Číslo i rod maskulinum/femininum/neutrum:

Podobné dokumenty
VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

PODSTATNÁ JMÉNA opakování

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

název Mýtus Obrazná pojmenování Literární žánry - lyrika

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

15. Věta jednoduchá Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

SOŠUP L/51

Graf skladebného rozboru věty

Dataprojektor, kodifikační příručky

IV. Gramatika A. Tvarosloví 1. Slovní druhy

Český jazyk - Jazyková výchova

MLUVNICE. Seznam otázek k závěrečným zkouškám z českého jazyka a literatury v 9. ročníku

Název materiálu: Jazykové rozbory

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Významové vztahy ve větě jednoduché

Formální skladební vztahy ve větě jednoduché I.

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

Větné členy. Základ věty tvoří základní větné členy, jejich spojení nazýváme základní skladebná dvojice. Jsou to podmět a přísudek.

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Přísudek. Vytvořeno dne: ve větě

PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě

základní větné členy podmět Po (vyjádřen, nevyjádřen, všeobecný) a přísudek Přs (slovesný, souslovný, jmenný se sponou, jmenný)

Český jazyk Název Ročník Autor

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

Zvláštnosti větné stavby

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Pracovní list 27 Práce s textem kategorie ohebných slov

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.

1. Podstatná jména (substantiva)

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

SOŠUP L/51

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

VY_III/2_Inovace_sada01

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Větu poznáme podle přítomnosti slovesa ve. Jakmile syn pochopil, že je schopen se učit

Aktuální členění výpovědi a slovosled

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Předmět: Český jazyk a literatura

Český jazyk ve 4. ročníku

SKLADBA SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, s. ISBN

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ 1

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

I. H L Á S K O S L O V Í S PISO V N Á V Ý SL O V N O ST

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Formální skladební vztahy ve větě jednoduché II.

PŘEDMLUVA VÝKLADOVÁ ČÁST

Věta jednoduchá v češtině

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Únor Střední vzdělání s MZ, čtyřletý maturitní obor 2. ročník. Český jazyk -morfologie.

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název: VY_32_INOVACE_17_12_Příslovečné určení

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková

1 Grafické znázorňování stavby větných celků

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

Termíny z ČJ (pozor, obsahuje chyby)

VĚTA JEDNODUCHÁ - OPAKOVÁNÍ UČIVA 7. ROČNÍKU

Přídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura

Slovní druhy. Metodika: Pracovní list je určen ke skupinové i k samostatné práci. Jednotlivá cvičení jsou věnována jednotlivým slovním druhům.

Transkript:

Číslo i rod maskulinum/femininum/neutrum: Nosí je na ramenou množné, neutrum Tak, panstvo, končíme neutrum, jednotné Kalhoty, tepláky, plavky, šortky množné, ženský Kdy pojedeš do Olomouce ženský, jednotné číslo. Otravný hmyz mužský, Nálety sarančat neutrum, střední Pomnožná kalhoty, sáňky, narozeniny - množného čísla i když označují jednu věc Hromadná uhlí, kamení, dříví, stromoví - jednotného čísla, znamenají více věc Látková ( mléko, voda ) - označují látku bez zřetele na množství Dříví (hromadné), dřevo (látkové), noviny (pomnožné), pivo (látkové), žito (látkové), hmyz (hromadné), Hradčany (pomnožné), Vánoce (hromadné), Čechy (pomnožné), tepláky (pomnožné), mouka (látkové) Přečíst ze strany 205 až 211 o skloňování podstatných jmen Tvořte sedmý pád plurálu (instrumentál): To bystré oko S těma bystrýma očima. Ta nemocná žena S těmi nemocnými ženami Čtyři oči se čtyřma očima Nemyté ucho s nemytýma ušima Ten mladý muž s těmi mladými muži Její oblé rameno s jejími oblými rameny Naše malé dítě s našimi malými dětmi Ta vybělená kost s těmi vybělenými kostmi Hnědé ucho košíku s hnědými uchy košíků Moje ruka s mýma rukama Obě bratrovy nohy s oběma bratrovýma nohama Všechny čtyři ruce se všema čtyřma rukama Krůtí prsa s krůtími prsy Obě pomalované nohy od stolu s oběma pomalovanými nohami. Dvě malá očička s dvěma malýma očičkama Určit rod, životnost Hřídel ženský, (přípustný i mužský v jednotném čísle) Dítko střední, Děti ženský - kosti, Oko střední, Oči ženský, Brambor mužský, neživotný Chotě mužský, životný Mrcha chlap ženský, Ona je sirotek mužský, životný,

Syntax ženský Běž už něco dělat lenochu líná neshodují se koncovky, mužský životný. Dal jsem góla mužský, životný (v tomto případě životný) Do správného tvaru Podívala se na mně vložit To její krásné zelené očičko: Podívala se na mně těmi jejíma krásnýma zelenýma očičkama Těmto (oko) přiháčkuji ještě dna sloupky. Okům Prostrčil ruce (oko) drátěného pletiva. Oky Setkání s chovateli (koně) (manželé Zapletalovi). Koní/koňů manžely Zapletalovými Doneste to ke (den) 25. 6. Dni/Dnu Ve sklepě se to hemží (myši) myšmi Neznám všechny pražské (čtvrť) čtvrti/čtvrtě Bez černé (niť) nic nespravím. Nitě/Niti Náklad převážely (několika lodě) několika loďmi/loděmi Ve vašich (slohových práce) bylo mnoho chyb. Slohových pracích Já se v těch (mast) nevyznám. Mastech/mastích Věřím (žurnalista Moravec). žurnalistovi Moravcovi (pokud je před příjmení pán můžeme použít krátký). Zavolám to (doktor Žemlička) doktoru Žemličkovi Viděl jsi pořad o (houslista Pavel Šporcl) houslistovi Pavlu Šporclovi První (indoevropan) byli (chétita) indoevropané chetité (Husita) založili město Tábor Husité O kterém (Miloš) mluvíš. Miloši Poslal dopis (Zdeněk Novák), (prezident Masaryk) Zdenku Novákovi, prezidentu Masarykovu. Do třetího pádu jednotného čísla Pan dítě k panu Dítěti/k panu Dítětovi/k panu Díťovi Pan Stýblo k panu Stýblovi Pan Petrů k panu Petrů Do sedmého pádu j. Č. Pan Poupě s pánem Poupětem/s pánem Poupěm Pan Vočadlo s pánem Vočadlem Do správného tvaru V dnešním (téma) tématu V (muzeum) - muzeu S mnohými (idea) nesouhlasím idejemi/ideami Z tohoto (cyklus) cyklu Pořad byl věnován hudebním (génius) géniům Mluvili jsme o (tabu) v dnešní společnosti - tabu

S tímto (apartmá) nejsme spokojeni - apartmá Přivoň si ke krásným (orchidea) - orchidejím/orchideám Nevyrovnal jsem se s místním (klima) - klimatem Vědci odhalili nový typ (virus) - viru V roli (Achiles) - Achila Učili jsme se o (Pythagoras a Archimedes) V dokumentu uvidíme (Nikaragua) - Nikaraguu Čtu vojnu a mír Lva Nikolajeviče Tolstého Zajdeš k Andree/Andrei Mezi Jižní Korejí/Koreou a Japonskem Byl překladatelem díla (Goethe) Goetha/goeteho Mluvili jsme o (tvá sestra) (tvůj bratr) tvé/tvojí sestře, tvém bratru Dlouhý tvar tvoje je možný pouze v druhém, třetím, šestém a sedmém pádu u ženského singuláru. Napsat správně pokud je to přídavné jméno pak se mezera nedělá. 10metrové lano 10m lano Uplaval 10 metrů Uplaval 10 m. 90% úspěšnost 90procentní úspěšnost Měl úspěšnost 90 %. Vrátil jsi i vrátils. S lze přidat k osobnímu zájmenu (tys to udělal), zvratnému zájmenu (ses, sis), spojce (žes), kdes byl...

Skladba = syntax Jazykovědná disciplína, zkoumá stavbu věty a souvětí a výstavbě celých souvislých textů. Klasická skladba větné členy, vztahy mezi nimi, rozdělení věty na jednočlennou,... souvětí podřadné a souřadné. Nepravidelnosti větné skladby. Valenční skladba valence je schopnost slova (nejčastěji slovesa) vázat na sebe významově těsně nějaké výrazy. Základové větné struktury nejjednoduší valence, která v rámci daného slovesa nějaký smysl. Textová skladba textová skladba, výpověď má nějaké jádro, východisko... Promluva základní jednotka souvislé komunikace, je tvořena minimálně jednou výpovědí. Výpověď pronesené slova v nějaké komunikační situaci, nejčastější podoba věta, Věta základní forma výpovědi, základem věty je sloveso v přísudku, má čtyři funkce: 1. Funkce významová vyřčena k nějaké situaci 2. Mluvnická stránka 3. Zvuková stránka intonace, volba slov, pauza 4. Grafická stránka začíná velkým písmenem, končí interpunkčním znaménkem. Větný ekvivalent nevětný útvar chybí mu sloveso ve správném tvaru - Překrásné Věty (každá z nich může být ještě zvolací): Oznamovací Tázací Rozkazovací Přací Větu tvoří sloveso v určitém tvaru: Věta jednoduchá 1 sloveso Holá Honza píše Rozvitá různé větné členy Základní stavební dvojice podmět a přísudek Řídící a závislý člen Honza ze 3. C; píše na notebooku Souvětí 2 a více vět více myšlenek Souřadné minimálně 2 VH a klidně i VV Hledám něco a nemůžu to najít. Podřadné 1 VH a minimálně 1 VV Šel jsem ven, protože bylo hezky Syntaxtické vztahy významové 1. Přisuzování predikace vztah mezi podmětem a přísudkem shoda v osobě a čísle.

Determinace význam závislý blíže určuje význam členu řídícího 2. Přiřazování koordinace mezi několikanásobnými větnými členy oba jsou na stejné úrovni mají platnost týž větných členů Honza a Pavel Slučovací, vylučovací, odporovací... 3. Přistavování apozice označíme jeden jev dvojím způsobem. Jan Neruda, básník a prozaik 19. století, se narodil v Praze. Různý význam: hodnotící, shrnovací, výčet Syntaxtické vztahy formální Parataxe = vztah souřadicí jsou na stejné úrovni, nejsou na sobě závislé nemůžeme se na ně zeptat. Červené a Modré svetry. Hypotaxe = vztah podřadící členy jsou na sebe závislé z jednoho členu se můžeme zeptat na jiný. Modré auto. Shoda = kongruence mezi podmětem a přísudkem, přívlastek shodný, u doplňku shodného shoda mluvnických kategoriích. Řízenost = rekce - Sloveso předmět, neshodný přívlastek, neshodného doplňku. Člen řídící řídí pád daného větného členu - Čtu knihu. Přimykání = adjunkce příslovečné určení, přívlastek neshodný, řídící člen neurčuje přesně pád, volně se přimyká. Větné členy Holý (Viděl jsem), rozvitý (Mokrá houba), několikanásobná (Červená, modrá, zelená duha) větný člen. Podmět původce děje, nositel vlastnosti. Ptáme se prvním pádem, nemusí být však vždy v prvním pádě, ale i v druhém pádě (Nebylo tam ani živáčka. Nebylo tam ani nohy). Nezávisí na žádném větném členu. Vyjádřený Auto jelo Nevyjádřený Jelo to Všeobecný Hlásili to v rozhlase. Kdo se bojí, nesmí do lesa. - víme ze souvislosti, zhruba, kdo je podmětem. Neurčitý To co nevíme co je, přírodní stavy, přírodní stavy Prší. Bolí mě v zádech. V kamnech zapraskalo jednočlenná věta. Přísudek nezávisí na jiném větrném členu, shoduje se s podmětem, vyjadřuje nějaký děj, stav, vlastnost. Co dělá? Slovesný plnovýznamové sloveso, Pavel čte, Jsem doma (ve významu nacházím se, existuji). Jednoduchý Složený ze dvou slovesných tvarů: modální nebo fázové sloveso + infinitiv. Slovesný jmenný (se sponou) = neplnovýznamové sloveso (spona nejčastěji být, stát se, mít ve významu být). Neslovesný přísudek není slovesem, nejčastěji citoslovce nebo ve větách, kde chybí spona Sliby chyby.

Přívlastek: Rozvíjí podstatné jméno a tedy se z něho ptáme. Nejčastěji podstatné jméno Shodný vs neshodný Shodný může být v antepozici (před) nebo postpozici (za) Jím ráda polévku teplou - postpozice U dvou podstatných jmen: Jde-li o označení neživých předmětů a zvířat, pak se považuje za přívlastek až to druhé slovo. Jde-li o osobní jména, pak považujeme za přívlastek první slovo. Mnohonásobný všechny rozvíjí jedno podstatné jméno, odděluje se, Postupně rozvíjející postupně rozvíjí členy první světová válka. Těsný vypuštěním se změní význam, píše se bez, Volný vypuštěním se nezmění význam Předmět: Nejčastěji závisí na slovese na přídavném jméně. Jsem zvědavý na výsledek Vyjadřuje osobu, zvíře nebo věc kterého se děj týká. Nejčastěji ve 4. pádě Příslovečné určení: Závisí na slovese, příslovci Vyjadřuje bližší okolnosti: Doplněk Místa Času Způsobu Míry Prostředku čím, píšu perem, prásknu mečem. Příčiny důvod Účel Podmínky Přípustky Původce děje - Byl pochválen učitelem, Město bylo dobyto nepřáteli, Společenství - Šel se synem do lesa Závisí na podstatném jménu i slovesu dvojí závislost Přechodníky Jako chlapec jsem hrával fotbal., Zvolili ho předsedou., Otec se vrátil unaven., Viděl jsem ho utíkat.

