Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Podobné dokumenty
Výchova ke zdraví

-osobní a intimní hygiena -volný čas a podpora zdraví, bezpečné trávení volného času -zdraví, zdravý způsob života

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 9.

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 8.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha ŠVP č Občanská výchova

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6. PRŮCHOVÁ Mezipředmětové vztahy

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 7.

Výstupy Učivo Průřezová témata

Ročník: 6. Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy Č příběhy o nás a pro nás A, N rodina

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 9.

Bezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu

Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Příloha č. 26 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

Učební osnovy pracovní

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/ Kře

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590. Příloha č. 4 ke Školnímu vzdělávacímu programu č. j. 97/2014/Km.

Výchova ke zdravému občanství. 9. ročník

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník

Vzdělávací obsah předmětu Výchova ke zdraví

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

Člověk a zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

Tabulka 1: První pomoc ve vzdělávacím obsahu RVP ZV pro 2. stupeň

e) Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí:

5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ Výchova ke zdraví

Vkz - 2. stupeň 1 / 5

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

ČLOVĚK A ZDRAVÍ Charakteristika vzdělávací oblasti

Savci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 6.ROČNÍK

Člověk a zdraví. Výchova ke zdraví. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Biologie - Tercie. života uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se zvířaty. života

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 1 Minimálního preventivního programu šk. r / Primární prevence v tématických plánech vyučovacích předmětů ve šk. r.

- riziková místa a situace. - armáda ČR

Učební plán předmětu


ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Ochrana člověka za mimořádných událostí zařazení do předmětů, projektový den. 1.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT ČLOVĚK A JEHO SVĚT Přírodověda - 2. období 5.

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA RODINNÁ VÝCHOVA

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Učební osnovy vyučovacího předmětu prvouka se doplňují: 1. stupeň Ročník: třetí. Tematické okruhy průřezového tématu.

Předmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8.ROČNÍK

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

7. ročník. Výchova ke zdravému občanství. kulturní život masová kultura, prostředky masové komunikace, masmédia

5.8 Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Člověk a zdraví. Výchova ke zdraví

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Zdravá výchova. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu

I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví


Výchova ke zdravému občanství. 8. ročník

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 7.ROČNÍK

DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA - posilování zájmu o svou bezpečnost - vyhýbání se negativním jevům

6.12 Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví

Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodověda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Učební osnovy Výchova člověka

II 14 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Zdravověda (Zd)

Učební osnovy pracovní

Poklady pro praxi. 1. Vztahy mezi lidmi, komunikace (ŠVP - oranžová část) 2. Změny v životě člověka (ŠVP - modrá část)

Výchova ke zdraví. Předmět je realizován v 7., 8. a 9. ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně. Výuka probíhá ve třídách.

Průřezová témata. Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy. Školní výstupy. Očekávané výstupy. Žák: Žák:

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence

CELOROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE Školní rok 2014/2015

Učební osnovy Výchova člověka

Výchova ke zdravému občanství. 6. ročník

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a společnost / VZ

5. 16 Výchova ke zdraví

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a společnost / VZ

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Zdravá výchova. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu

RODINNÁ A SEXUÁLNÍ VÝCHOVA Charakteristika a hlavní východiska Rodinné a sexuální výchovy ve výuce:

MÍSTO, KDE ŽIJEME. Domov domov, bydlení, bydliště /adresa/, telefonní číslo, orientace v okolí bydliště

Transkript:

- Rozpozná pozitivní a negativní vlivy na kvalitu klimatu v rodině i ve třídě. - Ovládá své emoce, akceptuje pocity druhých. - Vhodně používá prostředky neverbální komunikace. - Projevuje v kolektivu vrstevníků a na veřejnosti zdravotně vhodné a ohleduplné chování. - Chová se kultivovaně k opačnému pohlaví. - Vyslovuje uznání svým spolužákům. - Nabídne pomoc v případě potřeby. - Používá v jednání prvky asertivity. - Vybere vhodný způsob řešení modelové situace dodržuje pravidla práce v týmu. - vztah k sobě samému a k druhým lidem - přijímání názorů druhého, empatie, aktivní naslouchání, dialog, efektivní a asertivní komunikace - utváření vědomí vlastní identity - zaujímání hodnotových postojů a rozhodovacích dovedností pro řešení problémů v mezilidských vztazích; pomáhající a prosociální chování - komunikace s vrstevníky, kamarádství, přátelství, láska, partnerství, manželství - dopad vlastního jednání a chování - čas prvních lásek - potřeba citu a lásky u tělesně a smyslově postižených OSV- dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů a sociálních rolí, problémy v mezilidských vztazích (řešení problémů a rozhodovací dovednosti) MKV- udržovat tolerantní vztahy a rozvíjet spolupráci s jinými lidmi, uplatňování principu slušného chování (lidské vztahy) 291

