K HELFERTOVU POJETÍ ITALSKÉ 18. STOLETÍ

Podobné dokumenty
KOMPLEXNÍ ZKOUŠKA (po 1. studijním bloku) 2.1. Přehled dějin evropské hudby

2016/2017 GJK. Maturitní otázky z hudební výchovy

Hudba v pravěku - teorie vzniku hudby a hudba v pravěku Notopis - hodnoty a tvary not, notová osnova, jména not, klíče, pomlky, posuvky

Berlin Sehenswürdigkeiten 1

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

SEZNAM ČESKÝCH ČASOPISŮ ODEBÍRANÝCH KNIHOVNOU DÚ k 1. lednu 2015

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Pokyny k maturitní zkoušce z Hudební výchovy. Organizace zkoušky. Maturitní zkouška z hudební výchovy se skládá z praktické zkoušky

Bagatelle ohne Tonart Ference Liszta - kritická hranice v popření tonality?

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Mgr. Jakub Lukeš. Praha (pracovní list) Ročník: Datum vytvoření: listopad 2013 VY_32_INOVACE_ NEJ

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Friedrich Kuhlau ( ).

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

SEZNAM ČESKÝCH ČASOPISŮ ODEBÍRANÝCH KNIHOVNOU DÚ k 1. lednu 2017

Martina Náhlíková, 4. ročník hudební vědy, kombinovaná forma STAV BÁDÁNÍ ŠIMON BRIXI

VY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39

FELIX MENDELSSOHN-BARTHOLDY

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Český jazyk a literatura

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

R e š e r š e. W. A. Mozart : houslové koncerty, komplexní rozbor koncertu Adur

Jak bude testování probíhat? Úplně jednoduše. Z nabízených variant vyberete tu, která je podle Vás gramaticky správná.

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Berlin Sehenswürdigkeiten 2

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

K OTÁZCE Č. 14 DIDAKTICKÉ VYUŽITÍ ARTIFICIÁLNÍ A NEARTIFICIÁLNÍ HUDBY V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ

Počátky benátské opery

Český jazyk a literatura

ONLINE PODPORA VÝUKY NĚMČINY

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35. Obor: M/02 Cestovní ruch

Explikace. Petr Kuchyňka

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Jiří Levý. Bratislava

OBOROVÁ DIDAKTIKA, HISTORIE DIDAKTIKY A VÝUKY CHEMIE

CZ.1.07/1.4.00/ Vytvořil: Marie Horváthová III/2 3

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Německý jazyk. Jaroslav Černý

Znaky hudebního baroka. Florentská camerata

VY_32_INOVACE_12 Georg Fridrich Händel_39

Preromantismus ve světové literatuře

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

NĚMECKÁ KLASICKÁ FILOZOFIE

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

PLATEBNÍ POUKÁZKY 1759 ZAHLUNGSPAPIERE 1759

Im 11. und 12. Jahrhundert, wohnten nur wenige Menschen in Böhmen (Čechy) und Mähren (Morava).

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35. Obor: M/02 Cestovní ruch

WORKSHOP: Máš nápad pro cyklostezku? WORKSHOP: Hast Du eine Idee für den Fahrradweg?

W W W. A D R O N. C Z W W W. A D R O N. C Z

CZECH THEATRE 1x ročně Časopis vychází v angličtině a představuje české divadlo zahraniční divadelní veřejnosti.

EINBAUANWEISUNG FÜR SCHALLDÄMM-SET BWS/DWS MONTÁŽNÍ NÁVOD PRO ZVUKOVĚ IZOLAČNÍ SOUPRAVY BWS/DWS

7. 9. prosince st navská. barb rka. p ě v e c k á s o u t ě ž e n s e m b l ů

Tematické okruhy k magisterské státní závěrečné zkoušce z hudební výchovy

Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy ( LF2 > Pečovat o literaturu

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

V Ý V O J H U D E B N Í C H N Á S T R O J Ů

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Bouček, Jaroslav, ČČHiždiáda Jana Slavíka /Jaroslav Bouček. Zpravodaj Historického klubu 14, č , s


VLADIMÍR HELFERT A M A N N H EIM S K A ŠKOLA

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Soňa Novotná

NO TO SNAD NE!? Z cyklu THEATRUM MUNDI 110X130

První setkání s klavírem J. S. Bacha

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)

Němčina pro knihovníky a galerijní pracovníky

Kateřina Strnadová. Masarykova univerzita Pedagogická fakulta Metodika galerijní pedagogiky (GP3MP_MGP), JS 2013 Mgr. Bc. Alice Stuchlíková, Ph.D.

