PhDr. Olga Jablečníková Kontaktní a poradenské centrum závislostí STAGE 5 PROGRESSIVE O.S.



Podobné dokumenty
Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

V. adiktologická konference. ADIKTOLOG VE ZDRAVOTNICTVÍ NOVÁ ROLE, NOVÉ MOŽNOSTI? Bc. Vojtěch Janouškovec, DiS Bc. Ondřej Sklenář

Sylabus předmětu: Aplikace jungiánské psychoterapie v léčbě závislostí

Výtvarná tvorba a výtvarný zážitek jako prostředek výchovy a pozitivní prevence. Mezi světem reálných možností a fikčními světy

Trauma, vazby a rodinné konstelace

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

Katalog otevřených kurzů

Sylabus předmětu: Vybrané kapitoly klinické adiktologie III: rodinná terapie v adiktologii

Tam a zase zpátky. Laxus o. s. Cesty klientů sduální diagnózou na mapě adiktologických služeb a služeb komunitní psychiatrie

Přednáška Wundt W., Freud S., Freudová A.

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Posudek oponenta diplomové práce

Úrovně MT praxe. Pomocná k různým cílům v obasti edukace, komunikace a rozvoje osobnosti

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno

DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. Tým Katedry psychologie

PROGRAM AT KONFERENCE ( , Kongres hotel Jezerka, Seč)

Dílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách

Přehled koncepčních dokumentů oboru adiktologie. Akční plán: výstup č. 2c projektu NETAD

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík

S doc. MUDr. Martinem Vališem, Ph.D.

CD 102 Loucká, Bytovy seminář na téma: Kříž

VYUŽITÍ PSYCHODRAMATICKÉ METODY V SATITERAPII

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN

INOVACE PROPEDEUTIKY VOBLASTI SOCIOLOGIE PRO OBOR HUMANITNÍ VĚDY

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

Masarykova univerzita Fakulta sociálních studií Katedra psychologie. Diplomová práce obor Psychoterapeutická studia

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Gestalt Academy. školní rok 2016

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

STŘEDOVĚKÁ FILOSOFIE OBECNÁ CHARAKTERISTIKA CYKLICKÉ POJETÍ ČASU

Týden od 23. listopadu do 29. listopadu Biblické texty na tento týden: Ř 3,19 26; 2 K 5,18 21; 1 J 4,7 11

L I S T O P A D 2009

Jak porozumět veřejné politice

(pracovní materiál do výuky, ot. 4, bez jazykové korektury, sestavila K. Vlčková)

ABSTINENCE VS. SUBSTITUCE: KUDY VEDE TA SPRÁVNÁ CESTA KE ZMĚNĚ?

4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Kasuistika z pohledu PBSP. Eva Svačinková, DiS. Terapeutka TK Magdaléna & PhDr. Pavla Doležalová Krajská protidrogová koordinátorka, Středočeský kraj

Výběr z nových knih 3/2016 pedagogika

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze

Úvod do Dramaturgie. Instruktorský kurs 2013 / 2014

Rétorika a komunikační dovednosti I. seminář

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

Metody sociální práce 3 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ FORMULACE PŘÍPADU

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.

Představení norského filmu o domácím a genderově podmíněném násilí

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1.

Příloha č. 1 - Podrobná specifikace předmětu plnění veřejné zakázky

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Katalog otevřených kurzů

A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a

Věznice Příbram. Ing. Mgr. Zdeněk KILIAN Věznice Příbram

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY

O psychoterapii jako o umění

6. Mediální výchova Ročník Poznámky

Sociálně vyloučené lokality v ČR

Recenze klientů Lůžkového oddělení následné péče

Kalendář akcí únor 2016

1. Základní manažerské dovednosti

3/ Regrese do dětství a prenatální fáze... 40

JAK SI TVOŘÍME SVÉ ŽIVOTY, VZTAHY A NAŠI REALITU?

