Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

Podobné dokumenty
Struktura krajiny. NOK, přednáška

Základy fyzické geografie 2

Krajinná ekologie. přednáška. Studijní obor NOK

Zeměpis - Sekunda. provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné

FG metody výzkumu malé oblasti

Koncept kulturní krajiny

Struktura přednášky: Zdroje doprovodných textů. Autoři prezentace

Zakončení předmětu. KGG / GMFO (2 + 1) = 5 kreditů KGG/GMOR (2 + 0) = 4 kredity Forma zkoušky: Kombinovaná

Základy fyzické geografie 2

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Urbanistické styly

Základy fyzické geografie 2

Učební osnovy vyučovacího předmětu zeměpis se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Dílčí výstupy. Tematické okruhy průřezového tématu

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

POLITICKÁ A SOCIOEKONOMICKÁ GEOGRAFIE. 1. přednáška (verze na web)

Tabulace učebního plánu

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Geomorfologické mapování

Krajina. HOR_52_INOVACE_Z.8.33.notebook. September 04, 2013

OSA. maximalizace minimalizace 1/22

Druhotná krajinná struktura, krajinný obraz - doc. Ing. Peter Jančura, PhD.

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

PROSTOROVOST: MÍSTA, ÚZEMÍ, KRAJINY, REGIONY, GLOBIONY

OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV - GEO SPOLEČENSKO-VĚDNÍ OKRUH

Člověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

SUBURBANIZACE (CZ) GEOGRAFIE OBYVATELSTVA A OSÍDLENÍ II/9

Témata k nostrifikační zkoušce ze zeměpisu střední škola

Maturitní otázky do zeměpisu

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Ing. Libor Ansorge. Vodní stopa představení ISO 14046

Zeměpis Z3 volitelný předmět ve 4. ročníku

Geologické průzkumy v praxi ověřování hydrogeologických poměrů a provádění polních testů pro posouzení možností vsakování vod do půdních vrstev

Geografie zemědělství Postavení v kontextu geografických věd: typická mezní, hraniční, disciplína, souvisí s některými dalšími tak těsně, že mezi

OTÁZKY K STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÝ STUPEŇ. (platnost od )

Seminář z Geomorfologie 2. Zdroje dat

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Mgr. Zdeněk Kettner

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/

RNDr. Jaroslav BURIAN Mgr. Vít PÁSZTO. Katedra geoinformatiky Univerzita Palackého v Olomouci

Přírodovědecká fakulta Masarykovy university, Geografický ústav, Brno, Kotlářská 2,

Geoinformatika. I Geoinformatika a historie GIS

Podpora prostorového rozhodování na příkladu vymezení rizika geografického sucha

kterou se vyhlašují závazné části Územního plánu města Brna

Plánování a rozhodování v území LGŠ Brno 2012

Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace

Vizuální interpretace leteckých a družicových snímků u dospívajících

SLOVENSKO-ČESKÁ KONFERENCIA Znečistené územia 2019

Učivo. žák Je seznámen se základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologií.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

GIS v regionální analýze a jejich využití na příkladu Moravskoslezského kraje a města Ostravy

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Historický vývoj územního a správního členění v českých zemích. Eva Semotanová Historický ústav Akademie věd ČR Výzkumné centrum historické geografie

Geoinformační technologie v egyptologické praxi

VĚTRNÉ ELEKTRÁRNY A CHARAKTER, RÁZ A IDENTITA KULTURNÍ KRAJINY

4 RURÁLNÍ STRUKTURY. 4 hodiny

Antropogenní faktory

ILUSTRACE VZTAHŮ : MANAGEMENT-BEZPEČNOST-INFORMATIKA

MINISTERSTVO KULTURY ČESKÉ SOCIALISTICKÉ REPUBLIKY

Dopravní náklady a lokalizace dopravy

NÁVRH ZADÁNÍ PRO VYPRACOVÁNÍ ZMĚNY Č. 1 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE REBEŠOVICE

Architektura informačních systémů. - dílčí architektury - strategické řízení taktické řízení. operativní řízení a provozu. Globální architektura

Metodika floristického výzkumu

Metodika Standardizovaný postup identifikace segmentů předindustriální krajiny platný pro regiony Moravy

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Krajina jako společné dílo našeho hospodaření a přírody

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Tým pro podporu akademické komunikace. Eva Dibuszová

