Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486. Název materiálu: Opakování spojky souřadné a podřadné



Podobné dokumenty
Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název materiálu: Skladba spojky souřadné, složitá souvětí

Název materiálu: Spojky souřadicí a podřadicí

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Souřadné poměry

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

III. fáze profesního poradenství Řešení situace dlouhodobě nezaměstnaného

Spojky. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

O S L A V Y O B C E 4/2012 strana 5

17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

Skladba vedlejší věty cvičný test

SKLADBA SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

Gymnázium Chotěboř Adresa: Chotěboř, Jiráskova 637 Tel.: , , fax.: www:

Prohlášení ú astníka výb rového ízení k výb rovému ízení ís. SBN/020/2015

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Souvětí souřadné. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Plošné vnímání prostoru, zrakové vnímání. Dítě hledá cestu k medvídkovi.

V Ř E S K O V Á K květen 2010

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Jak mluvit s nejmenšími o Bohu?

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Z á k l a d n í š k o l a D o l o p l a z y, o k r e s O l o m o u c příspěvková organizace

Přívlastek. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Telefonní budka. Varovný telefonát

VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

Projekt Odyssea,

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 5. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Tematický okruh: Stal jsem se cyklistou

Věta jednoduchá v češtině

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

Graf skladebného rozboru věty

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

23. Věta jednoduchá Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, leden 2013

Název materiálu: SKLADBA PODMĚT A PŘÍSUDEK základní skladební dvojice VY_32_INOVACE_S1_ČJ20_1

Já se taky zpovídám!

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Významové poměry. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ 1

Zuzana Hauerlandová. Souvětí souřadné poměry mezi větami hlavními

poznejbibli biblické příběhy pro děti


Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název materiálu: Jazykové rozbory

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

Pracovní list je určen žákům učňovských oborů. Jeho cílem je zopakovat a procvičit významové poměry mezi větami hlavními. Žáci pracují samostatně.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ŠKOLNÍ VÝLET 9. A DO MŠENA U MĚLNÍKA aneb DO TŘETICE VŠEHO DOBRÉHO

Občasník ZŠ Krčín speciální vydání březen 2016 neprodejné

RC CHVALETTICE, U Stadionu 240 (naproti poště)

ZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 číslo: 52

Osobnosti českých dějin metodami dramatické výchovy. Kníže Václav

Můj milý deníčku Jasně, že jsem nejlepší!

Hledáte si i během trvání rekvalifikace práci?

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět: Český jazyk Ročník, cílová skupina: 6.roč.

Základní škola Panenský Týnec PROJEKTOVÝ DEN I. STUPNĚ

Pořadové číslo projektu: Šablona č.: III/2. Sada č.: 9

Časopis MŠ. Květen 2015

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Spojovací výrazy v souvětí

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

V podstatných věcech jednotu, ve sporných svobodu, a ve všech lásku. (Sv. Augustin)

Název materiálu: Opakování - tvarosloví, skladba

Zuzana Pospíšilová Ilustrace Eva Rémišová. Hravá autoškola

VĚTNÁ SKLADBA Mgr. Soňa Bečičková


ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Název aktivity. Střední škola živnostenská Sokolov, příspěvková organizace.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA TOCHOVICE ŠKOLA TYPU RODINNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 číslo: 30

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Digitální učební materiál

OD 13 DO 17 HODIN V NAŠEM SRDÍČKU

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zrcadlo domova Květen 2015

POMĚRY MEZI HLAVNÍMI VĚTAMI 2

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Prostorová orientace. Dítě pojmenovává, co je na obrázku nahoře, co dole, co je vpravo, vlevo; co je vpravo nahoře, vlevo dole

Co by Vás mohlo zajímat

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

školní časopis ZŠ a MŠ Tichá

Kdo chce poznat celý svět, půjde s námi tam i zpět

k závěru, že poji š ť o vna nic

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

UKÁZKOVÝ TEST na střední školu do školního roku 2014/2015 Český jazyk

DUM 14 Větný rozbor II. procvičování větných členů, 9. roč..notebook March 03, 2014

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Fantastický Svět Pana Kaňky

Úvodní slovo. Vaše Gába

Předmět. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

20 proseb dětí. Příloha č. 1 MILÁ MAMINKO A MILÝ TATÍNKU

Časopis ZŠ Kostelec u Holešova Listopad 2015/ 23. ročník

Přehled vzdělávacích materiálů

Horké. srdce. kanadské. na návštěvě ve srubu

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Digitální učební materiál

Název materiálu: Spojovací výrazy v souvětí

Obsah. Motto 3 1 Úvodní slovo ředitelky organizace 4 2 Základní informace o organizaci 5. 3 Domov pro seniory Štíty 6

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2

Transkript:

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1486 Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 24/20 Název materiálu: Opakování spojky souřadné a podřadné Vypracoval: Mgr. Hana Šatná