METAMORFNÍ TECHNIKA Motýlí metoda proměny duševních vzorců a schémat chování

CVIČENÍ Z PŘEDMĚTU MANAGEMENT I

Karel Čapek BÍLÁ NEMOC (1937)

Psychologie katastrof v Rusku

OBSAH. Část první POLITIKA POHLEDEM RŮZNÝCH DISCIPLíN Politika a politologie: úvod do politické vědy 1 26

Přednáška č. 2 Poslání podniku. Teze pro přednášku :

VČASNÁ DETEKCE A INTERVENCE U PROBLÉMŮ S NÁVYK OVÝMI LÁTKAMI

1. BEZPEČNOSTNÍ STUDIA

Efektivní právní služby

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.

PROGRAM PRACOVNÍ REHABILITACE

CENÍK SLUŽEB 2010 MAREK ŠČOTKA

Důvodová zpráva. Obecná část. A. Závěrečná zpráva hodnocení dopadů regulace RIA (malá RIA)

Šárka Gjurièová (FN Motol Centrum rodinné terapie DPK) Jiøí Kubièka (Všeobecná fakultní nemocnice Denní sanatorium Horní Palata)

R O Z S U D E K J M É N E M R E P U B L I K Y

CZ.1.07/1.5.00/

Psychologie literatury

Ateliér Petra Hájka a Jana Šépky ČVUT FA letní semestr AKTUALIZACE PRO WORKSHOP Blok a silnice

Světelná koncepce a nasvícení inscenace

Výběr z nových knih 6/2009 psychologie

Maturitní témata ze základů společenských věd pro ústní profilovou zkoušku 2012/2013 pro všechny třídy 4. ročníku

Základy pedagogické metodologie. Mgr. Zdeněk Hromádka

KATEDRA SOCIÁLNÍ PRÁCE

2. Název zařízení: Adresa: Karlov 3, Smetanova Lhota, pošta Čimelice, okres Písek,

Katalog otevřených kurzů

B. Smetana, A. Dvořák, L. Janáček, B. Martinů v programech našich divadelních scén

být a se v na ten že s on z který mít do o k

Poradenství pro osoby s narušenou komunikační schopností část 1

Myšlenky srdce. Louise L. Hayová. poklad vnitřní moudrosti. poklad vnitřní moudrosti. Louise L. Hayová

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Táta s mámou. se rozvádejí ˇ

Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

LISTINA ZÁKLADNÍCH PRÁV A SVOBOD

Cílem školy je : Vzdělávací obsah Školní vzdělávací činnosti integrované bloky. Název školního vzdělávacího programu :

Transkript:

PhDr. Olga Jablečníková Kontaktní a poradenské centrum závislostí STAGE 5 PROGRESSIVE O.S.

Filosofický background? K čemu? První spor: medicínsky vs. terapeuticky Druhý spor: fenomenolog vs. postanalytik Teorie fikčních světů: úhel pohledu na II.spor Změna symbolické praxe: úhel pohledu na I. spor Téma traumatu z výše uvedených úhlů pohledu Otázky

Naše praxe vycházejí z filosofických metodologíí (z nějakého vztahování ke světu) Čas od času se u nich zastavit neuškodí Reflexe základů specifickéknow how profesionála (komplexní kontakt se svojí vědou) Prostředek inovativních přístupů k praxi

Medicínský pohled Terapeutický pohled Nemoc Chronická a progredující Do jisté míry vyléčitelná Ale v podstatě na celý život F 1x.20 v současnosti abstinuje/remise Buněčnápaměť, fatálnízměny v organizaci mozku, atd. Popření morálního selhání poukazem knemocnosti resp. k neodpovědnosti? LÉČBA/STABILIZACE Bio psycho socio ( + spirit) Poukaz ke komplexnosti problematiky Vymanění z medicínského prizmatu Definice podstaty z deskripce projevůa zasažených resp. k terapii předurčených oblastí (proto terapeutická ) Reakce na medicínskou společná koexistence TERAPIE/NÁVRAT K ROVNOVÁZE

Nestojí proti sobě v rivalitě, ale v prizmatech, které používají k zorientování se v problematice Teoretický rámec je vysoce funkční je součástí terapie/léčby. Teoretickévýchodisko alibi lege artis léčebnému postupu Teoretické východisko filosofická metodologie první volby

