VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11a12 Školní rok 2015/16 Ředitelství : Praha 11 Kupeckého 576 Detašované pracoviště: Praha 12 Barunčina 11 1
OBSAH: 1. Základní údaje o zařízení 2. Charakteristika zařízení. 2.1. Obsah činnosti 2.2. Materiálně technická vybavení 3. Pracovníci právnické osoby, další vzdělávání 3.1. Odborní pracovníci 3.2. Vzdělávání 4. Přehled o činnostech ve šk.roce 2015/16 4.1. Péče o klienty 4.2. Pomoc pg. pracovníkům 4.3. Péče o nadané děti a žáky 4.4. Prevence 4.5. Další aktivity PPP 5. Údaje o výsledcích kontrol 6. Zapojení PPP do rozvojových programů 2
1. Základní údaje o zařízení: Název zařízení: Pedagogicko psychologická poradna pro Prahu 11 a 12 Adresa ředitelství: Kupeckého 576, 14900 Praha 11 ( MHMP) Detašované pracoviště: Barunčina 11, 14300 Praha 12 ( MHMP) Zřizovatel: Hlavní město Praha se sídlem Mariánské náměstí 2/2, 101 01 Praha 1 IČO: 48 13 50 54 Kontakty: Kupeckého 576, Praha 11 tel. 272 918 682; 272 942 004 ( + fax) Barunčina 11, Praha 12 tel. 241 772 412; 241 774 672 ( + fax) e-mail: ppppraha11@seznam.cz webové stránky: ppp11a12.cz, dat schránka: b9yybyr Ředitel: PhDr. Václava Nováková Bydliště: Pejevové 3118/8, Praha 12, 143 00 Prac.tel. : 777 143 003; e-mail: novakova@ppp11a12.cz Zástupce ředitele: PhDr. Milada Fiedlerová Bydliště: Milady Horákové 24/481, Praha 7, 170 00 Prac.tel.: 777 143 006; e-mail: fiedlerova@ppp-modrany.cz Právní forma: Příspěvková organizace Zřizovací listina: Organizace zřízena ŠÚ Praha 4 ze dne 10.12.1992 ke dni 1.1.1993 Změny v ZL: MŠMT ČR č.j. 34008/2000-14ze dne 1.1.2001 přechod organizace do působnosti kraje hl.města Prahy s posledním schválením ZL č.4/8 ze dne 17.2.2011 a nabytím účinnosti dne 1.4.2011 Zápis do rejstříku škol: Poslední zápis s účinností od 1.7. 2012 3
2. Charakteristika zařízení 2.1. Obsah činnosti: Činnost pedagogicko psychologické poradny ( dále jen poradna) vychází z platných právních předpisů z oblasti školství. Hlavní náplní činnosti poradny je poskytování poradenské péče dětem, žákům, studentům, jejich zákonným zástupcům, školám a školským zařízením. Základními právními předpisy, které nastavují obsah činnosti poradenské služby poradny jsou: Školský zákon č. 561/2004 ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících ve znění pozdějších předpisů Vyhlášky vztahující se ke ŠZ, Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Zajišťování poradenských služeb a péče však začleňuje nejen spolupráci se školami a školskými zařízeními ( např. SPC, SVP, DM ), ale i s ostatními osobami, institucemi či občanskými sdruženími, které se ve své činnosti zaměřují na výchovu a vzdělávání. Mezi ně patří i orgány či instituce zabývající se sociálně právní ochranou dětí, soudy, policie, praktičtí lékaři, odbory školství městských částí, HMP apod. I tyto spolupracující vztahy jsou vymezeny např. Zákonem č. 401/2012 Sb. o sociálně právní ochraně dětí, Zákonem o rodině 94/1963 ve znění dalších změn, trestním řádem, zákony o soudnictví a mnohými dalšími legislativními opatřeními. a) Hlavní činnost: Poradna poskytuje speciálně pedagogické a psychologické služby pro děti, žáky a studenty a jejich zákonné zástupce, dále pro školy