Geologické podmínky Hydrologické podmínky: dní podmínky: Klimatické podmínky Biologická charakteristika



Podobné dokumenty
1. V jakých nadmořských výškách se u nás vyskytují přirozené smrčiny?

téma Vliv člověka na krajinu

Soubor map Katedra zahradní a krajinné architektury Fakulta agrobiologie, potravinových a přírodních zdrojů Česká zemědělská univerzita v Praze

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

VYHLÁŠKA ze dne 21. září 2012 o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů. při použití přípravků na ochranu rostlin,

327/2012 Sb. VYHLÁŠKA

Terestrické biotopy obojživelníků

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (interaktivní tabule)

Život ve vodě a u vody

Cílem je realizace inventarizačních průzkumů vybraných skupin organismů na níže uvedených lokalitách.

Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 8:

Vyhodnocení předpokládaných důsledků navrhovaného řešení na zemědělský půdní fond (dle příl. č.3 k vyhlášce 13/1994 Sb. o ochraně půdního fondu)

Projektový deník. Jiří Niesyt má přednášku o památkách v Bobrové a okolí. Jdeme se projít po Bobrové.

Pastevní biotopy pro rizikové koně.

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Návrh na vyhlášení zvláště chráněného území

1. Palkovické hůrky se zvedají z údolí Ostravice hned za městem.

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Vlastivěda 4. ročník Vzdělávací obsah

2/ 7 LEGENDA MAPA LAND USE MAPA ŠIRŠÍCH. Mendelova univeita v Brně Zahradnická fakulta Solitérní strom v krajině. 4/ / Hana Sýkorová S-JTSK

Herbář jarních rostlin

Plány péče o území ve správě pozemkových spolků. Na pramenech

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Ověření výukové trasy pro první stupeň ZŠ

Vývoj krajiny v obrazech - proměna krajiny za posledních 100 let

Příloha I. Název zvláště chráněného území: U Hamrů

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Ekosystém pole Člověk a jeho svět 4. ročník

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta v Olomouckém kraji v roce 2016 vyhodnocení dotačního titulu 1

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

8. Za památnými stromy Újezdu nad Lesy a Klánovic

Gymnázium Chotěboř, Jiráskova 637, Chotěboř. Závěrečná zpráva. projektu Voda živá tok Barovka

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Projekt na zdravotní ošetření stromů a výsadbu stromové aleje v lukách v obci Žerotín

Podmínky a zdroje. Michal Hejcman

Pravěcí. vládci oblohy. Vladimír Socha Ilustrace Petr Modlitba

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

KALENDÁŘ PŘÍRODY - LEDEN Rostlina měsíce - vhodná k pozorování: vřesovec červený

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

PEXESO PLANĚ ROSTOUCÍ BYLINY NA HRÁDECKU

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Trojské trumfy. pražským školám PYTLÁCTVÍ A NEDOVOLENÝ SBĚR. Pracovní list č. 4 řešení. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Chráněná území v CHKO Beskydy. Co skrývají lesní památky a rezervace

Obnova biotopů na Pístovských mokřadech

O poznání méně pozornosti přitahuje Nízký Jeseník, jehož nadmořská výška dosahuje pouze 800 m nad mořem.

Mrkni na stránku vlevo a zamysli se které cestě do školy bys dal nebo dala přednost? Té na obrázku 1 nebo té na obrázku 2?

Na Týřově FUN AEROBIC Rakovník

Text: Jan Moravec. Co cestou uvidíme? Především velice pestrou ukázku vesměs teplomilných přírodních společenstev. V S O U L A D U S P Ř Í R O D O U

Bučin. tj. vyšších středních poloh. Dřeviny Širší stupeň

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Vycházky do přírody pro rodiče a děti

Pracovní verze. NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne o stanovení podrobností evidence využití půdy podle uživatelských vztahů

DOTACE. Ing. Milan Kouřil Mgr. Martin Střelec DAPHNE ČR Institut aplikované ekologie

ZÁŘÍ SKAL KALÁČ ÁČEK V LESNÍM KLUBU

Environmentální výchova v naší školce

Písečný přesyp u Píst

Tematická oblast: Život na Zemi Přírodní společenstvo - les. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2012/2013

Nejlepší prevencí je správný start

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

Natura Údolí Oslavy a Chvojnice.

