Inner. Petra Hamplová / skleněné objekty / Petr Hampl / obrazy, kresby asfaltem

Podobné dokumenty
Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí

6. ročník. Výtvarná výchova

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT


Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2015/2016

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2014/2015

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby

Časové souvislosti napovídají, že vaše aktuální výstava je značně opožděným železnobrodským výstavním debutem. Kdo ten odklad způsobil? Oni, nebo vy?

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2016/2017

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

VERONIKA DOLEŽALOVÁ VARIACE ZLOMU

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Výtvarná výchova v 5. ročníku

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents


SHADOWS SET RECTANGULAR CANOPY SMALL. Identifikace. Popis. Klasifikace výrobku

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

Anotace Autorka Výstavy. Plastiky Obrazy Kresby Mandaly Mozaiky

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výtvarná výchova 6. ročník

Vyšší odborná škola uměleckoprůmyslová a Střední uměleckoprůmyslová škola

Boris Jirků Vladimír Suchánek Dana Kyndrová Ivan Gruber. Host večera Tomáš Klus

MEMORY CEILING. Identifikace. Popis. Klasifikace výrobku. x y w z. Název. stropní. Typ Kolekce Řada Design MEMORY. Exclusive Line Boris Klimek

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Pro školní rok 2012/13 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky:

Učební osnovy Výtvarná výchova

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Nad zemí, 2015, kvaš na papíře, 21x15 cm

5.7.2 Výtvarná výchova (VV)


Podzimní zkušební období 23. srpna 17. září 2013

Výtvarně projevové typy žáků

HLINÍKOVÉ STOLY DESIGN INDIVIDUALITA KVALITA ČESKÁ VÝROBA

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

Tisková zpráva Účast na veletrhu designu Maison et Objet, Paříž,

BUTTERFLY Servis, s.r.o. Podhorská 32, Jablonec nad Nisou, telefon: ,

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: (1. období)

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

Maturitní zkoušky 2016

Tisková zpráva. Salone del Mobile dubna 2015

Vyšší odborné školy uměleckoprůmyslové

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Výtvarná výchova 6. ročník

BËLL TABLE. Identifikace. Popis. Klasifikace výrobku. x y w z. Název. stolní. Typ Kolekce Řada Design BËLL. Exclusive Line Daniel Gonzalez

Jiný pohled na Káhiru. Český egyptologický ústav FF UK slaví padesát let založení výstavou

PLASTOVÉ A PLASTOVÉ-HLINÍKOVÉ DOMOVNÍ DVERE. Vzhled pro každý dům.

Učební osnovy pracovní

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

6.16 Výtvarná výchova

Ročník VII. Výtvarná výchova. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Kompetence Očekávané výstupy. Mezipřed.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Příloha č. 24 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

SYMPOZIUM UMĚLECKOPRŮMYSLOVÝCH ŠKOL ČESKÉ REPUBLIKY 2007

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení

Modely Domino v nabídce: Povrchy:

BOMMA NA DESIGNBLOKU 2016!

Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se

1.1. Informace o přijímacích zkouškách a konání přijímacího řízení

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8.

Manuál vizuálního stylu CENTROPROJEKT a.s. (v0.1) Zpracovalo Modest Studio modeststudio.cz /

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9.

Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Časové, organizační a obsahové vymezení vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný vyučovací předmět,

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1

ročník celkem počet hodin

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VĚTVENÍ BRANCHING

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu LMP

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Zátiší odráží lidské bytí, vztah člověka k vnějšímu světu, zrcadlí se v něm výběrem věcí a způsobem jejich podání.

od do PAVEL TASOVSKÝ A PAVEL TASOVSKÝ ML. KATALOG VÝSTAVY UMĚLECKÉHO KOVÁŘSTVÍ V EXTERIÉRU HISTORICKÉHO MĚSTA

Pro školní rok 2013/14 vyhlašuji následující témata povinné a nepovinné profilové části maturitní zkoušky jarního a podzimního zkušebního období:

Transkript:

