Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník 1. JAZYKOVÁ KOMPETENCE K UČENÍ TVAROSLOVÍ Mediální výchova Čj tvarosloví 6. VÝCHOVA Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci. 9.2.1. Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU využívá znalostí o podstatných XII. Podstatná jména jménech konkrétních a abstraktních tvoří spisovné tvary přídavných I. Přídavná jména jmen druhy přídavných jmen jmenné tvary přídavných jmen nepoužívá nadbytečná zájmena I. Zájmena ukazovací ve svém projevu druhy zájmen, skloňování a užívání a rozlišuje vhodně zájmena vztažná vztažných zájmen (jenž) používá číselné výrazy v textu I. Číslovky M číselné výrazy 6. druhy číslovek, skloňování číslovek 1/8
pochopí podstatu činného a trpného rodu, uvede způsoby vyjádření trpného rodu, převede věty z rodu činného do trpného a naopak I., II. Slovesa slovesné kategorie stupňuje příslovce, píše příslovce II. Příslovce pravopisně správně stupňování příslovečné spřežky používá správně předložky, II. Předložky, spojky, částice, určí pády, se kterými se předložky citoslovce pojí morfologický pravopis vyvodí, co může spojka spojovat, vyjmenuje nejčastější spojky rozpozná, kdy se jedná o částici a kdy o jiný slovní druh chápe význam citoslovcí, používá je ve funkci přísudku řízený rozhovor,výklad motivační hry, cvičení diktáty, testy samostatná a skupinová práce motivační hry, cvičení Osobnostní a soc.v. procvičuje a ověřuje správnost psaní velkých písmen XII. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech 2/8
KOMPETENCE K UČENÍ SKLADBA Rozlišuje významové vztahy gramatických výpověď a věta, stavba věty,pořádek slov jednotek ve větě a souvětí. ve větě Čj skladba 6. souvětí,přímá a nepřímá řeč, stavba textu KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU rozliší a vytvoří věty oznamovací, III. druh vět podle posroje mluvčího tázací, rozkazovací a přací věta jednočlenná a dvojčlenná rozlišuje otázky zjišťovací větné ekvivalenty a doplňovací III.,IV. základní větné členy holé, rozvité, rozliší větu dvojčlennou, jedbočlennou několikanásobné a větný ekvivalent, vyhledá je v textu vyjádření podmětu různými slovními vrozliší a určí základní větné členy druhy, vyjádření přísudku holé, rozvité a několikanásobné rozvíjející větné členy: předmět, přívlastek, orientuje se v rozvíjejících větných IV. příslovečné určení, doplněk, přístavek, členech, vyjmenuje je typy přívlastku chápe vzájemnou souvislost mezi V.VI. druhy vedlejších vět větnými členy, vytvoří graf věty syntaktický pravopis jednoduché, určí ve větě větné členy, zná postupy a otázky vedoucí k určení větných členů, rozpozná přívlastek několikanásobný, postupně-rozvíjející, volný a těsný, správně píše interpunkci nahrazuje větné členy vedlejšími větami a naopak uvede základní útvary nár.jazyka, přiřadí VI. OBECNÁ JAZYKOVĚDA vybrané evropské jazyky, na příkladech útvary národního jazyka uvede, kdy je možno uvést spisovný příbuznost jazyků jazyk, obecnou češtinu, nářečí KOMPETENCE K UČENÍ IX.X. VÝZNAM SLOV Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdů- XI. věcný a mluvnický význam slova, ležitější způsoby obohacování slovní zásoby a sousloví, rčení, slova jednoznačná, zásady tvoření českých slov, rozpoznává mnohoznačná, citově zabarvená, přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech synonyma, antonyma a homonyma odborné názvosloví 3/8
KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU XI. SLOVOTVORBA vysvětlí pojmy: slovo jednoznačné, slovní zásoba a tvoření slov - slovní zásoba mnohoznačné, vyhledá je v textu, a její jednotky, slohové rozvrstvení slovní zásovysvětlí pojmy: synonymum, by, význam slova, homonyma,synonyma, antonymum, homonymum, obohacování slovní zásoby, způsoby tvoření užívá je ve větách slov využívá termínů z jiných vyuč. předmětů, vyjmenuje způsoby lexikální pravopis výuka českého jazyka probíhá obohacování slovní zásoby v návaznosti na dějepis,zeměpis, výtvarnou a hudební výchovu 2. KOMUNIKAČNÍ KOMPETENCE K UČENÍ VI. OPAKOVÁNÍ UČIVA O SLOHU Čj slohové útvary 6. A SLOHOVÁ Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta slohové útvary a postupy osobnostní a VÝCHOVA od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí Čtení sociální výchova otázek nebo porovnáváním s dostupnými praktické(pozorné,přiměřeně rychlé, informačními zdroji znalost orientačních prvků v textu) Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a kom. věcné(studijní, čtení jako zdroj informací, vyhlezáměr partnera v hovoru dávací), kritické(analytické,hodnotící) Rozpoznává manipulativní komunikaci v mas- prožitkové médiích a zaujímá k ní kritický postoj Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jaz. prostředky