A) Rostliny pro užitek: Jabloň, hrušeň, jeřáb - plodem malvice

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Kolik se na Šumavě zachovalo přírody?

BOBR NEBO ONDATRA? Motto: Vydejme se na místa, kam bychom se možná jinak nikdy nepodívali

Seznam zajímavých lokalit v katastru města Strakonic stav k 10/2015.

Územní systém ekologické stability ÚSES

Jací jsme? Dokážete správně napsat jména na popisky u výběhů opic v liberecké ZOO?

Pístovské mokřady 2009

Místa ztracená v čase

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

Život na venkově - obnova nebo rozvoj? Mgr.Vít Hrdoušek

TECHNICKÁ ZPRÁVA - D.1. HG partner s.r.o. DOKUMENATCE OBJEKTŮ Část: Park Úvaly - Vinice DUR. Paré č.:

Environmentální výchova

II. Metodické vysvětlivky

Průvodce po drátěných loukách

Obnova ploch poškozených důlní činností - těžbou černého uhlí

PŘÍRODNÍ ZAHRADA MŠ VIDČE

A.14 - Přehled všech maloplošných ZCHÚ ve vazbě na vody

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

Začínáme strana 1. Proč včelařské arboretum strana 1. Co u nás najdete strana 2. Listnaté stromy strana 2. Jehličnaté stromy strana 3

Přírodověda 4. ročník

Foto katalog alergologicky rizikových lokalit v zájmových oblastech území města Olomouce

Počet katastrálních území 1 Celková rozloha (dle ČÚZK) m 2 Rozloha zastavěného území (podle ÚP 2012)

Tematický plán učiva

VY_32_INOVACE_PRV4_16_04. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OCHRANA PŘÍRODY ČISTÁ VODA

PŮDA jako dar žití Mgr.Vít Hrdoušek

Implementace ICT do výuky přírodovědných předmětů fyzika, přírodopis, zeměpis a chemie Evidenční číslo: 0563P2006 Název poskytovatele dotace:

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 7. přednáška Biogeografie

o ochraně včel, zvěře, vodních organismů a dalších necílových organismů při použití přípravků na ochranu rostlin

Nové mlýny a okolní krajina

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

ZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 číslo: 40

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:

Rostliny v Hrádníkách

Ježkovice. prameniště/studánka. evidenční číslo 1

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Transkript:

1. Charakteristika mého území...3 2. Prezentace mého území...8 3. Pomoc mému území...9 4. Úvaha - ideální území...10 5. Přílohy...11 6. Literatura... 12-2 -

Své území jsem si vybrala proto, že se nachází nedaleko mého bydliště a je tam spoustu zajímavých míst. Mé sledované území se nachází u města Polná na Vysočině a je součástí Českomoravské vrchoviny. Na severozápadě se rozkládá rumiště. Je to průmyslová zóna, která však zůstala ležet ladem. Dříve zde jezdili motorkáři. Vše zarostlo bujnou vegetací [1]. Více na jihovýchod se rozkládají 2 sady, jeden udržovaný a druhý polozarostlý. Mezi nimi je louka a malé pole [2]. Dále na jih se rozkládají obrovské lány polí, mezi kterými jsou louky [3]. Na východ se nalézá les Březina a část rybníku Peklo a rybník Březina [4] a Jamenský potok, který se do něj vlévá. Nedaleko potoku roste skupinka stromů. Les Březina je převážně smrkový. Místy se však objevují bučiny. U východnějšího ramene Pekla jsou rákosové porosty. [1] [2] [3] [4] - 3 -

