Souvětí souřadné. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Souvětí souřadné. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013. I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16"

Barbora Horáčková
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 16. Souvětí souřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5 Název šablony klíčové aktivity Číslo šablony, sady a materiálu Vzdělávací oblast dle RVP Tematický celek dle ŠVP Předmět, obor, ročník Anotace I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16 Vzdělávání a komunikace v českém jazyce Souvětí souřadné Český jazyk a literatura, OA, 3. ročník Účelem pracovního listu je přiblížit žákům souvětí souřadné, jeho druhy, vztahy mezi větami hlavními a interpunkční znaménka. Realizátorem tohoto projektu je Obchodní akademie a Střední odb orné učiliště Veselí nad Moravou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

5 Název šablony klíčové aktivity Číslo šablony, sady a materiálu Vzdělávací oblast dle RVP Tematický celek dle ŠVP Předmět, obor, ročník Anotace I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT

2 Souvětí souřadné Typy souvětí Souvětí je těsné spojení dvou i více vět ve vyšší větný, významově gramatický celek. Celek je též ohraničen zvukově a graficky. Vztahy mezi větami v souvětí Podobně jako ve větě jednoduché existují i v souvětí vzájemné vztahy mezi jednotlivými členy. A) VZTAH PODŘAZOVACÍ vztah závislosti (determinace), formálním prostředkem pro vyjádření determinace je HYPOTAXE (závislost věty na větě řídící, jde o spojení těsnější) Když skončily prázdniny, vrátil se Petr domů, aby se připravil k dalšímu studiu, které odpovídalo jeho zálibám a zájmům. B) VZTAH PŘIŘAZOVÁNÍ vztah souřadnosti (koordinace), formální prostředek pro vyjádření koordinace je PARATAXE (spojení dvou vět rovnocenných, nezávislých, spojení volnější) Dveře se otevřely a objevil se v nich neznámý člověk. Petr si myslel, že se bude svědomitě učit a (že) si opraví všechny špatné známky Oba principy lze kombinovat a vznikají složitá souvětí. Druhy vět v souvětí a) Věta hlavní - nezávislá mluvnicky na jiné větě v souvětí - nelze se na ni jinou větou zeptat b) Věta vedlejší - mluvnicky závislá na jiné větě, je jako její větný člen (zastupuje větný člen věty řídící) - připojuje se spojkou podřadicí (že, aby, když, aj.) vztažným příslovcem (kdy, kde, aj.) vztažným zájmenem (kdo, co, jaký, který, čí, jenž) - Ptáme se na ni otázkou spojenou s větou řídící c) Věta řídící - řídí některou větu závislou, může to být věta hlavní i vedlejší Přijde čas, že se zima zeptá, cos dělal v létě. strana 2

A) VZTAH PODŘAZOVACÍ vztah závislosti (determinace), formálním prostředkem pro vyjádření determinace je HYPOTAXE (závislost věty na větě řídící, jde o spojení těsnější) Když skončily prázdniny,

3 d) Věta závislá - závisí na větě řídící (může to být jen věta vedlejší) Druhy souvětí A) Souvětí souřadné obsahuje nejméně dvě věty hlavní. Na počtu vět vedlejších nezáleží. B) Souvětí podřadné obsahuje jen jednu větu hlavní a jednu nebo více vět vedlejších. Významové vztahy mezi větami hlavními SOUVĚTÍ SOUŘADNÉ A) SLUČOVACÍ Věty jsou prostě přiřazované. Obsahy výpovědí jsou sobě rovné : Ukončil studium maturitou a dal se zapsat na filozofii A i B je pravda a, i, ani, nebo, jednak jednak, zčásti zčásti, hned hned, chvíli chvíli B) STUPŇOVACÍ Obsah druhé věty je závažnější než obsah první věty: Nevěřili mu, ba pokládali ho za lháře. platí A, ale nadto platí B ba, dokonce, ba dokonce, ba i, ale i, nejen ale i, nejen nýbrž i C) ODPOROVACÍ Obsah druhé věty popírá obsah první věty, je s ním v protikladu: Pršelo, ale ven jsme šli. B je v rozporu s A ale, avšak, však, leč, nýbrž, nicméně, ale zato, a, sice ale D) VYLUČOVACÍ Obsahy obou vět nemohou platit současně. Vzájemně se vylučují: jestliže platí A, nemůže platit B Buď dávej pozor, nebo odejdi. strana 3