Geografie sídel. Přednáška z předmětu KMA/SGG. Otakar ČERBA Západočeská univerzita v Plzni

ZMĚNA Č. 2 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE VŘESKOVICE N Á V R H Z A D Á N Í

Regionální kabinet. Mapové zdroje. Geografické pomůcky. Regionální kabinet - pomůcky. Komerční mapové portály. Digitální mapy mapy na webu

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence. Planeta Země

_10 TŘÍD PRO STUDENTY - z toho 6 tříd možné dodatečně rozdělit na dvě

Chráněná území v České republice. RNDr. Alena Vopálková

Nabídka vybraných pořadů

VENKOVSKÉ OSÍDLENÍ. Pracovní list

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Tabulace učebního plánu

Zdravý způsob života (individuální a společenské podmínky) Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Závěrečná konference Rozvoj talentů

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Krajinná sféra 36.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

GEOGRAFIE A PROMĚNY VNÍMÁNÍ KRAJINY

Sluneční soustava. Význam a vývoj Geografie

GEOINFORMATIKA. -základní pojmy a principy -ukázky aplikací GIS v praxi. Lukáš MAREK a Vít PÁSZTO

STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA BAKALÁŘSKÝ STUPEŇ. (platnost od )

NEDOSTATKY V OBSAHU DOKUMENTACÍ ZPRACOVANÉ AUTORIZOVANÝMI OSOBAMI PRO POTŘEBY ÚZEMNÍHO ŘÍZENÍ

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

Regionální geografie

LIMITY APLIKACE STATISTICKÝCH TESTŮ VÝZNAMNOSTI V PEDAGOGICKÉM VÝZKUMU: SEMINÁŘ PRO NESTATISTIKY

ZÁSOBOVÁNÍ HASIVY ZÁSOBOVÁNÍ VODOU. Zdroje vod pro tunelové stavby

Strategický cíl 4 Funkční a esteticky kvalitní prostředí ve městě

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)

Obsah. Předmluva 9. Úvodem 11

Vývoj vědeckého myšlení

Brožura dobré praxe GEOGRAFIE

Transkript:

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Geografie Krajina jako Geosystém: teoretická východiska

Úvod Ke krajině existuje řada přístupů čerpajících z řady vědeckých disciplín, proměňujících se v čase i v prostoru. Jednotlivé přístupy ovlivňují jak konkrétní cíle, ke kterým daný náhled směřuje, tak i společenské či geopolitické kontexty. V následujícím textu je představen jeden z řady konceptů, který svou systematickou stavbou a zrodem a letitou tradicí v středoevropském prostoru dobře odpovídá nárokům i podmínkám českého školství. Ve spojení s moderními technologiemi a volně dostupnými podklady (viz další materiály ke kurzu) poskytuje nosnou alternativu pro praktickou výuku. Nezanedbatelnou výhodou této volby je výrazná podobnost mezi geosystémovým pojetím krajinných struktur a prací s vrstvami v geoinformačních systémech. Následující text je pomůckou pro učitele, sloužící ke zorientování se v tématu. Jsou vybrány klíčové informace, přičemž cíleně zanedbáváme složitější metodologické a filozofické aspekty, které mají pro středoškolskou výuku minimální význam a situaci by spíše komplikovaly. Kde je to možné, vyhýbáme se i nadužívání odborných výrazů. Systém Součástí lidské přirozenosti je zjednodušovat složité (komplexní) jevy. Naše smysly zachycují obrovské množství informací, které filtrujeme a zjednodušujeme. Jedním ze způsobů jak si poradit s komplexním jevem (jako je i krajina) je jeho rozdělení na určité dílčí dobře rozlišitelné části. Dojde tak ke zjednodušení, které umožní o komplexním jevu uvažovat, případně např. modelovat jeho chování. Toto je základním principem systémového myšlení (General System Theory Bertalanffy 1969), které definuje systém jako soubor prvků (částí) a jejich vzájemných vztahů. V tomto pojetí je systém: - něco více než jen jednoduchý součet částí, - abstrakcí, neúplnou, idealizovanou a zjednodušenou reprezentací reality (např. reálné krajiny), - souborem určitých částí (prvků, složek), mezi kterými kolují látky a energie. Geosystém - je souborem prvků geografické sféry a jejich vzájemných vztahů každého s každým, - je definován jako funkční a dynamický celek prostoru, polohy, georeliéfu a všech přírodních a člověkem vytvořených hmotných prvků geografické sféry - a to geologického podkladu a půdotvorného substrátu, vodstva, rostlinstva a živočišstva, výtvorů a produktů člověka, jejich atributů a vzájemných vztahů (Miklós, Izakovičová 1997, s. 11-19), - je doma především ve fyzické geografii a krajinné ekologii, zavedl ho B. V. Sočava (geografické systémy = geo-systémy), - od 80. let minulého století patří ke klíčovým přístupům ke krajině v Československu, řada vědců si v této oblasti získala mezinárodní renomé (Demek, Drdoš, Miklós, Ružička a další), - je možné ho vymezit na různých prostorových úrovních (viz obr. 1).

