Evropské a české baroko - literární období

Podobné dokumenty
České baroko (autoři)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

17.století první polovina 18.století

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

Baroko - literární období

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Literatura období baroka test

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Literatura období baroka a klasicismu. Dr. Hana Melounová

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Autor: JAN AMOS KOMENSKÝ Název díla: LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE

České baroko - literární období

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Literatura v době renesanční a barokní

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

4. BAROKO. A)V Evropě B) Česká pobělohorská literatura

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Baroko. Evropské baroko. 1. Charakteristika období. 2. Významní autoři T. Tasso P. Calderón L. de Gongóra J. Milton. České baroko

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

polovina 16.století 17.století

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

Prezentace 6-CJL -1-ročník Slovesnost doby české renesance a humanismu (3)

CZ.1.07/1.5.00/

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název DUMu

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Literární druhy a žánry hrou

Jan Ámos Komenský

Ověření ve výuce: Třída:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Habsburkové na českém trůně II.

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Preromantismus ve světové literatuře

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Český humanismus: literatura v národním jazyce

České stavovské povstání

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC23

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

DATUM VYTVOŘENÍ:

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Národní obrození - literární období

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Osvícenství ve světové literatuře

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince

Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Starší česká literatura pro Bc JS 2006

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VY_32_INOVACE_ / Vysvětlovací maraton : Počátky novověku. Vestfálský mír bitva u Lützenu defenestrace. defenestrace konfiskace rekrut

Středověká literatura

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

Renesance a humanismus v evropské literatuře umělecký směr

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_10_CJ_NP1

Seznamte se s... Jan Amos Komenský ( ) V bratrské škole

Literatura období humanismu a renesance I

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dej 2 Osvícenství. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Autoři husitských válek

Humanismus a renesance (Itálie)

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Kultura a umění 01. DĚJINY KULTURY A UMĚNÍ - starověk. Otázka číslo: 1. Zikkuraty jsou: stupňovité věže sumerských chrámů

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s historickým obdobím baroka a jeho charakteristikami

EPICKÉ ŽÁNRY

Baroko 16. a 17.st vrcholné baroko Baroko 30.ti letá válka ( ) Protestantská unie Katolická liga Vestfálský mír nepravidelná perla

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Česká barokní literatura - literární období

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

Starověk, gotika počátky křesťanství gregoriánský chorál

Česká středověká literatura

Transkript:

Jméno: Evropské a české baroko Přidal(a): vejn Evropské a české baroko rozvíjí se od poloviny 16. st. do poloviny 18. st., u nás začíná po bitvě na Bílé hoře (1620) naději lidé vidí v náboženství a ve víře v posmrtný život vliv reformace = hnutí za nápravu katolické církve (v Německu Luther, ve Švýcarsku Kalvín) Znaky : nedůvěra v rozum, v okolní svět, uzavírání se do vlastního nitra : víra v Boha a věčnou radost v posmrtném životě : zachycení lidské bezmocnosti a nedokonalosti, pomíjivosti života : zdůraznění dokonalosti Boha a hříšného člověka : snaha ohromit lidské smysly, proto silné kontrasty a drastické zachycení lidské bolesti a utrpení V architektuře : křivka, oblouk, kopule, mohutné stavby (chrámy) s kopulemi a s bohatě zdobenými štíty, výborná akustika, varhany, sochy světců se zlacením (např. Sloupová kolonáda na nám. sv. Petra ve Vatikánu, Invalidovna v Paříži). V malířství a sochařství : protiklad světla a stínu, portréty žen, boubelatí andílci, fresky na stěnách (Rubens, Rembrandt). 1 / 5

