PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY



Podobné dokumenty
STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT


Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Tematický plán učiva BIOLOGIE

J i h l a v a Základy ekologie

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

3. BIOSYSTÉM 3.1. OBECNÉ VLASTNOSTI HIERARCHICKÉ USPOŘÁDÁNÍ. Malárie. Prevence MALÁRIE DDT. Boj proti komárům: vysoušení močálů

Potravní řetězec a potravní nároky

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Zoologie, živočichové a prostředí

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Zemědělské systémy I týden

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie

Environmentální výchova

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

ÚSES ekologická stabilita krajiny

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda

Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky s rozdílným přístupem konvenčního a ekologického zemědělství k půdě.

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

DŮSLEDKY ZHORŠOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Ekosystémy. Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.1.28/ (interaktivní tabule)

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Metodický list č. 1. TÉMA: Ekologicky šetrné zemědělství PĚSTOVÁNÍ ROSTLIN. Ochrana krajiny

CMAS SPECIÁLNÍ KURZ "MOŘSKÁ BIOLOGIE"

EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 6. KUDLÁČEK

Vody vznikající v souvislosti s těžbou uhlí

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Střední škola gastronomie, hotelnictví a lesnictví Bzenec, příspěvková organizace náměstí Svobody 318

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. zná státní symboly a chápe jejich význam

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Zkoumá: Obory ekologie:

Pozor na chybné definice!

38.Biosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

ÚPRAVY POLNÍCH BIOTOPŮ

Integrovaná ochrana půdy a vody. Ing. Jiří Hladík, Ph.D.

primární producenti: řasy, sinice, vodní rostliny konkurence o zdroje mikrobiální smyčka

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Přírodověda 4.ročník 2015/2016

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

CZ.1.07/1.5.00/

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED. Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář

Základy ekologie hmyzu

Mgr. Vladimír Ledvina

PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

VY_32_INOVACE_ / Kroužkovci Kroužkovci článkovaní červi

Indikátory biodiverzity, jejich hodnocení a vazba na ekosystémové služby. Veselý, Věra Zelená

Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické

Biotické podmínky života

Název: Hmoto, jsi živá? I

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

35. Pedosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Transkript:

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

1 Problémy životního prostředí - ekosystémy V této kapitole se dozvíte: Z čeho se skládá ekosystém. Co je to biom a biosféra. Jaké jsou nejmenší ekosystémy. Jak je důležitá stabilita ekosystému. Budete schopni: Vysvětlit, jak je to s přenosem energie v potravním řetězci. Klíčová slova této kapitoly: Životní prostředí, ekosystém. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 3 hodiny (teorie) Životní prostředí je složeno z přírodních, umělých a sociálních složek materiálního světa. Složkami životního prostředí je ovzduší, voda, půda, horniny, organismy, ekosystémy a energie. EKOSYSTÉMY Ekosystém sestává ze společenstva (biocenózy) živočichů, rostlin a mirkoorganismů, kteří v určitém prostoru (biotopu) jsou ve vzájemném vztahu i ve vztahu k prostředí, a tvoří tak ekologickou jednotku s uzavřeným látkovým oběhem. Pod pojmem biotop rozumíme životní prostor určitého společenstva, který je tvořen vzájemnou součinností a vztahy všech jeho biotických a abiotických složek. Biotop je tvořen klimatopem (mikroklima, mezoklima), edafotopem (půda, substrát) a hydrotopem (vodní prostředí). Biocenéza na určitém biotopu tedy vytváří funkční ekologický systém, který nazýváme v obecném pojetí jako ekosystém. 1 1 HERČÍK, M. Životní prostředí. Ostrava: VŠB Technická univerzita Ostrava, 2006. s. 12. ISBN 80-248- 1073-5. 2

Mezi nejmenší ekosystémy patří: louka les pole rybník jezero Mezi vyšší jednotky patří: krajina biom biosféra. (tropický prales) Biom je významná ekologická oblast nacházející se na pevnině. Biom je velký biotop. Nejdůležitějšími biomy jsou tundra, jehličnatý les, opadavý les, tropický prales, step, savana (tropická step), poušť a arktické pustiny. 3

Biosféra je oživený prostor naší Země organismy. Je to moderní biosféra přírodní krajiny, která byla přeměněna, degradována nebo nahrazena umělými ekosystémy jako: městskými, zemědělskými, průmyslovými. 2 STABILITA EKOSYSTÉMU a JEJÍ PROBLÉMY Stabilita ekosystému závisí na druhové pestrosti organismů čili diverzitě (různorodosti). Ekosystém tvořený společenstvy vyšší biodiverzitou lépe reaguje na změněné podmínky prostředí. Člověk nahrazuje přirozené ekosystémy lesními a polními monokulturami a ty nemají autoregulační schopnosti jako původní ekosystém. S tím souvisí např. přemnožení škůdců a chorob, až do kalamitního přemnožení. Přirozená autoregulace v těchto polních ekosystémech je nahrazována pesticidy. Pesticidy zahrnují všechny látky nebo jejich směsi používané proti škodlivých živočichům, rostlinám a parazitickým houbám, které poškozují kulturní rostliny, zásoby zemědělských produktů, potraviny apod. Mnohé pesticidy mají nepříznivé vedlejší účinky na lidi, živočichy a rostliny, některé z nich jsou i toxické. 3 BIOGEOCHEMICKÉ CYKLY V jednotlivých ekosystémech na pevninách a oceánech dochází k opakovaným (cyklickým) výměnám hmoty. Výměna probíhá v otevřených cyklech, které nazýváme biogeochemické cykly. Může jít o cyklus vody, uhlíku, dusíku, fosforu, síry, kyslíku apod. Bez fungování těchto cyklů by nebyl možný život v biosféře. TOK ENERGIE V EKOSYSTÉMECH Sluneční energie dopadající na zemský povrch je využita rostlinami v procesu fotosyntézy a následně přeměněna v biomasu. Energie biomasy je postupně přeměňována a využívána organismy v tzv. potravním řetězci. Přenos této energie není uskutečňována 2 HERČÍK, M. Životní prostředí. Ostrava: VŠB Technická univerzita Ostrava, 2006. s. 12. ISBN 80-248- 1073-5. 3 HERČÍK, M. Životní prostředí. Ostrava: VŠB Technická univerzita Ostrava, 2006. s. 12-13. ISBN 80-248-1073-5. 4

pouze potravním řetězcem, ale i ostatními formami energie (předáváním tepla, silou větru, vypařováním, chemickými reakcemi apod.). Platí zde dva termodynamické zákony. První zákon termodynamiky vyjadřuje princip zachování energie. Tzn. že se druh energie může měnit, ale vždy tak, že přírůstek jedné energie (ve stejných jednotkách) se právě rovná úbytku energie jiné. Druhý zákon termodynamiky stanoví, že procesy spojené s přenosem energie nemají 100 % účinnost. Ve zjednodušeném výkladu to znamená, že není možné sestrojit tepelný stroj, který by jen přijímal teplo od ohřívače a vykonával stejně velkou práci. 4 POTRAVNÍ ŘETĚZEC Potravní řetězec je přenos energie v potravě, kdy jeden organismus nebo jeho část slouží za potravu dalším organismům. Potravní řetězec rozdělujeme na dva typy: 1. PASTEVECKO KOŘISTNICKÝ Začíná živou biomasou primárních producentů. například: plankton ryby dravé ryby vydra, tráva zajíc liška jestřáb, jehličí housenka sýkora krahujec. 2. DEKOMPOZIČNÍ Začíná neživou organickou hmotou (odumřelí primární producenti nebo konzumenti). například: rostlinné zbytky (listí) dešťovky kos kočka, organické látky z odpadních vod baktérie prvoci korýši ryby. 4 HERČÍK, M. Životní prostředí. Ostrava: VŠB Technická univerzita Ostrava, 2006. s. 13-14. ISBN 80-248- 1073-5. 5

Obr.1 Potravní řetězec Zdroj: http://library.thinkquest.org/j0113170/forest/food.html Obr. 2 - Potravní řetězec - Kuna Zdroj: http://www.google.cz/images?hl=cs&expids=17259,17291,27490&xhr=t&q=potravn%c3%ad+%c5%99et%c4%9bze c&cp=7&um=1&ie=utf- 8&source=univ&ei=9XgbTfKUBMmUOpvlsfwI&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=1&sqi=2&ved=0C CcQsAQwAA&biw=1272&bih=570 6

Otázky 1) Jak byste vysvětlili potravní řetězec? 2) Znáte nějaký zákon termodynamiky a pokud ano, co nám říká? 3) Co je to biogeochemický cyklus? 4) Na čem závisí stabilita ekosystému? 5) Jaké mohou nastat problémy v ekosystému? Použité zdroje [1] HERČÍK, M. Životní prostředí. Ostrava: VŠB Technická univerzita Ostrava, 2006. ISBN 80-248-1073-5. [2] URL: < http://www.obrazky.cz/?q=louka&fulltext> [3] URL: < http://www.obrazky.cz/?step=20&filter=1&s=&size=any&sid=7qxb_70zwc9vmj6drthz &orientation=&typeany=any&q=les&extendedsearch=0> [4] URL: < http://www.obrazky.cz/?step=20&filter=1&s=&size=any&sid=7qxb_70zwhagmjpd73fe &orientation=&typeany=any&q=rybn%c3%adk&extendedsearch=0> [5] URL: < http://www.obrazky.cz/?step=20&filter=1&s=&size=any&sid=7qxb_70zwko4mj9im8l S&orientation=&typeAny=any&q=jezero&extendedSearch=0> [6] URL: < http://www.obrazky.cz/?step=20&filter=1&s=&size=any&sid=7qxb_70zcyobmj_p4am n&orientation=&typeany=any&q=krajina&extendedsearch=0> 7