ČÍSLICOVÁ TECHNIKA VÝUKOVÝ MATERIÁL Produkt: Číslicová technika Téma výukového materiálu: Číselné soustavy a kódy Studijní obor: Elektrotechnika Ročník: 2. Měsíc a rok vypracování: červen 2010 Vypracoval: Ing. Karel Valenta Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu: Název operačního programu OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Prioritní osa: 1 Počáteční vzdělávání Oblast podpory: 1.1. Zvyšování kvality ve vzdělávání v Karlovarském kraji (grantový projekt) Výzva: 02 Název projektu: Tvorba výukových materiálů a jejich implementace do výuky jako podpora zavádění nových ŠVP Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.11/02.0021 Příjemce podpory:, Jáchymovská 1, 363 11 Ostrov
METODICKÝ LIST K VÝUKOVÉMU MATERIÁLU Předmět: Číslicová technika Studijní obor: Elektrotechnika Ročník : 2. Tematický celek: Číselné soustavy a kódy Hodinová dotace: 10 hodin Rozdělení hodinové dotace: 1 Číselné soustavy 10 1.1 Podstata polyadické soustavy 1 1.2 Důvody různých soustav, vyjádření čísel 1 1.3 Převod čísel mezi soustavami 1 1.4 Operace ve dvojkové soustavě 2 1.5 Kódy a kódování 2 1.6 Nácvik a praktické ověřování 3 Výstupy tematického celku : Žák zná podstatu polyadických soustav a použití Hornerovo schématu, umí převádět čísla mezi základními číselnými soustavami, je schopen ve dvojkové soustavě provádět základní početní operace, zná podstatu a použití základních kódů.. Příslušenství metodického listu : PREZENTAČNÍ CD Číslicová technika 1. Číselné soustavy a kódy OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Strana 1 (celkem 4)
HODINA č. 8 Téma: 1.6.1 Cvičení 1 Výstupy hodiny: Učivo: Metody: Pomůcky: Obsah hodiny: Žák řeší zadané příklady, nejprve dle vzorového příkladu, následně samostatně s tím, že výsledek své práce porovnává s řešením, vypracovaným na tabuli. Procvičí si tak danou látku, probranou v hodinách teoretické výuky. Procvičení číselných soustav jak z hlediska využití Hornerova schématu při rozkladu čísel, tak i při převodu čísel v obecné soustavě do desítkové soustavy. Rozhovor Procvičování úloh na tabuli a v sešitech Doplňující výklad Tabule, sešity, v případě potřeby Smart Board či interaktivní tabule Vlastní prezentace - na Prezentačním CD - 1.6.1 Ověření znalostí z předešlé hodiny, Procvičení probraného učiva Fáze vyučovací hodiny: 1) Kontrolní část, zopakování probrané látky 2) Motivační část seznámení žáků s potřebou zvládnutí probrané látky jak z hlediska teoretického tak spojení teorie s praxí. 3) Realizační fáze procvičování učiva na tabuli a v sešitech 4) Fixační fáze opakování a procvičování učiva 5) Kontrolní fáze rozhovorem zjistit, zda je vše jasné, zda bylo dosaženo požadovaných výstupů hodiny Vlastní metodický postup : 1) Kontrolní část - ústní rekapitulace dosud probrané látky 2) Motivační část - nestačí vědět, je třeba umět 3) Realizační část Procvičování probrané látky dle 1.6.1 na Prezentačním CD OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Strana 2 (celkem 4)
Stránka 1 ČÍSELNÉ SOUSTAVY A PRÁCE S NIMI CVIČENÍ Č. 1 : Stránka 2 OPÁČKO Z TEORIE 1. Co to je číselná soustava a čím je charakteristická? 2. K čemu slouží Hornerovo schéma a jak se používá? 3. Co to je v číselných soustavách řád a co koeficienty? 1. Stránka 3 1. Co to je číselná soustava a čím je charakteristická? OPÁČKO Z TEORIE 2. K čemu slouží Hornerovo schéma a jak se používá? 3. Co to je v číselných soustavách řád a co koeficienty? 1. Množina pravidel, určujících zobrazení čísel. Dána základem, množinou povolených znaků a operací. 2. K rozkladu, převodu a zobrazení čísel. 3. Mocnina základu daným exponentem, koeficienty = počet mocnit daného řádu. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Strana 3 (celkem 4)
Stránka 4 Příklady k procvičení Hornerovo schéma 1. Rozepiš dekadická čísla 93710, 1,62510 a 7638 pomocí Hornerova schématu. 2. Převeď číslo 21013 do F10 dekadická 3. Převeď číslo 110113 do F10 4. Převeď číslo 21758 do F10 5. Převeď číslo C7A16 do F10 Jeden žák pracuje u tabule a komentuje postup, ostatní žáci souběžně a pokud možno samostatně převádí a píší do sešitu. Stránka 5 Příklady k procvičení další převody 1. Rozepiš dekadické číslo 19010 do F2, pomocí obou nejužívanějších metod. 2. Převeď číslo 19010 do F8 3. Převeď číslo 19010 do F16 4. Převeď číslo 0,312510 do F2 5. Při řešení úloh 2 3 udělej klasický převod i zrychlený postup. Jeden žák pracuje u tabule a komentuje postup, ostatní žáci souběžně a samostatně převádí zadaná čísla a převod píší do sešitu. 4) Fixační fáze Žáci diskutují o řešení zadaných příkladů a ptají se na problematické části řešení. Ty jsou následně zopakovány na tabuli. 5) Kontrolní fáze Dotazy zjistit a zhodnotit zda bylo dosaženo cíle hodiny. Hlavním ukazatelem je úspěšnost žáků při řešení zadaných úkolů. Seznam zdrojů: ANTOŠOVÁ, Marcela, DAVÍDEK, Vratislav Číslicová technika : České Budějovice : Kopp, 2003, ISBN 80-7232-206-0 MALINA, Václav Poznáváme elektroniku VIII : Digitální technika : České Budějovice : Kopp, 2006, ISBN 80-7232-271-0. OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Strana 4 (celkem 4)