Vzduch Ochrana ovzduší



Podobné dokumenty
Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

VZDUCH. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Kvalita ovzduší v Jihomoravském kraji. Mgr. Robert Skeřil, Ph.D. Český hydrometeorologický ústav,

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

O V Z D U Š Í část kapitoly coby vzor :-)

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

Obnovitelné zdroje energie

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Atmosféra - složení a důležité děje

Voda. Základní podmínka života

antipasáty, atmosféra, monzuny, pasáty, skleníkové plyny, skleníkový efekt, všeobecná cirkulace atmosféry, vzduch, Zemská atmosféra

- stratifikace atmosféry - její složení a změny v čase - reakce v atmosféře ATMOSFÉRA

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Řešení: Bezenská desítka ZŠ Bezno. Sovy ZŠ Sedlec-Prčice

EKOLOGICKÉ ASPEKTY PALIV ČZU/FAPPZ

NEGATIVNÍ PŮSOBENÍ PROVOZU AUTOMOBILOVÝCH PSM NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ

Atmosféra Země a její složení

Výukový materiál OVZDUŠÍ pro 2. stupeň základních škol ENVItech Bohemia s.r.o.

Obnovitelné zdroje energie

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Voda. Základní podmínka života

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení

Environmentální problémy. Znečišťování ovzduší a vod

Potenciál biopaliv ke snižování zátěže životního prostředí ze silniční dopravy

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

CZ.1.07/1.5.00/ Opravárenství a diagnostika. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

Prezentace slouží k výuce tématu Rozlišování látek.

Vzduch II. znečištění vzduchu

Martina Bábíčková, Ph.D

J i h l a v a Základy ekologie

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Pavel Polák

K nejvýznamějším nekovům patří: kyslík dusík vodík uhlík síra

Emisní limity pro zvláště velké spalovací zdroje znečišťování pro oxid siřičitý (SO 2 ), oxidy dusíku (NO x ) a tuhé znečišťující látky

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

Znečistění atmosféry. Jiří Šibor. Složení atmosféry složky vzduchu DUSÍK

Odhady růstu spotřeby energie v historii. Historické období Časové zařazení Denní spotřeba/osoba kj (množství v potravě)

RNDr. Barbora Cimbálníková MŽP odbor ochrany ovzduší telefon:

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

TEST I. Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova Organizace řízení učební činnosti: Nutné pomůcky:

Přírodní zdroje uhlovodíků

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Třídění látek. Chemie 1.KŠPA

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Poznámky k soutěži Poznej a chraň (koná se v Alcedu Vsetín, celé dopoledne)

Chemie životního prostředí III Atmosféra (04) Síra v atmosféře

ATMOSFÉRA. Plynný obal Země

ZDROJE UHLOVODÍKŮ. a) Ropa je hnědočerná s hustotou než voda. b) Je to směs, především. Ropa však obsahuje také sloučeniny dusíku, kyslíku a síry.

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

značné množství druhů a odrůd zeleniny ovocné dřeviny okrasné dřeviny květiny travní porosty.

ZEMNÍ PLYN. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Směšovací poměr a emise

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE. Název op. programu

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

Drobné prachové částice, polétavý prach

ANALÝZA VZDUCHU SOUBOR ANALYTICKÝCH POSTUP

Novela nařízení vlády č. 352/2002 Sb. Kurt Dědič, odbor ochrany ovzduší MŽP

Paliva. nejběžnějším zdrojem tepla musí splňovat tyto podmínky: co nejmenší náklady na těžbu a výrobu snadno uskutečnitelné spalování

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

2100 REZZO Registru emisí zdrojů znečišťování ovzduší REZZO

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Ch - Voda a vzduch VARIACE

Vodík CH_103_Vodík Autor: PhDr. Jana Langerová

Problém č.1 Kácení tropických deštných pralesů

SPOTŘEBA ENERGIE ODKUD BEREME ENERGII VÝROBA ELEKTŘINY

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

MŽP odbor ochrany ovzduší

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

Jako kyseliny jsou označovány všechny látky, jejichž molekuly se ve vodě rozkládají a uvolňují vodíkové kationty. Některé kyseliny jsou tak slabé, že

Do baňky s několika mililitry 15% kyseliny chlorovodíkové vložíme hořící třísku. Pozorujeme, že tříska v baňce hoří. Hořící třísku z baňky vyndáme a

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Názvosloví kyselin a hydroxidů

Oxid uhličitý, biopaliva, společnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Solné rekordy. Úkol 1a: Na obrázku 1 jsou zobrazeny nejdůležitější soli. Napiš vzorce kyselin, od nichž se tyto soli odvozují.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ - ENERGETICKÝ ÚSTAV ODBOR TERMOMECHANIKY A TECHNIKY

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Transkript:

Vzduch Ochrana ovzduší Dostupné z Metodického portálu www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze.

Atmosféra Obr. 1 Základní podmínkou života na Zemi je její plynný obal - atmosféra. Teplota a složení atmosféry se liší podle nadmořské výšky. Podle toho rozlišujeme několik vrstev atmosféry, které již znáte z učiva zeměpisu. Velmi důležitou částí stratosféry je ozónová vrstva (25-35 km nad Zemí), která ji chrání před ultrafialovým zářením, které je zhoubné pro živé organismy. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ thumb/7/71/atmosphere_layers-cs.svg.png

Úkol 1: Doplň části atmosféry a vyznač ozónovou vrstvu: Kontrola: 80 km 50 km 15 km Zemský povrch Termosféra Mezosféra Ozonová vrstva Stratosféra Troposféra

Vzduch jako směs Vzduch je směs plynů tvořící plynný obal Země, sahající až do výše asi 1000 km. Má vliv na všechny chemické proměny jak v neživé přírodě, tak i v živých organismech. Prakticky všechny živé organismy (živá příroda) by bez kyslíku z ovzduší nemohly vůbec existovat. Kromě plynů obsahuje vzduch pevné částice (prach, pyl) nebo kapičky o velikosti až několik tisícin mm. Úkol 2: Doplň text: Vzdušný obal Země,..., obsahuje látky ve skupenství...,..,.. Je to.. směs. Čistý vzduch je směs. Kontrola: atmosféra, plynném, kapalném, pevném, heterogenní, homogenní

Úkol 3: Podle diagramu napiš složení vzduchu (využij znalosti z nižších ročníků): 1 % 78 % 21 % Kontrola: 78 %- dusík 21 % - kyslík 1 % - vzácné plyny (argon, helium, neon, radon ) - oxid uhličitý a další plyny (oxidy síry a dusíku, methan, sirovodík a další) Dále se ve vzduchu vyskytuje vodní pára, pylová zrna, mikroorganismy, částečky prachu a jiné nečistoty.

Složení vzduchu - plyny plyn objemový podíl dusík 78,084 % kyslík 20,946 % argon 0,934 % CO 2 0,04 % neon 0,00182 % helium 0,000524 % metan 0,00017 % krypton 0,00014 % vodík 0,000055 %

Důkaz množství kyslíku Obr. 2 a ve vzduchu Úkol 4: Na základě pozorování demonstračního pokusu a obrázků vlevo doplň text: Plamen zhasl, protože se hořením spotřeboval Hladina vápenné vody vystoupí asi o.. - kyslík. To je důkaz, že vzduch obsahuje... % kyslíku. Kontrola: kyslík, pětinu, 21 Obr. 2 b

Atmosférické plyny - kyslík Úkol 5: Podle pozorování pokusu, videa a tabulek doplň text: Kyslík je plyn. Je. než vzduch. Nehoří, ale hoření... Doutnající špejle se v kyslíku Teplota varu kyslíku je. 0 C. Kontrola: bezbarvý, těžší, podporuje, zapálí, -183 Obr. 3

Atmosférické plyny - dusík Úkol 6: Podle videa doplň text: Dusík je.. plyn,.. než vzduch. Je málo reaktivní, Nehoří ani nepodporuje. Hořící špejle v dusíku Kontrola: bezbarvý, lehčí, hoření, zhasne Obr. 4

Atmosférické plyny - vzácné plyny, oxid uhličitý Obr. 5 Obr. 6 Obr. 7 http://upload.wikimedia.org/wikipedi a/commons/thumb/d/df/neon.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia /commons/thumb/2/2f/artube.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thu mb/1/1f/hetube.jpg Vodní pára a oxid uhličitý jsou dva v atmosféře nejvíce zastoupené skleníkové plyny, díky kterým je na Zemi teplota asi o 33 C vyšší, než by byla bez skleníkového efektu způsobeného těmito plyny. Úkol 7: Vyhledej v VIII.A skupině PSP názvy vzácných plynů a napiš podle obrázků, k čemu se používají. Kontrola: helium, neon, argon, krypton, xenon, radon, užití - osvětlovací tělesa, helium k plnění balónů

Základní pojmy ochrany ovzduší Vzduch není v přírodě nikdy homogenní směsí. V atmosféře se do ovzduší dostávají přirozenými procesy další látky, jako prach z větrné eroze, plyny ze sopečné činnosti i z rozkladů organických sloučenin, jako čpavek, sirovodík aj. Navíc člověk neustále svou činností vnáší do atmosféry znečišťující látky, které pozměňují její přirozený stav. Jejich vypouštěné množství ze zdroje za určitý časový interval se označuje jako emise (úlet popílku, cementárenský nebo hutnický prach, oxid siřičitý). Emise se v ovzduší rozptylují a nepříznivě působí na životní prostředí. Imisemi označujeme obsah znečišťujících látek v přízemní vrstvě v hmotnostních jednotkách (mg/m 3 ).