a školská zařízení. Napomáhá při volbě vhodného vzdělávání dětí, žáků a studentů a při přípravě na budoucí povolání. Nedílnou součástí je i poskytování preventivně výchovné péče pro všechny subjekty, které jsou či se podílejí na výchovně vzdělávacím vývoji dětí, žáků a studentů v oblastech osobnostního a sociálního rozvoje. Zpracovává odborná doporučení, podklady pro správní rozhodnutí a vzdělávací opatření v případech stanovených školskými předpisy, poskytuje informační a metodickou pomoc školám, pedagogickým pracovníkům, spolupracuje na aktivitách, které souvisejí s prevencí sociálně nežádoucích jevů. b) Doplňková činnost: 4
V rámci své doplňkové činnosti dle Zřizovací listiny může poradna pronajímat prostory či sama organizovat odborná školení, kurzy v okruhu speciálně pedagogického či psychologického poradenství. Ve školním roce 2015/16 poradna tuto možnost využila formou krátkodobých pronájmů prostor poradny. c) Organizace činnosti: Od 1.7.2006 došlo ke sloučení dvou poradenských pracovišť v Praze 4, s tím, že nástupnickou organizaci se stala PPP pro Prahu 11 a 12 s ředitelstvím v Praze 11, Kupeckého 576 a odloučeným poradenským pracovištěm v Praze 12, Barunčina 11. V rámci sloučení nedošlo ke změnám v hlavní obsahové náplni činnosti a struktuře práce. Jednotlivá pracoviště a zaměstnanci akceptují a spolupracují s orgány místní samosprávy (např. odbor školství, odbory sociálních věcí a zdravotnictví / OSPOD, ), školami a školskými zařízeními a institucemi příslušného regionu. V rámci řídících a kontrolních činností pro zajištění odborného i ekonomického provozu jednotlivých pracovišť jsou upraveny a rozděleny kompetence mezi ředitelku a statutární zástupkyni. V tomto směru je i přizpůsobena fyzická přítomnost ředitelky na odloučeném pracovišti, která je minimálně 2 x do měsíce a statutární zástupkyně dojíždí 1x v měsíci na ředitelství. 2.2. Materiálně technická vybavení Obě pracoviště mají vybudováno PC zázemí pro každého odborného pracovníka / psycholog + spec. pedagog/. Programem v PC je také zpracovávána evidence klientů. Programy v PC byly nastaveny a vybaveny licencovanými PC programy a na jednotlivém pracovišti je zavedena vlastní PC síť. Na obou pracovištích pracovny, společné prostory, sociální zařízení odpovídají požadavkům hygienických norem. Zázemí a vybavení pracovišť ve smyslu pracovních pomůcek diagnostických nástrojů, mobiliáře je na úrovni základní potřebnosti a praktičnosti využití. Pro doplnění a aktualizaci diagnostických nástrojů bylo využito i finanční podpory z rozvojového programu Vybavení školských poradenských zařízení diagnostickými nástroji v roce 2016 MŠMT, využila se i nabídka zřizovatele k zafincování a dovybavení pracovišť diagnostickými nástroji a pomůckami pro nápravu SPU k 1.9.2016 v hodnotě cca 90 tis.kč. V PPP Kupeckého proběhla taktéž v červenci rekonstrukce prostor pro zajištění případného navýšení personální obsazení k 1.9.2016. S touto perspektivou bylo v PPP Kupeckého nutné změnit prostorové dispozice, využití pracoven v PPP Barunčina bylo v případě personálního navýšení organizačně zajištěno. V PPP Kupeckého bylo využito rozdělení místnosti pro vedení kurzů grafomotoriky, předškoláky a prostor přilehlé čekárny. Byly tak vytvořeny 4 nové pracovny. Finanční prostředky na rekonstrukci, vybavení pracoven PC technikou, nábytkem, změnou telef.ústředny a dveřníkem poskytl zřizovatel odbor školství, MHMP. V PPP Barunčina došlo v tomto školním roce také k revizi elektroinstalace, která byla již v nevyhovujícím stavu nejen z hlediska vedení elektr. energie, ale i umístění rozvodové skříně neodpovídalo energetickým normám. 5
