Práce s technickými materiály Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět práce s technickými materiály je povinně volitelný předmět pro žáky 9. ročníku. Navazuje na předmět praktické činnosti, který je tvořen obsahem vzdělávacího oboru Člověk a svět práce uvedeném v RVP ZV. Časová dotace v učebním plánu je 1 vyučovací hodina týdně z disponibilní dotace. Výuka probíhá žákovských dílnách nebo v odborné učebně s příslušným vybavením a exkurze mimo školu. Jako stěžejní metody volíme ty, které podporují samostatnost a spolupráci dětí, vlastní aktivitu a tvořivost, vyhodnocování a řešení problémů, formulování a ověřování vlastních názorů, utřídění informací a hledání jejich souvislostí. Vzdělání v předmětu Práce s technickými materiály směřuje k : - získání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, zejména při ručním opracování materiálu - osvojování správné volby a používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při prácí, osvojení si techniky výpočetní, a to v základní uživatelské úrovni - osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, základů organizace a plánování práce a technologické kázně - získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě - získávání orientace v různých oborech lidské činnosti, fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci - seznámení s historií významných a zajímavých vynálezů technického pokroku pro poznání a pochopení kontinuity vývoje technické vyspělosti a ekonomických podmínek života společnosti Výchovné a vzdělávací strategie kompetence k učení učitel vede žáka k praktickému osvojení si práce podle návodu učitel vede žáka k plánování činnosti při práci s technickými materiály učitel vede žáky k samostatnosti, aktivitě, tvořivosti a vlastním nápadům učitel vede žáky ke kritickému zhodnocení výsledků své práce a diskusi o nich učitel vede žáky k práci s odbornou literaturou (technické výkresy, návody, schémata apod.) kompetence k řešení problémů učitel vede žáka k promýšlení postupů praktických cvičení učitel vede žáka k řešení zajímavých technických problémů, uvažování o problémech, uvědomování si různosti názorů a přístupů k řešení problému učitele vede žáky k pochopení možnosti více správných řešení učitel podporuje samostatnost, tvořivost, originální a logické myšlení žáka učitel vede žáka k tomu, aby na základě předchozích zkušeností hledal nové způsoby řešení učitel nabízí žákovi možnost aplikovat získané poznatky v praxi učitel klade otevřené otázky
kompetence komunikativní učitel vede žáka ke správnému výběru pracovního postupu učitel vede žáka k obhajobě vlastních názorů, vhodné argumentaci, naslouchání jiným názorům učitel vede žáka k formulaci vlastních názorů na danou problematiku učitel nabízí žákovi dostatek podnětů a příležitostí pro vlastní prezentaci učitel vede žáka k používání správného technického názvosloví učitel vede žáka k využívání informačních zdrojů k získávání nových poznatků kompetence sociální a personální učitel vede žáky ke spolupráci při řešení problému nebo při zhotovení složitějších výrobků učitel vede žáky ke skupinové práci, komunikaci v týmu, respektování názorů druhých učitel vede žáky k diskusi, věcné argumentaci učitel vede žáky k vzájemné pomoci a spolupráci při praktických činnostech učitel vede žáky k respektování pravidel chování při praktických činnostech kompetence občanské učitel vyžaduje respektování pravidel při práci učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování učitel podporuje v žákovi pozitivní postoj ke kulturním tradicím a uměleckým dílům učitel vede žáky k rozvoji ukázněnosti, vytrvalosti a odpovědnosti učitel vede žáky ke kladnému vztahu k práci učitel vede žáky kchápání základních životních podmínek, ochraně životního prostředí kompetence pracovní učitel vede žáky k bezpečnému, účinnému a správnému používání všech nástrojů, materiálů a technologických postupů učitel vyžaduje dodržování bezpečnostních pravidel při práci učitel vytváří v žákovi pozitivní vztah k práci a pomáhá mu využívat znalosti a dovednosti v praxi učitel pomáhá žáků vybírat různé metody práce a hledat nejlepší možné postupy učitel vede žáky k trpělivosti, vytrvalosti a přesnosti učitel pomáhá žákovi překonávat pracovní nezdary, nechuť či lhostejnost k práci učitel vede žáka k ochraně životního prostředí a šetření materiálem učitel dbá na udržování pořádku na pracovišti Realizace průřezových témat Osobnostní a sociální výchova OSV 5 Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnost nápadů, originalita, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti dotahovat nápady do reality, využití při samostatné činnosti žáků) výrobky OSV 7 Mezilidské vztahy - chování podporující dobré vztahy (vzájemné poznávání při práci ve skupině, spolupráce, ochota pomoci) průběžně po celý rok OSV 7 Mezilidské vztahy - respektování, podpora, pomoc (uplatňujeme celoročně při samostatné a skupinové práci, respektování sebe navzájem, respektování pravidel bezpečnosti, vedení skupiny, podřízení se, naslouchání) průběžně po celý rok
