Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo projektu ocz 1.07/1.5.00/34.1076 Název projektu Pro vzdělanější Šluknovsko Číslo a název šablony 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Tématická oblast 0312 Mgr. Monika Slámová Literární historie směry, osobnosti Číslo a název materiálu VY_ 32_ INOVACE_ 0312_ 320 Osobnost literatury světových směrů 2.pol.20.století Anotace Osvojování a procvičování pojmů literární historie Vytvořeno 19.5. 2013 Určeno pro Literatura a umění 4.ročník maturitní obory Přílohy
20. Osobnost literatury světových směrů
Alberto Moravia Narodil se roku 1907, vlastní jménem Alberto Pincherle, pocházel ze zámožné italské židovské rodiny, jeho otec byl architekt. Jako dítě onemocněl kostní tuberkolózou a nemohl chodit. Devět let se léčil doma a po sanatoriích. Po vyléčení procestoval řadu zemí i Československo a psal z těchto cest reportáže. Během druhé světové války se kvůli židovskému původu potýkal s cenzurou a bylo mu znemožněno publikovat. Po válce pracoval jako novinář, scénarista a filmový kritik. V letech 1959 1962 byl předsedou mazinárodního PEN klubu, roku 1984 byl zvolen do Evropského parlamentu. Zemřel roku 1990 v Římě
Dílo: Moraviovy realistické prózy jsou introspektivní hrdinové a hrdinky v nich charakterizují sami sebe, analyzují svou životní situaci a často dospívají k pocitu bezmoci nebo osudovosti. Ve svých románech navazuje na verismus a neorealismus. Lhostejní jeho prvotina zabývající se problematikou sexuality, honby za penězi a dekadencí jej okamžitě proslavila ( fašistická cenzura dílo zakázala). Lenochovy sny povídka zaměřena proti fašistické vládě. Agostino jedno z mnoha děl zaměřených na problémy adolescentů, dílo vzniklo pod vlivem díla S. Freuda.
Nejvýznamnější neorealistické romány: Římanka román je obrazem italské společnosti 30. let 20. století. Všechny postavy jsou lidé nešťastní, plní strachu, jejich zoufalství je izoluje, odcizuje okolnímu světu, jejich představy o vlastním životě stojí v ostrém kontrastu k realitě. Hlavní hrdinkou je mladá, chudá prostitutka Adriana, která děj vypráví a komentuje, pokusí se dostat z uzavřeného kruhu tím, že se navzdory absurdní realitě mít a vychovávat dítě, jehož otcem je vrah.
Horalka vypravěčkou příběhu je energická obchodnice Cesira. Román popisuje úpadek mezilidských vztahů v době války. Cesira líčí útěk s dcerou Rosettou z Říma do hor. Popisuje venkovany i uprchlíky z města, s nimiž se setkává. Všechny spojuje snaha přežít válku s co nejmenší újmou.nejdojemnějšími obětmi války z Cesirina okolí se stávají mladý intelektuál Michel zabitý nacisty a dcera Rosetta znásilněná vojáky. Autor v románu zprostředkoval vlastní zkušenost uprchlíka a názor, že obyčejný člověk před historickými událostmi není nikde v bezpečí.
Poválečná tvorba: Římské povídky a Nové římské povídky soubory obsahující povídky ostře zaměřené na jednotlivce, na jeho izolovaný osud, opět se jedná o lidi žijící na pokraji společnosti a o jejich každodenní život. Nuda introspektivní román o tvůrčí krizi a nesnesitelné nudě intelektuála 40letého malíře Dina. Autor poukazuje na problém odcizení, narušené sociální vazby, pocit nesmyslnosti a prázdnoty života, dehumanizace společnosti. Sex jako pokus o překonání odcizení.
Od konce 50. let 20. století : Romány: Dramata: Konformista Beatrice Centi Já a on Život je hra Leopardí žena Život je to, co je Povídky a novely: Publicistické knihy: Epidemie Člověk jako díl Automat Představa Indie Měsíc v Sovětském svazu
Moraviův odkaz: Italský prozaik, dramatik, esejista, představitel neorealismu. Ve svých dílech zobrazoval italskou společnost v období světové války i poválečné doby. Hlavními postavami jeho děl jsou intelektuálové, pro něž život postrádá smysl. Protikladem jsou jim ženy a muži z venkova a nižší městské třídy, kteří o životě jen neuvažují, ale plně ho prožívají. Řada jeho děl byla zfilmována a patří mezi velmi cenná díla světové literatury i filmového umění.
Otázky a úkoly: Který z následujících směrů se neobjevil v díle A. Moravia. A/ expresionismus B/ verismus C/ existencialismus A. Moravia žil v letech. A/ 1907-1990 B/ 1900 1958 C/ 1880-1918 A. Moravia psal. A/ povídky a reportáže B/ básně C/ prózu, dramata, eseje
V které díle vycházel z díla S. Freuda: A/ Lhostejní B/ Římanka C/ Agostino Které dílo náleží k neorealismu. A/ Nuda B/ Lenochovy sny C/ Horalka Zařaďte dílo Svět je to, co je. A/ drama B/ román C/ esej
Úlohy s výchozím textem: U Středozomního moře jsi nyní na pobřeží Pod citroníky jež celý rok kvetou svěží S přáteli svými se projíždíš ve člunu jeden je z Nizzy dva z Tirbia jeden z Mentonu Sepií hlubinných se děsí oči naše A v chaluhách plují ryby obrazy Mesiáše Jsi v zahradě hospůdky v okolí Prahy Cítíš se zcela šťasten na stůl růži ti dali A místo abys psal svou povídku lenošíš pohříchu Hledě na mandelinku spící v růžovém kalichu (G.Apollinaire - Pásmo)
Úlohy s výchozím textem: Když už jsem měla to zaměstnání dělat, myslila jsem si, že bude lepší, když je budu dělat upřímně, když budu milence stále střídat a nebudu se klamat a namlouvat si, že je nedělám, dám li se vydržovat jedním mužem, bylo by mi dále hrozilo nebezpečí, že se do něho zamiluju nebo že v něm vzbudím lásku a tím ztratím nejenom volnost tělesnou, ale také svobodu citovou. Nevzdávala jsem se pořád svých plánů na obyčejný manželský život, a když bych se měla vdát, nemínila jsem si vzít milence, který mě vydržoval...chtěla bych si vzít mladíka, který by miloval mě a já jeho a byl ze stejného prostředí, měl stejné záliby a názory.
Ukázka je z díla. A/ Horalka B/ Římanka C/ Nuda V ukázce se uplatňuje. A/ er - forma B/ ich - forma C/ apostrofa Dílo patří pod literární druh. A/ próza B/ poezie C/ drama
Vysvětlete jak hlavní hrdinka pojímá prostituci jako řemeslo, kterým se živí. Proč odmítala hlavní hrdinka nechat se vydržovat jedním mužem. Jaké měla hlavní hrdinka představy o svém budoucím manželovi.
Zdroje informací: Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 3. ročník, Didaktis, Brno 2009
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník, Didaktis, Brno 2010 Mgr. Eva Hánová a kolektiv: Odmaturuj z literatury 1, Didaktis, Brno 2004 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 4. ročník pracovní sešit, Didaktis, Brno 2010
Metodický list: První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů. Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.