Inner Petra Hamplová / skleněné objekty Petr Hampl / obrazy, kresby asfaltem

1

Zviditelněný pohyb Tato výstava je konfrontací dvou typů čar. Na jedné straně jsou to čáry, které mají prostorovou povahu a křehkost materiálu, z něhož jsou vyrobeny, tedy ze skla, na druhé straně jsou to dehtové čáry na měděném plechu, robustní a plošné. Sousloví prostorové čáry může znít protismyslně, protože podle známé Eukleidovy definice je čára délkou bez šířky, je to planimetrický, nikoli stereometrický útvar. Skleněné linie Petry Hamplové jsou však rozvinuty právě do prostoru. Protínají prostor v křivkách, které ztělesňují motoriku ruky i pohyb představivosti, která je hybatelem těchto křivek. Asfaltová čára vedená rukou a myslí Petra Hampla má zcela jiný duktus a charakter. Čára zde artikuluje plochu, zároveň je ale tato plocha pozadím pro autonomní pohyb čáry. Dehtová stopa Petra Hampla osciluje mezi malířským a kresebným pojetím čáry. Zatímco malířsky pojednaná čára vytváří soustavu ploch, kresebná linka plochu potlačuje ve prospěch svého vlastního pohybu. Konfrontace prostorové, skleněné čáry s dehtovou čarou, která odvíjí svou motoriku striktně vázaná na plochu, umožňuje vidět dvě základní formy linie. Čáru, která modeluje tvar prostorovým rozvinutím a čáru, která vystupuje z plochy, ale zároveň v ní zůstává. Množství těchto forem, zde jsou zastoupeny dvě, nepřímo ukazuje na univerzalitu čáry jako způsobu, jímž vnímáme věci a jevy tohoto světa v jejich bytostné oddělenosti. Tato oddělenost jednotlivých věcí a jevů je však zároveň jejich sounáležitostí. Věci a jevy k sobě patří proto, že se od sebe liší a teprve tato diference ustavuje jejich vzájemnou odkázanost. Zmínili-li jsme dvě odlišné formy linií, je třeba ještě připomenout dvě odlišné matérie, které jsou zde konfrontovány. Sklo je materiál, který rozehrává optické vlastnosti jaksi sám od sebe. Světlo, které prochází sklem, může vytvářet různé jevy, z nichž nejznámější je lom, refrakce. Ta je sama o sobě složitá. Sklářský výtvarník tedy nepracuje pouze s tvarem a barvami, jako je tomu u jiných výtvarných disciplín, ale rovněž a především musí vycházet z optických vlastností skla samého. Sklo může být transparentní a může tedy být médiem pohlcení svého okolí, nebo může být opakní, a může tedy být vůči svému okolí uzavřeno. Sklo je tedy materiál, který dává ve své základní podobě zaznívat světlu v jeho jsoucnosti. Měď se ve výtvarném umění používá jednak v podobě štočků při tisku z hloubky, je tedy podkladem pro jednu z výsostných grafických disciplin, jednak jako jeden z prvků slitiny bronzu, který se uplatňuje dlouhá staletí v sochařství jako jeden z nejtrvalejších materiálů. Tyto notoricky známé informace je třeba vzít na vědomí při posouzení toho, že Petr Hampl použil plech jako obdélnou plochu, vertikalizovanou poměrem výšky a šířky, pro své asfaltové kresby. Asfalt jako přírodní pryskyřici používají grafici jako leptařský kryt, ovšem tento materiál použil Joseph Nicéphore Niépce při expozici kamenných desek. Tato archaická fotografická metoda, která se ukázala být pro další vývoj fotografie bezperspektivní, byla založena na kontrastu nekrytých míst asfaltových vrstev, které po expozici světlem ztvrdly, a neosvětlených míst, která se vymývala rozpouštědlem. Petr Hampl dává vyvstat svým kresbám jinak než světelnou expozicí a prací s asfaltovým podkladem. Zde je naopak tento bitumen, tedy látka snadno rozpustná, použit jako aktivní prvek. Kombinace měděných plechů a asfaltu je sama o sobě nezvyklá, protože v malbě se asfalt používá k lehkým lazurám. Petr Hampl však asfaltu používá jako prostředku, který je zároveň malbou i kresbou. Krátce jsem se pokusil shrnout odlišnosti obou přístupů, které jsou zastoupeny na této výstavě. Zbývá jen ještě zmínit to společné. Zvláštností čáry je to, že propojuje motorickou i vizuální stránku lidského tvoření. Čára je vlastně zviditelněný pohyb. A nakonec je jedno, jestli je tento pohyb zviditelněn sklem nebo asfaltem. Michal Janata Text ze zahájení výstavy Lineární variace / Petra Hamplová, Petr Hampl, galerie Kus kovu, Praha, 2016