Geologické podmínky: Území se nachází v Českomoravské subprovincii a části Českomoravská vrchovina. Jsou zde metamorfované horniny, převážně rula. Nejvyšší bod je Na Homoli 568 m n. m. a nejnižší je vodní hladina Pekla 469 m. n. m. Hydrologické podmínky: Území se nachází v povodí Labe. Jamenský potok se vlévá potoka Šlapanky, Šlapanka se vlévá do Sázavy, potom do Vltavy, dále do Labe, které se pak vlévá do Severního moře. Na území jsou dva rybníky: rybník Peklo [1] a Nový rybník. Půdní podmínky: Půdní typy jsou zde hnědé horské lesní půdy a půdní druhy jsou půdy silně štěrkovité až kamenité s obsahem štěrku větším než 50%. Klimatické podmínky: mírně teplá podnebná oblast 1 počet letních dnů: 30-40; počet mrazivých dnů: 110-160 průměrná teplota v lednu ( C): -5 až -3; průměrná teplota v červenci ( C): 16-17 srážky ve vegetačním období (v mm): 350-500; srážky v zimním období (v mm): 300-250 počet dnů se sněhovou přikrývkou: 60-100 (Školní atlas ČR, Eva Klímová, Geodézie ČS 1999) Biologická charakteristika [1] Na rumišti, které tady není dlouho, roste bujná vegetace. Dominují zde druhy, které rostou rychle jako je např. šťovík kadeřavý (Rumex crispus), rmen rolní (Anthemis arvensis), tolice dětelová (Medicago lupulina), pcháč obecný (Cirsium vulgare ), či pampeliška lékařská (Taraxacum officinale). Občasně se zde po malých skupinkách vyskytuje divizna velkokvětá (Verbascum densiflorum), třezalka tečkovaná (Hypericum perforatum), vrbka úzkolistá (Chamerion angustifolium), heřmánek pravý (matricaria reducia) nebo bříza bělokorá (Betula pendula). Z živočichů se zde nacházejí hraboši polní (Microtus arvalis), koroptve polní (Perdix perdix),běžné druhy hmyzu. Příležitostně zde loví poštolka obecná (Falco tinnunculus). V sadech rostou ovocné stromy (švestky, jablka, hrušky, blumy,...) a na sušší louce typické luční květina. Např. kakost luční (Geranium pratense), kohoutek luční (Lychnis floscuculi), mařinka vonná (Asperula odorata). Žijí zde běžné druhy hlodavců, ptáků a motýlů. Na poli roste žito seté (Secale cereale), kukuřice setá (Zea mays). Mezi plevele patří zemědým lékařský (Fumaria officinalis), nebo hluchavka nachová (Lamium purpureum). V smrkové lese se někdy vyskytují i bučiny či jedliny. Roste zde spoustu druhů mechů: pokryvnatec Schreberův (Entodon schreberi), měřík (Mnium), rašeliník (Sphagnum), lišejníků: dutohlávka sobí (Cladonia rangiferina) a hub: muchomůrka červená (Amanita muscaria), hřib kovář (Boletus erythropus). Roste zde např. vřes obecný (Calluna vulgaris) a pámelník bílý (Symphoricarpos albus). U rybníka a potoka rostou olše lepkavé (Alnus glutinosa), různé druhy vrb, rákos (Phragmites). Žijí zde běžné druhy vodního hmyzu např.: splešťule blátivá, blešivec potoční. Z obratlovců zde najdeme okouna říčního (Perca fluviatilis), volavku popelavou (Ardea cinerea), čápa bílého i černého (Ciconia ciconia, Ciconia nigra). Na vlhké louce rostou křivatce žluté (Gagea lutea) a orseje jarní (Ficaria bulbifera). Na suchých stráních roste vemeník dvoulistý (Platanthera bifolia), mateřídouška obecná (Thymus vulgaris) a smolnička lepkavá (Lychnis viscaria). - 4 -

Vemeník dvoulistý Platanthera bifolia Výskyt: stráň Jetel prostřední Trifolium medium Výskyt: louka Zemědým lékařský Fumaria officinalis Výskyt: rumiště Divizna velkokvětá Verbascum densiflorum Výskyt: rumiště Mrkev obecná Daucus carota Výskyt: rumiště Křivatec žlutý Gagea lutea Výskyt: vlhká louka Plavuň vidlačka Lycopodium clavatum. Výskyt: smrkový les - 5 -