Závislost (viz definice WHO): Je chronická a progredující porucha, která se odehrávána pozadípřirozenétouhy člověka po změněprožívání. Problémem tedy nenívnějšíaspekt, ale stav mysli sním spojený, tedy vazba na uspokojenískrze vnějšízdroj. Cožpřerůstáv závislost ve chvíli, kdy existuje reálnánutkavánaléhavost vjednáníi přes zjevnou škodlivost a abús se stávádominantní činnostíkuspokojení. Jedná se o proces pozvolný a daným jedincem jen omezeně reflektovaný. Od určitého momentu závislý zaměň ěňuje změnu prožíváníza změnu reality samotné. Úměrně hloubce poruchy vnímání reality se aktivují obranné mechanismy jedince.

S kruhovým mechanismem vzniku závislosti nelze než souhlasit S jednou poměrně podstatnou připomínkou: realita samotná je obtížně postižitelný pojem Vycházíz fenomenologického vztahováníke světu: počítás podstatou/základem přístup k nepochybné,objektivní,nezprostředkovanéevidenci (názor věci samé), ke které je potřeba se v rámci úzdravy/léčby/terapie vracet.

Termín převrat od Jaroslava Peregrina/Sellars : základ jazyka principielně odpovídá základu světa /novopozitivisté Fenomenologové metaforu základu obrací: Svět mánezprostředkovanýzáklad, ke kterému se jazyk jen přibližně blíží Svět je nějak doopravdy K tomuto základu/doopravdy se dostaneme skrze provedení fenomenologické analýzy - metodologie první volby, která lze provést pod jednotlivými paradigmaty Fenomenologie: tradičnídoména terapeutických přístupův adiktologii

Popřeme li MZ a zvoláme společněs postanalytickou tradicí: Neníjedna realita a jeden svět, ale mnohost realit a světů, kteréjsou nám k dispozici pouze skrze symbolický systém (systém popisu -např. jazyk), který je nadřazen tomu co je popisováno.? Symbolický systém: mentálníprostor vztahu výraz význam (dospíváník významům) myslitelný a testovatelný v určitém diskursivním universu. Otevřeme inovativníteoretickévýchodisko ovlivňujícílege artis postup a metodologii.

Komparace metodologických východisek Společné: Překročení klasické a novo pozitivistické filosofie Proti pozitivistickému atomismu staví holismus Kritika kontinuálního a kumulativního procesu vývoje vědeckého myšlení. Metodologický anarchismus x FA

FE: poznání= poznáníposledních základů PA: poznání = tvorba světových verzí a zpráva o světě Svět není tvarován jazykem Rozdíl mezi strukturou jazyka a strukturou světa Existence předjazykové zkušenost Z hlediska poznání je PJZ zásadní Existence absolutního světa Počátek filosofování: z vnitřku Od podstaty k popisu od cok jak Nazření věci samé je možné Svět másám o soběpodobu: přirozená zkušenost Obrat k jazyku resp. k symbol. popisu Můžeme poznat něco jiného, ale ne jinak než skrze jazyk Předjazykovázkušenost je v jazykovém světě obsažena Z hlediska poznáníje zásadnípopis světa/organizace symbolů Systém popisu je nadřazen, tomu co je popisováno- jak nadřazeno co Neexistuje nic prvotního Nikde za jednotlivými verzemi nenínic co by bylo samo o soběsrozumitelné - Svět nemá žádnou podobu sám o sobě

Marek Douša

Terapie by se bez fenomenologickéesence mohla octnout v agónii Bez prožitku není terapie, systém popisu nestačí Zároveň respekt: ke konstituční vlastnosti jazyka, resp. k sémantické úloze Světy jsou tvořeny pomocí symbolů a to z ničeho k mnoho verzevnatosti světa Co člověk to verze na sobě jsou nezávislé, závisí jen na způsobu popisu (na jejich organizaci, která je zahrnuje) způsob vztahu ke světu = systém popisu, kt. mi umožnífakt individuovat Můj svět - můj popis - mé uchopení věcí nic z toho není nikde univerzálně dané Střední cesta hledána téměř zákonitě - hermeneutika FS = kompromis mezi absolutní mnohostí světů a hledání jednotného základu