vhodnými pro danou komunikační Písemný projev situaci na základě poznatků o jazyce a stylu,o Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně základních slohových postupech a žánrech užívá spi.jaz.prostředky vzhledem ke svému vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, komunikačnímu záměru vlastní tvořivé psaní(komunikační žánry: V mluveném projevu připraveném i improvi- strukturovaný životopis, charakteristika, zovaném vhodně užívá verbálních, subjektivně zabarvený popis, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči žádost) Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a dialogu Naslouchání Využívá základy studijního čtení- vyhledá praktické(výchova k empatii, podnět k jednání), klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, věcné(soustředěné,aktivní),působení projevu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky zvukové prostředky souvislého projevu a nebo výtah z přečteného textu, samostatné prostředky mimojazykové),zážitkové 4/8
připraví a s oporou o text přednese referát Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písem. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU využívá vhodné jazykové prostředky, IX.X. Vypravování (z knih, vlastní zážitky, spolupráce a zaměřuje se na dějová slovesa, podle osnovy, na zadaná slova ) komunikace odstraňuje opakování slov v týmu pojmenovává vlastnosti předmětů XI.XII. Popis obrazu, předmětu, uměleckých mediální výchova cvičí se ve schopnosti popisovat děl, pracovních postupů vnímání jazyka, předměty obrazu, zvuku, učí se chápat časové vztahy, kritické hodnocení posloupnost, návaznost,sestavuje výčet materiálů a pomůcek vyjadřuje své pocity a dojmy I. Líčení z přečteného uměleckého textu vystihne povahu člověka, II.III. Charakteristika osobnostní jeho schopnosti, zvláštnosti a zájmy vnitřní, vnější, přímá, nepřímá a sociální v. poznání lidí, využívá četby a znalostí z literatury Charakteristika literární postavy mezilidské vztahy při charakteristice známé literární postavy využívá přímou řeč, vybírá vhodné přívlastky sestaví vlastní životopis IV. Životopis osobnostní a sociální v. 5/8
sebepoznání sebepojetí formuluje ústní a písemnou žádost V. Žádost zpracuje text, drží se jeho původní V. Výtah struktury, soustředí se na klíčová slova na základě výtahu je schopen vytvořit referát 3.LITERÁRNÍ KOMPETENCE K UČENÍ tvořivé činnosti s literárním textem VÝCHOVA Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše přednes vhodných literárních textů, volná popisuje strukturu a jazyk lit.díla a reprodukce přečteného nebo slyšeného textu, vlastními slovy interpretuje smysl díla záznam a reprodukce hlavních myšlenek, Rozpoznává základní rysy výrazného interpretace literárního textu, dramatizace, indiv. stylu autora vytváření vlastních textů,vlastní výtvarný Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, doprovod k literárním textům návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty Rozlišuje základní druhy a žánry,porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele Uvádí základní literární směry a jejich význ. Literární druhy a žánry; fantasy, scifi, epos, představitele v české a světové literatuře. legenda, romance Porovnává ztvárnění téhož námětu v liter., dram. I film. zpracování. Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích. 6/8
charakterizuje legendu, kroniku, IX. Počátky české literatury jmenuje jejich autory osobnost sv.václava v legendách a kronikách X. jmenuje znaky pohádky a druhy XI. Pohádky charakterizuje pověst, srovná pověst XII. Pověsti, pohádky, druhy pohádek, mediální v. Čj pohádky 6. s ostatními žánry I.II. biblické příběhy, regionální pověsti, autoři D mýty, pověsti 6. odhadne pravdivé jádro pověsti a ukázky srovná hrdiny lidské a zvířecí, III. Literatura se zvířecím hrdinou, bajky osobnostní charakterizuje zvířecího hrdinu, a sociální v. zhodnotí vztahy mezi člověkem a tolerance, soucit, zvířetem pomoc charkterizuje bajku, najde v textu její hlavní rysy vyjmenuje hlavní představitele tvorby bajek, vysvětlí ponaučení charakterizuje cestopis a reportáž, IV. Cestopis a reportáž evrop.a glob. Z země světa 6. najde mezi nimi rozdíly souvisloti srovná cestopisy starší a dnešní charakterizuje hlavní hrdiny, porovná V. Humorná literatura je, vyhledá v textu humorné situace a všimne si vyjadřovacích prostředků, které jsou nositelem humoru seznámí se s autory humorné literatury přiměřené věku charakterizuje povídku, na základě VI. Sci-fi povídky textu popíše její znaky vyhledá znaky sci-fi 7/8
1.9.2013 Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Romana Rusinová Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 8/8