Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list)



Podobné dokumenty
Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

DUM: VY_32_INOVACE_588

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_589

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Poznámka: Tento materiál je součástí tematického balíčku Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_584

DUM: VY_32_INOVACE_594

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_591

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_592

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

DUM: VY_32_INOVACE_595

Definice uživatele. Datum:

DUM: VY_32_INOVACE_116

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Pomůcky: Balicí papír o formátu A2, tužky různých tvrdostí, 2x špejle, pravítko, kreslicí prkno, malířský stojan

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

DUM: VY_32_INOVACE_586

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Tiskárny prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

KUDY Z BUŇKY VEN. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Kudy z buňky ven (pracovní list s písní) biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Skenery prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělání

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Jihlava

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_115

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 EKONOMIKA. Ing. Ivana Frantesová

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_120

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

CZ.1.07/1.5.00/

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

110/2006 Sb. ZÁKON. ze dne 14. března o životním a existenčním minimu. Předmět úpravy

o Datum: o Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání o Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Transport přes membránu

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_228

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Název práce: Komprimace dat prezentace

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Definice uživatele. Datum:

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

ZDIVO Z TVÁRNIC A VRSTVENÉ ZDIVO

ODBORY A KOLEKTIVNÍ SMLOUVA

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

M{ZD{ 2 z } _MAZ2_SPRING_2014_V6_Cover.indd /04/ :09:20

Transkript:

Datum: 3. 2. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_11 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Ing. Andrea Brzoňová Název sady: Sociální zabezpečení pro 3. ročník oboru sociální činnost Název práce: Minimální mzda, životní a existenční minimum (pracovní list) Předmět: Sociální zabezpečení Ročník: 3. Studijní obor: Sociální činnost 75-41-M/01 Časová dotace: 20 minut Vzdělávací cíl: Žák bude schopen určit výši minimálních příjmových veličin. Pomůcky: Počítač, notebook, dataprojektor, vytištěný pracovní list, psací potřeby. Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

PRACOVNÍ LIST MINIMÁLNÍ MZDA, ŽIVOTNÍ A EXISTENČNÍ MINIMUM ZADÁNÍ: 1. Doplňte správně věty: 1) Výše minimální mzdy za hodinu platí pro stanovenou. pracovní dobu 40 hodin. 2) Základními pracovněprávními vztahy jsou a právní vztahy založené.. o pracích konaných mimo pracovní poměr. 3) Mzda, plat nebo odměna z dohody nesmí být než minimální mzda. 4) Doplatek do minimální mzdy zaměstnance je součástí jeho... 5) Životní minimum je také často definováno jako chudoby, kdy občané nacházející se pod ním nemohou žít způsobem minimálně přijatelným v daném státě. 2. Doplňte do tabulky částky minimálních veličin: Pozn. veličiny v tabulce se mohou měnit a vyučující musí pracovat s aktuálně platnými částkami. Minimální mzda Existenční minimum Životní minimum jednotlivec ŽM osoby, která je první v pořadí ŽM další dospělé osoby ŽM nezaopatřeného dítěte do 6 let ŽM nezaopatřeného dítěte 6 15 let ŽM nezaopatřeného dítěte 15 26 let

3. Opakování: 1) Jaké kategorie minimálních příjmů v ČR rozlišujeme? 2) Kdy se nezaopatřené dítě neposuzuje společně s rodiči? 3) U koho nelze použít existenční minimum? 4) Co se rozumí minimální mzdou? 5) Jaká právní norma vymezuje životní minimum?

ŘEŠENÍ: 1. Doplňte správně věty: 1) Výše minimální mzdy za hodinu platí pro stanovenou týdenní pracovní dobu 40 hodin. 2) Základními pracovněprávními vztahy jsou pracovní poměr a právní vztahy založené dohodami o pracích konaných mimo pracovní poměr. 3) Mzda, plat nebo odměna z dohody nesmí být nižší než minimální mzda. 4) Doplatek do minimální mzdy zaměstnance je součástí jeho mzdy. 5) Životní minimum je také často definováno jako práh chudoby, kdy občané nacházející se pod ním nemohou žít způsobem minimálně přijatelným v daném státě. 2. Doplňte do tabulky částky minimálních veličin: Minimální mzda Existenční minimum Životní minimum jednotlivec ŽM osoby, která je první v pořadí ŽM další dospělé osoby ŽM nezaopatřeného dítěte do 6 let ŽM nezaopatřeného dítěte 6 15 let ŽM nezaopatřeného dítěte 15 26 let 8500 Kč 2200 Kč 3410 Kč 3140 Kč 2830 Kč 1740 Kč 2140 Kč 2450 Kč 3. Opakování: 1) Jaké kategorie minimálních příjmů v ČR rozlišujeme? Dvě kategorie, a to životní a existenční minimum a minimální mzdu. 2) Kdy se nezaopatřené dítě neposuzuje společně s rodiči? Pokud je na základě rozhodnutí příslušného orgánu v plném přímém zaopatření ústavu pro péči o děti a mládež. 3) U koho nelze použít existenční minimum? U osoby invalidní ve třetím stupni, nezaopatřeného dítěte, poživatele starobního důchodu a osoby starší 68 let.

4) Co se rozumí minimální mzdou? Nejnižší přípustná výše odměny za práci v pracovněprávním vztahu. 5) Jaká právní norma vymezuje životní minimum? Zákon č. 110/2006 Sb., o životním a existenčním minimu.

METODICKÝ POKYN K PRACOVNÍMU LISTU Cíl: Procvičení znalostí minimální mzdy, životního a existenčního minima. Potřebné pomůcky: 1. notebooky (+ počítač) učitel před hodinou musí nahrát pracovní list do notebooků žáků, 2. vytištěné testy na tiskárně + psací potřeby učitel vytiskne pracovní listy a rozdá je žákům, 3. dataprojektor učitel promítne pracovní list celé skupině žáků, ti pak pracují skupinově. Pokyny k práci s pracovním listem: Učitel rozdá pracovní listy žákům. Ti pracují samostatně nebo ve skupinách. Doporučuji po vypracování pracovních listů sdělit žákům správné řešení a vysvětlit řešení otázek, v nichž žáci nejvíce chybovali.

PRAMENY A LITERATURA Arnoldová, A.: Sociální zabezpečení I. Praha, 2012. ISBN 978-80-247-3724-9 Krebs, V.: Sociální politika. Praha, 2010. ISBN 978-80-7357-585-4 Duková, I. a kol.: Sociální politika. Praha 2013. ISBN 978-80-247-3880-2 Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.