Obsahy výpovědí jsou sobě rovné : Ukončil studium maturitou a dal se zapsat na filozofii A i B je pravda a, i, ani, nebo, jednak jednak, zčásti zčásti, hned hned, chvíli chvíli B) STUPŇOVACÍ Obsah

4 nebo, anebo, buď buď, buď - nebo E) DŮVODOVÉ Poměr mezi větami, z nichž druhá svým obsahem přináší informaci důležitou pro pochopení obsahu věty první: B je důvodem k A Byla jsem šťastná, neboť mi všechno vycházelo. neboť, vždyť, totiž F) DŮSLEDKOVÉ Jedna věta vyplývá obsahově z druhé: Bylo hezky, a proto jsem šel do lesa. B vyplývá z A proto, a proto, tedy, tudíž, tak, a tak G) VYSVĚTLOVACÍ Druhá věta je vysvětlením první: Domácnost vedla hospodárně, tj. hodně šetřila. A, tj. i B tj. (to jest), a to Otázky a úkoly: 1. Urči vztahy mezi hlavními větami 1. Buď použijete CD, nebo flash disk. 2. Škola zakoupila nové počítače a staré prodala 3. Nevěřili mu, dokonce na něj podali trestní oznámení 4. Klávesnice byla poškozená, ale monitor fungoval dobře 3. Byl zoufalý, neboť se mu nic nedařilo 6. Nic se mu nedařilo, a proto byl zoufalý 7. Učebnu vedl nehospodárně, tj. málo šetřil strana 4

B vyplývá z A proto, a proto, tedy, tudíž, tak, a tak G) VYSVĚTLOVACÍ Druhá věta je vysvětlením první: Domácnost vedla hospodárně, tj. hodně šetřila. A, tj. i B tj. (to jest), a to Otázky a úkoly: 1.

5 2. Doplň interpunkční znaménka v textu Vůbec se neučí a to je chyba. Koupí červené růže nebo koupí tulipány. Radek se oženil a pak se jim narodil chlapeček. Jak se do lesa volá tak se z lesa ozývá. Hned pršelo a hned zase svítilo slunce. Říkal že přijde a že vezme s sebou babičku. Nejen že mu nevěřili ještě ho i pokládali za lháře. Nemá na své přátele čas a proto všechny ztratil. Jedeme do Paříže a tak se musíme učit francouzštinu. Buď se uč nebo si čti ale nevysedávej u toho počítače. 1. Urči vztahy mezi hlavními větami ŘEŠENÍ 1. Buď použijete CD, nebo flash disk. VYLUČOVACÍ 2. Škola zakoupila nové počítače a staré prodala. SLUČOVACÍ 3. Nevěřili mu, dokonce na něj podali trestní oznámení. STUPŇOVACÍ 4. Klávesnice byla poškozená, ale monitor fungoval dobře. ODPOROVACÍ 3. Byl zoufalý, neboť se mu nic nedařilo. DŮVODOVÉ 6. Nic se mu nedařilo, a proto byl zoufalý. DŮSLEDKOVÉ 7. Učebnu vedl nehospodárně, tj. málo šetřil. VYSVĚTLOVACÍ 2. Doplň interpunkční znaménka v textu Vůbec se neučí a to je chyba. Koupí červené růže, nebo koupí tulipány. Radek se oženil a pak se jim narodil chlapeček. Jak se do lesa volá, tak se z lesa ozývá. Hned pršelo a hned zase svítilo slunce. Říkal, že přijde a že vezme s sebou babičku. Nejen že mu nevěřili, ještě ho i pokládali za lháře. Nemá na své přátele čas, a proto všechny ztratil. Jedeme do Paříže, a tak se musíme učit francouzštinu. Buď se uč, nebo si čti, ale nevysedávej u toho počítače. strana 5

Jedeme do Paříže a tak se musíme učit francouzštinu. Buď se uč nebo si čti ale nevysedávej u toho počítače. 1. Urči vztahy mezi hlavními větami ŘEŠENÍ 1. Buď použijete CD, nebo flash disk.

6 Použitá literatura: Marie Sochorová: Český jazyk v kostce pro střední školy. 1. Vydání Havlíčkův Brod: Fragment, ISBN strana 6

Podobné dokumenty

Syntaktická problematika odborného stylu

19. Syntaktická problematika odborného stylu Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro