Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Člověk a společnost Dějepis 6. 9. ročník 2 hodiny týdně třídy seznámit žáky s nejvýznamnějšími událostmi světových dějin a s historickým vývojem našeho státu učivo je rozděleno do čtyř základních období (pravěk, starověk, středověk a novověk) světové a národní dějiny probírat ve vzájemných souvislostech při výuce používat dějepisné atlasy, encyklopedie a nástěnné mapy Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Multikulturní výchova Etnický původ Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity - 1 -
Klíčové kompetence Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní seznámit se s obecně užívanými dějepisnými znaky a symboly, dávat je do vzájemných souvislostí a vyvozovat obecnější závěry chápat probírané učivo v dějepisnězeměpisném a dějepisně-občanském kontextu vyhledávat a třídit informace podle zadaných požadavků odhalovat společenské problémy v jednotlivých historických etapách a vyvozovat z nich ponaučení formulovat své názory na společenský vývoj naslouchat odlišným názorům, porovnat je se svými a vyvodit jednoduché závěry využívat různé informační a komunikační prostředky pro doplnění učiva diskutovat o problému a spolupracovat s ostatními při řešení úkolů, přitom respektovat různá hlediska a názory ostatních respektovat a chránit naše tradice a kulturní a historické dědictví poučit se o nutnosti ochrany životního prostředí uvědomovat si nutnost nenásilného řešení konfliktů chápat nutnost existenci zákonů a společenských norem využívat znalosti a zkušenosti pro vlastní rozvoj a přípravu na budoucnost - 2 -
Období: 6. ročník uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu vysvětlí smysl historie a základní historické pojmy poučení z dějin zná historické prameny uvede příklad institucí, kde jsou zdroje poznatků shromažďovány rozliší pojmy rok, století, tisíciletí počítá před naším letopočtem a našeho letopočtu doplní údaje do prázdné časové přímky orientuje se v historické mapě objasní možnosti vzniku člověka vyjmenuje vývojové stupně nalezišť význam zkoumání dějin získávání informací o dějinách historické prameny historický čas a prostor člověk a lidská společnost v pravěku - 3 -
Období: 6. ročník objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost archeologických kultur na našem území rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví popíše pravěké zemědělství a způsoby zpracování a využití kovů popíše technologie textilnictví, hrnčířství, zpracování kamene archeologických kultur a jejich poznávací znaky na časové přímce zaznamená první státy v kontextu se světovým vývojem porovná s vývojem u nás vysvětlí vliv přírodních podmínek vysvětlí pojem stát a jeho funkce památek a objevů rozvoj zemědělství a řemesel v pravěku archeologické nálezy nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz - 4 -
Období: 6. ročník demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost s judaismem na časové přímce zjistí základní časové údaje porovná vývoj ve Středomoří a u nás na mapě prokáže základní orientaci (Balkán, Mykény, Sparta, Athény, Malá Asie) vypráví o jednotlivých etapách vývoje Řecka zdůrazní vznik demokracie v Athénách přínosu Řecka v kultuře vyjmenuje nejvýznamnější osobnosti antické Řecko a Řím Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané - 5 -
Období: 6. ročník porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie na mapě prokáže základní orientaci (Apeninský poloostrov, Řím, Pád, Sicílie, Kartágo) vypráví o jednotlivých etapách římských dějin dokáže stručně charakterizovat antické náboženství vysvětlí vznik křesťanství a jeho vývoj přínosu Říma v kultuře jmenuje významné osobnosti na mapě dokáže najít území našeho státu a pohovoří o jeho nejstarším osídlení vysvětlí vliv Říma na vývoj ve střední Evropě antické Řecko a Řím střední Evropa a její styky s antickým Středomořím - 6 -
Období: 7. ročník popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států porovná základní rysy západoevropské, byzantsko- -slovanské a islámské kulturní oblasti objasní úlohu Hunů ukáže na mapě pravlast Slovanů a vysvětlí jejich rozdělení dokáže vysvětlit návaznost Byzance na Antiku, stručně zhodnotí její vývoj zhodnotí význam franské říše, objasní lenní systém vysvětlí úlohu křesťanství a význam Karla Velikého zdůvodní rozdělení říše dá do souvislosti normanské výboje se vznikem sjednocení Francie a Anglie popíše život Normanů a jejich mořeplavecké úspěchy nový etnický obraz Evropy utváření států ve východoevropském a západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané - 7 -
Období: 7. ročník objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj Českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech zhodnotí význam Sámova kmenového svazu zhodnotí význam Velké Moravy, vyjmenuje hlavní představitele, vysvětlí příčiny zániku připomene si nejstarší české pověsti, dá do souvislosti události na Velké Moravě a u nás vyjmenuje hlavní osobnosti 9. a 10. století, zdůrazní osobnost knížete Václava ukáže na mapě a stručně zhodnotí vývoj v nově vzniklých zemích (ve Svaté říši římské, Polsku, Kyjevské Rusi a Uhrách) Velká Morava a Český stát jejich vnitřní vývoj a postavení v Evropě - 8 -