Obr. 1 Různé úrovně geosystému (Miklós, Izakovičová 1997) Struktura - uspořádání (např. uspořádání částí systému), - krajinná struktura znamená horizontální a vertikální uspořádání krajinných prvků a složek, jejich kombinace a vztahy (vazby), - jednotlivé prvky (složky či části) krajiny lze dle podobných charakteristik sdružit do tří skupin, které se označují jako prvotní (primární), druhotná (sekundární) a terciární struktura krajiny; můžeme si je také představit jako jednotlivé vrstvy, do kterých reálnou krajinu rozdělíme (viz dále), - zpravidla pracujeme s tímto pojetím pro konkrétní menší území (může to být např. okolí školy nebo katastr obce). Primární (prvotní) struktura krajiny - sdružuje abiotické (neživé) složky geosystému (geologická stavba a substrát, reliéf, půda, podzemní a podpovrchové vody, klima) a původní přirozenou vegetaci (viz box 1), - jde o původní a relativně trvalý základ pro ostatní struktury (viz box 2), to co je v krajině primární tedy určitým způsobem základní a určující, lze říci samovolně vzniklé a funkční bez přispění lidské činnosti, - jednotlivé složky mají materiální (hmatatelnou, látkovou) povahu, - jejich společným jmenovatelem je to, že jsou relativně nejméně změněny člověkem, - případná syntéza složek primární struktury má charakter fyzickogeografické regionalizace.

BOX 1. Původní přirozená vegetace se dnes, při výrazném zásahu člověka do prakticky všech planetární biomů, na našem území nevyskytuje. Při výzkumech se často nahrazuje rekonstruovanou vegetací, která by se při současných podmínkách (chemismus půdy, množství srážek, nadmořská výška atd.) na daném místě vyvinula, kdyby naráz přestal působit vliv člověka. Současná reálná vegetace (kterou v krajině dnes najdeme na vlastní oči) je součástí sekundární (druhotné) struktury viz dále. BOX 2. Původnost primární struktury krajiny (bez zásahu činností člověka) neplatí absolutně. Při současném stupni technického vývoje jsme např. prostřednictvím těžby schopní ovlivnit reliéf (odtěžením kamene), změnit mikroklima (vykácením původního lesa) a ovlivnit hladinu podzemní vody (jejím odčerpáváním ze štol). V současnosti je také široce diskutována problematika globální klimatické změny, na které se předpokládá výrazný podíl člověka. Ta přináší postupné změny v celoplanetárním měřítku. Sekundární (druhotná) struktura krajiny - současná struktura krajiny, v současné době se nacházející na zemském povrchu, - člověkem ovlivněné či změněné, i zcela nové prvky, - hmotná (hmatatelná, materiální) povaha, viditelná současná krajina, - z prostorového pohledu její prvky vyplňují daný prostor bezezbytku a bez překryvů, - často se v souvislosti s ní hovoří o využití země (land use), mapy využití země jsou v podstatě zároveň mapami druhotné krajinné struktury, - je předmětem zájmu člověka, jeho bezprostředním životním prostorem. Terciární struktura krajiny - jinak také socioekonomická struktura krajiny, - má povahu nehmotných zájmů a vztahů, nároků na krajinný prostor a jeho hmotné zdroje (např. snaha o vlastnění, výlučné využívání, omezení ostatních uživatelů krajiny, regulační vztahy vyjádřené v prostoru), - projevují se v ní často regulace, omezení či limity využívání (např. ochranné pásmo zdroje podzemních vod limituje řadu potenciálních využití daného prostoru), - často má povahu střetů zájmů a konfliktů (např. mezi vlastníky, zájmovými skupinami atd.), - jsou vymezitelné či mapovatelné v prostoru (např. hygienické omezení dané vzdáleností od bodového zdroje hluku), - jejich změna není spojená s fyzickým zásahem (nemá hmotnou povahu, i když může mít hmotné/hmatatelné důsledky, např. když se zrušením ochranného pásma akumulace podzemních vod uvolní daný prostor pro jiné využití, např. pro výstavbu rodinných domů, které už ale při své materiální realizaci budou součástí sekundární struktury krajiny). Někteří autoři naznačují či přímo vymezují 4. úroveň ve smyslu genius loci: Geosystémové pojetí je především záležitostí přírodních věd (fyzické geografie) a krajinné ekologie. Genius loci má blíže k humanitním oborům a pro řadu biocentricky orientovaných vědců je těžko přijatelný. Nemá přesnou definici, je více věcí individuálních pocitů a interpretací než jednoznačných důkazů, i když na řadě silných míst se lidé často ve svých pocitech shodnou. Duch místa živí přístup a činy těch, kteří ho řídí, stavějí, spravují a užívají (Norbert-Schulz 1994).

Obr. 2 Základní struktury krajiny jako geosystému (Miklós, Izakovičová 1997)

Obr. 3 Primární a sekundární struktura krajiny dle Atlasu krajiny Slovenskej republiky (2002)

Obr. 4 Terciární struktura krajiny dle Atlasu krajiny Slovenskej republiky (2002)

Příklady vztahu jednotlivých krajinných struktur: a) Na vhodném místě (na stabilním pro vodu nepropustném podloží v rovinatém terénu) definovaném primární strukturou krajiny je vystavěn vepřín představující hmotnou lidskou stavbu (sekundární strukturu krajiny). V okolí tohoto areálu živočišné výroby je vytvořeno ochranné hygienické pásmo (terciární struktura krajiny). b) V atraktivním území (členitý reliéf se skalními výchozy, hluboko zaříznutým kaňonem řeky s výskytem častých inverzních situací vše primární struktura krajiny), kde se střídají kulturní louky a les (sekundární struktura) je vyhlášen přírodní park (terciérní struktura). Ten má svůj plán rozvoje (terciérní struktura), v rámci kterého je zde naplánováno rekreační zázemí pro turisty. Ochranou, stabilizací a oficiálním statutem území dojde k zvýšení jeho turistické atraktivity. Skupině investorů se zde podaří zmírnit regulativy území (terciární struktura) a následným hmotným důsledkem tohoto kroku je vybudování rekreačního zařízení (sekundární struktura). To má ale nevhodné architektonické řešení (fialová barva fasád, umístění na kopci měnící pohledové panorama mnoha okolních míst, vybudování široké asfaltové cesty, rozsáhlého parkoviště a sportoviště nahrazující původní kulturní louky). Původní duch místa, založený na reliktech kulturní činnosti generací předků v krajině, zaniká (4. struktura krajiny), v místě se utváří nový náboj, definovatelný spíše tržním principem konzumní spotřeby, pro dřívější návštěvníky ztrácí tato proměněná krajina svoji atraktivitu, své kouzlo... V dalších materiálech kurzu se věnujeme praktickým ukázkám způsobu, jak toto logické členění krajiny do tří (čtyř) struktur v geosystémovém pojetí využít v reálné výuce. Vybrané zdroje: Atlas krajiny Slovenskej republiky. Bratislava : Ministerstvo životného prostredia SR, 2002. 344 s. Bertalanffy, L. von (1969): General System Theory. Foundations, Development and Applications. Georgie Brazileer, New York, 295 s. Cílek, V. (2007): Makom: kniha míst, 2. vyd., Dokořán, Praha, 299 s. Demek, J. (1974): Systémová teorie a studium krajiny. Studia geographica, 40, GÚ ČSAV, Brno, 198 s. Hradecký, J., Buzek, L. (2001): Nauka o krajině. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě. 215 s. Christopherson, R. W. (2005): Geosystems: an introduction to physical geography. 5th ed., Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River, N.J. :660 p. Kolektiv (2007): Krajinná ekologie. Dostupné on-line: http://www.uake.cz/frvs1269/index.html Miklós, L., Izakovičová Z. (1997): Krajina ako geosystém. Bratislava: VEDA. 153 s. Norbert-Schulz, Ch.. (1994): Genius loci: k fenomenologii architektury. [přeložili Petr Kratochvíl a Pavel Halík]. Odeon, Praha, 218 str.