OSV 10 - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětů ( žák na základě svých zkušeností hledá vhodný způsob práce s pomůckami a daným materiálem) technický výkres a výrobek podle vlastního návrhu, samostatná práce na dané téma Environmentální výchova (EV) EV 3 - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Odpady a hospodaření s odpady, odpady a příroda, princip a způsoby hospodaření s odpady, druhotné suroviny Týden Země, aktivní zapojení do ochrany živ.prostředí třídění odpadu, šetření energií, světlem EV 3 - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - průmysl a životní prostředí (průmyslová revoluce a demografický vývoj, vlivy průmyslu na prostředí, zpracovávané materiály a jejich působení, vliv právních a ekonomických nástrojů na vztahy průmyslu k ochraně životního prostředí, průmysl a udržitelný rozvoj společnosti) samostatná práce - projekt, referáty Očekávané výstupy po 9. ročníku O1 provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň O2 řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí O3 organizuje a plánuje svoji pracovní činnost O4 užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku O5 dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu
Práce s technickými materiály 9.ročník Výrobky jsou voleny na základě materiálních možností školy a po dohodě se žáky. Konkretizované výstupy Konkretizované učivo Odkazy, vazby Žák: žák popíše základní pravidla pro dodržování bezpečnosti a hygieny práce v dílnách, vhodně je aplikuje při výuce objasní základní body řádu školní dílny vysvětlí zásady poskytnutí první pomoci čte jednoduché technické výkresy ovládá pojmy technické dokumentace žák uvede znaky řezu a průřezu doplní neúplný technický výkres seznámí se základy technického výkresu získává základní znalost čtení technického výkresu měří, řeže, vrtá, piluje, brousí dřevo a plast, ohýbá a spojuje plast a v těchto činnostech se zdokonaluje procvičuje a zdokonaluje se v dlabání a hoblování prokáže dovednost řezání pilkou na kov, pilování, vrtání, pájení a nýtování plechu ohýbá stříhá, pájí plech vybere vhodný nátěr pro povrchovou úpravu výrobku pro lepení použije vhodné lepidlo používá vhodné pracovní nástroje a nářadí Bezpečnost a hygiena práce - bezpečnost a hygiena práce - řád žákovské dílny - první pomoc při úrazu nářadím nebo materiálem Základy technického kreslení - technické náčrty a výkresy, a jeho znaky - pravoúhlé promítání - druhy čar - měřítko - kótování - čtení technického výkresu - technické informace Základní pracovní postupy dřevo a plasty - základy měření a orýsování dřeva a plastů - základní operace ručního obrábění dřeva a plastů (řezání, broušení, vrtání, rašplování, ohýbání a základní spoje) - dlabání a hoblování kov - ruční obrábění kovů (stříhání, sekání, ohýbání, řezání, vrtání, pájení, nýtování) - práce s plechem, pájení povrchová úprava nátěry, laky, mořidla druhy lepidel pracovní pomůcky, nářadí a nástroje pro ruční opracování materiálu O 5 O 4 Pč 6. ročník M 6. roč. Geometr. útvary v rovině M - základy rýsování - náčrty PT OSV 5 - kreativita - O 2 O 3 O 5 PT EV 3 - Lidské aktivity a problémy životního prostředí aktivní zapojení do ochrany živ.prostředí třídění odpadu, šetření energií, světlem
Konkretizované výstupy Konkretizované učivo Odkazy, vazby na výrobcích prokáže základní manuální dovednosti práce s jednotlivými materiály podle návodu, náčrtu, technického výkresu zhotoví jednoduchý výrobek zhotoví technický výkres a výrobek podle vlastního návrhu zvolí odpovídající materiál a dbá na jeho hospodárné a ekologické využívání poznává, že technika jako součást lidské kultury je vždy spojena s pracovní činností člověka poznává okolní svět a aplikuje tyto poznatky při vlastní pracovní činnosti posuzuje práci a pracovní činnosti jako příležitost k seberealizaci orientuje se v různých oblastech lidské činnosti orientuje se a hovoří s odborníky na dané téma jeví zájem o svůj zvolený obor samostatná tvořivá práce praktická činnost podle návodu praktická činnost řešení technického problému Technika a společnost - objevy, vynálezy, dějiny techniky (výběr) - vliv techniky na rozvoj některých oblastí: těžba surovin, energetika, strojírenství, elektrotechnika, stavebnictví, chemie, doprava, zdravotnictví, zemědělství - technické informace a jejich uplatnění ve společnosti - úloha materiálu v moderní technice (nové materiály ve zdravotnictví, automobilovém průmyslu, apod.) - zajímavosti Exkurze O 1-5 PT OSV 5 Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů výrobky PT OSV 10 - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti - technický výkres a výrobek podle vlastního návrhu PT OSV 5 Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů PT OSV 10 - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti samostatná práce na dané téma PT EV 3 - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - průmysl a životní prostředí - samostatná práce - projekt, referáty