Potravní řetězec a potravní nároky

Podobné dokumenty
Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1


Pozor na chybné definice!

J i h l a v a Základy ekologie

Dekompozice, cykly látek, toky energií

CZ.1.07/1.5.00/

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

Martina Bábíčková, Ph.D

Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základy ekologie hmyzu

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

BIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP

POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY

Zoologie, živočichové a prostředí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Potravní a produkční ekologie

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

Téma: Ročník: VZTAHY 6. ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN V LESE

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

Přírodní zdroje a energie

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Učební osnovy předmětu Biologie

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

LIKVIDACE SPLAŠKOVÝCH ODPADNÍCH VOD

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

POZORUJEME PŘÍRODOVĚDEC: Budeme pozorovat rostliny, které: Pokusem jsme zjistili. 2) mají zakrytý list černou folií Předpokládám, že se stane.

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 5 VÝZNAM TROPICKÝCH DEŠTNÝCH PRALESŮ (ENERGETICKÝCH ZDROJŮ) PRO ŽIVOT NA ZEMI 7. ročník

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Biomasa jako palivo Energetické využití biomasy jejím spalováním ENERGETICKÉ VYUŽITÍ BIOMASY

ÚVOD 6 1. VÝZNAM KOMPOSTOVÁNÍ A HLAVNÍ CÍL STUDIE 7 2. LEGISLATIVA 10

Atraktivní biologie PRODUCENTI. biotické faktory DESTRUENTI ENTI KONZUMENTI

PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED. Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

EKOTOXIKOLOGICKÉ ÚČINKY VYBRANÝCH REZIDUÍ, EKOTOXIKOLOGICKÉ TESTY

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Energetika ekosystémů

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Atraktivní biologie 1

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Voda jako životní prostředí ph a CO 2

Ostrov Vilm 5. KOLOBĚH HMOTY. Sedimentace. sedimentace. eroze. Půdní eroze. zaniklý záliv 5.1 ZÁKLADNÍPOJMY KOLOBĚHU HMOTY.

Chemie. Charakteristika předmětu

CZ.1.07/1.5.00/

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí


Nadaní žáci Pracovní sešit

Využití vodíku v dopravě

EKOLOGIE LESA Pracovní sešit do cvičení č. 6:


Jak žijí houby v lese?

Chemie životního prostředí III Pedosféra (04) Půdotvorné procesy - huminifikace

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Les provází člověka od počátku dějin, pouze v tomto období však byl přírodním výtvorem. S proměnou člověka v zemědělce docházelo k masivnímu kácení a

Programový rámec pro operační PROGRAM ROZVOJE VENKOVA. Název Fiche 1. Stručný popis Fiche

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Přeložka silnice II/286 Jičín Robousy Valdice

Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Rybí pásma - zákonitosti

CZ.1.07/1.5.00/

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.


Esej na ekologické téma: Současné pojetí ekosystému

Zkoumá: Obory ekologie:

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Transkript:

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY Pracovní list č. 7 Potravní řetězec a potravní nároky Pro potřeby projektu MAN zpracoval: Mgr. David Koval

Evokace V průběhu tří minut napište heslovitě všechno, co vás napadne k tématu potravního řetězce. Uvádějte fakta, pocity, domněnky i otázky, na které chcete znát odpověď. Následně ve dvojicích vytřiďte vše, co považujete za nevhodné a pokuste se na základě svých myšlenek vytvořit definici potravního řetězce. Definice: Práce s textem - Doplnění chybějících klíčových slov Potravní řetězec je dán potravními (trofickými) vztahy mezi organismy a tyto vztahy vyjadřuje potravní pyramida. Následující text pojednává právě o ní a vaším úkolem je doplnit do něj chybějící klíčová slova (ve správném tvaru). Kompletní text pak využijte k popisu schematického znázornění potravní pyramidy vyobrazeného za textem. Potravní pyramida autotrofní, koncentrovat, konzumenti, minerální látky, organický, paraziti, producenti, rozkladači, rozptylovat, trofický Potravní vztahy mezi organismy vyjadřuje potravní pyramida. Z té vyplývá, že jediným zdrojem hmoty v ekosystému jsou organismy - (řasy, sinice a zelené rostliny). Na nich jsou závislí, kteří se živí producenty (konzumenti I. řádu - býložravci) nebo konzumenty nižšího řádu (konzumenti vyšších řádů - masožravci a všežravci). Třetí složku ekosystému tvoří (dekompozitoři), kteří odbourávají mrtvou organickou hmotu na. Součást potravní pyramidy představují také na všech úrovních a hyperparaziti, tedy paraziti parazitů. Potravní pyramida má obvykle 3-6 stupňů a směrem k vrcholu se postupně energie nakumulovaná producenty. Naopak těžko rozložitelné toxické látky (např. těžké kovy, DDT) se směrem k vyšším potravním úrovním naopak. Dále platí, že do vyšších úrovní jde vždy přibližně jen 10 % energie z předchozí úrovně, což limituje celkový počet potravních úrovní. Obecně rozlišujeme tři typy potravních pyramid. Prvním z nich je pyramida početnosti, kde jsou vztahy vyjádřeny početností jedinců v jednotlivých úrovních. Pyramida biomasy pak zobrazuje jednotlivé potravní vztahy v biomase jedinců a pyramida produkce vyjadřuje potravní úrovně množstvím energie, tedy produkce, na jednotku plochy nebo objemu za jednotku času.

