9.1.1 Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Transkript

1 Hlavní kompetence Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce, Projekty Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník JAZYKOVÁ VÝCHOVA KOMPETENCE K UČENÍ Využívá znalostí o jazykové normě IX. Úvod do učiva Mediální výchova při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace. TVAROSLOVÍ Čj tvarosloví 5. Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné. komunikační situaci Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk Učivo slovní druhy základní tvaroslovné kategorie pravopis morfologický mluvnické významy a tvary slov KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU skloňuje vlastní jména v regionu IX.X. Podstatná jména odlišuje abstraktní od konkrétního druhy podstatných jmen chápe rozdíl mezi pomnožným a hromadným jménem a jejich mluvnickým číslem X.XI. Přídavná jména druhy přídavných jmen tvoří spisovné tvary přídavných jmen jmenné tvary přídavných jmen pracuje s abstraktními typy podst.jmen a s typy jmen vlastních XII. Zájmena vyhledává a určuje zájmena I. skloňování z. ukazovacích a přivlastňovacích skloňuje zájmena a nezaměňuje jejich tvary určování zájmen vědomě jich používá ve vhodné komunikaci Odvozování neurčitých zájmen od zájmen tázacích používá číselné výrazy v textu II. Číslovky druhy číslovek, skloňování číslovek M číselné výrazy 5. rozlišuje mluvnické kategorie sloves II.III.. Slovesa užívá spisovné tvary podmiňovacího způsobu slovesné kategorie 1/6

2 tvary zp.podmiňovacího přítomného a minulého řízený rozhovor, výklad, motivační hry, cvičení, díktáty, testy, práce se slovníky a příručkami Osobnostní a soc.v. KOMPETENCE K UČENÍ Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí. III. SKLADBA Čj skladba 5. základní větné členy KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU druhy podmětu a přísudku vyhledává základní a rozvíjející větné členy rozvíjejíci větné členy užívá základní principy skladby IV. věta jednoduchá a souvětí rozlišuje větu hlavní a vedlejší spojování vět spojovacími výrazy zaměňuje větu hlavní za vedlejší interpunkce a souvětí určuje počet vět v souvětí podle počtu přísudků V. určování věty hlavní a vedlejší spojuje věty nejobvyklejšími spojovacími výrazy všeobecné větné rozbory užívá interpunkce v psaném projevu syntaktický pravopis KOMPETENCE K UČENÍ Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou VI. OBECNÉ POUČENÍ O JAZYCE češtinu a zdůvodní jejich užití. Multikulturní v. Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná Rozvrstvení národního jazyka-nářečí Čj Řeč a jazyk 5. cizí slova obecná čeština Vl místo, kde žijeme 5. Samostatně pracuje s Pravidly českého jazykové příručky Ov region, vlast 6. pravopisu, tištěné a elektronické příručky se Slovníkem spisov.češtiny a s dalšími slovníky a příručkami V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí HV hudeb. výraz.prostředky 5. 2/6

3 KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA osvojuje si základní normy písemného a opakování o hláskách D Pravěk -vznik řeči 6. ústního vyjadřování čtení zdvojených souhlásek dorozumívání pracuje s ukázkami spisovného používání pauzy, důrazu, tempa, přízvuku i nespisovného jazyka spisovná a nespisovná výslovnost AJ srovnání -výslovnost, 5. používá v mluveném projevu podle STAVBA SLOVA, FUNKČNÍ MORFÉMY přízvuk, intonace komunikačního záměru řízený rozhovor, výklad, Osobnostní a soc.v. náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo motivační hry, cvičení, díktáty, testy, Odborné texty práce se slovníky a příručkami KOMUNIKAČNÍ KOMPETENCE K UČENÍ OPAKOVÁNÍ UČIVA O SLOHU Čj slohové útvary 5. A Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta slohové útvary a postupy SLOHOVÁ od názorů a hodnocení, Mluvený projev VÝCHOVA ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním zásady kultivovaného projevu s dostupnými informačními zdroji. nonverbální prostředky Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru. základy studijního čtení Rozpoznává manipulativní komunikaci Mediální výchova v masmediícha zaujímá k ní kritický postoj. Písemný projev Dorozumívá se kultivovaně, výstižně, na základě poznatků o jazyce a stylu,o Osobnostní a soc. v. jazykovými prostředky základních slohových postupech a žánrech vhodnými pro danou komunikační situaci. vyjádření postoje ke sdělovanému obsahu, Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vlastní tvořivé psaní (komunikační žánry: vhodně užívá spis.jaz.prostředky vzhledem výpisek,soukromý a úřední dopis,objednávka, ke svému komunikačnímu záměru. pozvánka) V mluveném projevu připraveném Multikulturní v. i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči. Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu. Využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní 3/6

4 myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného řízený rozhovor, výklad, Osobnostní a soc. v. textu, samostatně připraví a s oporou o text přednese referát. Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním prav. mezivětného navazování. Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gram. i věcně správnému písemn. projevu motivační hry, cvičení, slohové práce a cvičení referáty práce se slovníky a příručkami a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu Osobnostní a soc. v. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU sestavuje zprávu a oznámení, informuje IX. TISKOPISY Mediální výchova o akcích a událostech, které se ho týkají orientuje se v předepsaných tiskopisech, X. JEDNODUCHÉ KOM. ÚTVARY vyplňuje objednávku, stylizuje dopis soukromého i úředního charakteru, pojmenovává předměty XI. OBJEDNÁVKA, ZPRÁVA Vv funkce písma zná jejich vlastnosti, využívá je při práci XII. DOPIS( soukromý, úřední ) typy písma popisuje jednotlivé kroky v časové posloupnosti I. POPIS Vv,Pč pracovní postup 6. sestavuje návod pro práci s různými nástroji popis předmětu, a pomůckami II. popis místnosti III. popis postavy zpracovává výtah z odborného textu IV. popis pracovního postupu sestavuje osnovy heslovitě i pomoci vět V. VÝPISKY A VÝTAH Osobnostní a sociální v. Výpisky a výtahy učiva 6. souvisle převypráví obsah jednoduch.textu V.VI. VYPRAVOVÁNÍ svými slovy časová posloupnost, osnova LITERÁRNÍ KOMPETENCE K UČENÍ Počátky interpretace literárních děl VÝCHOVA Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše Základy literární teorie a historie popisuje strukturu a jazyk literárního díla Literární druhy a žánry Vl místo, kde žijeme 5. a vlastními slovy interpretuje smysl díla. Rozpoznává zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadel. Nebo film. pohádka, báje, nonsens, pověst, báje, lidová slovesnost, balada studijní čtení představení a názory na umělec.dílo. Tvoří IX. Můj domov vlastní literární text podle svých schopností a na X. spisovatelé z různých časových základě osvojených znalostí základů literár. teorie. Rozlišuje literaturu hodnot. a konzum.,svůj období píšící o naší zemi př. J.Seifert, F.Nepil a další 4/6

5 názor doloží argumenty. Rozlišuje základní lit. druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele. Uvádí XI. Otec vlasti Osobnostní a sociální v. Z základní literární směry a jejich významné doba Karla IV. představitele v české a světové literatuře. Porovnává ztvárnění téhož námětu v liter., dram.i film.zpracování. Vyhledává informace v různých typech katalogů, XII. Národ sobě v knihovně, v dalších informačních zdrojích. Národní divadlo, osobnosti Z Má vlast Vl. 5. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU I. Příběhy odvahy a dobrodružství Osobnostní a sociální v. přednese vhodný literární text, dramatizuje II. hrdinství dospělých i dětí, jejich vlastnosti Výchova dem. občana jednoduchý text, stručně reprodukuje lovecké příběhy Enviromentální v. P5 zvířata našich lesů 5. obsah přiměřeně složitého textu J.Foglar,J.London,E.Štorch, A.Lindgrenová čte s porozuměním K.May a další vyhledává neznámá slova ve slovnících a přírůčkách vnímá kladné charakterové vlastnosti postav, III.IV. Svět lidí a svět zvířat Multikulturní výchova mezilid. Vztahy literární a filmové zpracování J.Tomeček, V.Bianki a další Evropské a globální používá spisovný jazyk při vyjadřování souvislosti rozumí užití nespisovných tvarů v literárním textu ovládá techniku čtení, čtení plynulé, pozorné, V. Nevšední příběhy Osobnostní a sociální v. vyhledávací ve škole a mezi kamarády humoristická literatura VI. Fantazie sci-fi, čary a kouzla řízený rozhovor, výklad, motivační hry, dramatizace, přednes referáty 5/6

6 práce se slovníky a příručkami Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Romana Rusinová Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 6/6