Vliv člověka na moji krajinu Člověk do mé krajiny zasáhl nemálo a různými způsoby. 1. Nedaleko území, které pozoruji, se nachází porosty křídlatky české (Reynoutria bohemica) [1]. Je to kříženec k. sachalinské a k. japonské a vyskytuje a šíří se podél vodních ploch. V rybníku Pekle jsem viděla želvu nádhernou (Trachemys scripta elegans). Tato želva z Ameriky se u nás chová jako domácí mazlíček. Ale místo terária žije tato želva v přírodě. 2. Území se nachází hned za městem, takže nedaleko je benzínová pumpa, sídliště, nebo ubytovna. Uvnitř území se nachází včelí úly. U Nového rybníka se nachází zdroj pitné vody a momentálně se tam budují nové rybníky. 3. Přes pole vede železniční trať [2], která však není moc používaná (1x za rok o pouti), a proto krajině moc neškodí. Mezi poli se nachází tzv. Amerika. Tvoří ji cesta - úvoz, která vypadá jako písmeno U. Na jejích stráních člověk vysadil ovocné stromy. Jinak se tady většina rostlin uchytila přírozeně. Jinak se v lese křižují lesní stezky, ale jiná větší silnice mým územím nevede. 4. Na okraji území, kde se asi před měsícem vyskytovaly kopečky zarostlé plevelnými rostlinami, hromady hlíny a sutě, které jsem občas někdo přidal i nelegálním způsobem, lidé vše odvezli a vznikla tam rovná hlinitá plocha. 5. Asi polovina mého území zabírá pole [3]. Jsou to obrovské lány, které krajině vůbec neprospívají. Pěstovala se na nich kukuřice, jetel a ječmen. Nedaleko ubytovny se nachází sad. Ten také vsadil člověk a půlka je udržovaná (sečení trávy, prostřihování větví, sklízení ovoce) a druhá je neudržovaná a zarostlá. Převážně celý les Březina je smrkový, místy se však vyskytují bučiny a jedlové háje. Vliv člověka na mnou sledovanou krajinu je podstatně velký. Člověk se snaží částečně napravit to, co jednou pokazil. Koeficient ekologické stability Koeficient ekologické stability je poměr mezi ekologicky stabilními a nestabilními ekosystémy. [1] [2] [3] Stabilní ekosystémy: LP lesní půda VP vodní plochy a toky TTP trvalé travní porosty (louky, travnaté meze,..) Pa pastviny (liniová zeleň, skaliny) Mo mokřady Sa sady Vi vinice (zahrady) Nestabilní ekosystémy: OP orná půda AP antropogenizované plochy (zastavěná území) Ch chmelnice LP + VP + TTP + Pa + Mo + Sa + Vi stabil. ekosystémy KES = = OP + AP + Ch nestabil. ekosystémy - 6 -

Mapu mého území jsem si rozdělila do čtvercové sítě po 10 000 m 2 a přibližně určila rozlohu jednotlivých ekosystémů. LP = 35 000 m 2 VP = 6 000 m 2 TTP = 4 000 m 2 Pa = 0 m 2 Mo = 500 m 2 Sa = 500 m 2 Vi = 0 m 2 OP = 43 000 m 2 AP = 500 m 2 CH = 0 m 2 KES = (35000 + 6000 + 4000 + 0 + 500 + 500 + 0) / (43000 + 500 + 0) KES = 1,06 Závěr pokusu: 1,01 až 2,99 celkem vyvážená krajina, v níž jsou technické objekty relativně v souladu s dochovanými přírodními strukturami Skutečně tomu odpovídá i to, že přibližně polovina území je pole, ale na druhou stranu se to vyvažuje lesy a vodními plochami. - 7 -

