České baroko - literární období

Podobné dokumenty
České baroko (autoři)

17.století první polovina 18.století

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Baroko - literární období

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Evropské a české baroko - literární období

DATUM VYTVOŘENÍ:

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Literatura období baroka test

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

4. BAROKO. A)V Evropě B) Česká pobělohorská literatura

Česká barokní literatura - literární období

Literární druhy a žánry hrou

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

Středověká literatura

Národní obrození - literární období

České stavovské povstání

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Mgr. Pavla Soukupová Katedra pedagogiky FPE ZČU Plzeň

Jan Ámos Komenský

7. léta 18.století počátek 19.století

Baroko. Evropské baroko. 1. Charakteristika období. 2. Významní autoři T. Tasso P. Calderón L. de Gongóra J. Milton. České baroko

Ověření ve výuce: Třída:

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Český jazyk pro 7. ročník

Literatura období baroka a klasicismu. Dr. Hana Melounová

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Digitální učební materiál

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Český humanismus: literatura v národním jazyce

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

Starší česká literatura pro Bc JS 2006

Humanismus a renesance (Itálie)

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Autor: JAN AMOS KOMENSKÝ Název díla: LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE

Prezentace 6-CJL -1-ročník Slovesnost doby české renesance a humanismu (3)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Literatura období humanismu a renesance I

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Jiří Wolker Život a dílo

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Gustav Adolf Lindner

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Český humanismus a renesance (autoři)

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Č eská bárokní literáturá (20. le tá 17. stol. ási 70. le tá 18. stol.)

Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Literární a slohová výchova, komunikace

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Seznamte se s... Jan Amos Komenský ( ) V bratrské škole

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

EPICKÉ ŽÁNRY

Renesance a humanismus

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Česká moderna - literární období

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Transkript:

Jméno: České baroko Přidal(a): Romana Kvasničková Společensko-historická situace - 1. polovina 17. století 1. polovina 18. století - bitva na Bílé hoře výhra Habsburků absolutizace víry, rekatolizace (církevní dohled na kacířství, čarodějnické procesy) odchod inteligence a zámožných lidí, nositel kultury a vzdělanosti je jezuitský řád (zrušen 1773, obnoven 1814) tvrdě potlačovali ostatní víry, nejvíce, vzdělanci, vlastenci, fanatici - válka ve vlnách, epidemie, 2 / 3 obyvatelstva mizí, zbývá lidová vrstva, příchod cizí šlechty, po třicetileté válce Praha je provinční oblast, Čechy bezvýznamné hospodářský úpadek, Habsburci ve Vídni, čeština má minimální moc, nedomácí šlechta, tradice a hodnoty upadají, 2. polovina 17. století povědomí o slavné minulosti, z čeho brát, poté úpadek kulturnosti Čech, 1 / 3 18. století největší úpadek, poté národní obrození - germanizace němčina úředním jazykem, jazyk všech vrstev - Antonín Koniáš nepřeje vzdělanosti, kultuře, jezuita, ničení nekatolických knih - umění zobrazovalo především náboženské cítění a výjevy, silné emoce Architektura - kostely, kláštery, paláce, zámky, okázalost, působit na city, oslnit, ohromit, chrám sv. Mikuláše (Malá Strana), kostel sv. Jana Nepomuckého Malířství - portréty, dramatické kompozice plné emocí a exprese, šerosvit, tajemnost a duchovnost obrazů, Karel Škréta Dido a Aeneas Sochařství - na počátku 18. století, Matyáš Bernard Braun betlém v pískovci, divadlo v přírodě 1 / 7