Období: 7. ročník objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj Českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky zhodnotí vývoj Českého státu v 11. 13. století, vyjmenuje vybrané přemyslovské osobnosti objasní pokrok v zemědělství, řemeslech, obchodu a rozvoji měst uvědomí si demokratičnost Magny Charty z roku 1215 a její příklad pro další země stručně zhodnotí vývoj stoleté války popíše při práci s mapou objevné plavby nejvýznamnějších mořeplavců uvede příčiny a důsledky objevných plaveb podá důkazy o vyspělosti Španělska a Portugalska objasní pojem kolonie a její využití Velká Morava a Český stát jejich vnitřní vývoj a postavení v Evropě zámořské objevy a počátky dobývání světa - 9 -
Období: 7. ročník vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život vyvodí úlohu křesťanství v životě člověka a vývoji států vysvětlí vztah pojmů křesťanství, katolictví a pravoslaví rozliší vztahy mezi světskou a církevní mocí vysvětlí příčiny křížových výprav a zhodnotí jejich průběh objasní vývoj Českého státu za Lucemburků s důrazem na Karla IV. sestaví strukturu feudální společnosti a vysvětlí rozpory mezi skupinami objasní neřády v církvi návaznosti na Husovo učení shromáždí poznatky o husitském období ocení osobnost Jana Žižky křesťanství papežství císařství křížové výpravy husitství - 10 -
Období: 7. ročník ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury popíše vznik islámu a rozrůstání Arabské říše zhodnotí osobnost Jiřího z Poděbrad románské kultury popíše typickou románskou stavbu, jmenuje příklady z regionu popíše typické stavby v gotice, jmenuje příklady u nás i v Evropě popíše strukturu univerzity česky psané literatury, jména některých umělců islám a islámská říše ovlivňující Evropu (Arabové, Turci) struktura středověké společnosti funkce jednotlivých vrstev kultura středověké společnosti románské a gotické umění a vzdělanost - 11 -
Období: 7. ročník objasní postavení Českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie vysvětlí pojem stavovská monarchie charakterizuje vládu Jagellonců popíše vnitřní spory a návaznost Habsburků porovná význam vlády Habsburků s jinými vládnoucími rody v Evropě vysvětlí situaci ve Velké Británii, Francii, Nizozemí a v Rusku objasní postavení české společnosti v rámci habsburské monarchie porovná vývoj v západní a východní Evropě s vývojem Českého státu objasní vliv tureckého nebezpečí na evropské dění Český stát a velmoci v 15. 18. století - 12 -
Období: 7. ročník vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky objasní souvislost s antikou popíše typickou renesanční stavbu popíše osobnosti ve světě i u nás vysvětlí podstatu humanismu vyvodí vznik reformace v Německu, její šíření a vliv na katolictví objasní protireformaci uvede konkrétní stavby katolické církve renesance humanismus reformace jejich šíření Evropou Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané - 13 -
Období: 8. ročník objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus vysvětlí podstatu sporu Habsburků s českými stavy rozdělí válku na etapy a popíše průběh české fáze a její důsledky pro náš národ zhodnotí úlohu osobností, Albrechta z Valdštejna a Jana Ámose Komenského vysvětlí motivaci dalších zemí k účasti zhodnotí výsledek války pro další vývoj habsburské monarchie a našich zemí vysvětlí vývoj v Anglii za Alžběty I. vysvětlí nástup kapitalistického podnikání a přeměnu země díky revoluci proti Stuartovcům vyvodí vznik konstituční monarchie Český stát a velmoci v 15. 18. století Český stát a velmoci v 15. 18. století Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - 14 -
Období: 8. ročník na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus na příkladu Obnoveného zřízení zemského zhodnotí absolutismus v habsburské monarchii popíše absolutistický vývoj Francie za Ludvíka XIV. a Ruska za Petra I. a Kateřiny II. popíše vznik Pruska objasní vývoj v Severní Americe v 18. století (důvody války za nezávislost) po porovnání feudálního a kapitalistického systému dokáže uvést přednosti kapitalistické společnosti a pokrokovost parlamentarismu v USA a Anglii Český stát a velmoci v 15. 18. století - 15 -
Období: 8. ročník rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti dokáže dát do souvislosti rozvoj myšlení a vědy v 17. století s rozvojem racionality v osvícenství osobností a názorů vysvětlí důvody zesílení vlivu katolické církve stručně popíše vývoj kultury pod vlivem klasicismu, romantismu a kritického realismu na příkladech ukáže vliv průmyslové revoluce na změnu společnosti, zhodnotí klady a zápory změn rozvoj průmyslu propojí s rozvojem vědy vysvětlí pojem kapitalismus volné soutěže, liberalismus, socialismus, národně osvobozenecké hnutí barokní kultura osvícenství industrializace a její důsledky na společnost sociální otázka - 16 -
Období: 8. ročník objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě na straně druhé popíše Francii před revolucí uvede příčiny nespokojenosti stručně popíše průběh revoluce a její hlavní myšlenky vypráví o Napoleonovi a jeho taženích popíše vznik USA, charakter a vývoj nového státu vysvětlí problém nástupu Marie Terezie na trůn reforem Marie Terezie a Josefa II. a zhodnotí je popíše změny Evropy po napoleonských válkách zhodnotí výsledky Vídeňského kongresu Velká francouzská revoluce napoleonské období jejich vliv na Evropu a svět vznik USA - 17 -
Období: 8. ročník porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy revolučního a národně osvobozeneckého hnutí v Evropě a Latinské Americe vysvětlí pojem národní obrození popíše vývoj národní obrození u nás uvede hlavní znaky bachovského absolutismu a příčiny jeho pádu vysvětlí změny související se vznikem Rakouska- Uherska popíše neúspěšné snahy o českoněmecké vyrovnání podá důkazy o vyspělosti české společnosti v oblasti technickoprůmyslové, kulturní a politické (diferenciace politického života) národní hnutí velkých a malých národů utváření novodobého českého národa politické proudy konzervatismus liberalismus demokratismus socialismus ústava politické strany občanská práva Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát - 18 -
Období: 8. ročník charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin; uvede požadavky formulované ve vybraných evropských revolucích vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla; charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií porovná příčiny a výsledky revoluce 1848 popíše revoluční události v nejvýznamnějších zemích popíše pokrok, který přinesla technickovědecká revoluce, uvede příklady vynálezů a zná významné vynálezce objasní pojem monopolní kapitalismus podá charakteristiku nejvýznamnějších států USA, Velké Británie, Francie, Německa, Japonská a oblasti Balkánu vysvětlí situaci v Rusku, Osmanské říši a nejvýznamnějších koloniálních oblastech revoluce 19. století jako prostředek řešení politických, sociálních a národnostních problémů kulturní rozrůzněnost doby konflikty mezi velmocemi kolonialismus Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané - 19 -
Období: 9. ročník na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv rozliší příčiny a záminku první světové války stručně popíše vývoj první světové války zmíní vojenskou taktiku (poziční válka) a nové typy zbraní zdůrazní vliv Ruska a USA na ukončení války a zhodnotí její důsledky vysvětlí příčiny druhé světové války zmíní vojenskou taktiku (blesková, vyhlazovací válka) a nové typy zbraní zdůrazní vliv SSSR a USA na průběh války a zhodnotí její důsledky vysvětlí základní pojmy související s totalitními systémy první světová válka a její politické, sociální a kulturní důsledky druhá světová válka domácí a zahraniční odboj politické, mocenské a ekonomické důsledky války totalitní systémy komunismus fašismus nacismus holocaust Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování - 20 -
Období: 9. ročník rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět; rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu objasní okolnosti vzniku ČSR vysvětlí její vnitřní a zahraniční politiku porovná postavení supervelmocí (USA a SSSR) porovná vývoj nejvýznamnějších zemí ve 20. a 30. letech vyvodí vznik totalitních systémů a jejich důsledky pro ČSR nové politické uspořádání Evropy úloha USA ve světě vznik ČSR, její hospodářskopolitický vývoj sociální a národnostní problémy mezinárodně politická a hospodářská situace ve 20. a 30. letech totalitní systémy komunismus fašismus nacismus důsledky pro ČSR a svět Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Multikulturní výchova Etnický původ Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Multikulturní výchova Etnický původ Multikulturní výchova Princip sociálního smíru a solidarity - 21 -
Období: 9. ročník zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa; uvede příklady střetávání obou bloků vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce popíše vývoj ČSR v oblasti politické, hospodářské a kulturní vysvětlí pojem studená válka objasní úlohu supervelmocí rozdělí svět do vojenských a hospodářských bloků popíše vývoj Československa v období studené války vysvětlí úlohu SSSR porovná politiku SSSR a USA situace v našich zemích vznik ČSR její hospodářskopolitický vývoj sociální a národnostní problémy studená válka rozdělení světa do vojenských bloků reprezentovaných supervelmocemi politické, hospodářské, sociální a ideologické soupeření Československo od únorového převratu do roku 1989 vznik ČR rozdělení světa do vojenských bloků reprezentovaných supervelmocemi vnitřní situace v zemích východního bloku (na vybraných příkladech srovnání s charakteristikou západních zemí) - 22 -
Období: 9. ročník posoudí postavení rozvojových zemí prokáže základní orientaci problémech současného světa popíše rozpad koloniálního systému na konkrétních příkladech charakterizuje situaci v Africe a Asii posoudí problémy současného světa v různých oblastech rozpad koloniálního systému mimoevropský svět problémy současnosti věda, technika a vzdělání jako faktory vývoje sport a zábava Osobnostní a sociální výchova Sociální rozvoj Mezilidské vztahy - 23 -