GYMNÁZIUM, STRAKONICE, MÁCHOVA 174

Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 5 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 30 minut

ROBERT SCHUMANN. Personální bibliografie

Projekt EU peníze středním školám. Wir leben und sprechen Deutsch II. die Adventszeit. Ročník a obor 3. a 4. ročník, Zdravotnický asistent

Projekt Odyssea,

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Kam s ní? O interpunkční čárce v souvětí Jana Svobodová

RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

Friedrich Nietzsche. Dr. Daniel Toth,

Žáci umí určit předložky 3. pádu, ví, jak se změní osobní zájmena a umí vědomosti používat ve větách.

Valašská trefa. Originální vila vypadá futuristicky, ale s krajinou ladí

HISTORICKÁ REKONSTRUKCE OPERNÍHO PŘEDSTAVENÍ V BAROKNÍM DIVADLE ZÁMKU ČESKÝ KRUMLOV

München. Autor: Mgr. Jana Zachrlová SOŠ a SOU Česká Lípa VY_32_INOVACE_94_München_PWP

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VY_32_INOVACE_13 Umělecké slohy_37

Dějiny psychologie Dějiny české psychologie

Novodobá světová premiéra znovuobjevené opery A r g i p p o od Antonia Vivaldiho

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Sächsisch-böhmische Beziehungen im 16. Jahrhundert (Sasko-české vztahy v 16. Století)

Xfřpipeozšxfefl. Milan Hrdlička. Překladatelské miniatury KAROLINUM

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Dlouhá cesta k malé knize. Projektové vyučování pro studenty Střední průmyslové školy grafické v Praze (CZ.2.17/3.1.00/34166)

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Transkript:

SBORNÍK PRACÍ FILOSOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERSITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS H9, 1974 RUDOLF PEČMAN K HELFERTOVU POJETÍ ITALSKÉ 18. STOLETÍ OPERY Ačkoli se Vladimír Helfert poměrně málo zabýval speciálními otázkami italské opery, nadhazoval její problematiku v souvislosti s muzikologickými tématy, která vždy právě řešil. Listujeme-li helfertovskou bibliografií, kterou sestavil Ivan Poledňák, 1 ) zjišťujeme, že se Helfert dotkl díla Giovanniho Battisty Pergolesiho (1710 1736), 2 ) že podrobněji analyzoval názory libretisty Raniera Calzabigiho (1714 1795) v souvislosti s Metastasiem a Gluckem, 3 ) že zhodnotil estetiku prvých oper. 4 ) Avšak takovýto letmý pohled do bibliografie není zdaleka vyčerpávající. Helfertovo pojetí italské opery 18. století lze totiž nejvýrazněji vyčíst jednak z jeho prací obecnější povahy, jednak z děl věnovaných barokní hudbě na českých zámcích a Františku Václavu MÍČOVÍ. 5 ) Tyto Helfertovy spisy nás budou zajímat hlavně proto, že se v nich setkáváme s autorovými názory na typologii nebo periodizaci staré italské opery, přičemž jeho přístup bude nejen osobitý, ale leckdy jasnozřivě předvídavý v otázce slohového prolínání jednotlivých skladatelských operních škol. Kritiku pak zaslouží ty partie Helfertova díla, v nichž podlehl jednostrannému pohledu a zaujatému hodnocení svého berlínského učitele Hermanna Kretzschmara. Pokusíme se v následujících řádcích podchytit a vystihnout alespoň nejzákladnější rysy Helfertova postoje k italské opeře 18. století. Vladimír Helfert starou italskou operu nikdy v celistvosti nepodceňuje, ale chápe ji jako jednu z nejdůležitějších kapitol dějin hudby. Zvláště jej zaujme první vývojové stadium opery, kdy drama per musica" vzniklo jakožto samostatný hudebnědramatický útvar. Stává se tehdy, po florentské cameratě a zásluhou hlavně Monteverdiho, representativním uměleckým útvarem barokním, syntetisujíc typické složky barokního uměleckého pro- ') Ivan Poledňák: Soupis prací Vladimíra Helferta, in: Musikologie 5, Praha-Bmo 1958, 253 n. 2 ) V recenzi práce Giuseppa Radiciottiho: G. B. Pergolesi. In: Hudební sborník I, 1913, seš. 1, 47 50. Též v článku Pergolesiho Serva Padrona, tamtéž II, 1914, č. 1, 45. :1 ) Dosud neznámý dopis Ran. CaJsab/g/ho z r. 1767. In: Musikologie I, 1938, 144 n. *) Estetika prvních oper. In: Česká mysl XIX, 1923, č. 2, 65-77, č. 3, 141-146. 5 ) Hudební barok na českých zámcích. Praha 1916. Hudba na jaroměřickěm zámku. Praha 1924.