Hudba : varhanní skladby, koncerty i strunných nástrojů (Vivaldi-Čtvero ročních období, J.S.Bach, G.F.Händel. Literatura : zachycení světa v kontrastech, využití nadsázky a alegorie, žánrový návrat ke středověku; Žánry legenda, duchovní píseň, traktát (duchovní lit.) epos, reflexní lyrika (světská lit.) Itálie Torquato Tasso básník, cestoval po Itálii (otec byl diplomat), studoval práva a filozofii, trpěl psychickými poruchami. Dílo: veršovaný duchovní epos Osvobozený Jeruzalém ; líčí obléhání svatého města Španělsko Pedro Calderón de la Barca dramatik a básník, studoval teologii, pak psal literaturu. Dílo: nábožensko filozofická hra Život je sen - je náš osud v našich rukou a lidské jednání je svobodné? Člověk musí hledat vyšší duchovní hodnoty a být velkorysý. Anglie John Milton považován za jednoho z nejvzdělanějších a nejvýznamnějších angl. básníků, ve stáří oslepl a epos diktoval. Dílo: duchovní epos Ztracený ráj ; příběh o neposlušnosti (hřích Adama a Evy) - rozsáhlá úvaha o apokalypse světa a novém počátku (vítězství dobra v člověku nad zlem), postava Satana (symbol zla) je ovládaná pýchou a vzdorem. 2 / 5

Německo Hans Jakob Christoffel von Grimmelshausen- oblíbený spis., účastnil se 30leté války (vliv na dílo). Dílo: román Dobrodružný Simplicius Simplicissimus. Vyprávění člověka prosté mysli (Prosťáček), jeho život je od dětství poznamenán hrůzami 30leté války. Protlouká se životem, působí primitivně (nezná základní skutečnosti o sobě) a jedná absurdně. Vypracuje se a získá bohatství, je znechucen společností a volí život poustevníka na pustém ostrově (útěk ze spol. = motiv barokní lit.). Dílu nechybí humor i drsná realita-odhaluje se, že za primitivnost nemůže chlapec, ale že ji způsobila doba, ve které žije. České baroko rozvoj od 1. pol. 17. st., vrchol v 1. pol. 18. st.; Po bitvě na Bílé hoře v r. 1620 zabrání majetků nekatolické šlechty, poprava 27 čes. pánů a Staroměst. nám. (Václav Budovec z Budova, Jan Jessenius, Kryštof Harant z P. a B.), oslabena pozice měst, zahájení tvrdé rekatolizace a germanizace, odchod lidí do ciziny, doba válečných konfliktů (30letá v.), mor, národní vývoj zastaven, kultura a vzdělanost v rukou jezuitů (pálení a zakazování knih). Tuto složitou dobu vykreslil V. Kaplický v historickém románu Kladivo na čarodějnice (napsaná v r. 1963). Lit. žánry: duchovní píseň, soubory kázání (postily), životopisy svatých, náboženská lyrika, školní hry (latinsky), lidové hry; Jazyková stránka: užití metafor, synonymických vyjádření, symbolika, alegorie, ale i použití hovorového jazyka, libozvučných a citově zabarvených slov, psáno česky a latinsky. 2 proudy literatury: exilová (exulantská, vzniká v zahraničí) A. Komenský, Pavel Stránský (lat. spis O státě českém ), Pavel Skála ze Zhoře (Historie církevní-zachycení situace před Bílou horou); domácí (katolická, má ráz barokní= náb. tematika, pocit marnosti světa, úvahy o smrti) Bedřich Bridel, Bohuslav Balbín, Adam Michna z Otradovic, Antonín Koniáš (jezuita, kazatel, nechal pálit nekatolické knihy, sestavil seznam zakázaných knih), působí tzv. jazykoví puristé- chtěli očistit češtinu od cizích slov vytvářením nových klapkobřinkostroj, nosočistoplena, skokotnosta, polokolec); 3 / 5