FIKČNÍSVĚT = sémantický jev umístěný na ose ZOBRAZENÍ(symbol, popis)--------------svět(podstata) Vývoj teorie fikčnosti: od rámce jednoho světa k rámcům možných světů Rámec jednoho světa existuje jen jedno universum diskursu = AKTUÁLNÍ SVĚT Fikčnost řešena pomocí teorie mimeze (podobnosti)- moc to nefungovalo Potřeba více světů než jen toho aktuálního Universum diskursu: oblast reference, tzn. kam je odkazováno/v rámci čeho je odkazováno Rámec Jednoho světa TO CO JE (aktuálnísvět) Rámec Možných světů TO CO BYLO, BUDE, JE VEDLE

Založení na rámci MOŽNÝCH SVĚTŮ Náš aktuální svět je obklopen nekonečnem MOŽNÝCH SVĚTŮ Universum diskursu není omezeno na aktuální svět, ale zahrnuje nespočet ne-aktualizovaných světů Myšlení o MS není metafyzické Sémanticky jsou MS totální stavy věcí Netestují se pravdivostí existence resp. skutečností Označují to co BYLO, BUDE nebo JE VEDLE aktuálna Možný svět = autorská duševní konstrukce, ve které přirozeně splývá vnitřní reprezentace se stavem věcí v dosahu smyslu Psychoterapie není cesta k podstatám, k přirozenému světu, ale potenciální prostor otevřený mezi možným světem a skutečností tedy fikčnísvět svého druhu

Prostor pro vysvětlení fantazie Fantazie x neskutečnost Fikce x nepravda Fikčnísvěty majíjasný ontologický status Fikční reprezentace Fikční svět je alternativa, ze kterélze vstoupit do světa reálných možností Fikčnísvět jepodmínkou pro reflektivitu a pro bezpečné testování reality Zakládáse zde vznik oblasti prožívánístojícímimo testovánírealitou, mimo svět kde se ptáme, zda něco je či nenípravda, oblasti kde nenízkoumáno, zda příslušík vnitřnímu či vnějšímu světu Vavrda 2005 Pokud toto člověk neumí, je odsouzen k životě s tvrdými daty.

Fikčnísvět = kontext psychoterapie Prostor mezi skutečnostía hrou = prostor pro ověřovánía autentifikaci Volně dle Slavík 2001 Světy zobrazení představy motivace emoce zážitky re-konstrukce prožitky Fikční světy -Uspokojeníz re konstrukce -Reálnáemoce ve fikci

Pohyb na hraněreality a fikce vede člověka ke konfrontaci s procesem utvářenísmyslu svého vlastního života a to prostřednictvím souběžného procesu, totiž procesu utváření smyslu díla. N. Bourriaud Postproduction: Culture as Screenplay: How Art Reprograms the World.

Mým cílem: poodstoupit od dilematu medicínsky či terapeuticky podívat se na závislost a nezávislost (resp. na přechod od závislosti do nezávislosti) prizmatem změny symbolického systému (postanalýza), resp. diskursivním universem možných světů(fs) Opuštěníkonceptu léčby jako cesty TAM a ZPĚT - Léčba/terapie/stabilizace není návrat k realitě termín ZMĚNA Návrh rozšířit pohled na závislost o optiku symbolicko systémového přístupu s oporou v: postanalytických východiscích, teorii fikčních světů narativním výzkumu která má potenciál uznat, že ZMĚNA JE MOŽNÁ a částečně oslabit teorie o nevyléčitelnosti, progresi a chronicitě

Vztah klient terapeut: fikční vztah? Klientův příběh jako narativ svého druhu? Komedie, romance, tragédie, ironie..? A nebo TO vůbec nejde vyprávět? Změna interpretačních rámcůzávislosti a nezávislosti jako řetězec neaktualizovaných stavů v diskursu možných světů? Nemotivovaný klient klient na jiném rozhraní, jinéreality a jiného fikčního světa, resp. spíše jinak motivovaný klient? Terapeut jako ten, kdo disponuje know how místa posledních základů? Toho čeho je třeba dosahovat a klienti pořád vzdorují Tady a teď+ opravdovost vztahu nebo svět s vlastnísémantikou mimo reálně existující a pravdou testovatelné aktualizace?