18 RUDOLF PEČMAN jevu, vzrušenou citovost, snahu po monumentálnosti formové a umožňujíc, aby kolem ní se mohla rozbujet veškerá nespoutaná nádhera illusivní ba rokní architektury v divadelních dekoracích, jež nemusely dbát příkazů reálných zákonů stavebních a mohly výtvarnou fantasii hýřioě rozvíjet". 6 ) Claudio Monteverdi (1567 1643), duch příbuzný Michelangelovi",' 7 ) je Helfertovi proto tak vynikajícím operním skladatelem, že dokonale zvládl otázky vztahu slova a hudby již ve svých madrigalech. Vyšel z florentských zásad, avšak zasáhl do rozvoje římské opery a dospěl k branám opery benátské. Tato Helfertova slibně započatá myšlenka o rozkošatělosti Monteverdiho génia, jehož křídla se rozprostírají od Florencie přes Řím až k Benátkám, podvědomě anticipuje pozdější hlediska evropských a amerických badatelů, kteří stále zřetelněji vidí vývojovou kontinuitu mezi jednotlivými italskými operními školami, takže v jejich pojetí dokonce dochází ke smývání evolučních rozdílů mezi nimi. Vladimír Helfert neměl možnost podrobněji se zabývat studiem operních děl například benátské školy, ačkoli jeho bystré postřehy o invazi italské opery do vídeňského prostředí jsou dodnes platné. 8 ) V době, kdy se Helfert obíral Antoniem Caldarou (16707-1736) ve vztahu k Johannu Josephu Fuxovi (1660 1741), tj. ve druhém desetiletí našeho století, razí již pojem benátsko-neapolské opery. 9 ) Jinými slovy to znamená, že Helfert tu vidí stylovou návaznost neapolské opery na benátskou; to byla tehdy myšlenka, jež se uplatňovala v hudebněhistorických pracích jen zřídka. Zapomínalo se, že dokonce i Alessandro Scarlatti (1660 až 1725), dovršitel tzv. neapolské školy, začal jako obdivovatel a vyznavač školy benátské a že vlastně pouze přenesl její zásady do Neapole, kde je rozvinul a uplatnil ovšem po svém. Vladimír Helfert si dosud nestavěl problémy o stylové příbuznosti nebo vyhraněnosti jednotlivých škol, avšak návaznost (tedy stylovou nepřerušovanost) pozdější neapolské školy se školou benátskou vystihl i bez podrobnějšího studia naší otázky. Jsa ovšem místy až příliš v zajetí dobových konvencí užívá přesto, pojem benátsko-neapolská škola" jen sporadicky. Jako by se tu nemohl vymanit z názoru Hermanna Kretzschmara, jenž příliš přecenil tzv. benátskou školu na úkor školy neapolské, když např. napsal: Der blojie Name der Neapolitaner hat fůr unsere Zeit (1901, pozn. R. P.) etwas Abschreckendes [...]." 10 ) Zato však tentýž Kretzschmar vidí v benátské opeře jakousi předchůdkyni Wagnerovy operní reformy, což je přirozeně rovněž přehnané. Je zajímavé, že Kretzschmarovy názory o benátské a neapolské opeře dominovaly v povědomí muzikologické Evropy na přelomu 19. a 20. století, takže i duch tak objektivní, jako byl Romain Rolland, jim podlehl, když napsal: Poezie a hudba byly zasaženy v srdci skepticismem, brilantní ironií, lhostejným dandysmem. [...] Italský génius se hroutí pod zlatým deštěm. Galantní slavnosti se hrnou 6 ) Hudba barokní. In: Dějiny lidstva od pravěku k dnešku, díl VI, 604 (hlavní redaktor Josef Šusta). Praha 1939 (Melantrich). 7 ) Tamtéž, 605. ) Hudební barok, 176 n. 8 fl < Tamtéž. lu ) rermann Kretzschmar.- Aus Deutschlands italienischer Zeit (JP 1901). Nově vydal Karl Heller v edici Hermann Kretzschmar, Gesammelte Aufsátze aus den Jahrbuchern der Musikbibliothek Peters. Leipzig 1973, 138 (Edition Peters).

K HELFERTOVU POJETÍ ITALSKÉ OPERY 18. STOL. 19 městy, jež unáší bláznivá žádost po rozkoši." 11 ) Tak charakterizuje Rolland prostředí, v němž vznikala neapolská opera. Ani jemu, ani komukoli jinému, se tehdy nepodařilo vystihnout neopakovatelnost neapolské lyrické opery, protože příliš málo byla známa hudba neapolských mistrů, protože tehdy vznikala typická krátká spojení" tím, že neapolská opera byla posuzována podle několika úryvků otištěných v příručkách dějin hudby nebo podle nekritických (a přitom sporadických) vydání neapolských operních děl. Kritickému ostří podlehla hlavně libretní stránka neapolské opery i s hlavním operním básníkem Pietrem Metastasiem (1698 1782). Pokud Vladimír Helfert odmítá Metastasia ve jménu Calzabigiho-Gluckovy operní reformy, 12 ) zapomíná, že sám Metastasio byl vlastně jejím předchůdcem v hranicích neapolského stylu 13 ) a libretistou nevšedně múzického literárního výrazu. Helfert měřil neapolskou operu také staršími epochami, zejména florentskou a římskou, jak je ostatně patrné z jeho výroku, že dualismus árií a recitativů byl v příkrém odporu proti zásadám prvních oper, kde požadavek dramatické pravdy neznal tohoto rozštěpení", 14 ) Tak vlastně Helfert došel k jakési osobité normativní estetice, jež se nutně musela ukázat jako východisko z nouze, snad pro nedostatek přímých pramenů ke studiu neapolské školy v době Helfertově. Z Helfertových doteků s dějinami italské opery 18. století však přece jen vykvetly podněty, byť možná neuvědomělé a nepřímé. Vladimír Helfert vyslovil zřejmě jako prvý český muzikolog myšlenku o nepřerušovaném vývoji benátské a neapolské opery, ba dokonce naznačil možnost všeitalského operního vývoje, ačkoli tak učinil formou pouhé literární floskule. Nelze dnes dokázat, zda přitom znal např. tezi Pražana Richarda Batky o tom, že mezi benátskou a neapolskou školou se rozvinulo krátké mezidobí, jehož reprezentantem byl Agostino Steffani (1654 1728), jenž fungoval jako zprostředkující element mezi oběma školami. 15 ) Buď jak buď, anticipuje Vladimír Helfert myšlenku o všeitalském vývoji opery v 18. století, jak se zrcadlí dokonce v názorech dnešních muzikologů. Když se r. 1961 sešel v New Yorku kongres Mezinárodní společnosti pro hudební vědu, bylo zde řečeno mnoho nového právě o italské opeře. 16 ) Edward O. D. Downes (New York) např. zcela popírá osobitost neapolské opery a zdůrazňuje, že se ničím nelišila od opery v jiných městech Itálie. Pojem neapolské opery" považuje Downes za příliš familiární a provádí historickou sondu směřující až k Burneyovi, 17 ) který jej poprvé použil ovšem jako místního označení. Jinak vidí Downes až příliš zjevná pouta Neapole k Benátkám (sám Burney designoval Benátky za centrum všeho italského operního dění); Downes se tu dovolává Manfreda Bukofzera, jenž 11 ) Romain Rolland: Dějiny opery v Evropě před Lullym a Scarlattim. Český překlad Josefa Kostohryze, Praha-Bratislava 1967, 343 a 358. 12 ) Srov. pozn. č. 3. 13 ) Romain Rolland: Hudebníkova cesta do minulosti. Český překlad Z Bláhv- Mikeše, 2 Praha 1962, 128 n. 14 ) Vladimír Helfert: Hudba barokní, 606. 15 ) Richard Batka: Allgemeine Geschichte der Musik II, 19. Verlag von Carl Grurrniger (Klett und Hartmann). Stuttgart, nedat. ie ) Srov. Jan LaRue (Editor): Report of the Eight Congress Nem York 1961. Kassel- Basel-London-New York 1961 (Barenreiter). n ) Edward O. D. Downes: The Neapolitan Tradition in Opera. Tamtéž, 278.