- Jedná citlivě a ohleduplně rozlišuje choroby běžné, infekční, civilizační, aktivně se proti nim brání. - Rozlišuje mezi závažnými a méně závažnými poraněními a zdravotními problémy. - Vyhledá v případě potřeby lékaře a popíše své zdravotní problémy. - Uplatňuje základní zásady pro užívání a ukládání léků. - Objasní význam biorytmů v životě člověka. - Vysvětlí vztah mezi intenzitou srdeční frekvence a intenzitou pohybové činnosti. - Snaží se uplatňovat zásady zdravého způsobu života. - vliv životních podmínek a životního stylu na zdraví, vznik civilizačních nemocí - ochrana před chronickými nepřenosnými chorobami - prevence kardiovaskulárních a metabolických onemocnění - odolávání stresu - jak se chránit před úrazem (bezpečné chování) - zásady první pomoci, domácí lékárnička - péče pří nemoci v rodině, užívání a ukládání léků 292

- Uplatňuje zásady zdravého stravovacího režimu. - Orientuje se v údajích o složení a trvanlivosti potravinářských výrobků a využívá je při nákupu a uchovávání potravin v domácnosti. - Posoudí na konkrétních příkladech zastoupení jednotlivých potravin a nápojů ve stravovacím režimu člověka z hlediska zdravé výživy. - Vysvětlí souvislosti mezi zdravou a nezdravou výživou a rozvojem civilizačních chorob, navrhne změny odpovídající požadavkům zdravé výživy. - Rozpozná klamavou reklamu na potraviny a vyjádří k ní vlastní názor. - alternativní výživové směry - reklamy na potraviny 293

- Uvede zdravotní rizika spojená s kouřením, alkoholem, drogami a argumentuje ve prospěch zdraví. - Používá způsoby odmítání návykových látek v modelových situacích i ve styku s vrstevníky. - Orientuje se v zákonech omezujících kouření. - Vysvětlí souvislosti mezi zneužíváním návykových látek a bezpečností silničního provozu. - Orientuje se v trestně právní problematice návykových látek. - Vysvětlí zdravotní a sociální rizika spojená s hracími a výherními automaty. - Samostatně vyhledá v případě potřeby specializované pomoci. - - zneužívání návykových látek - odmítání návykových látek - pozitivní životní cíle a hodnoty - psychická onemocnění, násilí namířené proti sobě samému, rizikové chování (alkohol, aktivní a pasivní kouření) - návykové látky a bezpečnost v dopravě - návykové látky a zákon - počítače a hazardní hry, gamblerství - krizové situace: šikanování, týrání, sexuální zneužívání, kriminalita mládeže - brutalita a jiné formy násilí v médiích - zbraně, nebezpečné látky (bezpečnost v dopravě a předměty, nebezpečný internet), násilné chování, těžké životní situace a jejich zvládání, trestná činnost, doping ve sportu - 294

- Předchází úrazům. Rozpozná situace ohrožující jeho bezpečnost a používá účinné formy chování. - Uplatňuje adekvátní způsoby chování a ochrany v modelových situacích ohrožení, nebezpečí i mimořádných událostí. - Orientuje se v rozdílech sexuálního chování jednotlivců (homosexuální, bisexuální, ). - Respektuje význam sexuality v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli, chápe význam zdrženlivosti v dospívání a odpovědného sexuálního chování. - Pojmenuje způsoby ochrany proti nechtěnému těhotenství a orientuje se v možnostech i ve vhodnosti jejich použití. - bezpečné chování a komunikace komunikace s vrstevníky a neznámými lidmi, bezpečný pohyb v rizikovém prostředí, přítomnost nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií, sebeochrana a vzájemná pomoc přivolání pomoci v případě osobního nebo cizího ohrožení - linky důvěry, krizová centra - bezpečnost v dopravě - vztahy mezi účastníky silničního provozu vč. zvládání agresivity, postup v případě dopravní nehody ochrana člověka za mimořádných událostí živelní pohromy, terorismus klasifikace mimořádných událostí, varovný 295

- Vysvětlí rizika nechráněného pohlavního styku a střídání partnerů. - Orientuje se v zákonech, které se vztahují na sexuální život jedince a v právní problematice zneužívání dítěte. - Pojmenuje nejčastější pohlavní choroby a vysvětlí, jak se před nimi chránit. signál a jiné způsoby varování, základní úkoly ochrany obyvatelstva, evakuace, činnost po mimořádné události, prevence vzniku mimořádných událostí - předčasná sexuální zkušenost a její rizika - sexuální orientace - antikoncepce, předčasné ukončení těhotenství - nemoci přenosné pohlavním stykem - cesty přenosu, rizikové chování a ochrana před nákazou, promiskuita - odborná pomoc - způsoby vyjadřování lásky - zdrženlivost a pohlavní stud - nevhodné chování v oblasti sexuality - sexuální zneužití 296