3. řádu 2. řádu 1. řádu Obr. 1. Potravní pyramida Práce s textem - Pravdivá a nepravdivá tvrzení Tok energie je mezi potravními stupni ekologické potravní pyramidy vyjádřen potravním řetězcem. Ten je v zásadě trojího typu pastevně kořistnický, rozkladný a cizopasný. Prostudujte si následující text charakterizující všechny tři typy a ve dvojicích rozhodněte, zda tvrzení uvedená za ním jsou pravdivá či nikoliv. Nesprávná tvrzení opravte. Potravní řetězec První typ představuje pastevně kořistnický typ, jehož počátek tvoří vždy producent a další úrovně tvoří konzumenti vyšších řádů. Platí, že konzument vyššího řádu má tělo větší a populační hustotu nižší než organismy na předcházející úrovni. Druhým typem je rozkladný potravní řetězec. Ten zahrnuje saprofágní a nekrofágní organismy, které se podílejí na rozkladu odumřelé organické hmoty. Jejich velikost je mikroskopická, ale hustota populace je obrovská. Třetím a posledním typem je cizopasný potravní řetězec. Sem patří paraziti, kteří žijí na úkor svého hostitele. Na jednom hostiteli parazituje často více cizopasníků a oni sami mohou mít své parazity (hyperparazitizmus), a proto je potravní pyramida početnosti opačná s vyššími potravními stupni se rozšiřuje. Potravní řetězce jsou v přírodě propojeny v potravní síť ekosystému a platí, že příroda nezná odpady. Většina organických látek je proto přirozeně rozložena na látky minerální. Jen část těl rostlin a živočichů podléhá za specifických podmínek procesu fosilizace, při němž se energie uchovává v organických látkách fosilních palivech.

1. V pastevně kořistnickém potravním řetězci platí, že počet konzumentů vyšších řádů postupně narůstá. 2. První potravní stupeň pastevně kořistnického potravního řetězce tvoří producenti. 3. Populační hustota rozkladačů je nižší než populační hustota jedinců představujících odumřelou organickou hmotu. 4. Potravní pyramida početnosti má u cizopasného potravního řetězce opačný tvar (směřuje vrcholem dolů). 5. 100 % všech organických látek je v přírodě rozloženo na látky anorganické. Práce s textem - Přiřazování Na základě jednotlivých potravních pyramid lze také odvodit potravní nároky organismů v přírodě. Mezi ně patří zejména způsoby výživy a složení potravy. Pokuste se zkompletovat přehled potravních nároků organismů přiřazením níže uvedených výrazů k jejich definicím. Potravní nároky autotrofní organismy, biofágové, euryfágové, heterotrofní organismy, monofágové, nekrofágové, oligofágové, pantofágové, polyfágové, stenofágové Podle způsobu výživy rozeznáváme dvě základní skupiny organismů: představují producenty a jsou schopny vytvářet organické látky z látek anorganických v procesu fotosyntézy. představují konzumenty, jelikož nejsou schopny samy vytvářet organické látky a přijímají je již hotové a ve svém těle je přeměňují na látky tělu vlastní. Přechodným typem mezi výše zmíněnými skupinami je mixotrofie, kdy organismy získávají uhlík jak autotrofně z oxidu uhličitého, tak i z organických látek. U živočichů dále rozlišujeme potravní typy podle toho, v jakém stavu potravu přijímají. se živí především potravou v živém stavu, kterou konzumují celou nebo po částech. Pokud se živí převážně rostlinnou potravou v živém stavu nebo na rostlinách cizopasí, hovoříme o fytofázích. Pokud se živí těly živočichů nebo na nich parazitují, označujeme je jako zoofágy. se živí již odumřelou hmotou z uhynulých živočichů nebo požírají jejich exkrementy.

Podle složení potravy si můžeme živočichy rozdělit na, kteří jsou vázaní na jeden druh potravy, a, mající potravní spektrum velmi široké. Mezi těmito dvěma formami však existují přechody. Dále tak rozlišujeme s velmi úzkou potravní specializací a využívající jen určitý druh potravy,, vyznačující se širším potravním spektrem, tvořeným blízkými druhy rostlin a živočichů,, jejichž potrava je složena z mnoha druhů rostlin a živočichů, a nakonec, což jsou všežravci. Reflexe Závěrem provedeme krátkou rekapitulací poznatků o potravních řetězcích, pyramidách a nárocích. Do tabulky napište dvě věci, které jste již věděli, jednu informaci, kterou jste se nově dozvěděli a zaujala vás, jednu novou informaci, která vás naopak nezaujala, a nakonec jednu informaci, kterou vy osobně považujete za nepotřebnou. Věděl(a) jsem Dozvěděl(a) jsem se a zaujalo mě Dozvěděl(a) jsem se a nezaujalo mě Považuji za nepotřebné