SPOJKY SOUŘADICÍ A PODŘADICÍ 1. Rozděl spojky a spojovací výrazy na souřadicí a podřadicí který kam ale proto a tedy a potom jak ba nebo protože když i kdyby až vždyť kdy co komu ani i avšak nýbrž že aby 2. Rozliš, zda je informace zapsaná správně. a) ano ne Mezi souřadné poměry patří i poměr slučovací, stoupavý a důsledkový. b) ano ne Spojka nebo může vyjadřovat poměr slučovací i vylučovací. c) ano ne Před spojkou a nikdy nepíšeme čárku. d) ano ne Pokud jsou věty ve vylučovacím poměru, platí jen jedna z nich. e) ano ne Souřadný poměr nemusí být vyjádřen vždy jen jednou konkrétní spojkou. f) ano ne Pokud jsou souřadně spojené dvě věty hlavní, musí být spojka souřadicí hned na začátku druhé věty 3. Přiřaď souřadicí spojky ze cvičení 1 k uvedeným poměrům slučovací: stupňovací: odporovací: vylučovací: příčinný: důsledkový: SOUŘADNĚ SPOJENÉ NĚKOLIKANÁSOBNÉ VĚTNÉ ČLENY 4. Označ ve větách několikanásobné větné členy, urči jejich druh, označ souřadicí spojky a urči poměr a) Eva, Petr a Jana jsou sourozenci. b) Na trhu prodávali zelené, oranžové, ale i žluté tykve. c) Viděl ji sice smutnou, ale přesto odhodlanou jít dál. d) Šel sám, a proto potichu. e) Kamarádila buď s Annou, nebo s Eliškou. 5. Učím se anglicky a německy. Doplň do věty spojky podle požadovaného poměru. a) stupňovací: b) vylučovací: c) odporovací: d) důsledkový:

SOUŘADNĚ SPOJENÉ VĚTY HLAVNÍ 6. Urči poměr mezi hlavními větami a označ spojky souřadicí a) Pršelo celý den, ale nikomu to nevadilo. b) Připravil se na závody poctivě, a proto věřil ve své vítězství. c) Rozhodli se pořídit si nejen psa, ale uvažovali i o chovu pštrosů. d) Přemýšlíme o letní dovolené, neboť se již blíží prázdniny. e) Buď se budu věnovat studiu architektury, nebo se přihlásím do jazykové školy. 7. Odešel z oslavy nikým nepozorován Dokonči souvětí v zadaném poměru a) stupňovací: b) důsledkový: c) odporovací: d) vylučovací: e) slučovací: f) příčinný: SOUŘADNĚ SPOJENÉ VĚTY VEDLEJŠÍ Zopakuj si: v souřadném poměru mohou být pouze ty věty vedlejší, které rozvíjejí tutéž větu řídící a jsou stejného druhu 8. Rozhodni, která souvětí obsahují souřadně spojené věty vedlejší a) ano ne Přemýšlel, jak by získal vytoužené místo a jak by se měl připravit na konkurz. b) ano ne Jestliže půjdu do kina, vezmu s sebou i Lenku, kterou znám již od první třídy. c) ano ne Poněvadž nevěděl, čí je to sešit, nechal jej položený na učitelském stole. d) ano ne I když si nařídil budík, dokonce šel brzy spát, přišel opět do školy pozdě. e) ano ne Vím, že bude brzy slavit narozeniny a že si jako dárek přeje tuhle knížku. 9. Doplň souvětí tak, aby obsahovalo souřadně spojené věty vedlejší. Urči, v jakém jsou poměru. a) Nechápal, proč se na něj zlobí a proč b) Když se zešeřilo, ale, vydal se na cestu domů. c) Poznal, že ho baví lézt po skalách, dokonce.

KONTROLNÍ LIST 1. SPOJKY SOUŘADICÍ: ale, proto, a tedy, a, potom, ba, nebo, vždyť, ani, i, avšak, nýbrž SPOJKY A SPOJOVACÍ VÝRAZY PODŘADICÍ: který, kam, jak, protože, když, i kdyby, až, kdy, co, komu, že, aby 2. a) ne b) ano c) ne d) ano e) ano f) ne 3. slučovací: a, potom, ani, i, nebo stupňovací: ba odporovací: ale, avšak, nýbrž vylučovací: nebo příčinný: vždyť důsledkový: proto, a tedy 4. a) Eva, Petr a Jana jsou sourozenci. několikanásobný podmět, poměr slučovací b) Na trhu prodávali zelené, oranžové, ale i žluté tykve. několikanás. přívlastek, poměr stupňovací c) Viděl ji sice smutnou, ale přesto odhodlanou jít dál. několikanás. doplněk, poměr odporovací d) Šel sám, a proto potichu. několikanásobné přísl.určení, poměr důsledkový e) Kamarádila buď s Annou, nebo s Eliškou. několikanásobný předmět, poměr vylučovací 5. a) stupňovací: např.: Učím se anglicky, ale i německy. b) vylučovací: např.: Učím se buď anglicky, nebo německy. c) odporovací: např.: Učím se anglicky, ale ne německy. d) důsledkový: např.: Učím se anglicky, a proto i německy. 6. a) Pršelo celý den, ale nikomu to nevadilo. odporovací b) Připravil se na závody poctivě, a proto věřil ve své vítězství. důsledkový c) Rozhodli se pořídit si nejen psa, ale uvažovali i o chovu pštrosů. stupňovací d) Přemýšlíme o letní dovolené, neboť se již blíží prázdniny. příčinný e) Buď se budu věnovat studiu architektury, nebo se přihlásím do jazykové školy. vylučovací 7. Odešel z oslavy nikým nepozorován Dokonči souvětí v zadaném poměru a) stupňovací: např.:, dokonce ani jeho nejbližší přátelé nic nezpozorovali. b) důsledkový: např.:, a proto nemusel cestou domů poslouchat neustálé mluvení svých přátel. c) odporovací: např.:, avšak již za pět minut mu zazvonil mobilní telefon. d) vylučovací: např.:, nebo se jen šel projít do zahrady? e) slučovací: např.: a podařilo se mu přijít na smluvené místo včas. f) příčinný: např.:, neboť se všichni věnovali především jeho matce.

8. a) ano b) ne c) ne d) ano e) ano 9. např.: a) Nechápal, proč se na něj zlobí a proč mu ještě nezavolala. b) Když se zešeřilo, ale nebyla ještě tmavá noc, vydal se na cestu domů. c) Poznal, že ho baví lézt po skalách, dokonce se přihlásil na horolezeckou výpravu.