Elektronická podpora předmětu Lékařská mikrobiologie pro anglicky hovořící studenty



Podobné dokumenty
Implementace EL v reformě magisterského studia stomatologie/zubního lékařství na 1. LF UK Praha

O. Zahradníček Mikrobiologický ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity a Fakultní nemocnice u sv. Anny v Brně, Pekařská 53, Brno

E-LEARNINGOVÉ KURZY PRO OBOR STOMATOLOGIE E-LEARNING COURSES FOR DENTISTRY

LMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU

Možnosti e-learningu v IS MU a ukázky tvorby multimediálních učebnic

Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny

Různé ústavy a fakulty. Různá města. Portál Mefanet Portál LF MU. IS MU, jeho Elportál a nástroje. Mikrobiologie Lék.

Studenti včera, dnes a zítra

ELEKTRONICKÉ STUDIJNÍ OPORY PRO VÝUKU ZDRAVOTNÍCH SESTER A PORODNÍCH ASISTENTEK ELECTRONIC STUDY SUPPORT FOR EDUCATION OF NURSES AND MIDWIVES

E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka

ELEKTRONICKÉ VÝUKOVÉ MATERIÁLY - KAZUISTIKY, VYUŽITÍ MEDICÍNSKÝCH OBRAZOVÝCH DAT

Biostatistika a e-learning na Lékařské fakultě UK v Hradci Králové

Mornstein V., Vlk D., Bourek A.

Výuka základů mikroekonomie na ESF MU

Výuka statistiky v Moodle zkušenosti a možnosti (11 let s Moodlem na ekonomické fakultě VŠB-TU Ostrava) Václav Friedrich Pavel Hradecký

E-learning na ZŠ a SŠ

BLENDED LEARNING. (v souladu s výzvou 57) NET University s.r.o.

Jak postavit e-kurz práce s informacemi

Zkušenosti z přípravy a vedení e-learningových kurzů informační výchovy na LF a PřF MU

PARAMETRY EFEKTIVITY UČENÍ SE ŽÁKA V PROSTŘEDÍ E-LEARNINGU SE ZAMĚŘENÍM NA ADAPTIVNÍ VÝUKOVÉ MATERIÁLY

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

Jazykové kurzy on-line a pod dohledem tutora

Informační technologie ve výuce a studiu lékařství. Stanislav Štípek

Informační výuka v rámci doktorandských studií na Fakultě zdravotnických věd Univerzity Palackého v Olomouci. J. Potomková, J. Marečková, J.

Projekt MEFANET. MEdical FAculties educational NETwork. Představení náplně a cílů projektu. Institut biostatistiky a analýz

Zpráva o hodnocení kvality výuky studenty Fakulty chemické za letní semestr 2015/2016.

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

Interaktivní osnova rozcestník pro studenty

KURZ VYSPĚLÉ TECHNOLOGIE (KA 14)

Základy práce s e-learningovými aplikacemi v Informačním systému MU ve studijních programech kombinovaného studia

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Nápověda ke cvičení 1

Situace v dalším vzdělávání v kraji Vysočina s důrazem na malé a střední podniky. Vítězslav Šeda, OHK Jihlava

Koncept, infrastruktura a obsah portálu OPTIMED. Ladislav Dušek, Martin Komenda

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

e-lka e-learningový kurz Knihovnické Angličtiny

Anketa k využívání e learningu na FI pro studenty (jaro 2010)

Využití E-learningové formy výuky v oboru fyzioterapie

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

Výsledky CRP MEFANET 2009 na 3.LF UK v Praze

Cílová skupina Výuka je určena pro pracovníků v oblasti zemědělství či zpracovatelské oblasti

Jak se učí učitelé. aneb Radosti a starosti českého lektora na Yale. Miki Havlíčková Senior lecturer, Yale University

E-learningové studijní opory v ošetřovatelských oborech. Lenka Špirudová (LF UP v Olomouci) pro MEFANET Brno, listopad 2007

KLÍČ K ROZVOJI PROFESNÍCH KOMPETENCÍ

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek

Vyhodnocení evaluačních dotazníků

OPTIMED. Komparativní analýza. Konference Optimed 17. Října Julie Bienertová-Vašků. Optimalizovaná výuka

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

Multimediální prvky a interaktivita ve výuce

Úvod popis situace. O. Zahradníček Mikrobiologický ústav Lékařské fakulty Masarykovy univerzity a Fakultní nemocnice u sv.

MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI

Ph.D. studium, aneb bez pomoci to nejde. Martina Kosinová (Brno)

Zpracování elektronických studijních opor pro nově otevíranou kombinovanou formu učitelského studia matematiky

Gymnázium Františka Živného INFORMAČNÍ CENTRUM 1/2004 E-LEARNING ZÁKLADNÍ POJMY

Představení e-learnignového projektu Českého červeného kříže Oblastní spolek Praha 9

Lékařská fakulta. Ostravské university v Ostravě

15 hodin praktických cvičení

INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PŘÍJEMCŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST. POŽADOVANÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY ŽADATELEM (Kč)

Projekt MEFANET. Představení stavu a výsledků projektu. L. Dušek, S. Štípek, V. Mihál, D. Schwarz, Č. Štuka jménem Koordinační rady sítě MEFANET

registračníčíslo GP : CZ.1.07/1.1.10/ rozpočet projektu: ,84 Kč zahájení projektu : ukončení projektu : 30.6.

Postgraduální studium v oboru jaké jsou možnosti? Pavel Michálek, KARIM 1.LF a VFN Praha. University of East Anglia, Norwich, UK

Příloha1) Atributy modulu

E - learning course: Basis of Harvest and Preservation of Tissues Design and Initial Experience

Studijní program : Všeobecné lékařství. Název předmětu : Epidemiologická metodologie; EBM. Rozvrh výuky : 12 hodin seminářů

E-learning z pohledu managementu vysoké školy

KISP - Komplexní inovace studijních programů na FEKT VUT v Brně a využití výsledků projektu Q-RAM. Petr Fiedler

Podpora studentů se speciálními

Academic Writing na ZČU. Barbora Katolická Univerzitní knihovna ZČU v Plzni , IVIG

Experience of the Integration of ICT into University Education

ÚVOD: Specifika výuky Faktory omezující rozvoj e-learningu Výuka se skládá z Memorování množství informací Praxe Nutnost kontaktu s pacienty Práce s o

Aplikační software 2

Projekt MEFANET. MEdical FAculties educational NETwork. Představení náplně a cílů projektu. L. Dušek, S. Štípek, V. Mihál, D. Schwarz, Č.

KURZ APLIKACE UMĚLÉ INTELIGENCE (KA 16)

Závěrečná konference projektu konaná v rámci mezinárodní konference ODAM , PřF UP Olomouc MAPLIMAT

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Alternativní formy hodnocení studentů. Tým Oddělení CJV na FSS

PROJEKT PODPORY KOMBINOVANÉ FORMY STUDIA NA VŠKE

Studijní program : Všeobecné lékařství. Název předmětu : Epidemiologická metodologie; EBM. Rozvrh výuky : 12 hodin seminářů

Jak používat e-learning? Metodická příručka pro práci v LMS Unifor

SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Jak efektivně přednášet v době e-learningu

Tutorujeme pomocí Moodle

VYUŽITÍ ICT V ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ. Mgr. Eva Jiříková, CSc.

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

Co je na té fakultě vlastně učí?! Jan Šaloun Kurdějov

Průvodní list kurzu. Název kurzu: Autor kurzu: Vyučovací předmět: Ročník: Téma: Účel; co kurzem řeším: Kapaliny a plyny. Mgr.

Distanční vzdělávání na VŠFS. nástin koncepce

Informační výuka VŠ studentů a pedagogů

nské informatice Prof. RNDr. Jana Zvárová, DrSc. informatiku, nské informatiky Ústav informatiky AV ČR R v.v.i.

Výuka informatiky s multimediálními oporami

Činnost MEFANET přináší pro všechny zapojené partnery následující možnosti:

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE LÉKAŘSKÁ FAKULTA V HRADCI KRÁLOVÉ. OBĚŽNÍK č. 14

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi

KURZ PROJEKTOVÝ MANAGEMENT (KA 08)

Strategické investice Masarykovy univerzity do vzdělávání SIMU+ ERDF investiční a stavební projekt, komplementární k MUNI 4.0

STATISTIKA LS Garant předmětu: Ing. Martina Litschmannová, Ph.D. Přednášející: Ing. Martina Litschmannová, Ph.D.