Jako větné členy neurčujeme: Předložky Spojky Částice Některá citoslovce Odkazovací zájmena a příslovce - Dbám na to aby vše běžel., Vidí problémy tam, kde nejsou. Přidané výrazy že ano?, abych tak řekl, tak nějak. Navazovací výrazy - Tedy, naopak, nicméně, jak říkám, naproti tomu Oslovení Poměry vět mezi HV a VV Poměry: Slučovací A a B Stupňovací A a ještě B - Vzdělání nestačí, musíš navíc získat potřebnou praxi. Odporovací A nebo B Vylučovací A tak musí platit i B Okamžitě vynes to smetí, nebo si mě nepřej. Důvodový B je důvodem k A - Vzdělání nestačí, musíš navíc získat potřebnou praxi. Důsledkový B je důsledkem A Vysvětlovací To jest, musela si sednou, byla už k smrti unavena Valenční teorie Valence je schopnost slov vázat na sebe významově těsně určité výrazy. Nejčastěji se týká slovesa, dějových podstatných jmen. Základová větná struktura minimální věta, která dává smysl a je mluvnicky správná. Základem je sloveso v určitém tvaru (přísudek) + podmětu (u dvojčlenných vět) + může tam patřit předmět, příslovečné určení. Valenční potenciál počet valenčních vztahů, které dané přísudkové sloveso v jednom významu schopno vázat. Obligatorní větné členy jsou nutné, musí být ve větě obsazeny, aby věta dávala smysl a byla mluvnicky správná. Konstitutivní větrné členy jsou volitelné, bez nich bude věta stále dávat smysl. Slovosled Slovosled je pořadí slov ve větě, v češtině není pevný stává se prostředkem významových odstínů. Nevhodné použití může vést k horší srozumitelnosti nebo dvojsmyslu. Významových činitel slovosledu Rozpad na dvě části východisko, tedy to co již bylo řečeno nebo na co je právě reagováno. A jádro nová informace, posun kupředu.

Neutrální východisko jádro Příznakové jádro východisko Rozkazy: Mně to dej!, Sem pojď ; Otázky doplňovací; zdůraznění jádra. Uvnitř jádra a východiska může dojít (pokud mají více slov) k volnému uspořádání slov dle požadovaného vyznění. Zvukový Možnost mluvčího zdůraznit určitou část větší síla a vyšší tón hlasu. Příklonek zvratná zájmena, některé tvary osobních zájmen a některé tvary pomocných sloves (jsem, bych). Mluvnický Do slovosledu mohou zasáhnout mluvnická pravidla, především: Přívlastek shodný stává před svým řídícím výrazem Přívlastek neshodný stává za svým řídícím výrazem Příslovečná určení řazeny od nejobecnejšího významu po údaj s nejkonkrétnějším, není to však podmínkou. Souřadně spojené výrazy ve vztahu přiřaďování u slušovacího poměru často bývá jejich pořadí libovolné ( bratři Petr a Pavel, bratři Pavel a Petr ). Nebo řízené překvapivý, ba šokující obrat ve vývoji zápasu Výrazy ve vztahu přistavování jejich vzájemným přemístěním dojte buď k posunutí významu přístavkového spojení nebo ke změně vztahu přistavování na vztah určování. Někdy se může mluvnický činitel střetnout s významovým činitelem. Větosled Pořadí vět v souvětí, je podobně volný jako slovosled rozhodujícím faktorem je aktuální členění. Větosled v souvětí podřadném kromě aktuálního členění zde jistou roli hraje i ustálené pořadí některých vět vedlejších. Větosled v pořadí souřadném řídí se podobnými zásadami jako souřadně připojené větné členy. Logika akcí otevřel dveře, vešel a pozdravil přítomný. Někdy je však možné i toto porušit Buď neříkej nic, nebo mluv k věci (a opačně). Někdy je pořadí pevně dáno u vět důvodových, důsledkových a vysvětlovacích. Nepravidelnosti větné a souvětné stavby Samostatný větná člen je z věty vytčený nebo za větu dodatečně připojený výraz Copak Tahiti, tam je ráj. Osamostatněný větný člen výraz, který byl vyčleněn klesavou kadencí z větrné struktury, do které je plně skladebně zapojen. Stojí za větou. Přijeď. Okamžitě. Vsuvka (parenteze) nevětný útvar nebo větný útvar, který není do věty skladebně zapojen. Zpřesňuje obsah věty. Výpustka (elipsa) nevyjádření části věty, může se uplatnit pouze tam, kde adresát porozumí ze zbytku obsahu. nevím, kam dřív Nedokončená výpověď (apoziopeze) - Já bych tě nejradši....