Česká a světová literatura do poloviny 19. století



Podobné dokumenty
Česká a světová literatura do poloviny 19. století

Světová literatura od poloviny 19. století

Světová literatura od poloviny 19. století

Digitální učební materiály slouží pro zopakování údajů o vybraných autorech daného období a jejich tvorby

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Česká literatura od poloviny 19. století

Světová literatura od poloviny 19. století

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Česká literatura od poloviny 19. století

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Česká literatura od poloviny 19. století

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie

Klasicismus ve světové literatuře

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

Preromantismus ve světové literatuře

Ročník IV. Anglický jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Charakteristika. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Jiří Wolker Život a dílo

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Únik z kódu

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ČESKÁ LITERATURA OD POLOVINY 19. STOLETÍ. Mgr. J. Bělinová. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Heiden: Obsidian. Heiden: Obsidian. Nostalgia echo Katarze Trojice Na pohřbu Thujon Post lux tenebras Monomania Pohřben před sto lety.

ROMANTISMUS V LITERATUŘE

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_232

Samuel Beckett Čekání na Godota

Zvyšování kvality výuky technických oborů

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Česká literatura od poloviny 19. století

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

METODICKÝ LIST LEKCE

Rostand Cyrano. divadelní spolek Kašpar. Program_KasCy16.indd :30

Jan Neuman, Soňa Hermochová, Portál, s. r. o., Praha 2004 Illustrations Jan Smolík, 2004 ISBN

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

PEXESOVÁ LIGA. Projekt pro žáky I. stupně Základních škol, zaměřený na nácvik chování a řešení dopravních situací dětí na pozemních komunikacích.

Proměna listopad 1932

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu.


Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Moderní umělecké směry (Prezentace 4-CJL - Česká moderna uplatňované směry 1)

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Jaroslav Vrchlický ( )

Česká literatura od poloviny 19. století

Osvícenství ve světové literatuře

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

Literatura pro děti II Reflexe aktivity na rozvoj čtenářství (čtenářské pregramotnosti, porozumění textu, motivaci ke čtení apod.)

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

90. léta 19.století konec první světové války

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost


Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Výuka angličtiny pro děti z Česka a Rakouska. English Camp. Místo: Základní škola Osová Bítýška.

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Učební plán předmětu. Průřezová témata

BROUČCI DRAMATICKÁ A PROZAICKÁ PODOBA TEXTU

Literární druhy a žánry hrou

Zájmena. zastupují podstatná a přídavná jména nebo na osoby, zvířata, věci apod. ukazují rozlišujeme rodová (ten, ta, to) - bezrodá (já, ty)

Česká a světová literatura

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Dítky, jen krátký čas jsem s vámi.

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna


PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Mgr. Petra Hrnčířová. Období tvorby Říjen Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium 2. ročník. Literární výchova Bohumil Hrabal.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Transkript:

Česká a světová literatura do poloviny 19. století Mgr. Lenka Trtíková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

EDMOND ROSTAND Cyrano z Bergeracu VY_32_INOVACE_06_1_07_CJ Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

1868-1918 francouzský dramatik a básník pocházel ze zámožné rodiny, proto se mu dostalo vynikajícího vzdělání i finančního zajištění

Cyrano z Bergeracu drama psané v duchu novoromantismu předobrazem hlavní postavy byl skutečný básník a filosof Hercule Savinien Cyrano de Bergerac (současník La Fontaina a Moliéra) první překlad do češtiny vytvořil J. Vrchlický (1898), samotný Rostand ho označil za rovnocenný s originálem

Úkoly k četbě knihy: 1. Kdy a v jakém prostředí se hra odehrává? 2. Charakteristika Cyrana vlastnosti, povaha, Jaký základní protiklad v sobě postava spojuje? Na co ve svém životě je hrdý, co ho naopak trápí? Jak se chová jako voják? Jak se chová ke svým nepřátelům (proč má nepřátele)? Jak ke svým přátelům? Jaký vztah má k Roxaně jak se projevuje? Jaký vztah má ke Kristiánovi? 3. Charakteristika Kristiána vlastnosti, povaha. Jeho vztah k Roxaně? Vztah k Cyranovi?