1. Přednáška pro děti v přírodovědném kroužku Klub Pampeliška 2. Prezentace na Národní přehlídce Klubu Pampeliška v Jiřicích u Humpolce 3. Článek v Polenském městském zpravodaji 4. Článek v Školním časopisu Školní poslíček 5. Postery vybrané do putovní výstavy (1. místo) viz. příloha 6. Umístění videosnímku na webové stránky: stránky přírodovědného kroužku: www.pampeliska.bloguje.cz moje stránky o přírodě: www.priroda.bloguje.cz Článek do Polenského zpravodaje a Školního časopisu: Krajina domova Krajina domova je projekt, který je vzdělávací aktivitou Agentury Koniklec v oblasti ekologické výchovy. Každý okres je zastoupen jednotlivcem, nebo skupinou, která jej zastupuje. Od začátku června 2009 každý měsíc zpracovávám měsíční zadání. Součástí jsou i dvě setkání všech zapojených účastníků z celé republiky, vytvoření závěrečné zprávy, natočení krátkého filmu a obhajoba celého projektu. Úspěšní řešitelé získají Atestaci ministra životného prostředí. Každý měsíc řeším zajímavé úkoly, popisuji postupně mnou sledované území a pohybuji se v terénu, kde sleduji a potom popisuji přírodu. Už jsem např. měřila výšku stromu, určovala biologickou charakteristiku nebo počítala koeficient ekologické stability. Teď vám představím, co to vlastně ten koeficient ekologické stability (neboli také KES) je. Koeficient ekologické stability Koeficient ekologické stability je poměr mezi ekologicky stabilními a nestabilními ekosystémy. Stabilní ekosystémy: LP lesní půda = 35 000 m 2 v mém území VP vodní plochy a toky = 6 000 m 2 TTP trvalé travní porosty (louky,..) = 4 000 m 2 Pa pastviny (liniová zeleň, skaliny) = 0 m 2 Mo mokřady = 500 m 2 Sa sady = 500 m 2 Vi vinice (zahrady) = 0 m 2 Nestabilní ekosystémy: OP orná půda = 43 000 m 2 AP antropogenizované plochy (zastavěná území) = 500 m 2 Ch chmelnice = 0 m 2 LP + VP + TTP + Pa + Mo + Sa + Vi stabil. ekosystémy KES = = OP + AP + Ch nestabil. ekosystémy Mapu mého území (les Březina, Nový rybník, část Jamenského potoka, Peklo a okolní pole) jsem si rozdělila do čtvercové sítě po 10 000 m 2 a přibližně určila rozlohu jednotlivých ekosystémů. KES = (35000 + 6000 + 4000 + 0 + 500 + 500 + 0) / (43000 + 500 + 0) KES = 1,06 Závěr pokusu: 1,01 až 2,99 celkem vyvážená krajina, v níž jsou technické objekty relativně v souladu s dochovanými přírodními strukturami Skutečně tomu odpovídá i to, že přibližně polovina území je pole, ale na druhou stranu se to vyvažuje lesy a vodními plochami. Tato část polenské krajiny je vyvážená, ale v okolí budou i místa, kde to neplatí. Více o projektu na internetu:www.krajina.zivly.cz Šárka Jarošová, 9.A - 8 -

1. Sběr odpadků ( Nasbírali jsme celkem 6 pytlů odpadků v lese) 3. Přikrmování zvěře (Do krmelce jsem odnesla kaštany a jablka.) 2. Vysazení stromů (Zasadila jsem 11 vrb úzkolistých a 5 olší lepkavých.) 4. Informační tabule v lese Březina (Do dvou skleněných tabulí umisťuji pravidelně informace a fotografie o přírodě.) -9-

