Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Český jazyk a literatura Česká próza v letech 1968 1989 / DUM k opakování a procvičování učiva Šablona: III / 2 Číslo materiálu: VY_32_INOVACE_96 Jméno autora: Mgr. Ladislava Hanibalová Datum vytvoření materiálu: 26. 10. 2012
Název školy Registrační číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity Vazba na podporovanou aktivitu Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Jsme moderní! III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zpřístupnění digitálního vzdělávacího obsahu on-line i off-line a podpora rozvoje odpovídajících kompetencí žáků a pedagogických pracovníků Kosmetické služby - 4. ročník Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura pracovní listy Mgr. Ladislava Hanibalová Cílová vzdělávací skupina Název předmětu Název vzdělávacího materiálu Autor Datum vytvoření 26. 10. 2012 Datum ověření 8. 3. 2013 Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo CD PDF PPT) prezentace Počet listů/snímků 9 Číslo v digitálním archívu školy Hanibalová_VY_32_INOVACE_96 Anotace Vzdělávací oblast Člověk v demokratické společnosti Tematická oblast Česká próza v letech 1968-1989 Vyučovací předmět Český jazyk a literatura Popis způsobu využití, Test k ověření znalostí základních případně metodické pokyny historických událostí v letech 1968-1989, otázky k ověření znalostí základních údajů ze života a tvorby nejznámějších autorů. Práce s textem. Lze využít i jako pracovní list. Klíčová slova srpen 1968, totalitní režim, spisovatel, dílo, ukázka Druh učebního materiálu Pracovní list
Obsah I. Test k ověření znalostí základních historických událostí v letech 1969 1989 II. Otázky k ověření znalostí základních údajů ze života a tvorby nejznámějších autorů III. Práce s textem IV. Řešení V. Zdroje informací
I. Text k ověření znalostí základních historických událostí v letech 1968 1989 1. Která významná událost se stal 21. 8. 1968? a) Na naše území vpadla fašistická vojka. b) Na naše území vpadlo pět armád Varšavské smlouvy. c) Ten den se odehrála na Václavském náměstí demonstrace. d) Byl založen Svaz československých spisovatelů. 2. 70. a 80. léta 20. století se označují pojmem: a) období budovatelského románu b) pražské jaro c) normalizace d) období dodržování lidských práv 3. Po srpnu 1968 se v české společnosti šířily: a) pocity zklamání, rezignace, to vše vedlo k další vlně emigrace b) pocity ohrožení hospodářskou krizí a nezaměstnaností c) velké sympatie k Sovětskému svazu d) pocity nadšení z budování těžkého průmyslu 4. Po roce 1968 začíná rozštěpení české literatury do tří proudů: a) literatura oficiální, samizdatová, exilová b) literatura oficiální, samizdatová, vězeňská c) literatura oficiální, samizdatová, neoficiální d) literatura domácí, exilová, oficiální 5. Charta 77 vyjádřila nespokojenost s totalitním režimem a poukazovala na: a) nedostatek pracovních míst b) porušování lidských práv a svobod c) špatnou činnost Svazu československých spisovatelů d) problémy v kapitalistických zemích 6. Prvními mluvčími Charty 77 byli: a) V. Havel, J. Patočka, J. Hájek b) V. Havel, J. Hutka, V. Třešňák
c) J. Patočka, J. Škvorecký, P. Kohout d) G. Husák, M. Jakeš, V. Havel 7. Rozklad totalitního režimu byl nejvíc patrný po: a) r. 1989, kdy v Sovětském svazu nastoupil do vedoucí funkce L. Brežněv b) r. 1985, kdy vznikla Anticharta c) r. 1993, kdy se Československo rozdělilo na dva státy d) r. 1985, kdy v Sovětském svazu nastoupil do vedoucí funkce M. Gorbačov 8. Nespokojenost s totalitním režimem dohnala mnohé československé občany k: a) emigraci do zemí východního bloku b) emigraci do zemí západního bloku c) častým stávkám v průmyslových závodech d) častému cestování po světě 9. Vlna celostátního odporu se zvedla po tvrdém zásahu proti: a) studentské demonstraci 28. 10. 1990 b) generální stávce v roce 1977 c) studentské demonstraci 17. 11. 1989 d) samizdatovému nakladatelství v roce 1989 10. Politická změna z totalitního režimu na demokratický proběhla nenásilnou cestou a označuje se: a) studená válka b) vítězný únor c) Poučení z krizového vývoje d) Sametová revoluce
II. Prověření znalostí základních údajů ze života a tvorby nejznámějších autorů: Doplňte jména autorů: 1.. Často zobrazoval osudy lidí na okraji společnosti. Když mu byly tři roky, jeho matka se provdala za správce pivovaru v Nymburce. Později se k nim přistěhoval otčímův bratr Josef. Po absolvování střední školy studoval právnickou fakultu, po válce ji dokončil. Často pracoval také v dělnických profesích, odkud čerpal inspiraci pro díla. Po r. 1968 bylo mnoho jeho knih vydáno v exilu a samizdatu, neboť nesměl publikovat. 2... byl vynikající sportovní reportér. Psal autobiograficky laděné povídky, ve kterých zachytil své dětství, lásku k přírodě i rybaření. V době okupace musel otec a bratři odejít do koncentračního tábora. 3. byl prozaik, dramatik, publicista, scénárista. V době okupace strávil jako dítě několik let v židovském ghettu Terezín. V románu Soudce z milosti bilancuje politické události poválečné doby. 4. se narodil v Náchodě. Už v době studia na gymnáziu se věnoval jazzu. V r. 1969 emigroval spolu s manželkou Z. Salivarovou do Kanady. V mnoha prózách se objevuje autobiografická postava jménem Danny Smiřický. V prózách často užívá slang. 5.. pracoval jako inženýr chemie v Liberci, Plzni a Ústí nad Labem. Jeho prózy jsou většinou situovány do prostředí chemických závodů. Hlavním tématem jeho knih je nemožnost vymanit se ze stereotypu v zaměstnání i v soukromém životě, honba za kariérou a milostnými dobrodružstvími. 6. je světově známý spisovatel, V roce 1968 se účastnil pražského jara, po r. 1968 nesměl publikovat oficiálně. V r. 1975 emigroval do Francie. 7. je známá prozaička, publicistka, scénáristka. Nejdříve byla nadšena komunismem, ale postupně zaujímala k tomuto režimu kritický postoj. V 70. letech 20. století se stala signatářkou Charty 77. Později byla skoro rok vězněna, zážitky z vazby využila v románu Přítelkyně z domu smutku. 8.. se narodil na Valašsku v rodině tesaře. V době normalizace nesměl publikovat, je zakladatelem samizdatové edice Petlice. Byl jedním ze signatářů Charty 77. V díle Český snář jsou deníkové záznamy ze života disidentů, vzpomínky a úvahy.
III. Práce s textem: 1. Ukázka: A teď všechno se to opakuje ve mně, třicet pět let mačkám zelený a červený knoflík mého presu, třicet pět let ale i piju džbány piva nikoliv pro pití, já mám hrůzu z opilců, já piju, abych napomáhal myšlení, abych se líp dostal do samotného srdce textů, protože to, co já čtu, to není ani pro zábavu, ani abych si ukrátil dlouhou chvíli, nebo dokonce abych líp usnul, já, který žiji v zemi, ve které patnáct generací umí číst a psát, já piju, abych ze čtení už nikdy nemohl spát, abych ze čtení dostal třasavku, protože já sdílím s Hegelem ten názor, že ušlechtilý člověk je málo šlechticem a zločinec málo vrahem. Kdybych já uměl psát, napsal bych knihu o větším štěstí a o větším neštěstí člověka. Knihami a z knih jsem se poučil, že nebesa nejsou vůbec humánní a člověk, kterému to myslí, tak také humánní není, ne že by nechtěl, ale a) Ze které knihy je ukázka? b) Kdo je autorem díla? c) Kdo je hlavní hrdina? d) Co je náplní jeho práce? e) Jak dlouho dělá tuto práci? f) Proč pije pivo? g) Kdo byl Hegel? h) Jak si představujete hlavního hrdinu? 2. Ukázka: Hl. hrdina oznámil policii, že bratr jeho dívky chce emigrovat: Cítil se být pln veršů a sedl si ke stolu. Ne, nelze stavět do protikladu lásku a povinnost, říkal si, to je právě staré pojetí problému. Láska či povinnost, milenka či revoluce, ne, ne tak to není. Neuvedl přece zrzku do nebezpečí proto, že by pro něho láska nic neznamenala, vždyť právě Jaromil chce, aby svět zítřka byl svět, kde se lidé budou milovat víc, než se kdy milovali. Ano, tak to je: Jaromil uvrhl do nebezpečí svou vlastní dívku právě proto, že ji miloval více než jiní muži milují své ženy, právě proto, že ví, co je láska a budoucí svět lásky. Je to ovšem strašlivé obětovat jednu konkrétní ženu (zrzavou, pihovatou, droboučkou, povídavou, zrzavou) pro budoucí svět, ale právě toto je snad jediná velká tragédie našich dnů hodná velkých veršů, a) Kdo je autorem díla? b) Uveďte název díla: c) Kdo je hlavní hrdina? d) Jaké má hrdina přání a představy o budoucím světě? e) Má hlavní hrdina výčitky svědomí kvůli své dívce? f) Charakterizujte hlavního hrdinu:
IV. Řešení I. 1b, 2c, 3a, 4a, 5b, 6a, 7d, 8b, 9c, 10 d II. 1.B. Hrabal, 2. O. Pavel, 3. I. Klíma, 4. J. Škvorecký, 5. V. Páral, 6. M. Kundera, 7. E. Kantůrková, 8. L. Vaculík III. 1. a) Příliš hlučná samota b) B. Hrabal c) Haňťa d) lisuje starý papír e) 35 let f) aby se lépe vžil do textu a lépe ho pochopil g) německý filozof h) každý má vlastní názor 2. a) M. Kundera b) Život je jinde c) Jaromil, považuje se za básníka d) Chce, aby se v budoucím světě lidé opravdověji milovali. e) Částečně, ale omlouvá je vyššími zájmy, obětoval ji pro budoucí svět. f) Věří komunistickým ideálům, zfanatizovaný.
V. Zdroje informací HOZNAUER, M., ADLT, J., HAMAN, A., KOSTEČKA, J., NEZKUSIL, V. Čítanka literatury pro 4. ročník středních škol. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1991. ISBN 80-85298-27-9. s. 65, 126 HANIBALOVÁ, L. Vlastní archiv.