HV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě - zpěv lidových i umělých písní našich i zahraničních s důrazem na melodii, dynamiku, rytmus Vokální činnosti Pěvecký a mluvní projev rozšiřování hlasového rozsahu, vícehlasý a jednohlasý zpěv Hudební rytmus odhalování vzájemných souvislostí rytmu řeči a hudby, využívání rytmických zákonitostí při vokálním projevu Zpěv lidových i umělých písní, práce s notovým materiálem VV ilustrace k lidovým písním ČJ lidová slovesnost, lidové písně - nářečí a různé podoby jazyka v lidových písních AJ písně v angličtině NJ písně v němčině Z lidová hudba západní a východní oblast ČR Př přírodní náměty v lidových písních ENV citová stránka osobnosti, láska k přírodě, vnímání krásy VDO rozvíjení kritického myšlení, aktivita, kooperace - orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky - rozliší skladbu vokální a instrumentální - seznámí se s vybranými hudebními skladbami a jejich autory Poslechové činnosti Orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby postihování hudebně výrazových prostředků Hudební dílo a jeho autor hudební skladba v kontextu s jinými hudebními i nehudebními díly VV kresba vybraných hudebních nástrojů NJ W. A. Mozart německy mluvící skladatel 1
HV6 Poznávání hudebních nástrojů Vokální a instrumentální hudba Partitura, variace, opera Seznámení s některými českými i světovými skladateli a jejich díly EGS vnímání evropské hudební kultury, emotivnost, prožitek - reprodukuje na základě svých individuálních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb - doprovody lidových písní Instrumentální činnosti Hra na hudební nástroje nástrojová reprodukce melodií (motivků, témat, písní, jednoduchých skladeb) Hra a tvorba doprovodů s využitím nástrojů Orffova instrumentáře OSV rozvoj smyslového vnímání, obecná kreativita - na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - procvičuje rytmické cítění a rytmickou paměť - učí se taktovat dvoučtvrťový a tříčtvrťový takt Hudebně pohybové činnosti Pohybový doprovod znějící hudby taktování, taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění Pohybové reakce na změny v proudu znějící hudby tempové, dynamické, rytmickometrické, harmonické TV hud. poh. činnosti krok pochodový, polkový, valčíkový OSV umění jako prostředek komunikace V prosinci podle konkrétních podmínek ve třídě projektové vyučování: Vánoce hudebně dramatický pořad k příležitosti Vánoc pásmo reprodukované hudby, koled 2
HV7 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 7. Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase - zpěv lidových i umělých písní našich i zahraničních s důrazem na melodii, dynamiku, rytmus Vokální činnosti Pěvecký a mluvní projev rozšiřování hlasového rozsahu, hlasová hygiena, hlasová nedostatečnost a některé způsoby její nápravy, mutace, vícehlasý a jednohlasý zpěv Intonace a vokální improvizace - diatonické postupy v durových a mollových tóninách Hudební rytmus odhalování vzájemných souvislostí rytmu řeči a hudby, využívání rytmických zákonitostí při vokálním projevu ČJ lidová slovesnost AJ písně v angličtině NJ písně v němčině MKV kulturní diferenciace, multikulturalita, etnický původ - lidové písně jiných národů, poznávání kulturních tradic ENV citlivý přístup k okolní krajině, vnímání krásy přírody - orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky Poslechové činnosti Hudební styly a žánry chápání jejich funkcí vzhledem k životu jedince i společnosti, kulturním tradicím a zvykům Výběr poslechových skladeb různých období ČJ, D chorály Z Vltava 1
HV7 - rozpoznává hudební nástroje, jejich výrazové možnosti - rozpoznává rozdíly komorní a symfonické hudby - rozpoznává rozdíl mezi skladbou polyfonní a homofonní baroko, klasicismus, romantismus Koncert, symfonie, symfonická báseň J. S. Bach A. Vivaldi W. A. Mozart L. van Beethoven B. Smetana OSV hudba jako prostředek komunikace EGS vnímání evropské hudební kultury Evropa a my Objevujeme Evropu Jsme Evropané - vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace Instrumentální činnosti Vyjadřování hudebních i nehudebních představ a myšlenek pomocí hudebního nástroje představy rytmické, melodické, tempové, dynamické, formální OSV rozvoj smyslového vnímání, obecná kreativita - rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě - taktování, taneční kroky polka, valčík, moderní Hudebně pohybové činnosti Orientace v prostoru rozvoj pohybové paměti, reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách 2
HV7 tance OSV umění jako prostředek komunikace V prosinci podle konkrétních podmínek ve třídě projektové vyučování: Vánoce dramatický pořad k příležitosti Vánoc pásmo reprodukované hudby, koled 3
HV8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 8. Výstupy Učivo Vokální činnosti Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů - zpěv lidových i umělých písní našich i zahraničních s důrazem na melodii, dynamiku, rytmus Pěvecký a mluvní projev vícehlasý a jednohlasý zpěv, deklamace, techniky vokálního projevu (scat, falzet), jejich individuální využití při zpěvu i při společných vokálně instrumentálních aktivitách Intonace a vokální improvizace - improvizace jednoduchých hudebních forem Orientace v notovém záznamu vokální skladby notový zápis jako opora při realizaci písně či složitější vokální nebo vokálně instrumentální skladby AJ písně v angličtině NJ písně v němčině ENV vnímavý a citlivý přístup k přírodě, láska k místu, kde bydlím MKV tradice a rozmanitost kultur, různé etnické a kulturní skupiny žijící v české a evropské společnost ČJ, D charakteristika vybraných historických období a literárních směrů - zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami - učí se pojmenovat a charakterizovat vybrané Poslechové činnosti Hudební dílo a jeho autor hudební skladba v kontextu s jinými hudebními a nehudebními díly, dobou vzniku, životem autora, vlastními zkušenostmi (inspirace, epigonství, kýč, módnost a modernost, stylová provázanost) Orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby významné sémantické prvky užité ve skladbě (zvukomalba, dušemalba, EGS vnímání evropské a světové kultury, schopnost porovnávat projevy kultury v evropském a globálním kontextu OSV rozvoj schopností poznávání, 1