Hudba - hlavně církevní Jakub Jan Ryba, Adam Michna z Otradovic (Bláznova ukolébavka), opera, domácí divadla, v exilu Josef Mysliveček Literatura - chybí žánry spjaté s dvorským prostředím, šlechtickou elitou, poezie duchovní píseň (kancionály), próza soubory kázání, drama latinské školní hry, lidové hry o světcích, vánoční a velikonoční hry - navazující na humanismus metafory, řetězce synonym a antitezí x užívání hovorového jazyka, libozvučnost verše, citovost, zdrobněliny, přírodní metaforika - barokní znaky metaforičnost, symbolika, expresivita exilová (evangelická) - česky, latinsky, polovina 17. století první generace v exilu - Jan Amos Komenský, Jiří Třanovský - Pavel Skála ze Zhoře úředník Fridricha Falckého, Historie církevní situace před bitvou na Bílé hoře, obhajoba reformace církve, protikatolické postoje - Pavel Stránský latinsky, Respublica Bohéma = O státě českém pojednání, politické proměny, poměry v 16. století, ztráta kořenů domácí (katolická) - česky nebo latinsky, později německy, spojeno s rekatolizací, rozšířenější - omezení literatury v českém prostředí od první třetiny 18. století, kontrola jezuitským řádem, hrdinou světec, pocit marnosti, úvahy o smrti, kontrasty, legendární látky, náboženská umělecky náročná lyrika - Bedřich Bridel, Bohuslav Balbín, Adam Michna z Otradovic, Felix Kadlinský, Antonín Koniáš, Václav Jan Rosa, Pavel Václav Šteyer - 2. polovina 17. století relativní údržba kulturní tradice, hodně lidové, polo, ale i oficiální literatury ztenčuje se okruh, upevnění, katolický pohled na svět a) oficiální - je jí přáno, má prostor, funkci, cíl, kolem 1650 potřeba obeznámit nevzdělané obyvatelstvo, které zůstalo, vydávají hlavně katolíci, píší kněží, náboženská témata a charakter - legendy útěcha, příklady života, písně, modlitby, kázání, životopisy, česky, trochu i latinsky (pro vzdělanou vrstvu) - česky se mluví spíše na venkově, české nekatolické knihy jsou páleny, čeština vytlačována z vědy, administrativy, náročné literatury 2 / 7

b) lidová - anonymní autor, přenos ústním podáním z generace na generaci, lidová slovesnost mezi venkovským lidem - vysvětlení vzniku měst, hradů, pověsti o Bílé paní..., k posvátným a tajuplným místům Blaník (spojen se sv. Václavem), pohádky s dobrým koncem, písně k práci, lidové dramata, loutkové hry, proroctví, přísloví, hádanky c) polo (až 18. století) - znaky obou literatur, tvoří ji drobná venkovská inteligence, má autora - venkovské kroniky, veršovánky, náboženské hry x frašky, jarmareční = kramářské písně (balady), lidová poezie, o mordu, vystupují prodavači s obrázky exilová literatura Jan Amos Komenský (1592-1670) - Učitel národů, významně zasáhl do světové pedagogiky, teologie, diplomacie, biskup JB, narodil se asi v Nivnici, vychován příbuznými v Uherském Brodě, bratrská škola v Přerově, studoval v Německu (Heidelberg, Herborn), správce přerovské školy, kněz ve Fulneku, útěk kvůli politickým a náboženským třenicím bitva na Bílé hoře, ztratil ženu a děti, psanec, útočiště u Karla ze Žerotína - 1628 musí odejít do Polska Lešno bratrská komunita, vypálení Lešna, přišel o rukopisy, poté Anglie uspořádat školství, překazila občanská válka, Švédsko reforma školství, nesplněno, Maďarsko elitní školství pro šlechtu, scénky k osvojení latiny, zemřel v Amsterdamu, pochován v Naardenu filozofické práce náboženské spisy, otázka člověka z hlediska víry či společnosti Listové do nebe - tvořen 5 fiktivními dopisy, které píší chudí Kristu, společenská kritika, pokora, víra, vzdělaný vidí nedostatky, řešení = Bůh, smírné řešení konfliktů Útěšné spisy Truchlivý, Hlubina bezpečnosti - kázání, filozofické spisy, během 1. vlny války Labyrint světy ráj srdce (1623) - neustále se k němu vracela doplňoval ho, filozofický román, jinotajná skladba (deziluze z poznání marnosti celého lidského světa), česky, filozofický, náboženský, autobiografický spis, - hlavní hrdina poutník = Komenský přichází do středověkého města (svět) a zkoumá ho, provází ho Všezvěd Všudybud = lidská zvídavost a Mámení = alegorie zvyku přijímat bez uvažování cizí názory, nasazují mu růžové brýle, přikrášlit pohled na svět, nedá se zmást, vidí chamtivost lidí, neupřímnost, podvod, chce prchnout ze světa, uzavírá se v ráji svého srdce, v samotě a božském rozjímání, dějová linie poutníka od Alighieriho, hrad Moudrosti nepodložené, povrchní, majetek = pouta, řetězy, lidé s maskami, mezi nimi chodí postava s kosou, lidé si nevšímají, symboly, personifikace, mravní stav společnosti Kšaft umírající matky Jednoty bratrské - závěť, pastýřský list, chce posílit členy jednoty bratrské odsouzené k zániku, dílo vzniklo po uzavření 3 / 7

vestfálského míru, kdy ztratil naději na návrat do vlasti, jednota bratrská = umírající matka, která se loučí s pozůstalými a zanechává jim svou závěť, konec v Čechách vševědné = pansofické práce Všeobecná porada o nápravě věcí lidských (nedokončené) Cesta světla - latinský spis, všem dostupné vzdělání pedagogická díla převratný způsob výuky, moderní učebnice, škola hrou divadelní představení, osvojení latinské slovní zásoby Velká didaktika - ve všech evropských jazycích, systematičnost vzdělání, zásady moderní pedagogiky, soustava vzdělání a chování, píše o několika stupních vzdělání do 6 let dítě vyrůstá v rodině, 6 12 let chodí do obecné školy (v mateřském jazyce čtení, psaní, počítání, zpěv, náboženství, ruční práce, reálie), 12 18 let střední škola (v latině), 18 24 let akademie (teologie, práva nebo medicína) - zásady názornost, přiměřenost, od známého k neznámému, od jednoduššího ke složitějšímu, děti musí mít dovednosti a vědomosti, škola má být přístupná pro všechny bez ohledu na majetek a pohlaví, důležitá znalost cizích jazyků a tělesné výchovy, potřeba kázně, vzdělání je neustálé, celoživotní Brána jazyků otevřená - učebnice latiny, přeložena z latiny do mnoha jazyků, popisuje jevy věci formou krátkých průpovídek zprvu náboženská témata, přírodu, lidské tělo a duši, řemesla, obydlí, společnost, vědy, chování Informatorium školy mateřské - výchova dětí v předškolním věku v rodině, jako jeden z prvních upozornil na význam předškolní výchovy, především estetické složky Svět v obrazech = Orbis sensualium pictus - obrázková jazyková učebnice, řazeno tematicky, ve 4 jazycích (latina, němčina, čeština, maďarština), přeloženo do 40 jazyků, užívali ji i jezuité, hodně ilustrací pro děti poutavá Schola ludus = škola na jevišti - soubor latinských her, prohloubit znalosti latiny díla zabývající se českým jazykem Poklad jazyka českého - velký česko-latinský slovník, měla být zahrnuta také nespisovná slova, dialektismy, slova přejatá i výklad o české gramatice, shořel při požáru Lešna roku 1656 O poezii české - literárněteoretický charakter, nevydáno, usiluje o obrodu českého básnictví, uvažuje o zásadách časoměrné poezie, chtěl obrodit časoměrnou prozódii odvozenou z klasické římské poezie 4 / 7

