Příběhy dospívajících pedofilů. Sesbíral Daniel Kubec

Podobné dokumenty
Příběhy dospívajících pedofilů. Předmluva ULIČNÍK Kuba swet4ever p123 Ninja Tomi Mind Tripper Lammer Daniel Kubec

Příběhy dospívajících pedofilů. Sesbíral Daniel Kubec

Zkuste si na seznamu příčin vyhledat tu, která podle vás nejvíce odpovídá důvodům sebepoškozování vašeho dospívajícího dítěte. Zkuste se zamyslet nad

Slovo autora 9 Pøedmluva? Pøedmluva! 10 Úvod Co umí tøíletý èlovíèek? Co platí pro v echnylidi pro dìti také

Třída/y 2. Počet žáků 17 Časový rozsah 2 h.

Jak se děti a dospívající setkávají na internetu s neznámými lidmi. Mgr. Lenka Dědková Mgr. Martina Černíková

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Člověk roste a vyvíjí se

,,Příloha č. 1 k vyhlášce č. 381/2007 Sb.

Učební osnovy pracovní

Bezpečné používání internetu v bezpečných učebnách. Jak používat bezpečně internet a jak ochránit má osobní data?

NÁZEV: VY_32_Výchova ke zdraví_10_dětství, puberta, ZŠ

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Příloha ŠVP č Občanská výchova

Deník mých kachních let. Září. 10. září

1. Vymezení normality a abnormality 13

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

Narušená komunikační schopnost u žáků mladšího školního věku realizované výzkumy v rámci VZ. Bytešníková, I. PdF MU Brno

SYNDROM VYHOŘENÍ. Jak ho poznat a co s tím? Lucie Žalská Kneslová. Integrální kouč 2017 OPRAVDOVOST

Moravské gymnázium Brno s. r.o.

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

Daniel Bradbury Dočekal, V /1

Poděkování 7 Co jsme se dozvěděli z odpovědí mužů 8

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

EVROPSKÝ PARLAMENT. Výbor pro práva žen a rovnost pohlaví. pro Výbor pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin

Mgr. Lenka Bittmannová SPC při Národním ústavu pro autismus

Rizika používání internetu: jaké jsou mýty, jaká je realita. Lenka Dědková

Děti a leukémie. Kódy odpovědí

Ročník: 1. Zpracováno dne:

DLOUHODOBÝ PROGRAM ŠKOLSKÉ VŠEOBECNÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE HRAVĚ O PREVENCI


VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Nelegální drogy. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

PEDOFILIE V KYBERPROSTORU

PROGRAM PRO PĚSTOUNSKÉ RODINY SLEZSKÉ DIAKONIE

PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA ÚSTÍ NAD ORLICÍ KRAJSKÉ CENTRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE. PhDr. Petra Novotná, Mgr. Jana Klementová

SEXUÁLNÍ VÝCHOVA. Putování krajinou dospívání

Saferinternet.cz. Reálná nebezpečí internetu pro děti

Seminář o duševním zdraví pro střední zdravotnické školy 2015

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum: (téma: Změny biolog., psych., soc.)

DLOUHODOBÝ PROGRAM ŠKOLSKÉ VŠEOBECNÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE

č.11) Myslím, že učitelé nadržují některým spolužákům.

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

CO PŘINÁŠÍ PEDIATROVI ZNALOST PSYCHOSOMATIKY. MUDr. Barbora Branna Praktický lékař pro děti a dorost Ostrava

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

zuzana skřičková a me m nt n o t ri r n i g

ČESKÉ ŠKOLY POD LUPOU:

Internalizované poruchy chování

VY_12_INOVACE_ČT_II/2.08

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

DLOUHODOBÝ PROGRAM ŠKOLSKÉ VŠEOBECNÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE. Nabídka pro základní školy

VÝVOJ SEBEREFLEXE NA ZÁKLADĚ DIALOGICKÉHO JEDNÁNÍ STANISLAV SUDA

Exkurze ve věznici. Prezentace výsledků anketního šetření. Praha dne 22. července 2015

Náhradní rodinná péče v České republice a zkušenosti přímých aktérů

EmoTrance slabikář (Dr. Silvia Hartmann, tvůrkyně metody EmoTrance)

Zrcadlo reality aneb kde je zakopaný pes?

Výchova ke zdraví

Provádíme na cestě od dětství do dospělosti

Formy sexuálního chování a zneužívání

Modul I Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

Naše zkušenosti s provázením pěstounských rodin. Dagmar Zezulová, Pavla Bažantová

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

Sociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

STARŠÍ ŠKOLNÍ VĚK OBDOBÍ OD 11 DO 15 LET

OBSAH. Obsah. Předmluva... 13

Cíle základního vzdělávání

Seznam příloh (výběr)

Možnosti terapie psychických onemocnění

NABÍDKA PROGRAMŮ VŠEOBECNÉ PRIMÁRNÍ PREVENCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/18

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Rizikové skupiny LS 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.

2014 Diana Šurková a Lucie Soukupová, SOŠ a SOU Sušice 1

Psychoterapeutické směry. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Základní škola a Mateřská škola, Deblín okres Brno venkov, příspěvková organizace, Deblín 277, Deblín

Tělesnou výchovou to začíná a často také končí. Martin Matoulek III. Interní klinika 1. LF UK a VFN Praha VŠTJ MEDICINA PRAHA

Jak porozumět zrcadlení ve vztazích

Dílčí výsledky dotazníku č. 1 Sexuální chování dospívajících, část I. masturbace

20 proseb dětí. Příloha č. 1 MILÁ MAMINKO A MILÝ TATÍNKU

Při milování má ráda tmu, upřednostňuje jen jednu polohu, neprovozuje orální sex.