Distanční vzdělávání forma, didaktika, efektivita, zkušenosti, organizace

Zpráva o studentském hodnocení výuky na FSI v zimním semestru

OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost oblast podpory 2.2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj Vysokoškolské vzdělávání Cíl projektu: Inovace

Transkript:

Elektronická podpora předmětu Lékařská mikrobiologie pro anglicky hovořící studenty Ondřej Zahradníček Mikrobiologický ústav lékařské fakulty Masarykovy University Mefanet 2013

Lékařská mikrobiologie (všeobecné lékařství) a Lékařská orální mikrobiologie (zubní lékařství) Dvousemestrální kurs skládající se z přednášky a praktika. Oba obory mají českou i anglickou verzi Praktická část probíhá formou blended learningu, podmínkou zápočtu je kromě účasti a napsání závěrečného testu také průběžné vyplňování kontrolních otázek (= selfesting) Veškerá organizace i podporav výuky probíhá v prostředí IS MUNI (plní i funkci LMS, obhospodařuje systém e-techniků, is-techniků a s-techniků )

Studium lékařské mikrobiologie (Všeobecné lékařství) a lékařské orální mikrobiologie (Zubní lékařství) v angličtině a češtině Velké množství dostupných materiálů v angličtině, různého rozsahu, úrovně a míry shody s learning outcomes předmětu Praktická část shodná s českojazyčnými studenty už kvůli přípravě cvičení Mnohem menší počet dostupných titulů v češtině, zato jde alespoň zčásti o tituly psané přímo učiteli předmětu, a tedy více šité na míru potřebám konkrétního předmětu. Nicméně ani zde není shoda absolutní, zvláště v případě praktik

Studijní opory praktické části předmětu Protokoly ke cvičením ke stažení Studijní opory ve formě upravených proklikávacích prezentací Kontrolní otázky pro vlastní kontrolu při samostudiu a zároveň pro kontrolu, že student pracuje, vytvořené v prostředí IS MUNI Videa k některým tématům Vše zasazeno v interaktivní osnově, členěné podle výukových týdnů ( učitel tento týden doporučuje studovat )

Anglické vs. české verze Od začátku jsme se snažili o to, aby obě jazykové mutace byly zrcadlové jednak z důvodu stejných témat a stejně připravených úkolů, ale především i proto, abychom studentům nabídli rovnocenné studijní opory v obou jazykových formách studia Výjimky platí pro Téma anglická terminologie v mikrobiologii toto téma je z pochopitelných důvodů dostupné pouze v češtině Výjimečně jsou pouze v češtině některé slovní hříčky (i když se snažíme je převést) a některé poznámky pod čarou, které by hůře vybavené anglickojazyčné studenty mátly Pouze v češtině jsou zatím také některé tzv. bonusové materiály, které se dosud nestihly přeložit

Pouze v češtině Na úvod: Bylo nevlídno, že by PSAE ven nevyhnal (PSAE zkratka pro Pseudomonas aeruginosa)

Letošní novinky Důležité při přípravě e-learningových materiálů: neopomenout obsah pro formu. Proto letos probíhá úprava celého systému praktik ve prospěch klinické mikrobiologie (tedy to, co lékaři budou více potřebovat) včetně zahrnutí zárodků problem based přístupu, i když omezeného na mikrobiologii. Samozřejmě i toto existuje zrcadlově v obou jazykových verzích Zároveň se snažíme alespoň v rámci ústavu zajistit recenzi materiálů mají-li být považovány za oficiální, měly by být recenzované. (Do budoucna Mefanet?)

Ukázka: Stool cultivation Day 0. (specimen of stool) 24hod selenit XLD Endo MCs KA 48hod MAL Endo 28 C CIN 42 C CCDA NaCl Negative result is ready after 48 h Positive in 72 h or more + 72hod identification *If not written differently, culture runs at 37 C Selenite, XLD, MAL for salmonella CIN for yersinia CCDA for campylobacter NaCl for staphylococci MCS for some STEC strains Endo for various enterobacteria KA for some more bacteria

Ukázka interaktivní osnovy

Ukázka interaktivní osnovy

Kontrolní otázky ukázka 1

Kontrolní otázky ukázka 2

Výsledky kontrolních otázek Jak je vidět, anglické verze využívají i čeští a slovenští studenti k procvičení mikrobiologie a zároveň angličtiny

Výsledky kontrolních otázek (2)

Plány do budoucna Vytvořit anglickou verzi i u drilových učebnic (paměťové učení typu spaced repetition ) Doplnění anglických verzí i u chybějících bonusových materiálů Další aktualizace a větší důraz na problem based learning Nové typy kontrolních otázek pro Zubní lékařství vytvořili univerzitní servisní technici s finanční podporou z ESF

Děkuji za pozornost