"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE

Podobné dokumenty
Dekompozice, cykly látek, toky energií

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Izolace a identifikace půdních mikroorganismů. Mgr. Petra Straková Podzim 2014

05 Biogeochemické cykly

a) pevná fáze půdy jíl, humusové částice vážou na svém povrchu živiny v podobě iontů

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Dusík a jeho sloučeniny

Ochrana půdy. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Pedologie. Půda je přírodní bohatství. Zákony na ochranu půdního fondu

SYSTÉMY BIOLOGICKÉHO ODSTRAŇOVÁNÍ NUTRIENTŮ

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Základy pedologie a ochrana půdy

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Odběr rostlinami. Amonný N (NH 4 )

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248

Kyslík. Kyslík. Rybářství 3. Kyslík. Kyslík. Koloběh kyslíku Chemismus vodního prostředí. Výskyty jednotlivých prvků a jejich koloběhy

J i h l a v a Základy ekologie

BIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Oligobiogenní prvky bývají běžnou součástí organismů, ale v těle jich již podstatně méně (do 1%) než prvků makrobiogenních.

Cykly živin v terestrických

I. Sekaniny1804 Přírodopis

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Balíček k oběhovému hospodářství PŘÍLOHY. návrhu nařízení Evropského parlamentu a Rady,

Sloučeniny dusíku. N elementární N anorganicky vázaný. N organicky vázaný. resp. N-NH 3 dusitanový dusík N-NO. amoniakální dusík N-NH 4+

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základy pedologie a ochrana půdy

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výživa trvalých travních porostů v podmínkách ekologického zemědělství

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

10. Minerální výživa rostlin na extrémních půdách

VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK

Digitální učební materiál

SINICE. Kde se vzaly? Co jsou to sinice? cyanobakterie (sinice) a řasy přirozená součást života ve vod. nádržích. důsledek eutrofizace.

Stabilizace dusíku. Efektivnější a ekologičtější hnojení se stabilizovaným dusíkem. Chemie pro budoucnost.

Nadaní žáci Pracovní sešit

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

kvasinky x plísně (mikromycety)


vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Jiří Skládanka a Libor Kalhotka Agronomická fakulta Mendelovy univerzity v Brně

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Život ve stojatých vodách : mikrobiální smyčka v potravních sítích

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Autor materiálu: Pavel Polák

Odběr rostlinami. Amonný N (NH 4 )

Biologické odstraňování nutrientů

Voda. živina funkce tepelné hospodářství organismu transportní médium stabilizátor biopolymerů rozpouštědlo reakční médium reaktant

Digitální učební materiál

) se ve vodě ihned rozpouští za tvorby amonných solí (iontová, disociovaná forma NH 4+ ). Vzájemný poměr obou forem závisí na ph a teplotě.

Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

Voda jako životní prostředí rozpuštěné látky : sloučeniny dusíku

Hydrochemie přírodní organické látky (huminové látky, AOM)

ROZDĚLENÍ A POŽADAVKY NA KATEGORIE FUNKCE VÝROBKU, KATEGORIE SLOŽKOVÝCH MATERIÁLŮ. Jana Meitská Sekce zemědělských vstupů ÚKZÚZ Brno

Digitální učební materiál

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Abiotické faktory působící na vegetaci

Plísně. v domě a bytě ODSTRAŇOVÁNÍ A PREVENCE. Kateřina Klánová

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

Klasifikace vod podle čistoty. Jakost (kvalita) vod. Čištění vod z rybářských provozů

Otázky a jejich autorské řešení

6.Úprava a čistění vod pro průmyslové a speciální účely

Rozmnožování hub. Typy hniloby dřeva. Hlenky. Mechy. Lišejníky. Řasy


Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

EKOLOGIE ROSTLIN I. 1. Úvod do problematiky. 2. Energie sluneční záření

Tematický plán učiva BIOLOGIE

- příjem a zpracování potravy, rozklad na tělu potřebné látky, které jsou z TS převedeny do krve nebo lymfy

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

LIKVIDACE SPLAŠKOVÝCH ODPADNÍCH VOD

MIKROORGANISMY EDÍ. Ústav inženýrstv. enýrství ochrany ŽP FT UTB ve Zlíně

J i h l a v a Základy ekologie

Biologické odstraňování nutrientů

Voda. Základní podmínka života

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ohlašovací prahy pro úniky a přenosy pro ohlašování do IRZ/E-PRTR

Obsah Úvod 1. Proč kompostovat? 2. Základy procesu kompostování 3. Výchozí materiály ke kompostování 4. Místo ke kompostování 5. Speciální komposty

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Modul 02 Přírodovědné předměty

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Pavla Hájková Barbora Soukupová

Ochrana životního prostředí jsou tradicí firmy Neudorff

ORGANICKÁ CHEMIE Laboratorní práce č. 1 Téma: Důkaz biogenních prvků v organických sloučeninách