Místo jejich rodinného drama

Aktuální nabídka vzdělávacích programů pro rok 2014

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. Rizikové skupiny. Casuistika. Rudolf Hemelík 2. ročník učo 5236

VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY PODZIM 2016 DÉČKO LIBEREC Z. S. KONANÉ V PRAZE

Souhrn výsledků dotazníkového šetření: ŠKOLA

Hrozba epidemie, pandemie chřipka, HIV

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Staňme se architekty vlastního života i světa

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Zpracovatel: QQT, s.r.o., Nositel projektu: Karlovarský kraj. Publikace vznikla jako výstup z realizace veřejné zakázky v rámci projektu V

Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Zpráva z evaluačního nástroje Klima školní třídy. Testovací škola NUOV CKK, Ostrava třída 12. SEMDIF

Transkript:

Sesbíral Daniel Kubec Praha 2013 Youngbooks

Obsah Předmluva 3 ULIČNÍK 9 Kuba 15 swet4ever 23 p123 30 Ninja 34 Tomi 37 Mind Tripper 45 Lammer 54 Daniel Kubec 63

Předmluva Hlavní téma této sbírky je zaměřené na specifické a zásadní období v životě pedofila, ale i každého jiného člověka, a to je dospívání. K tomu nás vedlo několik důvodů. Samozřejmě tím nejpodstatnějším by mělo být, aby se tato kniha dostala do rukou právě takového dospívajícího chlapce a ukázala mu, že v situaci, ve zmatku a problémech, ve kterých se nachází, rozhodně není sám. Prošlo si jimi už tolik jiných pedofilů a spousty dalších se s podobnými problémy budou muset vyrovnávat. Další důvod byl ve své podstatě tím inspirujícím k sestavení právě takovéto sbírky. Uvědomujeme si zkreslený pohled většiny veřejnosti na typologii pedofila. Stačí se podívat do osnov, které dětem radí, jakým lidem se vyhýbat, do instruktážních dokumentů, které ukazují pedofily jako Němce tahající na ulici děti do mercedesů. Jako by stále přežívala ve společném podvědomí představa pedofila coby padesátiletého chlapa v kabátu ulepeném od bonbonů, který se vylíhne někde ze křoví za účelem zneužívat děti. Společnost si nepřiznává, či spíš nechce přiznat, že většina zneužití dětí je páchána v rodinách, a to v drtivém případě nikoliv pedofilně orientovaným lidmi. Většina lidí si zřejmě ani neuvědomuje, že i pedofilové bývali dětmi. Už v dětství cítili zřejmé rysy své 3

orientace a už v té době se museli vyrovnávat s problémy, které se k tomu vážou. Společnost nechce vidět pedofila jako čtrnáctiletého kluka, který sám sebe nenávidí a přemýšlí o sebevraždě. Proč tomu tak je? Snad proto, že by potom lidem muselo začít být takového dítěte líto, místo aby ho odsuzovali a nenáviděli. Uznávám, že se v korektnějším uvažování některých lidí objevuje tendence brát pedofila jako nemocného člověka, který by se měl léčit, s kterým je vlastně i možno soucítit za stav, v jakém se narodil, jako se cítí lítost k retardovanému člověku. Ale co si lidé představují pod touto léčbou? A zejména opět, má být dítě od své puberty vystaveno chemické terapii, nebo dokonce neustálému dohledu, případně izolaci od zbytku společnosti? A proč, když existují cesty skrze porozumění, prevenci, sounáležitost, řada způsobů jak takovému chlapci pomoct, aniž by se celý život cítil jako člověk stigmatizovaný nějakou nemocí. Ti čtenáři, pro které je pedofilie červeným hadrem vzbuzujícím jen vztek, nebo naopak černou plentou, za kterou není radno nakouknout, mohou brát následující příběhy prostě jako příběhy dětí, které velmi často už od raného věku řešily nespočetné problémy. Následně v pubertě se pak musely vyrovnávat s něčím, s čím jim nikdo nepomohl. Je nápadné, jak často si aktéři těchto příběhů už v dětství procházeli peklem šikany, nebo rozvrácených rodinných poměrů, případně 4

se sami setkali se zneužitím. Jistě, dá se uvažovat, nakolik již tyto zážitky byly pro ně formující nebo se staly možná i spouštěčem jejich sexuální odchylky. Lze rovněž soudit, že díky své odlišnosti v mnoha případech nezapadli do kolektivu vrstevníků, byli vyloučeni, nebo se sami výstředním chováním snažili na sebe upoutat pozornost. A to ještě nevěděli, že jednou budou kvůli své zvláštnosti vyloučeni z celé společnosti. Možná všechny ty špatné zážitky byly prostě zlem, které je na dětech pácháno dnes a denně. Možná byly přípravou na těžkou cestu, která je po celý život čeká. Každý si může vzpomenout, co všechno si v období dospívání prožil, jakou bouří emocí a společenských vztahů si procházel. Představme si teď, čím si prochází dítě, které si pomalu uvědomuje, že se něčím liší od všech svých vrstevníků. Takový chlapec si někdy připadá, že je na celém světě sám a není nikdo, komu by se s tím mohl svěřit. Proč tomu tak je? Přece proto že se na takové dítě ze všech stran tlačí informace, jak jsou pedofilové nebezpeční, že jim jde jen o sex a ubližování dětem. Děti jsou neustále před pedofily varovány, ale nikdo je neupozorní, že by samy mohly mít tu samou sexuální orientaci. Takový chlapec se nemůže svěřit ani svým rodičům. Jednak právě proto, že se nachází v pubertě, a to není, jak všichni víme, období na dlouhé a vážné rozhovory s rodiči, navíc nutně iniciované dítětem. Ale je tu také 5