3. Pracovníci právnické osoby 3.1. Odborní pracovníci podle stavu k 30. 9. 2016 Číslo řádku celkem Fyzické osoby z toho ženy Přepočtení na plně zaměstnané a b 2 2a 8 Pedagogičtí pracovníci 0102 15 15 12,2 psychologové 0101 9 9 7,5 speciální pedagogové 0103 5 5 3,7 v tom metodik prevence 0103a 1 1 1 ostatní 0103b 0 0 0 Sociální pracovníci 0104 3 3 3 Ostatní odborní pracovníci 0105 0 0 0 3.2. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Název školení, semináře, výcviku VŠ studium - psychologie Certifikát od organizace Pražská VŠ psychosoc.studií, Praha Klinika adiktologie 1.LF Praha - (Ne) bezpečná škola- konference - Prevence v pohybu Pražské fórum primární prevence Konference dobrá praxe v prevenci. Baterie testů pro dg.spu u studentů VŠ a uchazečů o VŠ Úvod do sociální práce s mládeží ohrož. elektr. násilím Spolupráce policie a neziskového sektoru proti kyberzločinu v praxi Úzdrava a drogy Konference Psychologická diagnostika Brno Duševní onemocnění u dětí Pohybem se učíme neuro-vývojová stimulace ve školná praxi INVTS s.r.o. Statenice / Volemanová/ Dyskorunka Konference zprostředkované učení MHMP Klinika adiktologie1. LF UK Praha Masarykova univerzita Brno Národní centrum bezpečnějšího internetu, Praha 8 Národní centrum bezpečnějšího internetu, Praha 8 Sananim Praha Fsociálních studií MU Brno FOKUS Praha DYS centrum Praha Centrum kognitivní edukace.o.s, Praha 9 Konference Škola jako místo setkávání UK Praha Vzdělávání v oblasti HIV/AIDSa Státní zdravotní ústav Praha pohl.přenosných infekcí Základní krizová intervence Remedium Praha Proškolení k dg.nástroji IDS NUV Praha Matematika názorně nejen pro dyskalkuliky PaedDr. Renata Wolfová ACFS diagnostický nástroj DYS- centrum Praha 6
a) Další vzdělávání nepedagogických pracovníků Úvod do sociální práce s mládeží ohrož. elektr.násilím a kriminalitou Duševní onemocnění u dětí MV ČR Saferinternet.cz FOKUS Praha 4. Přehled o činnostech ve školním roce 2015/16 4.1. Péče o klienty: Ve školním roce 2015/16 poradna spolupracovala se školami, školskými zařízeními, zákonnými zástupci a ostatními žadateli při poskytování speciálně pedagogických a psychologických služeb. Celkový počet a důvod k vyšetření klientů tabulka č. 1, č. 2 Č.1 Klienti, kterým byla poskytnuta péče ve školním roce 2015/16 Číslo řádku celkem 5 ) z toho noví klienti Klienti, kterým byla poskytnuta péče celkem individuální ze sl. 2 z toho jednorázová celkem skupinová z toho výlučně skupinová a b 2 2a 3 4a 5 6 Z mateřské školy 0201 521 474 452 273 69 69 z toho se zdravotním postižením 0202 4 3 4 2 0 0 Z přípravné třídy/přípravného stupně 0202a 0 0 0 0 0 0 Ze základní školy - 1. stupeň 0203 919 305 919 356 0 0 Ze základní školy - 2. stupeň 3 ) 0204 642 320 334 141 308 308 