Technologie pro úpravu bazénové vody

Transkript:

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE 3.3. Pedocenóza T - 3.3.2. Ekologie půdních mikroorganismů (23)

1. Činnost a význam půdních bakterií přispívají k vázání a koloběhu N, Fe, S v půdě je jich asi 150 druhů! podle jejich působení v půdě pak rozlišujeme: a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny b) Bakterie poutající elementární vzdušný dusík c) Bakterie železité d) Bakterie sirné 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 2

a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny - přehled Amonizační Nitratační Nitrifikační Denitrifikační 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 3

a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny Bakterie amonizační Bílkoviny rozklad za účasti enzymů NH 3 amonné soli amonné soli se uplatňují již jako živiny u některých rostlin např. oves, brambor, smrk Bcilus mycoides, Sarcina flava 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 4

a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny Bakterie nitratační NH 3, amonné soli oxidace HNO 2 (nebo dusitany NaNO 2, KNO 2, Al(NO 3 ) 2 ) = nitratace Nitrosomans, Nitrosocystis, Nitrosospira 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 5

a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny Bakterie nitrifikační HNO 2 (nebo dusitany) oxidace HNO 3 ( nebo dusičnany NaNO 3, NH 4 NO 3, KNO 3 ) = nitrifikace Nitrobacter 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 6

a) Bakterie odbourávající z dusíkatých látek dusíkaté sloučeniny Bakterie denitrifikační Jsou anaerobní buď fakultativní a provádí redukční pochody (v kyselých, neprovzdušněných a mokrých lesních půdách). dusičnany dusitany amoniak vzdušný dusík 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 7

b) Bakterie poutající elementární vzdušný dusík = NITROGENNÍ BAKTERIE Bakterie nitrogenní volně žijící v půdě Poutají vzdušný dusík a zpřístupňují jej rostlinám. Clostridium pasteurianum, Azotobacter chroococcum Bakterie nitrogenní vázáné v půdě na kořeny vikvovitých rostlin Narušují kořenový vlásek V něm se rozmnožují a obalují slizem Produkují růstové hormony auxiny a vyvolávají růst hlízek na řezu nejaktivnější červené pak hnědé, pasívní zelené - v květu zaorat = =zelené hnojení Bacterium radicicola, Bacterium amylobacter 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 8

Symbióza rostlin s nitrogenními organizmy LUPINA lupina mykocecidie olše OLŠE Viz také v učebnici obr. 29 str. 62 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 9

c) Bakterie železité významné pro oběh Fe, které srážejí v tenké povlaky (louže) d) Bakterie sirné jsou autotrofní mají význam v samočištění vod a půd, kdy tyto zbavují sirovodíku Jak to dělají? H 2 S + O ---> H 2 O + S + 272,14J 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 10

2. Činnost a význam ostatního fytomikroedafonu Aktinomyceti méně nároční na vlhkost, vylučují enzymy důležité pro humifikaci (rozklad celulózy, bílkovin a ligninu) typická "vůně" půdy na kořenech olší a akátů vážou vzdušný N Plasmodium alni Plísně podílejí se na rozkladu celulózy Penicillinum, Aspergillus Kvasinky enzymatickou činností se podílí na koloběhu C Sinice a řasy některé mají také schopnost vázat vzdušný N 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 11

Prvoci živí se bakteriemi (-) mohou rozkládat bílkoviny a škroby (+) Vyšší houby vytváří společenstva houbových mycelií s kořeny vyšších rostlin = mykorrhiza ektotrofní mycelium prorůstá do interlelulár endotrofní mycelium prorůstá do buněk ektoendotrofní - přechod mezi předchozími periferní - mycelium jenom obaluje kořen Význam mykorrhizy: (+) vyživuje rostlinu dusíkem, zlepšuje sání vody, zpřístupňuje živiny (-) houba odebírá rostlině asimiláty (někdy nevyrovnaně - václavka) 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 12

3.Ekologie a činnost půdních makrooragnismů Červi zpracovávají horní vrstvy půdy, provdušňování, zanášení bakterií... Roztoči mechanicky rozpracovávají půdu Hmyz kukly, housenice, drátovci Obratlovci krtek, králík, hraboš... 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 13

Opakování, dotazy, nejasnosti: Jak z praktického hlediska pedologie členíme mikroorganismy žijící v půdě, které znáte skupiny baktérií hospodařících s dusíkem v půdě, vyjmenujte organismy řazené do ostatního fytomikroedafonu, co je to mykorrhiza, jaký je její význam, které makroorganismy a jak působí v půdě? 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 14

Domácí úkol Sešity, učebnice str. 60-63, opakovací otázky str. 65 30.11.2010 Ing. Ctirad Juráň (c) 2010 15