domácí literatura historie Bohuslav Balbín (1621-1688) - člen jezuitského řádu, řádový učitel a historik, básník, dramatik, teoretik humanitních disciplín, obhájce českého jazyka, vychováván rodinným přítelem, kněz, misionář v Čechách, vlastenec, psal latinsky, něco jen v rukopisech, vliv na vzdělanou vrstvu, legendy (Panna Marie, Jan Nepomucký), divadelní hry, učebnice teorie řečnictví Rozmanitosti z historie Království českého - nedokončený historicko-vlastivědný popis, podporuje snahy o národní uvědomění v českém prostředí, Učené Čechy, za jeho života vydáno jen 10 svazků - z nedokončených rozmanitostí (nezahrnuto ve spisu), pokus o první slovník spisovatelů a umělců v českých zemí od jejich počátků až do Balbínovy doby, vydáno 100 let po jeho smrti Obrana jazyka slovanského, zvláště pak českého - právo národa na vlastní jazyk, obhajoba češtiny jako kultivovaného jazyka, napsáno anonymně, na počátku národního obrození ho vydal František Martin Pelcl, dílo se nevěnuje prostému lidu, jeho zvykům, tradicím ani kultuře Tomáš Pešina - historik, vlastenec, píše česky, o moravské historii a jejím vytvářením František Beckovský Poselkyně starých příběhů českých - navázal Hájkovu kroniku, použil lidový jazyk, nejlidovější, zajímavé, okořeněné, není tolik věrohodné, známé i během národního obrození jazykověda - jezuitská tiskárna v Klementinu vědní knihy, jazykové brusy (vylepšení, zdokonalení, příručky, různí autoři, čistota češtiny) - purismus purus = čistý, očistění češtiny, přeměna české slovní zásoby, slova jiného původu se měnila na čistě česká, tvoření slov v 18. století Václav Jan Rosa (2. polovina 17. století) - relativně vyspělá úroveň písemnictví, široký záběr disciplín, cítí potřebu některá slova vymýtit a sám nová vymýšlí, vzorem pro další brusiče, psal i módní, vybroušenou poezii pro šlechtu Čechořečnost latinsky psaná česká mluvnice, obhajoba diakritiky, i puristické prvky 5 / 7

Václav Pohl (18. století) - nejhorší brus oficiální literatura Felix Kadlinský - módní poezie, alamódová poezie pro šlechtu, podle německých předloh přeložených do češtiny Zdoroslavíček - pastýřská poezie, okrasná, z německé předlohy, milostné, pastýřské Bedřich Bridel (1619-1680) - jezuita, kněz, profesor rétoriky a poetiky, misijní činnost, služba lidem, zemřel při morové epidemii, překladatel náboženských knih, duchovní lyrika, psal česky, inspiroval se biblí, básník šerosvitů lesních samot byl protikladem Adama Michny z Otradovic (básně jasné krajiny a optimistického životního pocitu) - legendy Život sv. Ivana (poustevník) Jesličky - sbírka vánočních písní, česká duchovní lidová lyrika, Narodil se Kristus pán, Veselé vánoční hody, některé jsou ze starších kancionálů, většinu sám přeložil, nebo složil Co Bůh? Člověk? - polemická barokní skladba, poměr boha a člověka, příměry, dvojí svět, náboženské, obrazné přirovnání, člověk je nádoba hříchů - mystická, meditativní duchovní báseň, stavba veršů je prostá, jazyk blízký hovorové řeči, řetěz metafor nicoty člověka tváří tvář bohu, základní idea spojována s myšlenkami sv. Ignáce z Loyoly (zakladatel jezuitského řádu), monologizovaný rozhovor s bohem, vztah člověka boha, typické pro barokní literaturu svojí nejistotou a neklidem pozemského světa Adam Michna z Otradovic (asi 1600-1676) - jindřichohradecký varhaník, učitel hudby a zpěvu, básník a skladatel, ke svým textům složil hudbu, některé písně zlidověly Chtíc, aby spal, Nebeští kavalérové z Loutny české, není kněz, ale spojen s církví, lidová, vánoční hudba, inspirace lidovou slovesností a folklorem, smysl pro humor Česká mariánská muzika, radostná i žalostná - kancionál oslavující Pannu Marii, motivy soudobé světské milostné poezie, písně Chtíc, aby spal, Pod našimi okny, námětem je duchovní láska v několika podobách něha k dětskému Ježíškovi, Láska Panny Marie ke Kristu, uctívání mariánského kultu, touha lidské duše po bohu, 3 díly Loutna česká - hudební skladba o 13 písních, dvojí motiv mystického sňatku Panny Marie s Bohem Otcem a lidské duše s Kristem Svatoroční muzika - kancionál, vztah prostého člověka k přírodě, důvěrné pojetí duchovních postav Panna Marie = Mařenčička 6 / 7

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Více studijních materiálů najdete na Studijni-svet.cz Vymazlené prezentace stáhnete na Prezmania.cz 7 / 7