PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED. Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář



Podobné dokumenty
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Martina Bábíčková, Ph.D

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Zoologie, živočichové a prostředí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu


Potravní řetězec a potravní nároky

Pozor na chybné definice!

1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie

ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL)

Vztahy mezi populacemi

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Biotické podmínky života

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Zkoumá: Obory ekologie:

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc.

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

6. Tzv. holocenní klimatické optimum s maximálním rozvojem lesa bylo typické pro a) preboreál b) atlantik c) subrecent

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY

Atraktivní biologie 1

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

Základy ekologie hmyzu

Esej na ekologické téma: Současné pojetí ekosystému

SSOS_ZE_2.14 Ekologické zemědělství

Formy ekologické stability: minimalizací změn (buk + podrost) resilience (pružnost) jako guma, zajištění stability optimalizací změn (bříza + plevele)

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Ekologická stabilita lesních ekosystémů v krajině

POZORUJEME PŘÍRODOVĚDEC: Budeme pozorovat rostliny, které: Pokusem jsme zjistili. 2) mají zakrytý list černou folií Předpokládám, že se stane.

J i h l a v a Základy ekologie

č.1 Konvergence představuje proces č.2 Rozdíl mezi alopatrickou a sympatrickou speciací spočívá

ORGANIZMY V EKOSYSTÉMECH

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

3.9 SPOLEČENSTVO VZTAHY MEZI ORGANISMY KONKURENCE. Vztahy mezi druhy. Konkurence. Nika. Vztahy mezi organismy dvou druhů: 1.

Atraktivní biologie PRODUCENTI. biotické faktory DESTRUENTI ENTI KONZUMENTI

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Číslo projektu Název školy CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 39 Základní pojmy z ekologie

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Jak funguje zdravá krajina? Prof. RNDr. Hana Čížková, CSc.

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Ostrov Vilm 5. KOLOBĚH HMOTY. Sedimentace. sedimentace. eroze. Půdní eroze. zaniklý záliv 5.1 ZÁKLADNÍPOJMY KOLOBĚHU HMOTY.

Potravní síť Společenstvo

Příčiny krajinného uspořádání. abiotické faktory, biotické interakce, antropogenní změny (land use, land cover change)

Trvale udržitelné hospodaření Lesů města Brna, a. s. Ing. Jiří Neshyba

Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Téma: Ročník: VZTAHY 6. ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN V LESE

28. VZTAHY MEZI ORGANISMY A PROSTŘEDÍM

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Krajina vznik, vývoj TOK1. Petr Kavka; Adam Vokurka

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Biocenóza Společenstvo

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Mgr. Vladimír Ledvina

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Rostlinné populace, rostlinná společenstva

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy

Transkript:

Vysvětlivky: červeně černě modře zeleně Náměty pro VH Téma: motivační a výkladová část učební úlohy, otázky odpovědi, internetové odkazy doporučená vyučovací metoda PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář Obsah: destruent, ekologická stabilita, ekosystém, klimax, konzument, monokultura, parazitismus, potravní pyramida, potravní řetězec, producent, společenstvo, sukcese, symbióza Co je ekosystém? Funkční soustava živých a neživých složek životního prostředí, jež jsou navzájem spojeny výměnou látek, tokem energie a předáváním informací a které se vzájemně ovlivňují a vyvíjejí v určitém prostoru a čase. V naší přírodě se nacházejí dva typy ekosystému: - přirozený - přirozený přírodní ekosystém s minimálními nebo žádnými zásahy člověka. Druhově bohaté území s nižší produkcí. Jsou schopné autoregulace a vývoje, při částečném porušení mají možnost obnovy - umělý - dnes převažující typ ekosystému. Vznikl zásahem člověka. Lze mezi ně zařadit pole, louky, zahrady, parky, lesy, rybníky, přehrady, akvária... Druhově méně početné, proto nestabilní, snadno narušitelné, nejsou schopny autoregulace. http://www.priroda.cz/slovnik.php?detail=92 Co je společenstvo? Společenstvo je souborem populací různých druhů, které se společně vyskytují v prostoru a čase. Předpokládá se, že jedinci a populace ve společenstvu jsou ovlivňovány prostředím, ovlivňují se navzájem a modifikují své vlastní prostředí. http://www.sci.muni.cz/botany/hajek/ekologie/spolecenstva.doc Co je potravní řetězec? Zjednodušené vyjádření potravních vztahů v ekosystému seřazením jednotlivých druhů tak, že předcházející druh je vždy zdrojem potravy pro druh následující. Rozeznáváme tři typy potravních řetězců: - Pastevně kořistnický - od rostlin ke konzumentům - Parazitický - od velkých organismů k malým - Dekompoziční - od mrtvé organické hmoty k mikroorganismům např. kopretina -> bělásek -> vážka -> skokan -> užovka -> čáp http://www.priroda.cz/slovnik.php?detail=556

Potravní řetězec popisuje potravní vztahy mezi druhy v ekosystému, tj. které druhy požírají které. Jinými slovy ukazuje, jak se v rámci ekosystému přesunuje biologický materiál a energie z jednoho druhu na druhý. http://www.mezistromy.cz/cz/index.php?page=les/les-jako-ekosystem/potravni-retezec Kdo je v potravním řetězci producent? Producent v ekologii neboli autotrofní organismus, druh, který produkuje primární biomasu a kyslík, např. zelené rostliny, řasy a sinice. http://cs.wikipedia.org/wiki/producent Jde o autotrofní organismy schopné produkovat (převážně fotosynteticky) organické látky ze sloučenin anorganických, jedná se tedy převážně o rostliny, řasy a sinice. http://www.sos-ub.cz/proj_06/lekce3/cast2/hyp3.htm http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=30 Kdo je v potravním řetězci konzument? Konzumenti 1. řádu se v získávání potravin zaměřují primárně na producenty, jsou to většinou herbivorní živočichové požírající zelené rostliny. Zároveň se však stávají potravou pro konzumenty vyšších řádů, kde se setkáváme hlavně s druhy masožravými a všežravými. http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=31 http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=32 Vysvětlete pojem parazitismus: Parazitismus je vztah dvou organismů, z něhož jeden organismus (parazit čili cizopasník) má zisk a druhý na něj doplácí (hostitel). Parazit se může živit buďto tkáněmi samotného hostitele (aniž by ho sám o sobě zabíjel), nebo se přiživovat na jeho potravě či jinak profitovat z hostitelova organismu nebo jeho činnosti a snižovat přitom jeho fitness (zdatnost). http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=40 Uveďte příklady vnitřních a vnějších parazitů: Kdo je destruent? Organismy, často mikroorganismy, které rozkládají odumírající biomasu zpět na původní minerální látky. Zejména oxid uhličitý a vodu. Přitom syntetizují i novou organickou hmotu vlastních těl. http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=33 http://www.priroda.cz/slovnik.php?detail=111 Uveďte příklady destruentů: Vysvětlete pojem symbióza: Symbióza (sym - "spolu" a biosis - "živý") je vědecký termín označující jakékoli soužití dvou a více organismů.

Druh, který vstoupil do daného symtiotického vztahu se nazývá symbiont. Laická veřejnost tento termín často používá jen v jeho zúženém smyslu označujícím soužití oboustranně výhodné (viz klasický příklad ráčka poustevníčka obývajícího opuštěnou ulitu na které vozí sasanku, jež ho za to před predátory chrání svými žahavými chapadly), ačkoliv ve skutečnosti zahrnuje veškeré modely soužití mutualismem počínaje a parazitismem konče. Podle výhodnosti pro zúčastněné: Mutualismus (+/+) je symbióza výhodná pro oba partnerské druhy. Příkladem je vztah mezi rostlinou a jejím opylovačem. Komenzálismus (+/0) je symbióza mezi dvěma druhy, z nichž pro jednoho je vztah výhodou a druhý není ovlivněn. Příkladem jsou někteří zástupci střevní mikroflóry, kteří se živí na zbytcích potravy a hostiteli neškodí. Amenzálismus - alelopatie (0/-) je symbióza dvou druhů, z nichž pro jednoho je vztah nevýhodou a druhý není ovlivněn. Příkladem je trnovník akát, který (bez zřejmého důvodu) produkuje fytoncidy, jedy hubící podrost. Parazitismus (+/-) je symbióza dvou druhů, z nichž pro jednoho je vztah nevýhodou a pro druhého výhodou. Klasickým příkladem je tasemnice bezbranná, která parazituje ve střevech člověka a škodí mu. Neutralistická symbióza (0/0) je teoretický vztah, při němž na sebe dva druhy nepůsobí vůbec. Tento typ symbiózy se však prokazuje jen velmi těžko, ekologické vztahy jsou složité. Kompetiční symbióza (-/-) je vztah mezi dvěma druhy, vynakládají velké úsilí, aby proti sobě konkurenčně uspěly. Příkladem může být nekonečný "závod ve zbrojení" mezi rostlinami a býložravci. http://cs.wikipedia.org/wiki/symbi%c3%b3za Co je potravní pyramida? Je to lineární soubor organismů, které jsou vůči sobě v jednosměrných potravních vztazích (jeden je kořistí či potravou druhého).všeobecně je v tomto souboru na prvním stupni autotrofní (zelená fotosyntetizující) rostlina,kterou se živí býložravec a jím masožravý dravec. http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=34 http://www.priroda.cz/debata.php?vlakno=1062 Co je monokultura? Monokultura je porost, tvořený jedním druhem rostliny. Zpravidla se o monokultuře mluví, pokud tento druh výrazně dominuje (tj. nemusí tvořit úplně 100 % pokryvnosti), např. pšeničné pole je monokulturou, i když je v něm řídce zastoupen i plevel. Monokultury jsou v přírodě poměrně vzácné, za monokultury lze považovat např. rákosiny, některé druhy ostřicových porostů, nebo mladá stadia bučin (tzv. porosty Fagetum nudum). Člověk při svém hospodaření naopak vytváří monokultury poměrně často, neboť jeho cílem je zpravidla pěstování jedné plodiny, jednoho druhu. Mezi negativní vlivy monokulturního hospodaření patří snižování biodiverzity, vyšší náchylnost k působení škůdců či chorob, nebezpečí eroze, vyčerpání živin z půdního horizontu a nižší schopnost zadržovat srážkovou vodu (vyšší riziko povodní). Příkladem monokultur vytvořených člověkem jsou: téměř všechna pole, s výjimkou směsek většina kulturních lesů, zejména smrkové a borové monokultury ruderální vegetace s dominancí jednoho druhu, např. kopřivy

porost invazního druhu, který vytlačuje domácí květenu, např. křídlatky české nebo trnovníku akátu http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=49 http://cs.wikipedia.org/wiki/monokultura Co je sukcese? Sukcese je vývoj společenstva, spočívající v postupném nahrazování populací určitých druhů populacemi jiných druhů. http://www.sci.muni.cz/botany/hajek/ekologie/spolecenstva.doc Sukcese = vývoj vegetace od malého počtu druhů přes střední stadium (maximum) ke klimaxu. Nesezónní a plynulý sled nástupů, zvětšování, ústupů a zániku celého rodu populací na určitém místě; postupný dlouholetý vývoj krajiny - ekosystému, jehož konečným stádiem je již dále neměnná krajina - klimax.; Sukcesi rozlišujeme primární - na místě, kde dosud nikdy nebyl život (vyvřelý ostrov, výsypky) a sukcesi sekundárn í - kde již život dříve byl, ale nyní vlivem okolností ustal (vypálený les). http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=46 http://www.priroda.cz/slovnik.php?detail=635 Co je klimax? Klimax je finální stádium sukcese. Společenstvo, které je klimaxové, je stabilní a neměnné. Tento stav nastává u stanovišť, které byly osídleny druhy nejlépe adaptovanými na konkrétní místo. http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=46 http://cs.wikipedia.org/wiki/klimax Co je edafický klimax? Edafický klimax = klimax podmíněný polohou stanoviště (např. nadmořská výška) http://www.uake.cz/frvs1269/index.html Co je ekologická stabilita? Ekologická stabilita je schopnost ekologického systému vyrovnávat vnější rušivé vlivy vlastními spontánními mechanismy. Ekologická labilita - neschopnost ekosystému odolat působení rušivého vlivu zvenčí nebo jeho neschopnost vrátit se do původního stavu. Ekologická krize je závažná situace ve vztazích mezi přírodou a lidskou společností, kdy je příroda těžce poškozována a bezohledně využívána pro krátkodobý prospěch. Projevuje se: zřetelným nesouladem mezi stále se stupňujícími hmotnými požadavky lidí a postupně vyčerpávanými a ničenými přírodními zdroji. Charakteristickým důsledkem této situace je obtížně napravitelné porušení přirozené rovnováhy v ekosystémech. http://www.icm.uh.cz/str/ekologie/zakladni-informace/ekologicka-stabilita-a-krize http://vitejtenazemi.cenia.cz/krajina/index.php?article=72

Na čem závisí stabilita společenstva? - na druhové pestrosti (diverzitě): /nejvíce v trop. pralese, nejméně v biocenózách tunder a pouští/ - na zachování podmínek biotopu / člověk může narušit, může dojít až k vymizení pokryvu ---- poušť (dezertizace). Náhrada - umělé biocenózy, jsou ale nestabilní, může dojít k přemnožení urč. druhů --- škůdci./