z ř. 0203+0204 se zdravotním postižením 3 ) 0205 55 12 55 23 0 0 Ze střední školy 4 ) 0206 95 39 80 36 15 15 z toho se zdravotním postižením 4 ) 0208 4 1 4 4 0 0 Z konzervatoře 4 ) 0211 1 0 1 0 0 0 z toho se zdravotním postižením 4 ) 0212 0 0 0 0 0 0 Z vyšší odborné školy 0213 1 0 1 0 0 0 z toho se zdravotním postižením 0214 0 0 0 0 0 0 Z rodin, školsky nezařazení 0215 24 1 24 9 0 0 z toho v předškolním věku 0216 7 1 7 7 0 0 po ukončení ZŠ, SŠ, VOŠ 0217 17 0 17 0 0 0 Celkem 0218 2203 1139 1811 815 392 392 Č.2 Klienti podle důvodu příchodu a školského zařazení, jimž byla poskytnuta péče ve školním roce 2015/16 Číslo řádku Školní zralost Výukové problémy Výchovné problémy Nadání Profesní/ studijní orientace a b 2 3 4 4a 5 6 Z mateřské školy 0401 428 X 44 0 X 49 z toho se zdravotním postižením 0402 3 X 1 0 X 0 Z přípravné třídy/přípravného stupně 0402a 0 X 0 0 X 0 Ze základní školy - 1. stupeň 0403 4 796 74 8 1 36 Ze základní školy - 2. stupeň 3 ) 0404 X 226 22 0 308 86 z ř. 0403+0404 se zdravotním postižením 3 ) 0405 0 44 1 0 0 10 Ze střední školy 4 ) 0406 X 56 2 0 6 31 z toho se zdravotním postižením 4 ) 0408 X 2 0 0 0 2 Z konzervatoře 4 ) 0411 X 1 0 0 0 0 z toho se zdravotním postižením 4 ) 0412 X 0 0 0 0 0 Ostatní 7
Z vyšší odborné školy 0413 X 1 0 0 0 0 z toho se zdravotním postižením 0414 X 0 0 0 0 0 Z rodin, školsky nezařazení 0415 7 0 0 0 0 17 v předškolním věku 0416 7 0 0 0 X 0 z toho po skončení ZŠ, SŠ, VOŠ 0417 X 0 0 0 0 17 Celkem 0418 439 1080 142 8 315 219 Odborná péče klientům se uskutečňuje dvěma základními formami: individuální, skupinovou. Základní a vlastně prvotní formou je forma individuální, která umožňuje navázat s klienty, školami a dalšími institucemi navázat kontakt a vymezit obsah podpory, poradenské péče / prospěchové, výukové potíže, problémy v interpersonálních vztazích, rodinná problematika, osobnostní vývoj apod./. Skupinová forma nebo kombinace obou forem je využívána pro rodiče a školy např. v posouzení školní připravenosti u dětí předškolního věku s případným doporučením k odkladu školní docházky. Péče formou screeningu / skupinově i individuálně/ se v dostatečném časovém předstihu posuzují oblasti důležité pro školní připravenost dítěte. Spolu s posouzením pedagogů MŠ, navazujícími konzultacemi s pedagogy MŠ, s rodiči dítěte se doporučuje následná další péče k nápravě či doplnění v jednotlivých předškolních oblastech vývoje a dovedností dítěte. Konečné posouzení školní zralosti se uskutečňuje vždy při individuálním vyšetření dítěte v PPP. Dalším obsahem skupinové formy péče je posouzení profesionální volby, kdy skupinová forma je prostředek pro získání informací a podkladů k následné individuální konzultaci nad výstupy a dalším nabídnutím profesionálního směřování, ale umožňuje i simulaci přijímací zkoušky, přijímacího pohovoru. Karierové poradenství je realizováno v součinnosti s výchovnými poradci jednotlivých škol. PPP pomáhá v orientaci, rozhodování žákům a jejich zákonným zástupcům ve zvolení další profesní volby po ukončení povinné školní docházky, studentům po ukončení SŠ při výběru vyššího stupně vzdělávání. Skupinové vyšetření je souběžně s individuálním využíváno pro zjištění stupně