2 3

4 5

6

7

8 9 10

11 12 13

14 15

Seznam vyobrazení: Obálka, 2, 3) Petra Hamplová, Lineární variace, sklo a kov, 2016 / 1, 8-13) Petr Hampl, Lineární variace, kresba asfaltem na měděném plechu, 2016, 200x50cm / 4) Petra Hamplová, skleněné figurky, 2015 / 5) Petra Hamplová, Virtute tenebre, sklo a dřevo, 2015 / 6) Petra Hamplová, Virtute virgo, sklo a dýně, 2015 / 7) Petr Hampl, Fragment křídla, olej na plátně, 2009, 100x110cm / 14) Petr Hampl, Otisk bez názvu, olej na plátně, 2002, 300x160cm / 15) Petr Hampl, Lebka, olej na plátně, 2002, 180x180cm / 16) Petr Hampl, 7 duchů, olej na jutě, 2000, 93x148cm / 17) Petr Hampl, 7 duchů, olej na jutě, 2000, 140x180cm 16 17

Petra Hamplová *1977 Autorka skleněných objektů a šperků Petra Hamplová se věnuje práci se sklem už od svých studií na sklářské škole v Železném Brodě. V roce 2015 poprvé představila značku Skryté světy. Její nadšení pro materiál, cit pro detail a chuť experimentovat ji přivedlo k vytváření netradičních scénografických kompozic, ve kterých kombinuje skleněné figurky s přírodními materiály. Vznikají tak miniaturní světy skleněné fantasie, které se vymykají zaběhlým představám. Petra Hamplová také tvoří autorské skleněné šperky. Při navrhování a vytváření šperků jí baví objevovat nové možnosti v tvarosloví vinutých perlí a sdílí své nadšení pro originalitu a jedinečnost. Technologie sklářské výroby vychází z tradiční železnobrodské figurkářské tradice. Skleněné tyče se taví u sklářského kahanu a tvarují do požadovaných tvarů. Na výrobu perlí i figurek je používána kompoziční a lampová sklovina z české sklárny Ornela Desná. Práce se sklem je trpělivým procesem, který učí respektovat materiál i oheň. V současné době vytváří Petra Hamplová prostorové skleněné kresby. Ladné a křehké skleněné křivky kombinuje s pevným a pravidelně řezaným kovem. Okouzluje jí krása skla, průzračnost křišťálu, lesk a čistota barev. V kombinaci s kovem vzniká zajímavé napětí mezi lehkostí skla a elegantními, ale tvrdými křivkami kovových linií. Petra Hamplová tvoří v ateliéru na Zbraslavi, kde můžete vidět, jak skleněné šperky a figurky vznikají. Sklářský ateliér Skryté světy, Elišky Přemyslovny 341, 156 00 Praha-Zbraslav Kontakt: petra@skrytesvety.com, www.skrytesvety.com Petr Hampl *1975 Petr Hampl se věnuje malbě, technikám nástěnné malby a jejich restaurování. Po střední uměleckoprůmyslové škole studoval restaurování nástěnných maleb v Litomyšli a poté Vysokou školu uměleckoprůmyslovou v ateliéru malby u p. prof. Pavla Nešlehy. Věnuje se převážně fotorealistické malbě, seznámil se s ikonopisem, vyučuje techniku fresky, sgrafita a mozaiky. Své obrazy vystavoval na samostatných i skupinových výstavách v Praze, Lounech, Olomouci, ale i Štrasburku, nebo v Londýně. Na realistické malbě ho zajímá povrch předmětů. Jejich materiálové vlastnosti, lesk, barva a krása. V poslední době vytváří kresby asfaltem na měděném plechu. Zajímá ho samotný proces nezobrazivé lineární kresby, její průběh v čase a příběhy, které jsou do linií vepsány. V čárách vnímá také jejich rytmizování i melodičnost, která je vyjádřená sílou tahu. Vytváří lineární nepředmětné kompozice, které mají organický, biomorfní charakter. Kontakt: hampe@email.cz, www.hamplpetr.cz

Vydání tohoto katalogu finančně podpořila Městská část Praha-Zbraslav