20 RUDOLF PEČMAN např. v Alessandru Scarlattim tuší stylové vztahy dokonce k římské opere. 18 ) Jisté je, že neapolská škola měla pevné vazby zejména s Benátkami a v prvé vývojové fázi se od benátské školy příliš neodlišovala, což opět možno dokázat na díle téhož Scarlattiho, o jehož příliš polyfonním slohu hovoří již Ernst Bůcken. 19 ) Ostatně polyfonismus benátské školy bere v úvahu i Vladimír Helfert, když píše např. o Fuxově oblibě benátské opery právě pro její kontrapunktické vyznění, zatímco neapolský směr byl Fuxovi vzdálen pro přílišnou homofonizaci hudební myšlenky. Zdá se, že Vladimír Helfert dospěl k pojmu benátsko-neapolské školy intuitivně, když studiem nepatrného množství Fuxových a Caldarových skladeb z oblasti operního repertoáru zjistil, že Fux vyznavač benátského kontrapunktu se ve svých operách výrazově oprošťuje a inklinuje k neapolskému vývojovému trendu, zatímco u Caldary je tomu místy naopak. I tento fakt zřejmě Helferta vedl k myšlence o nepřerušovaném evolučním vývoji benátské a neapolské školy. 20 ) Helfertovo pojetí vývoje staré italské opery vyústilo organicky do jeho měřítek pro členění hudebněhistorických epoch, které chápe slohově a evolučně. Názor Vladimíra Helferta o kontinuitním vývoji benátské a neapolské opery splývá s jeho pokročilou duchovědnou koncepcí, jak mu ji zprostředkovala škola Diltheyova a Maxe Dvořáka. A tak vidíme, že dílčí Helfertův postřeh o benátské a neapolské opeře, uplatněný i v Pazdírkově hudebním slovníku naučném, 21 ) nalezl koneckonců ohlas i v jeho předním teoretickém díle, totiž ve studii Periodizace dějin hudby. 22 ) ZU HELFERTS AUFFASSUNG DER ITALIENISCHEN OPER DES 18. JAHRHUNDERTS Vladimír Helfert hat sich zwar relativ wenig mit besonderen Fragen der alten italienischen Oper befafit. Trotzdem deutete er, vor allem wahrend seiner Studien und bei Formulierungen seiner grundlegenden Arbeiten Hudební barok na českých zámcích (Musikbarock auf bóhmischen Schlóssern), 1916, und Hudba na jaroměřickém zámku (Musik auf Schlofi Jaroměřice), 1924, mit hellseherischem Weitblick an, er neige sich dem Gedanken einer ununterbrochenen Entwicklung der venezianischen und neapolitanischen Oper zu. Damit wurde Helfert zum Vorgánger der modernen Ansicht uber die Enr- 1B ) Manfred F. Bukofzer: Music in the Baroque Era. London 1948, 243 (J. M. Dent and Sons Ltd.). 19 ) Ernst Búcken: Die Musik des Rokokos und der Klassik. Potsdam 1927, 33 n. 114 (Athenaion). 20 ) Srov. pozn. č. 8. 21 ) PHSN I, Brno 1929, 277. Helfert naznačuje, že přechod k neapolské opeře zprostředkuje Aíess. Stradella květnatou metodikou trojdílných árii i způsobem harmonie". Veden snahou po objektivitě, všímá si tu Helfert podrobněji neapolské školy a posunuje její tzv. úpadek do 2. poloviny 18. století. Soudí správně, že je třeba neapolskou školu studovat i ve vztahu k české hudbě. 22 ) Musikologie I, 1938. Nově vydáno ve sborníku Vladimír Helfert: Vybrané studie I (O hudební tdořidosti). Praha 1970, 355 n. (Editio Supraphon, vydal František Hrabal.)

K HELFERTOVU POJETÍ ITALSKÉ OPERY 18. STOL. 21 wicklung der italienischen Oper, wie sie sich auf dem Kongreíi der Internationalen Gesellschaft fiir Musikforschung des Jahres 1961 in New York herausgebildet hat. Helferts Ansicht von der gemeinsamen Entwicklungslinie der venezianischen und neapolitanischen Oper fand schliefilich auch in seinem theoretischen Hauptwerk, der Studie uber die Periodisierung der Musikgeschichte (Musikologie I, 1938) ihren Niederschlag. Die vorsichtige, fast negative Einstellung zu der neapolitanischen Oper, der Helfert urspriinglich Verfallserscheinungen vorwarf, wurzelte námlich vor allem in der Tatsache, dafi er anfangs von der Meinung seines Berliner Lehrers Hermann Kretzschmar beeinflufit war.