uzpůsobení maturitní zkoušky, kdy se zpracovává i závěrečná zpráva prostřednictvím systému a spolupráce s CERMATem. Významnou činností je poskytování péče ohledně výukových potíží. Zde je hlavní zakázkou od škol, zákonných zástupců, klientů, vyšetření pro diagnostiku speciálních vzdělávacích potřeb u žáků, studentů tj. specifických poruch učení ( dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie ), posouzení úrovně nadání, uzpůsobení podmínek maturitních zkoušek a v neposlední řadě i řešení prospěchových obtíží klientů z různých osobnostních či sociálních příčin. Pedagogicko - psychologická péče je však zaměřena i na potíže výchovného charakteru. I zde je služba poskytována napříč všemi věkovými kategoriemi klientů na základě oslovení školskými zařízeními, zakázkami institucí, rodičovské veřejnosti, samotnými klienty. Cílem je podpora, pomoc, nalezení společné cesty spolupráce k odstranění či zmírnění potíží a umožnit další sociálně žádoucí psychomotorický vývoj, úspěšnou socializaci. Pod výchovnými problémy se skrývají kázeňské obtíže ve školských zařízení, problémy plynoucí z rodinného kontextu, narušení osobnostního vývoje úzkostné stavy, sebepojetí apod. 8
4.2. Pomoc pedagogickým pracovníků škol: Poradna v rámci své standardní činnosti spolupracuje s pedagogy škol nejen v oblasti podpory klientů ve výchovně vzdělávacích oblastech, ale poskytuje i metodickou a informační podporu. Spolupráce se v průběhu školního roku uskutečňuje dvěma způsoby: Jednou z nich jsou společné konzultace o dětech, žácích, studentech ve všech typech škol ( MŠ, ZŠ, SŠ). Tyto konzultace jsou vždy s novým školním rokem domlouvány dle potřeb jednotlivých škol. V ZŠ či SŠ převažují přímé osobní konzultace zaměstnanců poradny ( v týmu psycholog a speciální pedagog). Poradna má zájem, aby se přímé konzultace s pedagogy škol uskutečňovaly minimálně 1x do měsíce. Při volnější spolupráci přímý kontakt probíhá dle aktuálních potřeb či na základě úkolů vyplývajících s legislativního určení vzdělávacích požadavků. S výchovnými poradci (dále VP), školními metodiky prevence ( dále ŠMP), pedagogy však probíhají i mimo tato setkávání aktuální telefonické konzultace, případně e-mailová korespondence. Na žádost škol jsou odborní zaměstnanci poradny na školách účastni při setkání s rodiči či při jednání výchovných komisí. Při hledání společných cest k řešení vzniklých obtíží ve výchovně vzdělávacím procesu školy umožňují přímý pobyt odborného pracovníka poradny ve vzdělávacím zařízení ( např. vyučovací hodina ve škole, zaměstnání - volná činnost v MŠ). Není výjimkou, že společné konzultace se uskuteční i na pracovišti PPP. V tomto školním roce došlo k navýšení počtu návštěv na školách, zintenzivnění osobního kontaktu přináší a poskytuje prostor k obsahově cíleným konzultacím, srozumitelnosti, otevřenosti a vzájemnému vyjasňování vzájemných možností a podpor v péči o jednotlivé žáky, navazují a pozitivně se vytvářejí či prohlubují vztahové rámce mezi poradnou a školou. Přináší to však i změny ve výkaznictví, neboť zvýšením osobních setkání a konzultací dochází k vyšší časové náročnosti pro přesun pracovníků na školská zařízení a tím následně snížení počtu klientů v přímém styku-návštěvách poradny. Počet návštěv škol a konzultací s pedagogy ohledně výchovných či vzdělávacích opatřeních pro děti, žáky a studenty ilustrují tabulky č.3; č.4 Tabulka č.3: Počet konzultací Školy Počet konzultací o dětech MŠ+ZŠ +SŠ 1278 Tabulka č.4 : Počet návštěv ve školských zařízení ŠKOLY Počet návštěv/ setkání MŠ 37 9
