrét vs. Mas umelecke strevo? 2015/16 Soutěž o výtvarném umění pro studenty středních škol a gymnázií.

VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ V PRAZE FAKULTA MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ

Grafická a multimediální laboratoř KOMPOZICE 1. Úvod

Dej 2 Moderní směry v umění st. /2

Nabídka dárcům projektu

ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ENCAUSTIC ART- žehličkové malování. Hana Stadlerová

FAUVISMUS a EXPRESIONISMUS. Michaela Horynová, XB

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace Témata profilové maturitní zkoušky

VI. Obrazová příloha

Sada: Šablona: Ověření ve výuce: Třída: ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice Datum: 9.A 12_04 II. Mgr. Jitka Housková

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Malířstv. řství 19. století. zimní semestr 2012

MARCEL DUCHAMP: ZLOM VE VÝTVARNÉM UMĚNÍ 20.STOLETÍ

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_228

STUDIJNÍ OPORA PRO STUDENTY 1. ROČNÍKU MATURITNÍHO PŘEDMĚTU KNIHOVNICTVÍ

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden


ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

DVK maturitní otázky 2016/2017 OBOR MULTIMEDIÁLNÍ TVORBA, MODELÁŘSTVÍ A NÁVRHÁŘSTVÍ ODĚVŮ

Tabulace učebního plánu

Výtvarná výchova - 1. ročník

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016

Transkript:

P. Picasso: už dávno netvrdíme, že znázorňujeme věci tak, jak se jeví našim očím. Byla to iluze a je zbytečné se jí nadále zabývat. Nechceme na plátně pevně zachytit imaginární dojem prchavého okamžiku. Proč bychom neměli být důslední a nepřiznat si, že našim opravdovým cílem je spíše vytvářet než napodobovat?

Když myslíme na nějaký předmět, například na housle, pak se v naší mysli nejeví, tak jak bychom je viděli okem. Máme schopnost pojímat je, a také to děláme, v moha aspektech najednou. toto pojetí připomíná egyptské zásady kresby; podle nich má být předmět znázorněn z takového úhlu, odkud jeho charakteristický tvar nejlépe vynikne. P. Picasso, Housle a hrozny, 1912

Zásady kubismu uspořádanosti dosahovali využíváním více méně podobných částí Problém ten kdo viděl obraz, musel znát zobrazovaný předmět jen tak je možné jej rozložený na fragmenty rozpoznat. Ne každý má z této hry požitek ona ale nebyla určena pro každého. Kritici uraženi takhle housle nevypadají umělec ale vždyť vy víte jak vypadají - tohle je hra. Nikdy netvrdili, že se svět má vzdát klasického zobrazení (i sám Picasso se sem tam rád vracel)

Hlava chlapce, 1945 Oboje nakreslil Pablo Picasso. Zjišťoval jak daleko může jít v pokusech zkonstruovat hlavu z nejnepravděp odobnějších materiálů a tvarů. Vstřihl z materiálu tvar hlavy, nalepil, k tomu oči (každé jinam) nakreslil ústa.. koláž pro děti Hlava, 1928

Přesto, že nový směr (kubismus) u některých vyvolával zuřivost - stále přibývalo malířů, kteří se k němu přidružovali Na Montmartru skupina mladých umělců bratři Duchampové a Francis Picabia umírněná skupina, žádné zvraty v malbě Francis Picabia a Marcel Duchamp (nejmladší) se stali předchůdci dadaismu

Kubo-futurismus Marcela Duchampa Kubisté chtěli zobrazovat pohyb kolem předmětu. Duchamp se stal kubistou v roce 1911 a zabýval se zmnožováním pohledů a rozkladů barev a tvarů. Zkoumal využití transparencí v obraze. Pustil se do problému: Jak vyjádřit pohyb. http://duchcamp.sweb.cz/page_01b.htm

Portrét šachistů, 1911 Smutný mladý muž ve vlaku, 1912

Akt sestupující ze schodů I. a II.

Druhá varianta mnohem abstraktnější Vyvolala skandál na neyorské Armory Show (výstava) Duchamp se snažil zachytit různé statické pozice, pohybujícího se těla. Neznázorňoval pohyb, ale vyvolával dojem pohybu zobrazením jeho následků. Později se odpoutal od malířství a věnoval se kinetismu a objektům.

Futurismus Vybrali si své jméno sami Hnutí vzniklo kolem osobnosti Fillippa Tommasa Marinettiho byl básník, ale vnímal silně touhu umělců skoncovat s tehdejším konformismem. 11.února 1909 napsal Manifest futurismu

https://www.youtube.com/watch?v=zgn2s 3TQx3U 1:34 2:20 7:52 -

Giacomo Balla, 1871-1958 Dynamika psa na vodítku, 1912 Rychlost a zvuk, 1913

Umberto Boccioni,1882-1916 Unikátní formy kontinuity v prostoru, 1913 Dynamika cyklisty, 1913

Naivismus Umělci se snaží vytvářet, ne napodobovat a častokráte svá díla nechávají jen v náznacích už se nesnaží udělat ženu z kamene, nýbrž kámen, který naznačuje ženu. Postava spíše vyplyne a sochař zachovává i jednoduchost skály Henry Moore, ležící postava, 1938

Právě takový postoj dal umělcům 20.století nový cit pro umění primitivů. Vyvolává v nich touhu utéct před civilizací, která jim připadá zkažená komercí. Primitiv je krutý a divoký, ale nezatížený pokrytectvím. Gauguin do Tichomoří Přímočarost až dětská jednoduchost v umění bez efektů a triků, kterým se dá naučit Nechtějí ztratit duši s stát se zručnými výrobci obrazů

Gauguinův primitivismus měl na moderní umění trvalejší vliv než Goghův expresionismus nebo Cézannova cesta ke kubismu

Změna vkusu ve společnosti Návrat k poetice středověkých maleb Vlivem této změny objevili v Paříži mladí umělci umění amatérského malíře / celníka který vedl nenápadný život na předměstí.

Henri Rousseau 1844-1910 Rousseau nevěděl nic o správném malířském umění, neznal triky impresionismu Maloval jasné obrysy jednoduchými čistými barvami Vykreslil každý list na stromě a každé stéblo trávy na louce

Jungle Exotická krajina

Vysoce kultivovanému divákovi mohou jeho práce připadat neohrabané, ale je v nich něco vitálního, jednoduchého a poetického Sen, 1910

http://events.veneziaunica.it/content/henrirousseau-archaic-candour 1:53

Marc Chagall (1887 1985) Do Paříže z Ruska Vesnické výjevy Cellista, 1939