4. Charakteristika Roxany vlastnosti, postoje. Jaký je její vztah k Cyranovi, jak se tento vztah proměňuje? Jaký je její vztah ke Kristiánovi? Vztah ke Guichovi? 5. Které postavy jsou záporné, jak se to projevuje? Které postavy jsou kladné, jak se to projevuje? 6. K jaké záměně ve hře dojde? Proč k ní dojde? Jaké má tato záměna důsledky? Kdy a jak je záměna prozrazena? Má prozrazení nějaké důsledky?

7. V čem spočívají romantické motivy hry? 8. V čem spočívají humorné motivy hry? 9. Charakteristika jazykové stránku hry slovní zásoba,. 10. Jak je v textu formálně vyjádřena emocionalita? 11. Uveďte příklady obrazných pojmenování.

Ukázka I KRISTIÁN pokračuje podle nápovědy ROXANA vyjde na balkón KRISTIÁN pokračuje ROXANA V kolébce mé duše rychle sílí a věřte, trápí mě neboť je příliš čilý! To má vtip! Nicméně, co jste to za muže, nezkrotíte-li ho, dřív než vás přemůže! Po prvním pokusu mám strach to zkoušet znovu: ten malý dareba má sílu Herkulovu. Výborně!

KRISTIÁN pokračuje Prozatím zabil dvě příšery: Pýchu a Pochybnost! ROXANA opře se o zábradlí Jak vtipné příměry: mluvte však rychleji a řekněte mi více! Snad vaši obraznost nesouží pakostnice? CYRANO zatáhne Kristiána pod balkón Ne, tak to nepůjde! Vyjde a sám si stoupne na jeho místo. 9

Úkoly k rozboru: 1. Zařaďte ukázku od kontextu celé hry. 2. Jakou funkci má v této scéně postava Cyrana? 3. Charakterizujte formální stránku ukázky (jazyk, rým, ).

Ukázka II CYRANO (zavře na chvíli oči): Tak, rýmy své již mám zde stojím připraven! (Provází vše, co říká, přiměřenými posunky.) Svůj širák odhazuji v dáli a s grácií, tam leží on! Plášť zvolna spouštím, jenž mne halí, a tasím luzný těla sklon, elegantně jak Celadon! A hbitě, jako Scaramouche, dej pozor, tys mi Myrmidon! Při poslání tě bodnu juž. (První zkřížení se zbraní.)

Tak klidný jsi a k ráně stálý? Tě prošpikovat zlý mám shon, do boku, jater, v srdce zda-li aneb tvůj modrý pod kordon? Jak pochvy cinkají din, don! Hrot kordu mého, jen se tuž, jak muška lítá, rým jak zvon, při poslání tě bodnu juž! 12

Mně chybí rým a to mne pálí ty couváš, sníh jak v zimy skon? Sám dáš mi rým; zrak se ti kalí, já odrazím kord v dobrý tón, chtěls ranit mne? Jen žádný ston! Teď výpad! Ukaž, jsi-li muž, toč rožeň svůj, tys Laridon! Při poslání tě bodnu juž!

(Ohlašuje slavnostně.) Poslání. Teď Boha žádej o pardon, teď kvarta; lehký sek a nuž teď útok, kryt. (Doráží naň.) Tys fanfarón! (De Valvert se kácí, Cyrano pozdravuje.) Při poslání tě bodnu juž! 14

Úkoly rozboru: 1. Zařaďte ukázku do kontextu celé hry. 2. Které Cyranovy vlastnosti se v tomto monologu projevují? 3. Jakým básnickým útvarem je tento monolog? 4. Charakterizujte formální stránku textu.

Zdroje: Rostand, Edmond: Cyrano de Bergerac. V nakl. Artur vyd. 1. V překladu J. Vrchlického vyd. 14., fragment překladu Fr. Hrubína vyd. 2. Praha : Artur, 2009. D sv. 57. 363 s. ;. ISBN 978-80- 87128-23-7 (brož.) :. Macura, Vladimír, Slovník světových literárních děl : M-Z. 2. díl. zpracoval kolektiv autorů za vedení Vladimíra Macury. Vyd. 1. Praha : Odeon, 1988. 475 s. ;.