Jak by mé území vypadalo ideálně? Jak by vypadalo přes růžové brýle? Určitě mnohokrát jinak, než je nyní. Teď je takové, jaké ho udělal člověk se zábleskem míst původních. Jak ho člověk postupně, už od dávných dob praotce Čecha měnil. Prvně začal kácet lesy a dělat si pole a to mu i vlastně až do dneška zůstalo. Také kácíme lesy, abychom je nějak lépe využili. Stavíme tam pole, to pak přehnojujeme, ořeme a půdu vyčerpáváme. Nebo ještě v horším případě vybudujeme továrny, obchodní centra, letiště, zábavné parky, skládky nebo se města stále víc a víc rozšiřují. Už odedávna lidé krajinu dobývají a jaksi se ji přivlastňují. A nemyslí na ty ostatní. Na ptáky, savce, plazy, ryby, obojživelníky, bezobratlé živočichy, stromy, keře a byliny, houby a lišejníky. Myslí pouze na sebe. Na své největší pohodlí. V ideálním případě by člověk vůbec neexistoval, nebo by žil na stromech a živil by se sběrem bobulí. Nebo by dokázal s krajinou vycházet v míru a ovlivňovat ji jenom dobrým způsobem. Ale to je těžké. Nejde si prostě jenom říct od teď mám rád krajinu a vůbec ji neublížím. To bychom opravdu museli žít na stromech a živit se jako býložravci. Ale to my neděláme, a ani nechceme dělat. Chceme si zapnout počítač nebo televizi, uvařit oběd na sporáku, vyprat prádlo, vysát koberec nebo jít vyhodit odpadkový koš. A tím už jsme se dopustili snad tisíce prohřešků proti přírodě. Člověk vlastně žije s těmi věci, co té přírodě škodí. Krajina by byla ideálně vyvážená všude by všechno klapalo a nikde by nebyla chyba. Na mém území by byl asi jenom les. Něco mezi duby, buky a jedlemi. Protékal by tam Jamenský potok, okolo něj by byla zaplavovaná louka a místo všech polí by se nacházel les. Vrcholek Na Homoli by zůstal stejný jako dnes. Ten zůstal zachovaný až do dnešní doby. Nerostly a nežily by zde žádné invazní druhy. Žádná křídlatka by nezamořovala okolí vod a žádná mandelinka by nesžírala brambory. Protože by tady ani mandelinka, ani brambory neexistovaly. V lese, tedy vlastně pralese, by rostli bujné křoviny, ve kterých by se schovávala divoká zvěř. Ale platí to, že jen to původní je ideální? Většinou ano, ale jsou i výjimky, jsou věci, které můžou krajinu i vylepšit a přesto tam nejsou původní. Ale nemají negativní vliv, nějaký vedlejší účinek? Ale kdyby třeba na části mého území bylo jezero, krajině by to asi moc nevadilo. Spíše by jí to naopak prospělo. Zvětšila by se biodiverzita, jezero by zvlhčovalo ovzduší, živočichové by měli stálý přísun čerstvé vody a masožravci i jídla. Nebo kdyby se někde udržovala spásáním divokých kopytníků louka. I ti by zde na ní potom mohli žít. Pro krajinu by bylo nejlepší, kdyby se asi na mém území vyskytovalo, co nejvíce druhů odlišných ekosystémů. Každý pohybující se tvor by mohl jít vždy na jinou část území, vždy na tu, na kterou by potřeboval. Člověk tedy krajinu ovlivňoval, ovlivňuje a bude ovlivňovat. A to různým způsobem: správným i špatným. Žijeme obklopeni věcmi, kterými přírodě škodíme. Každý z nás. V ideálním případě by snad byl celý svět jako mozaika, všude by bylo všechno. Ale je to pravda? To by zase některé věci ztratili svůj smysl. Proč by stěhovaví ptáci odlétali na jih, do teplých krajiny, když by je měli o kilometr vedle? Živočichové by asi zlenivěli, dá-li se to tak říct. Příroda sama nejlépe ví, jak je to nejlepší. Přizpůsobila se tomu. Všude nemůže být všechno. Jenom někde něco. Všude jiné teploty, jiná vegetace, jiní živočichové, jiná nadmořská výška. Celá krajina by se postupně vyvíjela a měnila, až by dosáhla dokonalé formy. Jak by vypadala? O tom si můžeme nechat jenom zdát... - 10 -

Postery Krajina bez nás a Krajina s námi - 11 -

Živel Země, kolektiv autorů, Agentura Koniklec, Praha 2004 Školní atlas ČR, Eva Klímová, Geodézie ČS 1999 Naše květiny, Miloš Deyl, Květoslav Hísek, Albatros, Praha1980 Fotografie: Šárka Jarošová - 12 -