Osobnosti: Jan Amos Komenský - kněz jednoty bratrské, učitel, reformátor vzdělávání, filozof, vědec, politik, publicista, jazykovědec, historik, didaktik, psal česky, později latinsky (tehdy mezinárodně srozumitelný jazyk). Studium v Německu, kněz ve Fulneku, 1628 musel odejít do ciziny kvůli nekatolické víře (polské Lešno), pak Švédsko, Amsterdam, zemřel 1670. Dílo: 1. filozofické Listové do nebe - 5 fiktivních dopisů chudých Kristovi a jeho odpovědi Labyrint světa a ráj srdce náboženský a filozofický spis s prvky alegorie. Poutník (sám autor) prochází středověkým městem (svět), aby poznal život různých společ. vrstev a mohl se rozhodnout, čím bude. Provází ho 2 průvodci Všezvěd Všudybud (symbol lidské zvídavosti) a Mámení (symbol lidského zvyku bez přemýšlení vše přijímat, nasazuje poutníkovi růžové brýle na zkreslení skutečnosti). Poutník vidí přes nakřivo nasazené brýle přetvářku, podvody, bezpráví, chaos, nejistotu, a proto jako jediné východisko přijímá ráj srdce =víru v Boha, přijímá samotu a rozjímání. Renesanční touha po poznání je potlačena v duchu baroka, rozum ustupuje víře. Kšaft umírající matky Jednoty bratrské (tzv. pastýřský list) pro psychické posílení členů církve, podoba fiktivní závěti, po uzavření tzv. vestfálského míru, kdy bylo jasné, že se do Čech nebude moct vrátit. Loučí se s národem, odkazuje to nejcennější důraz na vzdělanost, mravní pevnost a snášenlivost. Smutný text, ale nechybí víra v lepší budoucnost. ( věřím, že po přejití vichřic hněvu se vláda věcí tvých k tobě navrátí, ó lide český ) 2. vševědné (pansofické) rukopis nedokončeného díla Všeobecná porada o nápravě věcí lidských Pokus o shromáždění a utřídění poznatků o světě. Byl přesvědčen o tzv. pansofii (vševěda) =ucelené vědění o světě, člověku a smyslu jeho života, chtěl přispět k nápravě světa cestou vědění a trvalého míru, smysl viděl i v přiblížení se Bohu. 3. pedagogické Velká didaktika názory a zásady na výuku = nutnost celoživotního vzdělávání, bez ohledu na pohlaví a společ. postavení, snaha, aby se člověk stal lepším, byl pilný, hospodařil s časem i silami, spořádaně žil a ctil životní řád, vytyčil zásadu názornosti, přiměřenosti, od známého k neznámému, od 4 / 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) jednoduššího ke složitějšímu. Stupně vzdělávání: do 6 let věku v rodině, chyby z této doby se už nenapraví; 6 12 let = obecná škola v mateřském j., psaní, čtení, počítání, náboženství, reálie; 12 18 let = střední šk. v latině, rétorika, matematika, zeměpis, dějepis, řečtina; 18-24 let = akademie (vysoká šk.)-teologie, práva, medicína, teorie i praxe. Brána jazyků otevřená, Svět v obrazech (Orbis pictus-vícejazyčná ilustrovaná učebnice), Schola ludus (lat. hry pro školní praxi), Informatorium školy mateřské (význam výchovy v rodině pro citový vývoj čl.). Věnoval se i českému jazyku česko-latinský slovník Poklad jazyka českého téměř hotový rukopis shořel při požáru Lešna a už neobnoven (i slova nespisovná, dialekty a přejatá slova) Bohuslav Balbín všestranně nadaný vzdělanec, studoval dějiny, obdivoval nekriticky Hájkovu kroniku, psal latinsky, ale cítil se však vlastenec-vztah k národu stavěl nad náboženské přesvědčení, což mu přineslo perzekuci jezuitů. Proslavil se spisem Obrana jazyka českého - latinsky, ale obhajuje češtinu jako kultivovaný jazyk, odsuzuje českou šlechtu, že nedbá o češtinu. Napsal anonymně (obával se stíhání), až na poč. NO vyšlo tiskem, česky až 1896. Bedřich Bridel Jezuita, misionář (zemřel na morovou epidemii-pomáhal nemocným), překladatel náboženských knih, profesor rétoriky, básník - báseň Co Bůh? Člověk? úvahová duchovní lyrika, dokonalost Boha staví proti nicotnosti člověka, řetězení metafor nicoty člověka a výjimečnosti Boha. Adam Michna z Otradovic Jindřichohradecký varhaník, básník láskyplných veršů, ukolébavek, majitel šenku, nejznámější je ukolébavka s vánoční atmosférou Chtíc, aby spal ze souboru Česká mariánská muzika. Více studijních materiálů najdete na Studijni-svet.cz Vymazlené prezentace stáhnete na Prezmania.cz 5 / 5