ZŠ 351 SŠ 11 Celkem 399 Druhou formou spolupráce je nabídka společných setkání VP, dále ŠMP, pedagogů škol daného regionu. Podařilo se uskutečnit společné setkání výchovných poradců z obou městských regionů. Cílem těchto setkání bylo nejen seznámení či poskytnutí nových informací, legislativních změn v oblasti vzdělávání, ale také poskytnout půdu a čas pro setkání pedagogů v regionu pro vzájemné sdělování a výměnu zkušeností ze své práce na jednotlivých školách, v různých městských částech Prahy. Ve škol. roce 15/16 proběhlo celkem 8 setkání. Účast na schůzkách VP i ŠMP se pohybovala na úrovni 50% zastoupení. Obsahy setkání, cílená podpora pedagogům přibližuje tabulka č.5 Tabulka č.5 Setkání s pedagogy školských zařízení Cílová skupina Téma... Čas konání.. ŠMP ZŠ Praha 11 Spolupráce, grantové řízení, vzdělávání 7.10.2015 ŠMP ZŠ Praha 12 Spolupráce, grantové řízení, vzdělávání 12.10.2015 VP ZŠ Praha11 +12 Školní poradenské pracoviště, IVP v novinkách PO 21.10.2015 VP ZŠ Praha11+12 IVýP + IVP 9.12.2015 ŠMP ZŠ Praha 11 Spolupráce, grantové řízení, selektivní Školní psychologové + speciální pedagogové ZŠ Praha 12 ŠMP ZŠ, SŠ Praha 12 Setkání pg. PTříd. I.st.ZŠ, ŠPZ v Praze 12 prevence 4.4.2016 Výměna zkušeností, beseda nad aktuálními tématy, spolupráce PPP a ZŠ, 20.4.2016 vyhodnocení šk.roku Spolupráce, grantové řízení, selektivní prevence 9.5.2016 Podpora řečového vývoje u dětí předškol. věku nabídka pomůcek 18.5.2016 Pro pedagogy se konaly taktéž přednášky, praktické semináře na jednotlivých školách, které vznikaly na základě konkrétních zakázek a měly spíše neformální charakter a obsah setkání zprostředkoval příslušný poradenský pracovník, který se školou úzce spolupracuje. Obsahy setkání: - Plán pedagogické podpory využití 3st.modelu metodické podpory / ZŠ/ - Inkluze spolupráce s PPP / G/ - Podpora žáků se spec.vzdělávacími potřebami v ZŠ- praktické ukázky pomůcek - Obsah práce asistenta pedagoga / ZŠ/ 10
4.3. Péče o nadané děti a žáky: PPP poskytuje na žádost rodičovské veřejnosti, škol odborná vyšetření pro diagnostiku nadaných dětí, žáků. V regionu Prahy 11 se jedna ZŠ orientuje na péči o nadané žáky od 1.- 5. tř., kdy škola také spolupracuje s neziskovou organizací MENSA. Poradna má se školou vstřícnou a konstruktivní spolupráci. Diagnostika nadání se provádí buď ještě v předškolním věku či až v průběhu 1. tř. v součinnosti s pedagogickou diagnostikou vyučujících. Další spolupráce a péče vychází z aktuálních potřeb školy, rodičů, legislativních podmínek. V rámci činnosti poradny v regionu Praha 11a 12 bylo diagnostikováno celkem 8 žáků na I.st. ZŠ. těmto žákům bylo vyhotoveno i doporučení k zařazení do vzdělávání dle speciálně vzdělávacích potřeb. 