HV8 hudební formy, žánry a směry pohyb melodie, pravidelnost a nepravidelnost hudební formy) a jejich význam pro pochopení hudebního díla Seznamování s hudebními dějinami, charakteristika jednotlivých hudebních směrů nejvýznamnější představitelé světové i české hudby od nejstarších památek až po období klasicismu J. S. Bach G. F. Händel W. A. Mozart L. van Beethoven A. V. Michna z Otradovic J. J. Ryba komunikace, mezilidské vztahy MEDV fungování a vliv médií ve společnosti OV - vlastenectví Fy zvukové jevy Instrumentální činnosti Hra na hudební nástroje hra a tvorba doprovodů s využitím nástrojů Orffova instrumenáře, keyboardů a počítače, nástrojová improvizace (jednoduché hudební formy) - reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace - snaží se podle individuálních dispozic vytleskat jednoduchý rytmus Hudebně pohybové činnosti Pohybový doprovod znějící hudby vlastní OSV umění jako prostředek komunikace, estetika mezilidských vztahů, rozvoj smyslového vnímání, obecná kreativita MKV multikulturalita, kulturní diference 2
HV8 pohybové ztvárnění Prolínají do ostatních hudebních činností v průběhu celého školního roku Taktování, taneční kroky - na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - pohybem vyjadřuje různé taneční rytmy - dle individuálních dispozic se pokouší o vlastní pohybové ztvárnění TV význam pohybu v životě člověka V prosinci podle konkrétních podmínek ve třídě projektové vyučování: Hudební projektové vyučování k příležitosti vánočních oslav, pásmo reprodukované hudby, koled 3
HV9 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 9. Výstupy - využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - zpěv lidových i umělých písní našich i zahraničních s důrazem na melodii, dynamiku, rytmus Učivo Vokální činnosti Pěvecký a mluvní projev rozšiřování hlasového rozsahu, hlasová hygiena, deklamace, techniky vokálního projevu, jejich individuální využití při zpěvu i při společných vokálně instrumentálních aktivitách Rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti reprodukce tónů, převádění melodií z nezpěvné do zpěvné polohy, zachycování rytmu popřípadě i melodie zpívané (hrané) písně pomocí grafického (notového) záznamu Reflexe vokálního projevu vlastní vokální projev a vokální projev ostatních, hledání možnosti nápravy hlasové nedostatečnosti (transpozice melodie, využití jiné hudební činnosti) Průřezová témata, projektové vyučování Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy AJ písně v angličtině NJ písně v němčině ENV citový vztah k přírodě EGS vnímání evropské i světové hudební kultury MKV multikulturalita, tradice a rozmanitost kultur - orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá Poslechové činnosti Hudební styly a žánry chápání jejich funkcí vzhledem k životu jedince i společnosti, kulturním tradicím a zvykům 1
HV9 užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku -vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění - na základě individuálních schopností zařadí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji s dalšími skladbami Interpretace znějící hudby slovní charakterizování hudebního díla (slohové a stylové zařazení apod.), vytváření vlastních soudů a preferencí Seznamování s hudebními dějinami, charakteristika jednotlivých hudebních směrů od období romantismu po současnost Nejvýznamnější představitelé české i světové hudby B. Smetana A. Dvořák L. Janáček J. Suk P. I. Čajkovskij F. Chopin F. Liszt S. Prokofjev L. Janáček Beatles Semafor.. ČJ, D - charakteristika vybraných historických období a literárních směrů Fy elektrický proud el. hudební nástroje OV - vlastenectví EGS objevujeme Evropu a svět vnímání evropské a světové kultury, schopnost porovnávat projevy kultury v globálním kontextu MEDV fungování a vliv médií ve společnosti MKV multikulturalita, kulturní diference ENV vztah člověka k prostředí - realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů - snaží se podle individuálních dispozic vytleskat Instrumentální činnosti Záznam hudby noty, notační programy a další způsoby záznamu hudby Tvorba doprovodů pro hudebně dramatické projevy Rytmická cvičení Tvorba doprovodů k jednoduchým písním OSV mezilidské vztahy, umění jako prostředek komunikace MKV multikulturalita, kulturní diference 2
HV9 jednoduchý rytmus - procvičuje rytmickou paměť - tvoří jednoduché doprovody - rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - pohybem vyjadřuje různé taneční rytmy Hudebně pohybové činnosti Pohybové vyjádření hudby v návaznosti na sémantiku hudebního díla pantomima, improvizace Prolínají do ostatních hudebních činností v průběhu celého školního roku Taktování, taneční kroky TV význam pohybu v životě člověka V prosinci podle konkrétních podmínek ve třídě projektových vyučování: Hudební projektové vyučování k příležitosti vánočních oslav - pásmo reprodukované hudby, koled 3