Úkol 8: Podle obrázků napiš hlavní zdroje znečišťování ovzduší: 8 Kontrola: http://upload.wikimedia.org/wikip edia/commons/thumb/d/d9/dust_ Storm_Texas_1935.jpg 9 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com mons/thumb/4/47/factory_in_china.jpg 10 http://cs.wikipedia.org/wiki/elektr %C3%A1rna_D%C4%9Btmarovi 11 http://upload.wikimedia.org/w ikipedia/commons/thumb/6/6 d/auto_stoped_highway.jpg 12 http://upload.wikimed ia.org/wikipedia/com mons/thumb/d/d1/ms H80_eruption_mount _st_helens_05-18- 80-dramaticedit.jpg/180px.jpg Obr. 8-12 Písečná bouře Automobilový provoz Průmyslové podniky Erupce sopek Tepelné elektrárny

Ztráty na lesních porostech Obr. 13 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0c/acid_rain_woods1.jpg V ČR bylo do roku 1990 ročně vypouštěno do ovzduší kolem 2,3 mil. tun pevných látek a asi stejné množství SO 2. V posledních letech se emise snížily o ¼. Ty působí především na smrkové a borové porosty. Dochází k předčasnému odumírání jehličí a poklesu přírůstků. Kyselé deště, které vznikají rozpouštěním SO 2 v atmosféře, způsobují okyselení půdy. U nás jsou tímto jevem nejvíce postiženy Krušné hory (viz obr.) a Ostravsko.

Další škody způsobené emisemi A/ Ztráty na výnosu zemědělských plodin, kde největší škody způsobuje SO 2. B/ Ztráty v živočišné výrobě, kde zvýšená prašnost snižuje přírůstky zvířat a dojivost krav. C/ Škody na materiálech, hlavně zvýšená koroze oceli, menší životnost staveb, vyšší náklady na údržbu budov, konstrukcí, elektrických sítí aj. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7 /7a/UCSD_Powell_Laboratory.JPG Obr. 14 D/ Nevyčíslitelné škody emise způsobují na kulturních památkách, hlavně na bronzových sochách, omítce historických budov atd.

Pozorně čti text Les jako filtr Obr. 15 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c9/forest1.jpg V prostoru mezi zelenými rostlinami je v ovzduší daleko méně prachových částic než v krajině bez vegetačního porostu. Pod stromy se snižuje prašnost v létě až o 42 %. Nejlepšími filtry jsou listnaté stromy, protože 1 m 2 listové plochy zachytí 0,6 g - 3,4 g prachu (podle druhu). Hektar bukového lesa zadrží až 68 t spadu za rok. Koruny stromů zachycují také plyny a aerosoly (oxid uhelnatý, olovnatý, siřičitý atd.).

Pozorně čti text Fotosyntéza Zelené rostliny přijímají ze vzduchu oxid uhličitý a kořeny vodu a na světle z těchto látek vyrábějí cukr jako zásobní látku a uvolňují do ovzduší kyslík. Odborně se tento pochod nazývá fotosyntéza. Hlavními producenty oxidu uhličitého jsou živočichové, topeniště budov, průmyslové podniky a motorová vozidla. Obr. 16 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/90/fotosynteza2.png Obecně se dá říci, že všechen kyslík, který dýcháme, pochází od zelených rostlin.

Produkce kyslíku rostlinami a jeho spotřeba člověkem, automobily, letadly Obr. 17 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f5/giffordland_beechwood.jpg Stoletý buk vyprodukuje za hodinu 1,7 kg kyslíku. 1 ha lesa vyrobí kyslík pro 20-30 lidí. Asi 60 % ho vyprodukují mořské řasy. Naproti tomu jedno velké letadlo spálí za hodinu asi 7 000 kg kyslíku. Je to tolik, kolik ho vyrobí 3 000 ha lesa za jeden den. Automobil spotřebuje za hodinu až 35 kg, člověk 0,13 kg kyslíku. Chraňme proto jeho výrobce - zelené rostliny!

Úkol 9: Podle snímků 12-16 odpověz na otázky: A/ Uveď 5 příkladů škod způsobených emisemi: Kontrola: na lesních porostech, na výnosu zemědělských plodin, v živočišné výrobě, na materiálech, na kulturních památkách B/ Jaké druhy stromů nejlépe zachycují prach: Kontrola: listnaté C/ Které látky vyrábějí rostliny při fotosyntéze: Kontrola: cukr, kyslík D/ Kolik kg kyslíku spotřebuje člověk za 1 rok: Kontrola: 0,13 24 365 = 1 138,8 kg

Veškerá fotodokumentace a videa pocházejí z vlastních zdrojů nebo wikimedia commons. Na snímcích 13 a 14 byly použity citace z publikace: Jirák, Z. - Raab, P.: Vzduch - podmínka života. Komenium, n. p., Praha, 1977, str. 15. Mgr. Vlastimil Vaněk, autor