4.4. Prevence Spolupráce metodika prevence PPP se v průběhu školního roku velmi dobře i nadále rozvíjela spolupráci s protidrogovými koordinátory městských částí. Bohužel v Praze 11 došlo během školního roku k výměně 2 pracovníků a vždy tedy bylo nutné časově i koncepčně se domluvit, předat si zkušenosti a náměty za akceptace seznamování se koordinátora s pracovním terénem. I přesto byla spolupráce velmi plodná. Byla otevřena podpůrná (uzavřená) skupina Balanc pro žáků 8. a 9. roč. ZŠ 1.roč. SŠ s potížemi v osobních, rodinných vztazích, klub Ymcarium nabízí doučování. Metodička prevence se snaží vyhovět potřebám škol v pomoci v potřebě podpory při řešení výskytu nežádoucích jevů a chování v rozsahu stupňů škol - MŠ, ZŠ, SŠ, VOŠ. V tomto roce, společně s MČ byla cílena podpora ( uskutečnily se dvě pracovní setkání) na pedagogy MŠ a jejich vzdělávání. Blíže viz příloha Zpráva metodika prevence 4.5. Další aktivity PPP Poradna během školního roku zorganizovala a uskutečnila poradenská skupinová vedení dětí předškolního věku a jejich zákonných zástupců. Obsah a vedení skupin zajišťovaly speciální pedagožky. 1. V podzimních a jarních měsících školního roku proběhly 2 skupiny grafomotoriky, každá v rozsahu 12 setkání ( 1x týdně). Rodiče se spolu se svými dětmi seznámili a byli vedeni k vzájemné spolupráci na úpravě, nápravě a podpoře grafomotorických dovedností. Skupin se celkem zúčastnilo cca 34 dětí se svými rodiči. 2. Další skupinové setkávání bylo zaměřeno na podporu a rozvoj předškolních dovedností; diagnostické posouzení vhodnosti nástupu k povinné školní docházce. Skupinová podpora probíhala ve 2 kurzech / duben červen 2016/, kdy počet v každém kurzu byl cca 10 dětí. Souběžně setkání rodičů a dětí bylo v intervalu 1x týdně, celkem v rozsahu 10 hodin. 3. V poradně probíhalo skupinové vedení nápravy SPU žáků, rozdělených dle věku a školní docházky, skupinové vedení žáků ZŠ v metodě Feuerstein- instrumentální obohacení v podpoře kognitivních schopností. Celkový počet 8 skupin, v počtu 88 setkání. Odborní zaměstnanci PPP uskutečnili 8 přednášek v MŠ pro rodiče zaměřené na informace ohledně školní připravenosti, 2 přednášky o rozvoji a podpoře grafomotorických 11
dovedností u předškolních dětí, aktivní vystoupení na konferenci Škola jako místo setkávání pro pg. veřejnost. PPP umožnila stáž studentům psychologie, spec. pedagogiky FFUK, PF UK, výchovným poradcům ZŠ v rozsahu 60 dnů. Pro rodiče bylo uskutečněno ve spolupráci s MŠ 13 přednášek pro rodiče, kdy tématem byla školní zralost rozvoj a podpora předškolních dovedností pro povinou školní docházku. 5. Údaje o výsledcích kontrol činnosti PPP Ve školním roce 2015/16 v poradně neproběhla žádná kontrola od zřizovatele, státní správy, ČŠI. 6. Zapojení PPP do rozvojových programů PPP se zapojila do: 1. RP MŠMT na podporu navýšení kapacit ve školských poradenských zařízeních v roce 2016 (č.j. MSMT-10938/2016) ze dne 29. března 2016 2. RP Vybavení školských poradenských zařízení diagnostickými nástroji v roce 2016 (č.j. MSMT-775/2016-1). V Praze dne: 12. 10. 2016 PhDr. Václava Nováková, ředitelka PPP pro Prahu 11a12 Přílohy: 1. Zpráva metodika prevence PPP pro Prahu 11a12 za rok 2015/2016 2. Výroční zpráva o činnosti PPP pro Prahu 11a12 v oblasti poskytování informací podle zákona číslo 106/1999 Sb. za rok 2015 12