Je vzpomínka, představa, fantazie, imaginace, vyprávění životního příběhu zakotveno v aktuálním světě je to reálné??? Trauma jako specifickádemonstrace teorie FS: film, černobíláfotka? A nebo daleko za rozhraním reality a fikce???

Lenka, 24 let, závislost na opiátech cca 6 let,nynírok abstinuje, pokračuje v doléčovánís tématy: závislostnívztahy, nízkésebevědomí, neustálý tlak na výkon, snaha o narovnání vztahů se sestrou(dvojče) a matkou V dvanácti letech uvádí zneužití nevlastním otcem: sestra nebyla doma, otec měužpřed tím opakovaněosahával, smrděl, měla jsem strach, klepala jsem se zimou, kdyžměten večer zatáhl do koupelny, ale vlastnějsem nevěděla co bude..pochopila jsem ažkdyžměnutil sahat na svůj ztopořený penis zamkl, ale naštěstíjsme měli skleněnédveře..rozbila jsem je a utekla k sousedům, ti zavolali policii a mámě. A on se pak zastřelil, takže ho našli v našíkoupelněv louži krve

Na rodinnéterapii (přítomna matka, sestra) se příběh odvíjíz jiného pro terapeuta překvapivého úhlu. Matka se sestrou mluvío traumatizaci Lenky následovně: Matka: našla jsem ji ustrašenou, ubrečenou schovanou ve skříni, měla přes sebe jen ručník a nemluvila strašnědlouho nic neříkala,měla jsem dojem, že to trváhodiny, nevěděla jsem co vlastněse stalo Petra (sestra) je ale prej vyrušila, utekla k sousedům a zavolala mi do práce. Nic jsem nechápala, doma byla Lenka zamčenáve skříni, Honza nikde motala se mi hlava, vše bylo jako ve zpomaleném filmu, nevěděla jsem co je skutečnéa co ne Sestra: nakonec jsme se dozvěděli od jeho mámy, že jel na chatu a prej při čištěnízbraněse to stalo, těžko teda asi, my víme jak to bylo, zabil se sám, asi je to tragédie.

Lenka lže? Trauma: I.Max. zesílena MS mizímožnost FS II. Max. zeslabena MS zůstává pouze fikce skutečno Mimosvětová spojitost fikce

O. Jablečníková: Návrh výzkumného projektu pro přijímací řízení do doktorského studia v roce 2009 N.Goodman: Jazyky umění, Academia, 2007 N.Goodman: Způsoby světatvorby, Archa, 1996 M. Merleau Ponty: Oko a duch a jinéeseje, Obelisk, 1971 L.Doležel: Heterokosmica. Fikce a možné světy, Karolinum, 2003 M. Petříček: Úvod do současné filosofie, Hermann a synové, 1997 K. Kalina: Základy klinické adiktologie, Grada, 2008 K. Nešpor: Návykové chování a závislost, Portál, 2003 W.V.O.Quine: Od stimulu k vědě, Filosofia, 2002 W. Sellars: Význam jako funkčníklasifikace. J. Peregrin (ed.): Obrat k jazyku: druhékolo, Filosofia, Praha, 1998, 83-106 R.Rorty: Zkoumáníjako rekontextualizace -antidualisticképojetíinterpretace, Filosofický časopis 42, 1994, 358-379 J. Slavík: Mezi světem reálných možnostía fikčními světy, dostupné: (2.11.2009) http://209.85.129.132/search?q=cache:jenl- MSbTDIJ:pf.ujep.cz/files/KVK_FRVS/KVK_slavik_prednaska_frvs.pdf+fik%C4%8Dn%C3%AD+sv%C4%9 Bty+slav%C3%ADk&cd=5&hl=cs&ct=clnk&gl=cz&client=firefox-a V. Vavrda: Otázky soudobé psychoanalýzy, Lidové noviny, 2005 N. Bourriaud: Postprodukce,Tranzit, 2004

Prezentace ke stažení na našem webu: www.progressive-os.cz